新版PEP小学英语六年级上册Unit1_Read_and_write
Go straight ahead.
I am near the park .I am not in the museum. The hospital is in front of me .Where am I?
Unit 1 How can I get there? Read and write
Let’s chant
Where is the post office? Next to the hospital.
Where is the hospital? Next to the cinema.
Where is the cinema?
Wu Yifan and his friends want to eat some pizza in an Italian restaurant. They go straight andturn left at the bookstore . They turn right and then
turn right again.
Intensive reading 精读课文
• Which word under the
fourth picture means “ 奏效，起作用”? works
TIP:
Detailed reading 细读课文
1.Read and draw the route on your paper.
2.According to the route, fill in the blanks on P9.
A. He can find food. B. He can find the way.
Tip:
Scanning 跳读课文
How manyTwo
Underline ( 在 …. 下 面 划 线 ) them in the text.
Tip:
NO entry
Crosswalk
Turn right
No bikes
No left turn
One way
1. Make a map and discuss with your partner，then write down your route.
2. Complete a reading comprehension.
GPS
• (Global Positioning System )
全球定位系统
You are in a car. Which of these can help you find a place?
compass
stars
map
GPS
Tip:
Skimming 略读课文
• What is Robin’s new feature?
人教PEP小学英语六年级上册《Unit 1 Part B Read and write》课件
课后作业
Talk about how to get to some place in your city with your friends and your family.
31
Thank You
课文原文
Conversation
迈克：它远吗？ 罗宾：不。现在我们在医 院的后面。让我们向右拐， 然后再向右拐。
far
远的
behind… 在……后面
turn right 向右拐
课文原文
Conversation
迈克：有一个餐馆。
There is a … 有一个······ restaurant 餐馆
新词展示
4 follow /'fɒləʊ / (动词)跟着
5
far /'fɑː / (形容词)较远的
6
tell /tel/ （动词）告诉
新词展示
Let’s play a game!
GPS gave tell follow far feature
跟着 全球定位系统 较远的 提供，交给 告诉
特点
课文原文
重难点探究
重点句型
详解
in front of … 在······前面 go straight 直走 turn left 向左拐
例句
The shop is in front of the bank. 商店在银行的前面。 Go straight and turn right at the library. 直走， 然后在图书馆向右拐。
拓展
tell … to do… 告诉……去做……
I will tell you. 我将告诉你。 She can tell stories. 她会讲故事。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
新版PEP六年级英语上册 Unit1 Read and write
B.Read and write 阅读理解
robot
Meet Robin!
认识罗宾！
His name is Robin.
他的名字叫罗宾。
他（宾格）
made 制作(过去式，表示已经完成了。 原形是make.)
I made this cake.
这个蛋糕是我做的。（已经做好了）
He can speak Chinese. 他会讲中文。
He can speak Chinese and English.
罗宾虽然矮但是很强壮。
他会讲中文和英文。
他很勤奋。
他在家很能干。
finish:完成
He makes me cry. 他弄哭我。
He makes me finish my homework. 他迫使我完成作业。
他也很严格。
他迫使我完成作业。
am is are属于be动词的三种形式
动词be 的变化大，I 用am,
am is are是be 动词的三种形式
• 动词be 的变化大， • I 用am, • you 用 are, • is 跟着he she it, • 复数后面 are are are.
•Thank you！
My grandpa made him.
他是我爷爷制作的。
他是我爷爷创造的。
Yao Ming is talll and strong. strong Robin is short but_______.
罗宾虽然矮但是强壮。
பைடு நூலகம்
speak :讲
He can speak Janpanese. 他会讲日语。
最新PEP人教版六年级英语上册新版PEP小学英语六年级上册Unit1_Read_and_writePPT课件
G P S
(Global Positioning System )
全球定位系统
•
You are in a car. Which of these can help you find a place?
compass
stars
map
GPS
Tip: Skimming 略读课文
• What is Robin’s new feature? A. He can find food. B. He can find the way.
TIP: Detailed reading 细读课文
1.Read and draw the route on your paper.
2.According to the route, fill in the blanks on P9.
Wu Yifan and his friends want to eat some pizza in an Italian restaurant. They go straight and turn left at the bookstore . They turn right and then turn right again.
NO entry
Crosswalk
Turn right
No bikes
No left turn
One way
1. Make a map and discuss with
your partner，then write down your route.
2. Complete a reading comprehension.
Tip: Scanning 跳读课文
How many places did they Two pass by(经过)? Underline ( 在 …. 下 面 划 线 ) them in the text.
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》一. 教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit1《B_Read_and_write》部分的内容。
本节课的主要内容是学习关于家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother 等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
通过学习本节课，学生能够进一步熟悉英语日常词汇，提高听说读写的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交流已经没有太大的困难。
但是，部分学生对于家庭成员的词汇掌握还不够熟练，需要在课堂上进行加强。
同时，学生对于英语学习的兴趣需要进一步激发，以提高教学效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如：mother, father,sister, brother等，并能够正确拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇的掌握和运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确拼写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种真实的语境，让学生在实践中学习、巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，生动形象地展示家庭成员的词汇。
2.教学道具：准备一些代表家庭成员的道具，如：图片、玩具等。
3.教学资源：准备一些关于家庭成员的资料，如：故事、歌曲等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考家庭成员都有哪些。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother等，同时引导学生跟读，确保学生正确发音。
PEP六年级英语上册unit1 Read and write免费课件
A. I
B. me
C. mine
C (
)3. My new GPS____________ .
A. work
B. go
C. works
C (
)4. Turn left _____________ the bookstore
and then turn right.
A. in
B. on
C. at
C (
)5. There___________ the restaurant!
21
记忆小能手
22
23
24
the science museum?
25
the cinema?
26
一、单项选择。
A (
)1. We are in ___________ of the cinema.
A. front B. behind C. back
B (
)2. Follow___________ please!
at the bookstore. Follow me,
please!
15
Mike : Is it far? Robin: No. Now we are behind the
hospital. Let’s turn right and then turn right.
16
Mike: There is the restaurant!
GPS can find ___
food way
10
Let’s read!
What places do they pass by?（经过）
How do they go to the restaurant?
PEP人教版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write教学设计》
Unit1 Read and write教学设计(B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。
3. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。
4. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
(二) 能力目标培养学生的阅读能力和综合能力。
(三) 情感目标教育学生要积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、教学重难点(一) 重点能阅读课文，正确完成相应练习。
突破方法：采用合作阅读，讨论完成练习。
(二) 难点能复述故事，掌握发音语调技巧。
突破方法：1. 小组讨论，熟练理解、掌握课文，合作完成学习任务。
2. 教师讲解规律、示范语调，学生模仿，反复练习，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法，示范法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Read and write /Let’s check课文flash动画或音频MP3。
五、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师出示卡片，学生边说单词边做动作。
如:(左转弯) (右转弯) (直走)2. 教师播放音乐，从一位学生开始说指令：turn left/turn right/go straight,如：turn left则将发令权传给左方的学生，以此类推。
当教师停止音乐时，拥有发令权的学生需要表演节目或模拟小导游。
3. 教师出示science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地点的图片，学生大声说出相应的单词。
Step 2：PresentationRead and write1. 教师问：What can help us find a place? 学生回答：星星、指南针、地图……教师按照从古至今指示方位、寻找地点的方法进行介绍或让学生主动说一说自己对这些方法的了解。
pep六年级英语上册unit1B read and write-优质课件
traffic lights
turn left
turn right
at the crossing go straight
Look and say
map
compass
GPS stars
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13Байду номын сангаас儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
works
Two .
Task two
go straight turn left turn right
Task
Group work
ØAct the dialogue in role.
Listen to the radio and find the rules.
PEP六年级上册-Read-and-write说课稿
况。
2. Read it better①Task 1: Listen carefully and pay attention to sentence stress, pauses and intonation.②Task 2: Follow the radio and imitate.③Task3: Read together.④Task4: Read in pairs.（teacher find two students to read the passage loudly）⑤Task5:Retell the main content of the diary 通过听音，正音，大声朗读，复述日记内容等阅读活动，检验和培养孩子阅读能力。
步骤4. ⅣPost-reading1. Read a passage and answer the questionsWhat’s he like?I have a big class. I have many friends. Oliver is new here，he is funny and polite. Amy is my best friend, she is quiet and very hard-working. Ms Wang will be our new Chinese teacher. She’s kind but sometimes she’s strict.Questions: 设计意图： 1.丰富学生阅读内容。
2.训练学生阅读能力。
3.检验孩子书写能力。
2. Introduce your friend or teacherI have a (friend / teacher) _____! His / Her name is_________. (He / She) is _________________________.young funny kind strict politehard- working helpful clever shyfriendly strong tall short …设计意图：培养孩子看图写话的能力步骤5. ⅤEnding1. emotional education给学生讲述“三人行，必有我师”的格言，鼓励大家互相学习，共同促进。
六年级英语上册人教PEP版_Unit1_B_Read_and_write名师课件
>>Warm-up
right
near
left
turn
in front of
behind
next to
turn left
go straight
turn right
>>Warm-up
turn left turn right crossing go straight
打开U1 B Read and write课堂训练，即学即 练，检测当堂学习情况。
Summary
读英语要注意语音语调：
• 肯定句、特殊疑问句用降调； 一般疑问句用升调；
祈使句在这里是礼貌请求， 语气要委婉，用升调。
Homework
• Listen and repeat the text. 登录“优教同步学习网”，听录音，跟读课文。
at the bookstore
turn right
>>Practice
>>Practice
Read and say
It is a cat. Are you a student?
Who is he? I have a nice book.
Open the door, please!
>>Practice
>>Lead-in
Look and say
stars
map
compass GPS
全球（卫星） 定位系统
If you are in a car, which of these can help you find a place?
>>Presentation