英语三年级下册_unit2_In_the_library_第四课时教案
2) I want to drink milk.
= Iwould liketo drink milk.
3) Open the door, please.
= Please open the door.
3.逐句跟唱
齐唱歌曲
Step4 Consolidation
1.复习单词
2. In the zoo ( ) A. Don’t talk
B. Don’t shout.
3. In class ( ) A. Don’t eat
B. Don’t listen
T: Can you say more about each place?
S: Don’t …
2.Free talk
T: Do you run in class?
S: I can see two boys and a bed. …
T: Yes. This is Tom and that is Tim.
What happened, can you guess?
S: …
T: Ok. Let’s learn this song now. Its name isDon’t talk, Tom!
课题
Unit2 Inthe library
课时
第4课时
主备人
王清
教学
目标
1.熟练掌握本单元和前一单元所掌握的动词类单词。
2.熟练掌握：“Don’t…”，并会用“I’m sorry.”来回答。
3.进一步掌握否定句中not的使用方法。
4.学生能会唱本单元歌曲《Don’t talk, Tom!》。
5.能初步理解want to,并初步会使用.
Ss: Good morning, Miss Li.
T: Sit down, please.
2. Say sound time
T: One boy is walking up and down. Who’s he?
Ss: Paul.
T: You’re right. Let’s talk about him, OK?
S: No, I don’t
T: Do you sing at a Music lesson?
S: Yes, I do.
Step3 While-reading
Song time
1.听歌曲
T: I see. Now, let’s enjoy a song
2.教授歌曲
出示图片，介绍人物
T: What can you see in this picture?
教学
重难点
1.进一步掌握否定句中not的使用方法。
2.学生能会唱本单元歌曲《Don’t talk, Tom!》
3.能初步理解want to,并初步会使用。
教学
准备
教学光盘
教学过程
调整改进
Step1.Warming up
1. Greeting
T：Class begins!
Ss：Stand up!
T: Good morning, class.
教学反思
Step5 Ticking time
T: Open your book P17 and tick it.
老师引导学生完成。
Homework
1.Sing the song “ Don’t talk, Tom!
2.Finish the exercises
板书
Unit1 Inclass
want想要Βιβλιοθήκη want = would like
齐读Sound time
小组读Sound time
Step2. Pre-reading
Revision
1.Play a game
快速出现不同场景的图片，让学生根据每个场景不能做的行为，选择正确的答案。例如：
1. In the library ( ) A. Don’t shout
B. Don’t read(读)
出示歌名
出示歌词I want to sleep部分加深颜色
Learning Tips:
want想要
want = would like
I want to sleep.我想要睡觉。
= I would like to sleep.
a.让学生造句
b.把以下句子改成同义句。
1）I Would like to eat a cake.
T：We have learnt these words, let’s read together and spell it.出示所学单词
2.复习课文
T：Now, let’s read story time and cartoon time together.
3.Do exercises
T: Open your exercise book.完成补充习题的练习
Unit 2 In the library (教学设计)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 In the library （教学设计）- 2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.学习图书馆里的物品名称，如：books, shelves, tables, chairs, librarian等。
2.学会描述图书馆的布局，如：The books are on the shelves. The chairs are in the reading area.3.学会用英文借还书并询问图书馆员问题，如：May I borrow this book? Where can I find math books?等。
4.了解图书馆寻找书籍的方法，如：通过索引、按照字母顺序寻找书籍等。
5.提升英语阅读能力和口语表达能力。
二、教学内容1.图书馆里的物品名称（books, shelves, tables, chairs, librarian）。
2.图书馆的布局（reading area, shelves, librarian’s desk）。
3.图书馆借还书的方法和询问问题的方法。
4.图书馆寻找书籍的方法。
三、教学重点、难点1.教学重点：图书馆里的英文词汇、图书馆里书籍和物品的布局、借还书以及寻找书籍的方法。
2.教学难点：英文阅读文本理解。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.同步书本、笔、纸等学具。
3.图书馆实物或图片资料，例如书、书架、桌子椅子等。
五、教学步骤步骤1：导入新课1.与学生分享本课时的学习目标。
2.出示图片或实物，教授不同种类的书籍和图书馆里的物品，让学生理解这些词汇的含义。
步骤2：学习词汇1.教授图书馆常用词汇。
首先，以口语为主要教学形式，一起学习词汇并确认学习重点的正确性。
然后，让学生跟随PPT，逐个拼读单词并理解其意义。
2.将图片或实物展示给学生，让他们描述图书馆里的不同物品并使用他们所学过的词汇。
例如：“The books are on the shelves. The chairs are in the reading area.”步骤3：学习图书馆的布局1.教授图书馆的布局和不同物品的位置。
三年级下册英语教案-Unit2In the library 第四课时-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit2 In the library 第四课时课程背景本课程是三年级下册英语教学中的第二单元，共分四个课时。
本单元的学习重点是让学生了解图书馆，学会使用图书馆，以及培养学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。
本节课程是第四课时，主要教学内容是关于图书馆的借还书籍的交流。
教学目标1.学生了解图书借还的基本流程，学会在图书馆内正确地借还书籍。
2.学生能够用英语简单地与图书馆管理员进行借还书籍的交流。
3.学生能够通过本课程拓展自己的英语词汇量和运用语言的能力。
教学重点掌握借还书籍的基本流程，学会用英语与图书馆管理员进行交流。
教学难点用英语与图书馆管理员进行借还书籍的交流。
教学过程Step 1 自我介绍（教师与学生互相问候，自我介绍，热身）Step 2 导入新课1.教师问学生在平时是如何借还书籍并介绍图书馆的常用方式。
2.教师通过图片展示图书馆内常用的书籍类型和具体流程。
Step 3 教授新知识1.安排小组合作，小组成立图书馆的角色，进行角色扮演训练，学习如何借还书籍，通过这种方式来加深对图书馆借还书籍流程的理解。
2.练习口语：假设学生需要借两本书籍，请学生模拟和图书馆管理员交流。
（需提前准备好交流的语句）Step 4 教学练习1.学生分组进行角色扮演，模拟场景交流图书馆借还书的流程。
（10-15分钟）2.教师巡回检查学生的表现，并给予指导。
Step 5 课堂总结教师对本堂课程进行复盘总结，在总结中重点强调学生对于借还书籍的流程和使用英语进行交流的技能的掌握。
课程后记通过本课程的学习，学生可以掌握如何使用图书馆，了解借还书籍的基本流程，也可以拓展英语词汇量和口语交流能力。
在教师的帮助下，学生可以更加自信和熟练地在图书馆中进行借还书籍的交流。
Unit 2 In the library(教案)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 In the library（教案）学习目标1.学生能够正确读出课文中的单词和短语2.学生能够使用简单的句子介绍在图书馆里做什么3.学生能够用正确的姿势阅读书籍教学重点1.了解在图书馆里的基本礼仪2.能够简单地使用英语介绍在图书馆里的活动教学难点1.能够鼓励学生参与互动，提高英语口语表达能力2.能够让学生了解如何阅读书籍的正确姿势教学准备1.一份课本2.图书馆地图3.一些感兴趣的书籍4.一些简单的英语绕口令或谜语教学过程第一步：导入1.同学们，今天我们要一起去学校的图书馆。
在图书馆里，我们可以看到很多书籍，并且学习怎么阅读书籍，有没有感兴趣呢？2.导入教材内容，快速浏览图书馆章节并预览词汇和知识点。
3.向学生介绍图书馆，了解其中的一些基本规则和礼仪。
第二步：教学重点1.学生们尝试组合词汇、短语和句子，介绍在图书馆里做什么。
2.向学生展示正确阅读书籍的姿势。
第三步：教学难点1.鼓励学生们尝试使用英语比较好的表达方式，用于分享他们在故事中的感受和想法。
2.游戏时间：通过谜语或绕口令，来增强学生们的英语口语表达能力。
第四步：课堂小结1.一起回顾今天学到的知识点。
2.确保学生们掌握图书馆的正确姿势以及在图书馆里的一些基本礼仪。
教学扩展1.建议学生们参观当地公共图书馆或书店，并练习在英语环境中进行会话。
2.补充练习：让学生们用英语描述自己喜欢的书籍，并谈一下他们为什么喜欢这些书籍。
总结通过本课程，学生们应该学会如何在图书馆里行事，如何找到自己想看的书，并且了解如何在正确的姿势下阅读书籍。
这将有助于他们进一步加深对英语的理解，提高自己的英语口语表达能力。
译林英语三年级下册Unit2 In the library单元教案
译林英语三年级下册Unit2 In thelibrary单元教案在适当的场合使用祈使句的否定形式“Don’t…”以及回答“I’m sorry.”能理解和运用词组“in the library”表示在图书馆内的场景和行为规范。
能够树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，并培养正确的人生观和价值观。
教学重点：1.单词的听、说、读、拼写2.祈使句的否定形式和回答3.词组“in the library”的理解和运用教学难点：1.正确使用祈使句的否定形式和回答2.理解和运用词组“in the library”表示在图书馆内的场景和行为规范教学准备：PPT、图片、单词卡片、故事书籍、音频材料教学时间：1课时教学步骤：Step 1：Warm-up通过图片和单词卡片，复并教授单词XXX，并让学生模仿发音和动作。
Step 2：n教师播放音频，让学生听故事《In the Library》。
讲解并引导学生理解词组“in the library”表示在图书馆内的场景和行为规范。
Step 3：Practice教师与学生一起练祈使句的否定形式“Don’t…”和回答“I’m sorry.”，并让学生模仿口语表达。
Step 4：n教师讲解并引导学生理解公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，并培养正确的人生观和价值观。
Step 5：Assessment通过单词拼写、祈使句的问答和场景模拟等方式进行评估。
Step 6：Homework要求学生回家练祈使句的否定形式“Don’t…”和回答“I’m sorry.”，并在日常生活中遵守公共秩序，树立正确的人生观和价值观。
教学过程：Step 1：GreetingXXX greets the students and starts the class.Step 2：Pre-reading1.Greeting and Free XXXXXX the word "talk" and asks the students to XXX "shout"。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit2 In the library Period 4
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit2 In the libraryPeriod 4教学目标•听懂、会说四个常用的图书馆词汇•能够通过小组合作完成图书馆物品的描述•复习并掌握本单元所学的四种询问方式：Who/What/Where/How many教学重点•图书馆常用词汇的学习和掌握•学生之间的配合和小组合作教学内容1.自主学习（10分钟）老师先放入幻灯片，让学生自己先看一遍这几个词汇：•bookshelf•library card•librarian•return并在一张白纸上写出描述这些图书馆物品的5个问题：Where is it? What is it? Who has it? How many are there? What color is it?2.组内配合（15分钟）让学生分成小组，每组两人。
他们需要在一起互相讲述所写的这些问题，并练习回答。
老师可以再提醒学生一些关于合作的重点，比如听从对方的意见，相互鼓励，以及互相尊重等。
3.教师讲解及提示（5分钟）在上课的过程中，老师应该尽可能多地通过口头描述来让学生更好地了解这些图书馆用品。
老师可以提示学生，例如“bookshelf”是用来放书的，因此你需要可以描述书架的颜色，和上面所放置的书的数量等；同样，学生也需要思考用其他询问方式来更好地了解到各个物品的细节。
老师可以进一步提醒学生，例如一个地方的坐标，书的数量、种类和形状等等。
4.胡同游戏（15分钟）在这个游戏中，学生可以彼此交换图书馆物品的信息，需要他们找到一件他们自己不知道的事物，并轮流提问。
每次提出一个新问题后，这个小组的另一位学生需要回答并补充完善，直到所有问题被自己和小组成员回答过。
5.需要注意的问题（10分钟）在提问的过程中，学生需要仔细聆听对方的回答，并尝试在自己的记忆中建立图书馆内物品的具体形象。
同时，还要注意个人所在位置的坐标、具体的着装和其他重要的细节等。
在回答的过程中，需要强调听取对方问题内容所带来的意义，使用一些较为合适的口语表达方式，避免重要信息的丢失。
三年级下册英语教案 Unit2 In the library 第4课时 译林版
三年级下册英语教案 Unit2 In the library 第4课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课时所学的词汇和句型，如：“shh”，“library”，“read a book”，“don't run”等，并能用英语进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、游戏活动等教学手段，培养学生英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生遵守公共秩序、爱护公共财物的意识，以及尊重他人的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：library，book，shh，run，talk2. 句型：Can you...? Yes, I can. No, I can't.3. 功能：介绍在图书馆的注意事项，如保持安静、轻声细语、不奔跑、不交谈等。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇和句型的正确理解和运用。
2. 难点：功能项目在实际情境中的运用，如能在图书馆等公共场合用英语进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带、视频等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：播放英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：展示图书馆的图片，引导学生关注图书馆的注意事项。
3. 词汇教学：通过图片和动作展示，教授本课时的新词汇。
4. 句型教学：通过情景模拟，教授本课时的句型。
5. 练习巩固：设计游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
6. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调图书馆的注意事项。
六、板书设计1. 课题：Unit2 In the library2. 词汇：library，book，shh，run，talk3. 句型：Can you...? Yes, I can. No, I can't.4. 功能：介绍在图书馆的注意事项七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册的相关练习。
Unit2 In the library (教案)- 英语三年级下册
Unit 2 In the library(Period 2 Fun time &Cartoon time)Ⅰ.Teaching content三下Unit 2 In the library (2nd)Ⅱ. Teaching objectives1.能熟练听懂，会说，会拼写单词：shout, eat, drink, run, talk, sleep, library。
2.能熟练听懂，会说祈使句的否定句“Don’t…”.。
并会用“I’m sorry.”来回答。
3.能初步听懂，会说，会运用句型Is this your…?4.能读懂动画中的幽默之处。
5.懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西，这样是不文明不礼貌的。
Ⅲ. The main and difficult points1.能初步听懂，会说，会运用句型Is this your…?2.能读懂动画中的幽默之处。
Ⅳ. Teaching proceduresActivity One Lead in(1)T: Class beginsS: Stand up.T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Zhang.T: How are you today?S: I’m fine, thank you. And you ?T: I’m fine, too.S: Sit down , please.(2) Genki DiskoT: (播放音乐)Boys and girls, do you like the music? Now,I’d like you to follow the music, and do some actions , Ok?S: Ok.T: Now, let’s begin.（设计意图：通过欣赏歌曲来快速活跃本堂课的课堂气氛，让学生大致了解本堂课要学习的内容：相关动作）Activity Two Revision(1) Play a game: Quick responseT: You did better than me. Boys and girls, do you remember the words in story time? Let’s do quick response. When you see a word or a phrase, read it, when you see a picture, clap your hands three times.（设计意图：设计意图：Quick response能让学生快速回忆并复习第一课时学过的单词、短语）(2) Act out the storyT: (PPT,课文图片) In last lesson, we have learned story time. This class, I’d like you to act out the dialogue in story time. Who’d like to give us a show?请三组人上来表演T: I like your English. / I like your performance. / Wonderful./Good job./Well done.(3)Let’s makeT: Oh, in story time, Liu Tao doesn’t know how to do in the library. So Yang Ling would like to make some signs in the library. Let’s help her.T: I’ll show you how to make a sign. Please take out your paper ,choose a colourTell us what your sign means.Great./Well done.T: Now I will play the music for you .Please pass your sign to the next. Are you clear?让学生展示交换图标三次。
Unit 2 In the library1-5课时（教案）-2021-2022学年英语三年级下册
Unit 2 In the library一、教学内容分析本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事,让学生学会句型“Don’t...”, 并会用“I’m sorry.”来回答，使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
二、教学目标：1.知识目标(1). 能听懂、会说、会读单词：shout, sleep, drink, library, English.(2). 能听懂、会说、会读并会写单词：in, eat, run, talk, milk.(3). 能听懂、会说、会读日常用语及句型：Don’t shout /run /eat /sleep /talk/drink. I’m sorry.(4). 能诵读歌谣“Don’t talk,Tom!”.(5). 能掌握字母P在单词中的发音。
2.技能目标：能在日常生活中灵活地运用所学的祈使句的否定句：Don’t shout/run/eat /sleep /talk.3.情感态度目标：培养学生在公共场合遵守公共秩序，讲文明礼仪的良好素质。
三、教学重点1. 能听懂、会说、会读单词：shout, sleep, drink, library, English.2. 能听懂、会说、会读并会写单词：in, eat, run, talk, milk.3. 能听懂、会说、会读日常用语及句型：Don’t shout /run /eat /sleep /talk /drink. I’m sorry.4. 能掌握字母P在单词中的发音。
四、教学难点1.单词library, shout的正确发音以及talk, milk的正确拼写。
2.句型Don’t shout /run /eat /sleep /talk /drink.在情境下的正确运用。
五、教学准备教具：多媒体，单词卡片第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Unit2 In the library (Story time)二、教学目标1.能初步听懂、会说、会读单词：shout, sleep, drink, library2.能初步听懂、会说、会读并拼写单词：in, eat, run, talk3.能听懂、会说、会读日常用语及句型：Don’t shout /run /eat /sleep /talk /drink. I’m sorry.三、教学重点1.能初步听懂、会说、会读单词：in, eat, run, talk, shout, sleep, drink, library2.能听懂、会说、会读日常用语及句型：Don’t shout /run /eat /sleep /talk /drink. I’m sorry.四、教学难点1.单词library, shout的正确发音以及talk, milk的正确拼写。
江苏新教材三年级下册英语Unit 2 In the library教案
Unit 2 In the library单元教材分析本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事, 让学生学会句型“Don’t …”,并会用“I’m sorry.”来回答。
使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
学情分析通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定句学习，培养学生学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。
发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂得遵守公共秩序，做生活的有心人,让学生在老师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。
单元教学目标1．能听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink。
2．能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink。
3．能诵读歌谣“Don’t talk, Tom!”4．能发现和朗读辅音字母“p”的发音规律。
5．能熟练表演文中的小故事。
6．能读懂动画中的幽默之处。
单元教学重点、难点1、能正确地听、说、读单词shout eat run talk sleep drink2、能在真实的情景中正确运用Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink3、能正确理解、掌握对话内容,并能表演对话。
教具准备录音机、磁带、挂图、单词图片等。
课时安排：第一课时：Story time.第二课时：Fun time and Cartoon time第三课时：Checkout time and Sound time第四课时：Song time and Ticking time(Period 1)一、教学内容：Unit 2 Story time二、教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink library .2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。
译林版《英语》三年级下册Unit2_In_the_library单元教案
教学难点
单词shout, eat, run, talk, sleep, drink的书写
教学准备
1.多媒体、写有Don’t shout/run/. . .的条形卡。
2.拍摄一些不文明的画面。
教学过程
修注栏
Step1 Warm up
教材版本
译林版
教学课时
共4课时第3课时
课型
语篇课
教学目标
1.能听懂、会说、会读句子Don’t eat my cake. Don’t drink my milk. What’s this? It’s my English book. Is this your book?
2.能听懂、会说、会读词汇drink, English, your.
S: OK.
T: Do what I say quickly. Ready?
S: Yes.
T: Stand up/Sit down/Open your books/Close your books…
T: And now listen, when I say “Don’t …”,it means you shouldn’t do what I say.
Step 2 Review
1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2. Listen and act
T: Stand up.
Ss: Yes, Miss Sun.
T: Don’t stand up.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
T: Open your books.
Ss: Yes, Miss Sun.
S: No.