学前教育心理学-作业参考答案新优质文档

学前教育考试心理学答案

学前教育考试心理学答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是（）。

A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 心理活动答案：A2. 心理学的三大流派是（）。

A. 行为主义、认知主义、人本主义B. 精神分析、行为主义、认知主义C. 行为主义、认知主义、神经科学D. 精神分析、认知主义、神经科学答案：B3. 学前教育中，儿童心理发展的关键期是（）。

A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B4. 儿童认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 埃里克森D. 班杜拉答案：A5. 学前教育中，儿童自我意识的发展主要体现在（）。

A. 语言能力B. 社会交往能力C. 情绪调节能力D. 自我评价能力答案：D6. 学前教育中，教师应如何促进儿童的心理健康？（）A. 增加学习负担B. 提供竞争环境C. 创造安全、支持性的环境D. 忽视儿童的情感需求答案：C7. 学前教育中，儿童社会性发展的主要任务是（）。

A. 学习知识B. 培养技能C. 建立同伴关系D. 形成自我概念答案：C8. 学前教育中，儿童道德发展的主要目标是（）。

A. 遵守规则B. 形成道德观念C. 学会自我控制D. 培养合作精神答案：B9. 学前教育中，儿童创造力的发展主要体现在（）。

A. 记忆能力B. 逻辑思维能力C. 想象力和创新能力D. 观察能力答案：C10. 学前教育中，儿童情绪调节能力的发展主要表现在（）。

A. 情绪表达B. 情绪识别C. 情绪理解D. 情绪调节答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育中，影响儿童心理发展的因素包括（）。

A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素答案：ABCD2. 学前教育中，儿童认知发展的特点包括（）。

A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：AB3. 学前教育中，儿童社会性发展的特点包括（）。

学前儿童心理学1至4作业答案

电大学前儿童发展心理学1至4章答案第一次作业答案一．选择题1．学前儿童心理学是研究（C0—6岁）儿童心理发展规律的科学。

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A横向研究）3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B纵向研究） 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A抓握反射）。

5．大脑机能发展的重要标志之一是（A大脑皮层抑制机能的发展）6．第二信号系统的出现是在（A出生后的下半年起） 7．一般认为，婴儿从（D 生后4个月）起开始对颜色有分化反应。

8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A吉布森和福克）9．幼儿的记忆以（B无意识记忆）为主。

10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。

此阶段孩子的思维处于（B直觉行动思维阶段）。

11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A皮亚杰） 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B表象）进行思考13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B习惯动作时期） 14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D手段与目的分化并协调期）15．在（A感知运算阶段）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

二、判断题1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。

（对）2．儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。

（错）3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。

（对）4．发展的连续性重点描述量的增减。

（对） 5．发展的阶段性揭示质的变化。

（对）6．遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。

（对）7．对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。

（错）8．六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。

专接本学前教育心理学试题及答案

专接本学前教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的核心对象是：A. 学前教育机构的设施B. 学前教育教师的素质C. 学前儿童的心理发展D. 学前儿童的身体健康2. 学前儿童心理发展的阶段不包括：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在2-7岁处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 敏感性B. 可塑性C. 稳定性D. 阶段性5. 学前儿童的自我意识发展主要表现在：A. 身体自我意识B. 社会自我意识C. 心理自我意识D. 所有选项都是6. 学前儿童的道德发展主要受以下哪个因素影响？A. 家庭环境B. 学校教育C. 社会文化D. 所有选项都是7. 学前儿童的同伴关系发展对儿童的哪些方面有重要影响？A. 社会技能B. 情感发展C. 认知发展D. 所有选项都是8. 学前儿童的言语发展主要经历哪些阶段？A. 单字阶段、双字阶段、多字阶段B. 语音阶段、语法阶段、语义阶段C. 模仿阶段、创造性阶段、逻辑性阶段D. 语音阶段、词汇阶段、语法阶段9. 学前儿童的游戏活动主要分为哪几类？A. 角色游戏、建构游戏、规则游戏A. 角色游戏、模仿游戏、规则游戏C. 模仿游戏、建构游戏、创造性游戏D. 角色游戏、模仿游戏、创造性游戏10. 学前儿童的创造力发展可以通过以下哪些途径培养？A. 提供丰富的学习材料B. 鼓励儿童自由表达C. 创设宽松的学习环境D. 所有选项都是答案：1-5 C D B A D 6-10 D D A D D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前教育心理学的重要性。

2. 描述学前儿童认知发展的一般规律。

3. 阐述学前儿童情感发展的特点。

答案：1. 学前教育心理学的重要性在于它可以帮助教师和家长更好地理解学前儿童的心理发展规律，从而提供适宜的教育和环境，促进儿童的全面发展。

学前教育心理学课后习题及答案

学前教育心理学课后习题及答案学前教育心理学主编李小融第一章学前教育心理学概述名词术语1、学前教育心理学：是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的一门专业基础课，是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。

2、蒙台梭利：玛丽亚·蒙台梭利（187－1952），意大利幼儿教育学家，以所从事的医学心理学背景研究学前儿童发展与教育，并于1907年创办了“儿童之家”。

3、直接教学方案：1960S，贝雷特和英格曼依据行为主义的学习理论和原则，创建了贝-英学前教育学校，在此基础上又发展成了直接教学模式。

4、观察法：是学前教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解。

5、调查法：调查法与观察法不同，她不是直接观察被试者进行某种心理活动时的表现，而是通过其他有关资料，间接地了解被试者的心理活动。

6、实验法：学前教育实验法是依据一定的学前教育教学理论假说，在教育教学实践中进行的，运用必要的控制方法变革研究对象、探索教育学的因果规律的一种科学研究活动。

7、个案法：临床个案法是对教与学的个案做详尽的观察、评量与操纵的研究法。

问答1、谈谈学前教育心理学究竟是一门怎样的学科？答：学前教育心理学是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的一门专业基础课，是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。

2、你是如何理解学前教育心理学的发展历程的？答：萌芽阶段：18世纪至20世纪40、50年代，该时期学前教育心理学尚成为一门独立的学科。

代表人物法国的卢梭、德国的福禄贝尔、意大利的蒙台梭利。

（二）20世纪60年代至80年代：学前教育在世界范围内受到普遍重视，获得了前所未有的高速发展，各种学前教育方案层出不穷。

（三）发展阶段：20世纪80年代至今：学前教育心理学由一个研究领域逐渐成为一门独立的学科。

江苏自考《学前教育心理学》课后习题参考答案

江苏自考《学前教育心理学》课后习题参考答案江苏自考《学前教育心理学》课后习题参考答案（皮连生学与教的心理学第五版）第一章一、填空1、最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是米德.2、心理学认为，教师要扮演的角色包括：A、知识传授者，B、团体领导者，C、模范公民 ,D、纪律维护者 ,E、家长代理人等3、皮格马利翁效应又叫教师期望效应。

由心理学家罗森塔尔于本纪60年代提出。

4、对教师职业有重要影响的人格品质包括：A、热情与同情心，B、激励与想像.等。

5、心理学家对教师心理品质与其职业成就的早期研究的三种范型是A、问卷调查，B、相关研究，C、实验研究。

6、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从A、课前,B、课中 ,C、课后三个教学阶段进行分析。

7、心理学研究提出的缩小新手与专家教师之间差异的有效措施是：A、掌握教学常规与教学策略 ,B、对教学经验的反思 ,C、外部支持 .。

8、波斯纳提出的教师成长公式为经验+反思 =成长。

9、师范生从新手到专家水平的教师需要经历如下发展水平A、新手水平，B、高级新手水平，C、胜任水平，D、熟练水平，E、专家水平。

10、教学效能感的理论来源于班杜拉的自我效能概念。

11 低成就感非人性化情绪衰竭情绪衰竭12 情境认知理论二、选择题1、.教师的心理品质主要包括：A.、心理过程与个性心理特征；B力与人格特征；D、认知能力与教学风格。

2、讨厌教师的教学方法枯燥无味反映学生希望教师充当角色。

A.识传授者；C、纪律维护者；D.模范公民。

3、A4、据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。

对这一发现最合理解释是：A.、测量方法不可靠；B、.教师的知识与智力不是搞好教学的重要条在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用；D、研究取样少，不足以说明问题。

5、下面的描述最可能代表专家教师的特征是：A.他总是十分认真备课，教案写得很详细；B.他对学生无微不至的关怀，当发现有不理解的地方，能及时帮助学生；C.他总是认真批改学生的作业，仔细记录它的教案虽然写得不很详细，但它能预见学生可能出现的理解错误。

幼儿学前心理学加答案.doc

学前心理学A卷（100分）概念题（每题3分，共15分）1.“感觉偏好”（小书P107）是指婴儿对某些感觉信息比较喜爱，注意他们的时间比较长。

出生几天的儿童就能表现出视觉偏好，对某些视觉刺激的注视时间更长一些。

2.游戏言语（小书P202）游戏言语即一面动作，一面嘀咕，用语言补充和丰富自己的行动。

游戏言语一般比较完整、详细，且有丰富的情感和表现力。

3.皮亚杰思维发展阶段理论皮亚杰的心理发展阶段论将儿童智力的发展划分为四个发展阶段：感知运动阶段（0-2岁）主要靠动作靠感知觉思维；前运算阶段（2-7岁）主要靠表象来进行思维，还不能进行逻辑推导，也既具体形象思维阶段；这一阶段儿童思维特点主要体现在一下几个方面：1.早期的信号功能2 .自我中心性具体运算思维阶段（7T1岁）可依据具体的事物进行逻辑推导；其思维具有一下几个特点：1.具体性2 .可逆性3 .守恒性4 .群集运算5系统性形式运算阶段（11岁至成人）在这一阶段，儿童总体的思维特点是.能够设定和检验假设，能监控和内省自己的思维活动.思维具有抽象性.4.幼儿自我意识（P278）自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系.自我意识是具有意识性、社会性、能动性、同一性等特点。

自我意识的结构是从自我意识的三层次，即知、情、意三方面分析的，是由自我认知、自我体验和自我调节三个子系统构成。

5.“掩蔽现象”（大书P180）“掩蔽现象”是幼儿气质发展中存在的，它是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。

二、选择题（单选或多选，每题1分，共15分）1.下列不属于儿童心理发展特点的是（D ）A.方向性B.顺序性C.阶段性D.社会性2.婴儿有意识回忆以前的事情是在（D ）A. 1岁左右B. 2岁左右C. 2.5左右D. 3岁左右3.在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（C ）A.顶叶B.颛叶C.枕叶D.额叶4.新生儿触觉最敏感的部位是（ABCD ）A.嘴B.手掌C.脚掌D.前额和眼脸5.在方位知觉的发展中，儿童能够正确辨别前后的年龄是（B ）A. 3岁B. 4岁C. 5岁D. 6岁6.注意品质有（ABCD ）A.注意的稳定性B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分配7.儿童发音的准备经历阶段（ABC P184 ）oA.连续音节阶段B.模仿发音阶段C.简单发音阶段D.电报句阶段8.两岁儿童能集中注意的时间是（C ）A. 5—8分钟B. 10—20分钟C. 10—12分钟D.半小时9.下列哪种想象是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程？（ B ）A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象10.幼儿交往中的微笑可以分为（ABC P213 ）oA.幼儿对教师的微笑B.幼儿对小朋友的微笑C.幼儿自己玩得高兴时的微笑D.幼儿对父母的微笑11.下列哪种思维是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。

江苏自考《学前教育心理学》课后习题参考问题详解

江苏自考《学前教育心理学》课后习题参考答案（皮连生学与教的心理学第五版）第一章一、填空1、最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是米德.2、心理学认为，教师要扮演的角色包括：A、知识传授者，B、团体领导者，C、模范公民 ,D、纪律维护者 ,E、家长代理人等3、皮格马利翁效应又叫教师期望效应。

由心理学家罗森塔尔于本纪60年代提出。

4、对教师职业有重要影响的人格品质包括：A、热情与同情心，B、激励与想像.等。

5、心理学家对教师心理品质与其职业成就的早期研究的三种范型是A、问卷调查，B、相关研究，C、实验研究。

6、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从A、课前,B、课中 ,C、课后三个教学阶段进行分析。

7、心理学研究提出的缩小新手与专家教师之间差异的有效措施是：A、掌握教学常规与教学策略 ,B、对教学经验的反思 ,C、外部支持 .。

8、波斯纳提出的教师成长公式为经验+反思 =成长。

9、师范生从新手到专家水平的教师需要经历如下发展水平 A、新手水平，B、高级新手水平，C、胜任水平，D、熟练水平，E、专家水平。

10、教学效能感的理论来源于班杜拉的自我效能概念。

11 低成就感非人性化情绪衰竭情绪衰竭12 情境认知理论二、选择题1、.教师的心理品质主要包括：A.、心理过程与个性心理特征；B力与人格特征；D、认知能力与教学风格。

2、讨厌教师的教学方法枯燥无味反映学生希望教师充当角色。

A.识传授者；C、纪律维护者；D.模范公民。

3、A4、据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。

对这一发现最合理解释是：A.、测量方法不可靠；B、.教师的知识与智力不是搞好教学的重要条在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用；D、研究取样少，不足以说明问题。

5、下面的描述最可能代表专家教师的特征是：A.他总是十分认真备课，教案写得很详细；B.他对学生无微不至的关怀，当发现有不理解的地方，能及时帮助学生；C.他总是认真批改学生的作业，仔细记录它的教案虽然写得不很详细，但它能预见学生可能出现的理解错误。

《学前心理学》题库及答案

《学前心理学》题库及答案《学前心理学》题库及答案一、填空1、研究儿童心理必须遵循的原则是______ 、 _______ 、_______。

2、新生儿最基本的无条件反射是_______ 、________ 、_________。

3、学前儿童掌握实物概念的特点是以_______为主，以_______为主。

4、感觉既是一种______现象，又是一种_______现象。

5、儿童心理发展的主要矛盾是_________。

6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是_________占优势，_________逐渐发展。

7、对儿童心理的研究分为_______ 和 ________两大类型。

8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即________ 、________ 、________。

9、学前儿童语言的发展表现在_______、________、________、________、_______。

10、广义的学前期是指_______。

11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是________。

12、婴儿视觉集中现象在出生后______ 个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿的视线能够从一个物体转移到另一个物体称为_______，______个月时能追随物体的移动而移动，称为_______13、儿童心理实验分为_______ ________ ________ 三种。

14、幼儿掌握的概念大致上可以分为________、________、_________、_________。

15、影响儿童心理发展的主要因素有_________、________、_________。

16、皮亚杰把儿童心理的发展划分为________、________、________、________ 四个阶段。

二、判断题1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。

（）2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。

（）3、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。