最新西师版小学二年级下册数学教案
二年级数学下册全册教案最新西师版
二年级数学下册全册教案最新西师版一、教学内容1. 第1章：数的认识（认识100以内的数，数的组成，数的大小比较）2. 第2章：物体的计量（长度、重量、面积、体积的认识和计量）3. 第3章：图形的认识（平面图形和立体图形的特征）4. 第4章：数据的收集与整理（数据的分类、记录和简单分析）二、教学目标1. 让学生掌握100以内的数的认识，能进行数的大小比较，理解数的组成。
2. 使学生了解物体的计量单位，能进行简单的计量操作。
3. 培养学生对平面图形和立体图形的认知，提高空间想象力。
4. 培养学生收集、整理数据的能力，激发对数据分析的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的组成、计量单位换算、图形的认识。
2. 教学重点：数的比较、计量操作、数据收集与整理。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、尺子、天平、计量模型、图形卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生动的实例，引导学生发现数学在生活中的应用。
3. 随堂练习：布置有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 课后作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级数学下册教案2. 知识点：数的认识、物体的计量、图形的认识、数据的收集与整理3. 例题：选取具有代表性的例题进行展示4. 解题步骤：详细列出解题步骤，方便学生理解5. 课堂小结：简要列出本节课的重点和难点七、作业设计1. 作业题目：a. 完成《数的认识》课后练习第14题。
b. 完成《物体的计量》课后练习第58题。
c. 完成《图形的认识》课后练习第912题。
d. 完成《数据的收集与整理》课后练习第1316题。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段和策略的优缺点，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：根据学生的实际情况，布置适量的拓展延伸题目，提高学生的思维能力。
西师大版小学数学二年级下册精品教案
西师大版小学数学二年级下册精品教案一、教学内容本节课选自西师大版小学数学二年级下册第3章《两位数的加减法》，具体内容包括：两位数加两位数的计算方法、两位数减两位数的计算方法以及加减法的验算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数和两位数减两位数的计算方法。
2. 培养学生进行加减法计算时的细心、准确性和验算习惯。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加减两位数的进位与退位。
教学重点：掌握两位数加减两位数的计算方法和验算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、教学PPT。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示超市购物的情景，提出问题：“小明去超市购物，买了一个26元的玩具和一辆38元的自行车，小明一共花了多少钱？收银员阿姨应该找给小明多少钱？”2. 例题讲解（1）两位数加两位数a. 计算26+38，引导学生观察个位和十位上的数，强调进位的方法。
（2）两位数减两位数a. 计算6427，引导学生观察个位和十位上的数，强调退位的方法。
（3）加减法的验算a. 让学生尝试用加法验算减法，反之亦然。
b. 强调验算的重要性。
3. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 两位数加两位数的计算方法：个位相加，十位相加，注意进位。
2. 两位数减两位数的计算方法：个位相减，十位相减，注意退位。
3. 加减法的验算方法：加法验算减法，减法验算加法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：32+47，4529。
（2）应用题：小华有50元，买了一个21元的文具盒和一个36元的书包，还剩多少钱？2. 答案：（1）32+47=79，4529=16。
（2）小华还剩502136=3元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数加减两位数的计算方法和验算。
课后可以布置一些类似的实践作业，让学生在家长的帮助下，运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。
最新西师版小学二年级数学下册教案全册
最新西师版小学二年级数学下册教案全册二年级下册数学教学计划一.本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础.提供学生熟悉的具体情景.以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容.为学生了解现实生活中的数学.感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容.激发学生的学习兴趣.获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索.合作交流的学习方式.让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量。
二.学生情况分析：本班共有学生54名.在基本知识.技能方面基本上能达到学习的目标.对学习数学有着一定的兴趣.乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作.需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时.有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都有提高.但是成绩不能代表他学习数学的所有情况.只有课堂和数学学习的活动中.才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生.我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持.并逐步引导到思维的乐趣.体验收获的乐趣。
每位学生都很天真活泼.他们在学习上是充满无限乐趣的.在学习的探究上也是无止境的.因此基于他们无限的求知欲望.在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力.学好数学。
但是在遇到思考有一定深度的问题时.学生思维就打不开。
因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持.并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣.从而进一步增强学习数学的兴趣.对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的.因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触.培养其联系生活.解决问题的能力。
学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范.使学生逐步养成良好的学习习惯。
三.导学内容分析：（一）.学习任务,目的,要求：1．认识计数单位“百”和“千”.知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序.会读.写万以内的数；知道万以内数的组成.会比较万以内数的大小.能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
二年级数学下册全册教案最新西师版
二年级数学下册全册教案最新西师版一、教学内容1. 第1章：数的认识（认识100以内的数，数的组成，数的顺序）2. 第2章：数的运算（100以内的加法和减法，进位与退位，加减法的验算）3. 第3章：几何图形（认识平面图形，观察物体和几何图形）4. 第4章：时间和人民币（认识时间，人民币及其计算）二、教学目标1. 让学生熟练掌握100以内的数及其加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 使学生了解时间和人民币的基本知识，提高学生的生活应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内的加减法运算，进位与退位，几何图形的认识。
2. 教学重点：数的认识，数的运算，几何图形，时间和人民币。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，挂图，实物模型。
2. 学具：练习本，计算器，画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如，以购物、认识时间为背景，引导学生发现数学问题。
2. 讲解：详细讲解教材内容，结合例题，使学生理解数的认识、数的运算、几何图形、时间和人民币等知识点。
3. 互动：课堂上进行随堂练习，让学生独立完成习题，教师及时解答疑问。
5. 课后作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级数学下册教案2. 内容：数的认识、数的运算、几何图形、时间和人民币等知识点的关键词和例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题14题。
（2）用100以内的加减法计算题进行练习。
（3）画出一个轴对称图形，并说明其特点。
2. 答案：见教材课后习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合学生实际情况，布置一些拓展性题目，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，让学生尝试解决生活中的数学问题，如购物找零、计算时间等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计的内容与答案的匹配5. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在二年级数学下册的教学中，难点与重点的确定是教学成功的关键。
最新西师版二年级数学下册教案全册
一、万以内数的认识数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第2～3页例1～例3及课堂活动。
【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。
【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知1、回顾旧知出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００……1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
二年级数学下册全册教案最新西师版
二年级数学下册全册教案最新西师版一、教学内容1. 第1章：认识100以内的数数的概念，数的读写，数的顺序和大小比较整十数加减法，两位数加减一位数，两位数加减两位数2. 第2章：平面图形认识三角形、正方形、长方形、圆等平面图形平面图形的拼组和分类3. 第3章：时间认识时、分、秒，学会看时间时、分、秒之间的关系及换算二、教学目标1. 理解和掌握100以内的数的概念、读写及加减运算。
2. 能够认识常见的平面图形，并运用它们进行拼组和分类。
3. 学会认识时间，理解时、分、秒之间的关系及换算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数加减两位数的运算，平面图形的拼组和分类，时间的换算。
2. 教学重点：数的概念，数的加减运算，图形的认识，时间观念的建立。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图形卡片、时钟模型、练习题PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入以日常生活场景为例，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。
2. 例题讲解详细讲解数的概念、读写、加减运算，平面图形的认识和拼组，时间的认识及换算。
3. 随堂练习设计相应的练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 小组讨论分组讨论，培养学生合作交流的能力。
对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并给予指导。
六、板书设计1. 板书内容：章节、重点知识点、例题、解答步骤等。
2. 板书要求：条理清晰，简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目（1）完成练习本上的习题15题。
（2）用图形卡片拼组一个自己喜欢的图案，并描述其特点。
（3）记录一天中的三个时刻，并写出它们的时间。
答案：（1）略（2）略（3）如：早上7:30，中午12:00，晚上8:30八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数学现象，将所学知识应用于实际。
如：比较不同商品的价格，观察物体的形状等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：对于二年级学生来说，两位数加减两位数的运算是较为复杂的，需要重点讲解和练习。
西师版二年级下册数学全册优质教案
西师版二年级下册数学全册优质教案一、教学内容1. 第二章：100以内的加法和减法；2. 第三章：表内乘法（一）；3. 第四章：长度单位米和厘米；4. 第五章：图形的拼组；5. 第六章：数据整理和分类。
二、教学目标1. 熟练掌握100以内的加减法运算，并能应用于实际问题中；2. 掌握表内乘法（一）的基本运算，并能解决简单的实际问题；3. 认识长度单位米和厘米，能够进行长度测量和计算；4. 学习图形的拼组方法，培养空间想象力；5. 学会数据整理和分类，提高数据分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内的加减法运算，表内乘法（一）运算，长度单位的换算；2. 教学重点：图形的拼组，数据整理和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT，计算器，米尺，厘米尺，图形卡片；2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题；2. 例题讲解：详细讲解每个知识点，配合PPT进行演示；3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，让学生及时巩固所学；5. 课后作业布置：布置作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书西师版二年级下册数学教案；2. 板书内容：按照教学内容，列出每个章节的知识点，用不同颜色粉笔突出重难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）100以内加减法运算题；（2）表内乘法（一）运算题；（3）长度单位换算题；（4）图形拼组题；（5）数据整理和分类题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备；2. 拓展延伸：针对学有余力的学生，设计拓展题目，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本教案注重实践情景引入，例题讲解，随堂练习，板书设计等方面，旨在提高学生的数学素养，培养学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的具体性和可衡量性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的衔接；6. 板书设计的清晰度和条理性；7. 作业设计的针对性和答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
西师版二年级下册数学全册精品教案
西师版二年级下册数学全册精品教案一、教学内容1. 第1章：数的认识（认识100以内的数，数的组成，数的读写）2. 第2章：物体的形状与位置（图形的识别，位置描述，简单的平面图形）3. 第3章：加减法（100以内的加减法运算，进位与退位，加减法的应用）4. 第4章：乘法（表内乘法，乘法口诀，乘法的应用）5. 第5章：时间与货币（认识时间，简单的时间计算，货币的认识与计算）二、教学目标1. 让学生掌握100以内的数的读写和应用，以及加减乘法的基本运算。
2. 培养学生通过数学语言描述物体形状和位置的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内加减法的进位与退位，乘法口诀的记忆，时间与货币的认识。
2. 教学重点：数的读写，图形的识别，加减乘法的运算方法，时间货币的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图，计数器，时钟模型，货币模型，乘法口诀表。
2. 学具：练习本，画图工具，加减乘法计算器，时间货币学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事、游戏、日常生活中的实例等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：详细讲解每个知识点的例题，引导学生理解和掌握运算方法。
3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 知识点用大号字体书写，突出重点。
2. 例题：用不同颜色的粉笔标出关键步骤，便于学生理解。
3. 练习题：书写清晰，排版有序，方便学生观看。
七、作业设计1. 作业题目：计算：完成课后练习题，提高运算速度和准确性。
实践：运用所学知识解决生活中的问题，记录下来。
思考：探讨乘法口诀的规律，尝试背诵。
2. 答案：在作业本上附上标准答案，方便学生自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些有趣的数学游戏和实践活动，让学生在课余时间继续探索数学的奥秘。
西师版二年级数学教案7篇
西师版二年级数学教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学下册全册教案最新西师版
二年级数学下册全册教案最新西师版一、教学内容1. 分数的初步认识2. 表内乘法（二）3. 长度单位米和厘米4. 位置5. 图形的运动（一）6. 表内除法（一）7. 乘法口诀（二）8. 时、分、秒二、教学目标1. 让学生掌握分数的初步认识，能够进行简单的分数比较和计算。
2. 使学生熟练掌握表内乘法和除法，能够灵活运用乘法口诀进行计算。
3. 培养学生运用长度单位米和厘米进行测量和描述物体长度的能力。
4. 让学生了解位置和图形的运动，提高空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的概念、乘法口诀的运用、长度单位的换算。
2. 教学重点：分数的比较和计算、表内乘除法的运算、长度单位的测量。
四、教具与学具准备1. 教具：分数卡片、乘法口诀表、米尺、直尺、钟表模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过分水果、测量身高、看钟表等实际情景，引导学生感受数学知识在实际生活中的应用。
2. 例题讲解：（1）分数的初步认识：通过分苹果的例子，讲解分数的概念和表示方法。
（2）表内乘法（二）：运用乘法口诀表，进行乘法运算的讲解。
（3）长度单位米和厘米：以测量课桌长度为例，讲解长度单位的换算。
（4）位置：通过描述物体位置，讲解上下、左右等概念。
（5）图形的运动（一）：讲解平面图形的旋转和平移。
3. 随堂练习：设计与例题相关的练习题，让学生在课堂上进行巩固。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 分数的初步认识：分数的概念、分数的比较和计算。
2. 表内乘法（二）：乘法口诀表、乘法运算。
3. 长度单位米和厘米：长度单位换算、测量方法。
4. 位置：上下、左右等位置关系。
5. 图形的运动（一）：旋转、平移。
七、作业设计1. 作业题目：（2）乘法运算：用乘法口诀计算：$7\times8$、$9\times6$。
（3）长度单位换算：1米=100厘米，将2米5厘米换算成厘米。
（4）位置描述：描述一下你的座位位置。
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西师版小学二年级下册数学教案教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”,了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系,掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义,初步建立数位的基本概念,能理解不同数位上的书表示的含义,知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数,能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测,让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。
教学重点：目标1、2、3。
教学难点：在数的过程中认识计数单位,结合数突破“翻坎数”。
教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。
第一课时教学内容；P1主题图,P2—P2例1、例2 、例3。
课堂活动1、2、3、4。
教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”,了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系,掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位间的十进制关系。
2、在现实中培养学生初步的数感,让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。
3、让学生在数数的过程中,能充分的感受到数数的快乐与成功。
教学重点：目标1。
教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。
教学准备：小棒、计数器等。
教学过程：一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒, 再出示一捆小棒。
）并板书：10个一是十。
2、请学生摆10捆小棒,并数一数一共有多少根小棒。
同桌可以合作摆一摆,从而得出10个十是一百。
板书：10个十是一百3、小朋友已经会数100以内数了,但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。
请小朋友打开书第1页,看一看,你看到些什么？知道了什么？学生独立看书,再指名说一说。
4、师：刚才小朋友通过看书知道了塔高465米,飞机飞行高度8000 米,每小时飞行900千米,实验小学有1200多人。
这些数都超过了100,都比100大。
二、揭示课题：今天我们就来学习万以内数的认识,我们先来数数。
并板书：万以内数的认识数数（一）、通过数一数,说一说,探索新知。
1、教师出示一张印有100个小格方块的灯片,先让学生数一数一块有多少个格子（100个）,然后再看着灯片一百一百地数：一百、二百、三百、四百……九百、一千。
师：刚才我们数了几个一百就是一千？生：10个一百是一千。
师板书：10个一百是一千（1000）2、在计数器上拨珠数。
师：在计数器上怎样拨一百？（1）请学生自己在计数器上拨一拨,再指名说一说你是怎样拨的？生：在百位上拨一颗珠子就是一百。
（2）请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百……九百、一千,并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这个数的。
（3）指名全班交流。
3、在直条图上数数。
教师出示有刻度的直条图,先让学生认识一格表示一百,再让学生从0依次数出100、200、300、……900、1000。
（二）用实物数出一万师出示实物,让学生一千一千地数：一千、二千、三千……九千、一万。
并问：几个一千是一万？生：10个一千是一万。
师板书：10个一千是一万（10000）（三）在计数器上拨一拨,认识计数单位一、十、百、千、万。
1、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万,同桌互相一说你是怎样拨的。
师可指名说一万的拨珠方法。
（在万位上拨一颗珠子就是一万）。
2、师：我们知道10个一是十,那么个和十之间的进率是多少呢？同桌互相讨论,再交流得出：个和十之间的进率是10。
3、那么十和百、百和千、千和万之间的进率又是多少呢？同桌互相讨论,在全班交流得出：十和百之间的进率是十,百和千之间的进率也是十,千和万之间的进率仍然是十。
4、教师小结：刚才小朋友通过在计数器上拨珠,知道了个十、百、千、万都是计数单位,还知道了个和十、十和百\百和千、千和万之间的进率都是10,也就是相邻两个计数单位的进率是十。
5、学生看书P3,读一读右下角的一段话。
三、课堂活动1、P4—第1题,数一数,说一说。
学生先独立完成,再全班订正。
2、在计数器图上画珠子。
（P4第2题）3、填一填。
（P4第3题）4、下面的人民币每一扎是100张,各是多少元？（P4第4题）学生先独立填空,再全班交流,指名说一说你是怎样想的？生：因为100个一是100,10个一百是一千,十个一千是一万。
四、课堂小结：今天我们学习了什么？你知道了什么？板书设计：万以内数的认识数数10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万计数单位有：一（个）、十、百、千、万五、课后记：第二课时教学内容：P5—例4、例5,P6—课堂活动1、2题。
教学目标：1、进一步理解和掌握计数单位个、十、百、千、万,了解百位和千位的意义,初步建立数位的基本概念,能理解不同数位上的数的含义。
2、知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数,能正确地数出万以内的数。
4、让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性,使学生能感受到数数的快乐与成功。
教学重点：1、能正确地数出万以内的数。
2、知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
教学难点：在数的过程中突出计数单位,突破翻坎数。
教具准备：小棒、计数器等。
教学过程：一、复习旧知师：昨天我们认识了那些计数单位？生：认识的计数单位有个、十、百、千、万。
那么10个一是（）,10个（）是一百,（）个一百是一千,10个一千是（）。
指名口头回答,全班齐读一遍。
二、师揭示课题：今天我们继续学习数数,并板书课题：数数三、探索新知（一）教学例4,通过一根一根数小棒,突破翻坎数数的方法。
1、小朋友自己用小棒从九十七开始,一根一根地数,一直数到一百二十。
数好的小朋友可以同桌互相数一数。
2、指名全班交流。
师问：数到九十九,再往后怎么数？生：该数一百了。
（因为9后面添上1就变成10,10和90合起来就是100。
）3、师问：一百二十里面有几个百和几个十？生：一百二十里面有1个百和2个十。
4、学生在计数器上拨珠数数。
①请小朋友在计数器上一个一个地数,从二百九十三数到三百零五,先独立拨珠数,再指名拨珠数。
②再一个一个地数,从三百九十八数到四百零二；③再一个一个地数,从四百九十九数到五百一十；④再一个一个地数,从五百九十五数到六百一十。
4、接龙数数①一个一个地数,从六百九十六数到七百零八；②一个一个地数,从七百九十七数到八百一十三；③一个一个地数,从八百九十九数到九百一十三；④一个一个的数,从九百九十八数到一千零五。
（二）教学例51、一十一十的数⑴在计数器上从九百八十数到一千零五十；并说出九百八十由（）个百、（）个十组成的,一千零五十由（）个千、（）个十组成。
生先自己拨珠数数,然后填在书上,再和同桌说一说这个数的组成。
师指名回答。
⑵在计数器上从一千九百数到二千零一十；并在书上填出一千九百和二千零一十这两个数的组成。
然后全班集体订正。
⑶继续在计数器上拨珠数数①从二千九百七十数到三千零九十；②从三千九百二十数到四千一百；③从四千八百七十数到五千零四十；④从五千九百六十数到六千一百三十师指名边拨边数其中的数,全班订正。
2、接龙数数⑴一十一十地数,从八百数到一千；一十一十地数,从六千九百数到七千零六十；一十一十地数,从七千八百九十数到八千一百三十；一十一十地数,从八千九百五十数到九千一百二十。
⑵一百一百地数,从一千数到二千；一百一百地数,从二千四百数到三千二百；一百一百地数,从六千五百数到七千一百；一百一百地数,从九千七百数到一万。
⑶一千一千地数,从一千数到一万。
四、课堂活动：1、P6—2题⑴,先让学生看懂计数器图,再填空。
2、P6—2题⑵,由学生直接填在书上,再集体订正。
五、课堂小结：今天这节课学习了什么？（数万以内的数）你学会了什么？（一个一个地数,十个十个地数,一百一百地数,一千一千地数）六、课后记：写数读数第一课时教学内容：P7—P9例1、例2、例3、例4,课堂活动1、2、3、4题教学目标：1、进一步建立数位的概念,能理解不同数位上的数表示的含义。
2、会用万以内的数表示生活中物体的个数,能正确地读、写万以内的数。
3、让学生体验数在生活中的广泛性、现实性。
教学重点：读、写万以内数的方法。
教学难点：读、写万以内数的方法。
教具准备：计数器、一些实物图片,卡片等。
教学过程：一、复习旧知师：我们已经认识了哪几个计数单位？这些计数单位在计数器上是怎样排列的？生：认识了个、十、百、千、万。
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。
让学生在计数器上边指边说各个数位。
并请生在计数器上拨出85个数,再写出这个数。
师指名说是怎样写的。
生：十位上有8颗珠子就在十位上写8,个位上有5颗珠子就在个位上写5。
师：小朋友已经会写100以内数了,今天我们要继续学习写数和读数。
二、师揭示并板书课题：写数读数三、通过拨珠,探索万以内数的写法。
（一）教学例11、师：谁会拨二百八十五这个数？你是怎样拨的？生：在百位上拨2颗珠子,在十位上拨8颗,在个位上拨五颗。
师：怎样写这个数？小朋友先自己写一写,再对同桌说一说怎样写的。
并指名说。
生：百位上有2颗珠子,就在百位上写2,十位上有8颗,就在十位上写8,个位上有5颗,就在个位上写5。
2、生看书P7例1的第二幅计数器图,并在书上写出计数器上所表示的数。
指名上台板写,集体订正。
3、师：刚才我们在写这几个数的时候,是从哪位开始写的？同桌讨论后,再全班交流汇报。
生：从高位写起,哪位上有几个珠子就在那一位上写几。
（二）教学例21、师：小朋友会在计数器上拨出二百六十吗？学生在计数器上拨出这个数,指名拨。
师：你们会写这个数吗？生写一写,和同桌说一说。
指名上台写,并问为什么在十位写0？生：因为个位上一颗珠子也没有,所以写0。
师：这个数该怎么读呢？生：读作二百六十2、生看P7例2的第二幅计数器图,先写出这个数,再读出这个数。
师：为什么这个数的十位、个位上都写0？生：因为十位、个位上都没有,所以用零占位。
师：刚才我们在读这两个数时,末尾的零读出来了吗？生：末尾的零不读。
补充：在计数器上拨出五千这个数,学生写完后再读出这个数。
3、师小结：读数时,当我们遇到末尾有一个零,或者两个零,还是三个零,我们都不读。
4、学生看书自学P8例2的后两幅图,先填写在书上,再和同桌读一读,互相讨论中间有一个0或两个0的读法。
师指名汇报。
生：中间有一个0或两个0,都只读一个“零”。
（三）、教学例3学生先自己读一读,再读给同桌听一听。
师指名读,再出示卡片让全班看着卡片齐读。
（四）、教学例41、师先在黑板上写出四千八百,请小朋友写出这个数,并对同桌说一说你是怎样写的。