部编人教版一年级语文下册《6古对今》教案含教学反思和作业设计
课题
古对今
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1. 会认“圆、严”等 12 个生字，会写“古、凉”等 7 个生字。
教学 目标
2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 3. 通过观察图画、对对韵歌识字。 4. 通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。 5. 想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
2．板书课题，齐读课题。 （板书： 6 古对今）
二、自主学习 , 尝试练习
1. 出示 12 个词语（课件出示 2：词语）：请小朋友们
借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正
确。 古一今 圆一方 严寒一酷暑 春暖一秋凉 晨一暮 雪一霜 和风一细雨 朝霞一夕阳 桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香 2．小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容
（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、 了词义。】
雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。 ）
（3）你都见过什么样的风？什么样的雨？
风：微风、大风、狂风 雨：毛毛雨、小雨、大
雨、暴雨、雷阵雨
“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思
相近？“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷
阵雨”中的哪个意思相近？
（1）出示生字 ：古、凉、细、夕、李、语、香。 （课 【设计意图： 指导书写
件出示 12、13）
时要 引导学 生注 意 生
（2）给生字找朋友。
字的结构及书写规
2. 指导书写。
则，培养学生爱写字的
（4）教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写 兴趣，教会学生正确的
“细”和“语”。
写字方法。为养成良好
作字形分析。
（ 2）熟字加减：
其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如
“圆、凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕”
采用减一减的方法识记：“多”减一半。
（3）寻找 字源 ：（课件出示 3、4、5）
【设计意图：自主识
“寒、朝 ”均是会意字，可让学生看看 金文 的字形， 字，鼓励多元识字，一
给学生讲讲字源，以帮助记忆 :
1. 找对子。
对对子词的认识和理
给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能 解。】
和自己相对的词语，然后读一读。
收集对子，读背对子。
有条件的地方，可以让学生上网或阅读课外读
物，收集对子歌，并背诵。比一比，谁 收集得多，
背得多。
2. 对对子。（课件出示 27）
可以由老师说前面部分，让学生对后面部分。
如：长对（ ），远对（ ）。春风对（ ），山高
课件
教学设计
设计意图
一、复习导入，温故知新
1 ．出示生字，指名读，齐读。
导入 （ ）分
钟
（课件出示 16：）古、凉、细、夕、李、语、香 2 ．出示：（课件出示 17：）
和风细雨 夕阳 朝霞 方圆
鸟语花香 严寒 酷暑 古今
练习朗读。
【设计意图： 词语和短 语的复习， 起到过渡的 作用，为下面的理解分 析做好准备。】
（“和风”是 “微风” ，是温和的风，“细雨”
是与“毛毛雨”相近，很小很细的小雨。 ）
（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？
夕阳是什么时候的太阳？
（朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现，
“夕阳”就是快要落山的太阳。 ） 4. 学习第三小节 . （课件出示 24）桃—李 柳—杨
莺歌—燕舞 鸟语—花香
【答案】 一、木：杨：白杨 李：李树 杏：杏树
月：朝：朝阳 胖：白胖 脸：笑脸 二、 1. ②2. ① 三、 1. 莺歌燕舞 鸟语花香 2. 黄莺 燕子 3. 略
教学反思
成功之处： 1. 教学时要借助生动直观的手段，帮助学生 建立生字音、形、义之间的联系，加深 学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。 2. 利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生 活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。 3. 这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写 意画的方式展示了 “莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。 三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对， 描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，在教学中，让 学生分组自主地、 愉快地识字 , 引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、 欣赏和积累， 在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。 不足之处： 1. 放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点， 有序地教学，是今后应该注意到的。 2. 教师范读对学生的示范性不够强。 一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学 生做好朗读的示范。
分钟 方
（是两组反义词。 “古今”是一组时间方面的相
对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。 ）
（ 2）第二句对子词是两组什么词？ （课件出示
21） 严寒—酷暑 春暖—秋凉
（这也是两组反义词。 “严寒”写的是冬天，“酷
暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天， “秋凉”
写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季
【设计意图： 当堂检测 对字词的朗读训练，巩 固所学。】
字音读准。（课件出示 10：带拼音的词语图片）
2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师
把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？ （课
件出示 11：不带拼音的词语图片）
同桌互读 开火车读 齐读
四、识记、书写生字。
1. 识记、学习生字。
风—细雨 朝霞—夕阳 （课件出示 8：第二组词语图片）
（5）练习读第三节词语： 桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞
鸟语—花香 （课件出示 9：第三组词语图片）
（7）自己再轻声读读全文， 谁想读给大家听？指名读，
及时表扬读得好的学生。
（8）齐读。 三、即时训练、当堂达标。 1．同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们 借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些
教学 重点 字音教学的重点为“圆、严、寒” ；书写指导的重点是“夕、语” 。
教学 难点 词语理解重点在“严寒、酷暑” 。
第一课时
教学 目标
教具 准备
1. 会认“圆、严”等 12 个生字，会写“古、凉”等 7 个生字。 2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
课件
教学设计
设计意图
导入 （ ）分
钟
一、开门见山，直入主题 1. 今天，老师就和大家共同学习第 6 课《古对今》。
二、精读感悟，重点理解。
1 ．你知道什么是对子词吗？
师讲解：（课件出示 18：）
【设计意图： 学习对韵
（1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都 歌，首先应该了解什么
相等，断句一致，音调和谐。
是对子词， 以及对子词
（2）一般有以下词语组成 ：
的分类。为学习课文打
同类词：晨——暮 雪——霜 柳——杨 桃 下基础。】
——李 （板书：同类词）
（课件出示 19）
含有近义词的四字词语分开： （和风）（细雨）
（山清）（水秀）（板书：近义词）
含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板
书：反义词）
2 ．学习第一小节。（课件出示 20） 古—今 圆
新课
—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉
教学
（
）
（ 1）第一句对子词是两组什么词？ 古—今 圆—
ɡǔ
xi ānɡ
2．千年（ ）树上的花儿开了，真（ ）。
参考答案：
1. 将下列字的音节补充完整。
án sh én x
2. 严寒 (y án√) 朝霞 (zh āo√) 酷暑 (k ù√) 杨树 (y ánɡ√)
3. 夕 细 梨
第二课时
教学 目标
教具 准备
1. 通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。 2. 象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
【设计意图： 通过看视 频画面，帮助理解词语 的意思。】
花香”。
三、拍手游戏，练习朗读
1 ．师生对读。
2 ．生生对读。
3 ．同桌玩拍手对对子游戏。
板书 内容
4 ．男女生对读全文。
四、创编对子，拓展练习
1 ．分组自编对子。
2 ﹒交流反馈。
【设计意图： 通过找对
五、收集对子，实践活动。
子、对对子游戏，巩固
的不同。）
3. 学习第二小节。（课件出示 22）晨—暮 雪—霜
和风—细雨 朝霞—夕阳
（ 1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？
（其中“晨—暮、雪—霜”是一组同类词， “和风 【设计意图： 联系生活
与细雨”是近义词， “朝与夕”是反义词。 ）
实际，扩大词汇量，通
（2）（课件出示 23） 向我们展现了怎样的景象？ 过找近义词， 轻松理解
（5）学生描红书中田字格里的生字，播册》上的生字。播
放轻音乐。
3. 读读写写：（课件出示 14） 古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、 语气、耳语、香气
课堂小结 及拓展延 伸（ ）
五、总结提升、适当拓展。 今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下
备课素材
【写作背景】 《古对今》 是一首对韵歌。 这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。 课文
共有三个小节组成， 每小节四行， 结构相同： 每一小节的前两行是单音节词对单 音节词，如“古对今” “晨对暮”“桃对李”：后两行是双音节词对双音节词，如 “严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文，描绘了四季轮回，冬 去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。在识字中了解常识，获得 知识，感受生活的美好。 【与文章相关的资料介绍】
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字6 《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》一、教学目标1.知识目标:–能读懂《古对今》这篇课文，掌握关键词语的发音和意义。
–能正确书写《古对今》中出现的关键字。
2.能力目标:–能够运用所学的关键字，结合生活实际，进行简单的对比和归纳。
3.情感目标:–通过对《古对今》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点和难点•教学重点:–能够准确理解《古对今》课文内容，掌握关键词语的发音和意义。
–能够正确书写《古对今》中出现的关键字。
•教学难点:–能够简单对比古代和现代生活方式，并用自己的语言表达出来。
三、教学准备1.课件: 教材《语文》人教版一年级下册，音乐播放器，图片素材。
2.教具: 黑板、彩色粉笔、教学挂图、课件PPT、生词卡片。
3.其他: 教师提前准备好教案、学生复印好课文。
四、教学过程1. 导入•利用生活中的实例呈现“古对今”概念，引导学生了解古代和现代的一些差异。
•播放古代与现代生活的图片或视频，让学生感受两者的不同之处。
2. 学习课文•讲解课文《古对今》内容，重点介绍生词和重点词语的意思和发音。
•带领学生跟读课文，让学生理解故事情节，感受文化传承之美。
3. 认读生字词•布置学生认读《古对今》中出现的生字词任务，鼓励学生互助学习。
•教师巡视指导学生认读，帮助学生理解词义，掌握正确的发音。
4. 词语拼音与书写•练习《古对今》相关生字词的拼音和写字，巩固学生对重点词语的认知和书写能力。
•让学生相互检查书写的准确性，及时纠正错误，强化学生的书写习惯。
5. 拓展活动•引导学生结合实际生活情景，对比古代和现代的生活方式，让学生用自己的语言描述两者的不同点。
•学生进行小组讨论，展示他们的观点和总结，促进学生互相交流与合作。
五、教学反思通过本节课的教学实践，发现如下问题： 1. 部分学生对一些生字词的理解仍存在困难，需要加强词义的解释和示范。
2. 学生在书写时有些马虎，下次要加强细致性，严格要求学生书写规范。
新部编版一年级下语文《识字6 古对今》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编版一年级下语文《识字6 古对今》优质课教学设计一、教材分析1. 教材内容分析“识字6 古对今”是新部编版一年级下册语文教材的一篇课文，内容主要围绕古代和现代的一些事物进行对比，旨在培养学生的历史意识和对比能力。
通过这篇课文，学生可以认识到一些古代和现代文化的差异和联系。
2. 教学目标•让学生了解古代和现代文化的一些区别和联系；•提高学生的语文阅读和理解能力；•培养学生对比思维和分析能力；•激发学生对历史和文化的兴趣。
二、板书设计板书内容•标题：《识字6 古对今》•主题词：古对今•目标：了解古代和现代文化的对比•关键词：传统、现代、变化、联系三、教学过程及反思1. 教学过程1.导入：–利用图片或实物展示古代和现代的一些事物，引导学生进行观察和思考。
2.学习内容呈现：–共同阅读课文，并进行重点解析古代和现代文化的对比部分。
3.小组讨论：–学生分成小组讨论古与今的不同之处，老师引导学生思考并总结。
4.互动游戏：–设计互动游戏，让学生巩固和拓展所学知识。
5.作业布置：–布置作业，要求学生写一篇关于古代和现代文化差异的小短文。
2. 教学反思本节课设计重点是通过对比古代和现代文化，让学生了解历史变迁和文化发展。
在教学过程中，学生的参与度和思考能力得到提升，但需要注意引导学生表达自己观点的能力，加强对学生的引导和互动。
四、总结通过本节课的教学，学生能够认识到古代和现代文化之间的联系和不同，培养了对比和分析能力。
同时，也激发了学生对历史和文化的兴趣，为他们打开了解更广阔世界的窗口。
在今后的教学中，我们要继续注重培养学生的综合能力，引导他们运用所学知识进行创造性思考和表达。
以上是针对新部编版一年级下语文《识字6 古对今》的优质课教学设计，希望能够对您的教学工作有所启发。
2023年部编版语文一年级下册6古对今教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册６古对今教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。
教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生受到民族文化的熏陶。
课前准备教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。
学生准备：预习生字，做字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、活动导入，引出课题1.互动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”的游戏吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做和我说的相反的动作，明白吗？(师生活动)2.互动二：同学们的反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你们就对右。
(师生活动：上——下、大——小、天——地、古——今。
)3.导入：(出示“古”和“今”的字卡，贴在黑板上。
)“古”和“今”意思相对，古人把这样的词语写成了对子。
(补充板书“对”)4.齐读课题。
设计意图：采用游戏激发学生的学习兴趣，两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
二、初读课文，认识生字1.播放课文朗读动漫，学生认真倾听，注意生字的读音。
2.学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的字可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
3.汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语：古对今，圆对方。
严寒对酷暑，春暖对秋凉。
晨对暮，雪对霜。
和风对细雨，朝霞对夕阳。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。
•能够理解古代与现代的对比。
•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。
二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。
•理解古今生活对比。
三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。
四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。
第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。
2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。
第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。
第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。
2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。
六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。
2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。
七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。
部编版一年级语文下册识字6 古对今教案与反思
6 古对今▶教学目标1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
▶教学重难点字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点在“严寒、酷暑”。
教学难点在于想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
引导学生借助拼音，读准字音，借助多媒体课件互相检查认读，互相正音。
对于“酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不做字形分析。
其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法识记。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
（2）写字。
注意引导学生观察字的间架结构，把握同一类字的书写规律与不同点。
2.朗读指导首先，应给学生充分的时间读正确。
结合图片出示难读的词语，让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。
其次，应引导学生读出节奏、韵律。
教师示范读，学生模仿着读。
最后,采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。
3.理解运用运用不同的方式引导学生理解。
如，联系生活，可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞、夕阳”等问题，引导学生联系生活理解。
又如，找近义词，让学生说说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近，从而理解“和风”是“微风”，是温和的。
“细雨”也可以采用这个方法理解。
还可以利用图片，如，出示“莺歌燕舞”的画面，引导学生说说画面上的内容。
课后练习“读一读，记一记”，引导学生积累对韵歌中出现的词语，提醒学生注意“古今、和风细雨、鸟语花香”在对韵歌中是分开的，这里组合成一个词语了。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2024年部编版语文一年级下册6古对今教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册６古对今教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第【1】篇〗教材分析：本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。
教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
教学目标：知识与能力：通过观察图画、读对韵歌，对照认识圆、严等生字；会写古、凉等7个字。
过程与方法：通过朗读，认知“鸟语花香”等七个词语，借助图片或者联系实际理解朝霞、夕阳、严寒、酷暑。
情感态度与价值观：想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
教学重点：识字和朗读教学是重点。
教学难点：词语理解：严寒、酷暑。
教学准备：课时安排：1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)教学过程一、导入课文1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。
2.板书课题，揭示本课特点。
本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。
（课件展示课文）3.齐读课题。
认读生字“古”。
二、初读课文，识字学词1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。
学生按要求自学课文2.指名读、开火车读生字。
3.交流识字方法。
4.再读课文，识词。
5.认读生词，指名读、开火车读三、读韵文，感知对子。
1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。
2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。
3.各种形式读对子，直到读熟。
(1)师生交叉读(2)男女生对读(3)学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。
4.交流对子歌中的特点：(1)反义词对：古对今圆对方晨对暮严寒对酷暑春暖对秋凉(2）天气现象对：雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳(3）植物和动物对：桃对。
人教部编版一年级下册语文教案 《6.古对今》
人教部编版一年级下册语文教案
6.古对今
一、教学目标
1.让学生了解古代和现代的差异。
2.帮助学生认识到古代人的生活和现代人的生活的变化。
3.激发学生的想象力，让他们尝试将古代的情景带入当代生活。
二、教学重点
1.理解并比较古代和现代的生活差异。
2.探讨古代文化对现代的影响。
三、教学内容
本节课将通过阅读文本《古对今》，让学生了解古代与现代的不同之处，并引导学生思考古代文化对现代的影响。
四、教学步骤
第一步：导入
1.利用图片展示古代和现代生活场景，让学生观察并比较两者的不同。
2.引导学生谈论古代和现代生活的差异。
第二步：阅读理解
1.请学生阅读《古对今》这篇文章。
2.学生在阅读过程中，注意收集古代生活与现代生活的对比资料。
第三步：讨论交流
1.分组讨论学生所总结的古代与现代的差异。
2.每组选一名同学代表，并在全班面前陈述所讨论的内容。
第四步：展示思考
1.引导学生思考古代文化对现代的影响。
2.让学生发表个人观点和看法。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对古代和现代的生活差异有了更深入的了解，并逐渐意识到古代文化对当代的影响。
反思古代智慧并使之融入现代生活是我们未来努力的方向。
六、布置作业
假如你生活在古代，你会怎样度过一天？请以你的想法写一篇小短文。
以上为本课程的教案内容，希望本节课能够激发学生对古代文化和现代社会的思考与理解，培养学生对历史文化的热爱与探究精神。
2023年部编版语文一年级下册6古对今教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册６古对今教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学重点：1.朗读、背诵儿歌。
正确识字、写字。
2.借助图片或联系实际理解词语意思。
教学难点：引导学生联系生活经验，想象四季美景。
在识字中感受生活的美好。
第一课时教学目标：1.初读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字，会写“古、李、香、夕”4字，会写“古今、李子、香气、夕阳”4个词语。
2.通过读韵文、看图，初步了解对韵歌中描绘的景象，认识其中的事物，感受对子的特点。
教学重难点：掌握方法识字和写字。
教学流程：一、创设情景，导入新课，激发学生对对子的兴趣1.今天，老师和大家一起来学习一篇对子歌。
（板书课题）2.揭示对子歌特点。
每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们就叫它“对子歌”。
3.齐读课题。
认读生字“古”。
二、初读课文，学习新字，用多种方法识字（一）初读课文，学习认读字1.自由读文：轻声朗读课文，遇到不会读的字，圈出来，借助拼音读一读。
2.反馈指导：（1）学生提出不认识的字。
（2）出示字卡（注音），指名拼读，相机指导。
读音：重点指导暑、晨、朝（翘舌音）；凉、杨（后鼻韵母）。
字形：学生自己说一说怎么记住这些字：借助熟字识字：“员”加“大口框”是“圆”；“京”加“两点水”是“凉”；“田”加“丝字旁”是“细”；“多”减去一半就是“夕”（3）自由拼读、全班齐读。
（二）再读课文，巩固识字1.导语：生字我们都读准了，我们把它们送回课文，再读一遍。
在读准音的基础上，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿。
部编版一年级语文下册教案附教学反思、作业设计及答案：6古对今
【设计意图： 从字词入 手，解决字词的读音， 为通顺的朗读课文，扫 清第一道障碍。】
易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一
读。
3．指导读词语。
指名读，相机正音。
注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都
带有前鼻韵母“ an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ ang”。
新课 教学 （ ）分
钟
开火车读，齐读。 4．识记生字：
运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法
【设计意图 ： 这是 扫清 阅读的障碍。生字的认 读对于低年级学生来
多用。
说非常重要。会认字才
（ 1）定位联想：
能通顺地读课文，为接
“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成 下来的理解分析课文
诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不
凉风 细：细小、细心 晨：早晨、晨风
朝夕
凉：凉快、凉水、 朝：朝阳、朝气、
5．指导读对韵歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语： 古—今 圆—方 严寒—酷暑 春
暖—秋凉
（课件出示 7：第一组词语图片）
（3）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？
（在读准字音的基础上读准节奏。 ）
（ 4）根据图片练习读第二节词语： 晨—暮 雪—霜 和
打下坚实的基础。】
作字形分析。
（ 2）熟字加减：
其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如
“圆、凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕”
采用减一减的方法识记：“多”减一半。
（3）寻找 字源 ：（课件出示 3、4、5）
【设计意图：自主识
“寒、朝 ”均是会意字，可让学生看看 金文 的字形， 字，鼓励多元识字，一
部编本人教版一年级语文下册识字部分《6 古对今》教学设计教案
部编本人教版一年级语文下册识字部分《6 古对今》教学设计教案识字6：古对今教学目标】知识与技能：1.认识“圆、严、寒”等生字，正确书写“古、凉、细”等生字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重难点】重点：研究本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时】1课时教学过程】一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话。
引导学生谈论对对子的美。
2.展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。
二、读文识字，发现规律1.自读课文，读准字音。
2.指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3.老师与学生合作读。
4.通过读课文，让学生发现对子和词语。
5.出示生字、新词卡片，借助拼音读准确。
三、研究第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。
2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。
3.结合图片，让学生合作读出课文中的对子。
4.结合图片，让四个同学合作读对子。
5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。
四、研究第2节对子1.指名读第2节。
2.出示图片，对应认识字词。
3.播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。
4.理解词语：和风细雨。
5.引导学生想象春风与冬风的不同。
达标检测】写出“今”的反义词为“古”，“圆”的反义词为“方”，“暖”的反义词为“寒”。
2.引导学生回想春天和夏天的雨的区别，并展示相关图片。
列举带有“雨”字头的字。
5.让学生表达自己的想法。
对对风，对对霞。
1.让学生自由阅读第三节，并思考“桃”“XXX”“柳”“杨”分别代表什么。
展示相关图片，帮助学生理解它们之间的区别。
2.齐读最后一句，让学生发现其中的成语，然后指名朗读。
展示相关图片，如“莺歌燕舞”和“鸟语花香”。
3.播放视频，让学生更深刻地理解“鸟语花香”这个成语。
4.组织学生为插图配上相关的成语。
6.一个字可以组成多个词。