护理教学查房
护理教学实践查房(3篇)
第1篇一、查房背景随着我国医疗事业的发展，护理教育也日益受到重视。
护理教学实践查房作为一种教学活动，旨在提高护理教学质量，培养学生的临床实践能力。
本次查房以某三甲医院为例，对护理教学实践查房进行总结和分析。
二、查房目的1. 了解护理教学实践查房的组织形式、实施过程及效果。
2. 分析护理教学实践查房中存在的问题，提出改进措施。
3. 探讨护理教学实践查房对提高护理教学质量的作用。
三、查房内容1. 查房对象：某三甲医院护理专业实习生2. 查房时间：2021年X月X日3. 查房地点：某病房4. 查房人员：护理教师、实习护士、病房护士长、病房医生四、查房过程1. 查房前准备（1）护理教师提前了解实习生的临床实践情况，确定查房内容。
（2）病房护士长安排病房环境，确保查房顺利进行。
（3）实习护士提前了解查房内容，准备相关资料。
2. 查房实施（1）护理教师带领实习生进入病房，向病房护士长介绍查房目的。
（2）实习护士进行病例汇报，包括患者基本信息、病史、入院诊断、治疗情况等。
（3）病房护士长对实习护士的汇报进行点评，并提出疑问。
（4）实习护士根据病房护士长的提问，对患者病情进行评估和处理。
（5）护理教师对实习护士的评估和处理进行指导，纠正错误。
（6）病房医生参与查房，对实习护士的评估和处理进行点评。
（7）查房结束后，护理教师对实习护士的表现进行总结，提出改进意见。
五、查房效果1. 提高了实习生的临床实践能力，使其更好地掌握护理技能。
2. 增强了实习护士与病房护士、医生的沟通能力。
3. 促进了实习护士对护理知识的理解和应用。
4. 提高了护理教学质量，为培养高素质的护理人才奠定了基础。
六、查房中存在的问题及改进措施1. 问题：部分实习生对病例汇报内容不够熟悉，导致汇报过程中出现遗漏。
改进措施：加强实习护士的病例学习，提高其病例汇报能力。
2. 问题：实习护士在评估和处理过程中，部分操作不规范。
改进措施：加强实习护士的规范化培训，提高其临床操作技能。
护理教学查房
带教老师在护理查房中作用
1.组织作用 2.教育作用 3.咨询作用 4.治疗作用
查房中对带教老师的基本要求
1.角色效应认同 2.理论知识储备 3.科学创新思维 4.沟通交流技巧
存在的问题
护理主题不突出 护理程序运用不当 主持者的能力影响查房质量 上层机构缺乏系统的质量监控及评价标准
护理教学查房
困惑
如何展开？
什么是护理 教学查房？
需要注意什么？
护理教学查房的概念
护理教学查房: 是以临床护理教学为目的、以病例为引导、 以问题为基础、 以护理程序为框架、问题与病程相结合的 护理查房， 旨在培养学生护理与实践相结合能力，并 提高综合能力。
护理教学查房的方法
预告式方法 随机式方法
护理教学查房的形式
按教学查房的内容分类： 1.以患者为中心的护理程序查房 2.以护理质量为中心的评价性查房 3.以护理技术为中心的操作性查房 4.以新技术、新业务为中心的教学查房 5.以护理管理为中心的管理性查房
具体步骤
带教老师的准备 护生的准备 查房 评价方法
护理教学查房的类型
由临床护士参加的由护士长或护理部组织 的护理查房，（是从临床业务查房内容中 选择一种疾病或问题为重点而进行的查房）
由带教老师负责，按护生所在学校的教学 大纲、教学计划、课程要求，选择适当的 病例组查房的护理能级分类： 1.护理部查房 2.护士长查房 3.带教老师查房 4.护士组长（责任护士）查房 5.以护生为主体的护理查房
护理教学查房的方法
预告式方法 随机式方法
特点及优势：适合急危重 特点及优势：适合疑 症患者的查房 难病例和有争议问题 特点是能充分检验护生的 的讨论 理论基础、应用知识的灵 气氛浓烈、趣味性强， 活度，理论联系实际、处 印象深刻 理应急事件的应变能力。 能迅速提高她们的实际工 培养学生主动学习和 作能力和应变能力 开创性思维能力
护理教学查房
昏迷:对任何刺激均无反应
八 神经系统检查
下肢弹回
头竖立反应
01 07
02 觅食反射
前臂弹回 06
03 吸吮反射
05
04
拥抱反射 握持反射
围巾征 腘窝角……
总结及展望
第 5章
总结及展望
查房时间掌握不够好 提出的问题应事先告知;以便大家查阅文献 体格检查针对性不强;测量方法不正确
如何正确测量 Measurements
头顶到足底
前面经过眉间;后面经过 枕骨粗隆最高处绕头一周
乳头下缘水平绕胸一周
一 一般状态
姿势体位:正常足月儿肢体呈屈曲状;头位分娩的 新生儿往往呈现上下肢内收 屈曲;上肢呈W状; 下肢呈M状;两手手指握拳;在睡眠时稍放松
二 皮肤
苍白 发红 发绀 黄 疸 色素沉着
胸部
胸廓 乳房
以腹式为主
外型
呼吸型态
听诊顺序：肺尖→上肺→下肺;前胸→侧胸→背部; 强调两侧对比听诊
腹部
脐带脱落 分泌
1
物及红肿
腹部畸形 肠型 腹胀
腹部稍膨隆
六 四肢和脊柱 重点观察有无外伤和畸形
多指趾畸形; 骨折
01 02
脊柱畸形
七 外生殖器和肛门
肛门
皮肤 闭锁 肛瘘 肛 裂或肛周脓肿
外生殖器
准备汇报资料
物品、环境准备
查房前准备
查房人员组成
查房人员站位
查房时限
查房要求准备
选择合适病历
介绍新知识 新技能
理论联系实际
护理措施切 实可行
查房程序主持人
主持人导入开场白：P P及 专业的开场白PiP;应介绍 题目;目的或意义;预览
教学查房规范(最终版)
教学查房规范（最终版）一、查房前的准备1. 确认查房时间：查房前应提前与护士长或护理组长确认查房时间，确保所有医护人员和患者都能按时参加。
2. 准备查房资料：查房前，医护人员需准备好患者的病历资料、检查报告、治疗记录等，以便在查房过程中进行详细讲解和讨论。
3. 了解患者病情：查房前，医护人员应对患者的病情、治疗过程、护理措施等有充分的了解，以便在查房过程中提供专业的建议和指导。
4. 安排查房顺序：查房前，医护人员应根据患者的病情严重程度、治疗进展等，合理安排查房顺序，确保查房过程有序进行。
二、查房过程中的规范1. 仪容仪表：医护人员在查房过程中，应保持整洁、端庄的仪容仪表，穿着整齐，佩戴工作牌，展现专业形象。
2. 礼貌待人：医护人员在查房过程中，应礼貌待人，尊重患者及家属，耐心倾听他们的意见和建议，积极解答他们的问题。
3. 专业讲解：查房过程中，医护人员应针对患者的病情、治疗过程、护理措施等，进行详细、专业的讲解，使患者及家属充分了解病情和治疗方案。
4. 互动交流：查房过程中，医护人员应鼓励患者及家属积极参与讨论，分享他们的感受和需求，以便更好地调整治疗方案和护理措施。
5. 安全意识：查房过程中，医护人员应严格遵守医疗安全规范，确保患者及家属的安全。
2. 调整方案：根据查房过程中的讨论和反馈，医护人员应对治疗方案和护理措施进行适当的调整，确保患者的康复效果。
教学查房规范（最终版）四、查房中的沟通技巧2. 语言表达：在查房过程中，医护人员应使用通俗易懂的语言，避免使用过于专业术语，确保患者及家属能够理解。
3. 非语言沟通：医护人员应注意自己的非语言沟通，如表情、姿态、眼神等，以展现专业、亲切的形象，增进与患者及家属的信任。
4. 倾听技巧：在查房过程中，医护人员应耐心倾听患者及家属的意见和建议，不要打断他们，以展现尊重和关爱。
5. 积极反馈：查房过程中，医护人员应对患者及家属的问题给予积极、明确的回答，避免含糊其辞，使患者及家属感到安心。
如何做好实习护生护理教学查房
如何做好实习护生护理教学查房护理教学查房是临床教学的一种重要方式，是培养学生理论联系实际、提高其综合素质和专科能力的重要环节,那么在临床科室如何做好教学查房：一、明确教学查房和护理查房的区别1.护理查房：以患者为中心或以疾病为中心，对新入、危重病人等患者的现存护理问题、措施、护理效果、护理质量进行的护理查房，目的是检查、指导责任护士的工作质量，及修正指导护理措施。
2.教学查房：以学生为主体，带教老师为引导的，依托临床真实病例进行查房，以常见病、多发病为主，一般不选择罕见病或诊断不明确的疑难杂症。
二、教学查房的目的和意义1.将学校理论知识和临床实践相结合的途径。
是解决学生理论知识与临床实践相结合的问题，运用临床中的病例，通过讲解、讨论、分析、归纳、整理等方法，印证所学的书本知识，弥补书本上所没有的知识。
2.将带教老师碎片化知识整合的途径。
带教老师日常的带教是以碎片化为主，如管道护理、皮肤护理等，教学查房可将日常碎片化的知识，通过临床病例，从入院到手术，从功能训练到出院进行整合式、系统性的学习。
3•提升科室和带教老师教学能力的抓手。
教学查房对带教老师提出专业造诣和人文素质的双重要求，带教老师要具备扎实的基础理论、专业理论、组织能力、沟通能力以及较强的教学管理能力，同时可以其良好的口头表达能力、综合分析能力和创新能力，对提升科室的教学质量有着很好的促进作用。
三、教学查房步骤：1、学生每轮转一次，均要组织教学查房，提前确定查房日期，建议在轮转后的第三周左右，此时学生对科室的疾病已经有所了解，查房效果较好。
2、明确参加人员：护士长、科室带教组长、带教老师、科室所有实习护生均要参加。
3、纪律要求：实习护生除值班外必须参加教学查房，不得无故缺席、迟到早退。
1、查房时间与科室治疗时间错开，减少对工作影响，同时保证所有人员不被工作所影响，建议下午16:00之后进行。
2、选择可以放PPT的示教室/医生办公室作为查房的场地,不推荐口头和纸质版的教学查房。
护理教学查房
骨二科
黄林娟
什么是护理教学 查房？
护理教学查房是临 床护理教学管理中 的一个重要环节， 是检验学生是否真 正掌握综合知识， 独立护理病人、提 高沟通能力、观察 和判断能力的一种 重要形式。
护理查房方式
• 方式：PBL查房、以问题为本的学习方式
整体护理查房 随机查房 预告式查房 PDG查房：以问题、讨论、指导的方式 三位一体查房
教学查房的实施
（以带教老师教学查房为例,查房准备及要求）
注重启发 查房时限 式教学方 法 查房内容
查房者准备（老师）
提前两周确定查房病
查 房 方 式
FBL
人，选择典型病例或
是专科常见病，全面 掌握病人病情
指定查房者、评估参
查 房 方 式
FBL
.加人员能力，确定教
学查房方法
查房者准备（护生）
熟悉病例， 复习相关基 础知识及专 业知识 收集资料， 准备多媒
以护理程序为框 结合1+2种方式 进行
2
3
4
（重点）病人得 到了什么样的护 理?护士为病人
架方式进行讨论
和评价。
解决了什么问题？
病人是否达到健 康目标?
护理程序为框架
2诊断
3计划
1评估 5评价
病人
4实施
教学查房的实施
（以带教老师教学查房为例,查房准备及要求）
0
1
查房前准备 物品准备 查房人员 查房人员的站位
1 2
床边查房
会议室讨论
4
3
护理评估
病例汇报（多媒体）
床边查房
01
主查护生和指
导老师在前， 及其他人员随 后，按要求站 位
护理实践教学查房(3篇)
第1篇一、背景护理实践教学查房是护理教学过程中非常重要的一环，它旨在通过实践操作，让学生将理论知识与实际工作相结合，提高护理实践技能。
本次查房以某三级甲等医院为例，旨在探讨护理实践教学查房的具体实施过程和效果。
二、查房目的1. 了解学生的护理实践操作技能水平。
2. 检查学生理论知识掌握情况。
3. 提高学生的沟通能力、团队合作能力和应急处理能力。
4. 促进教师与学生之间的互动，加强教师对学生的指导。
三、查房时间2022年3月15日四、查房地点某三级甲等医院护理部五、查房人员1. 护理部主任：负责组织、协调查房工作。
2. 护理教师：负责现场指导、评估学生的实践操作。
3. 护理实习生：参加查房，接受实践操作考核。
4. 护理部其他人员：观摩查房，提供意见和建议。
六、查房内容1. 护理操作技能考核本次查房主要考核学生的以下护理操作技能：（1）无菌技术操作：包括戴、脱无菌手套、穿脱隔离衣等。
（2）静脉输液：包括选择静脉、静脉穿刺、输液器连接等。
（3）吸氧、吸痰：包括吸氧方法、吸痰技巧等。
（4）测量生命体征：包括体温、脉搏、呼吸、血压等。
2. 护理理论知识考核本次查房主要考核学生的以下护理理论知识：（1）无菌技术原则及操作规范。
（2）静脉输液操作流程及注意事项。
（3）吸氧、吸痰的适应症、禁忌症及操作要点。
（4）测量生命体征的方法及注意事项。
3. 沟通能力、团队合作能力和应急处理能力评估在查房过程中，教师将关注学生的以下方面：（1）与学生沟通的技巧，如倾听、表达、提问等。
（2）团队合作意识，如分工合作、相互支持等。
（3）应急处理能力，如处理突发事件、寻求帮助等。
七、查房过程1. 护理部主任简要介绍查房目的、要求及注意事项。
2. 护理教师现场指导学生进行护理操作技能考核。
3. 护理教师提问学生护理理论知识，评估学生的掌握程度。
4. 护理教师评估学生的沟通能力、团队合作能力和应急处理能力。
5. 护理部主任总结本次查房情况，提出改进意见和建议。
护理教学查房年度总结(3篇)
第1篇一、前言护理教学查房是护理教育中的一项重要活动，旨在通过临床实践，将理论知识与实际操作相结合，提高护士的专业技能和临床思维能力。
在过去的一年里，我院护理部高度重视护理教学查房工作，通过不断优化查房流程、丰富查房内容、提升查房质量，取得了显著成效。
现将护理教学查房年度总结如下：一、查房概况1. 查房次数：本年度共组织护理教学查房XX次，其中理论查房XX次，临床查房XX次。
2. 参与人员：查房活动由护理部组织，参与人员包括护理部领导、护士长、带教老师、实习护士等。
3. 查房内容：查房内容涵盖临床护理理论、护理操作、护理文书、护理安全等方面。
二、查房成果1. 提高了护士的理论知识水平。
通过查房，护士对护理理论知识的掌握更加牢固，能够将理论知识应用于临床实践。
2. 提升了护士的临床操作技能。
查房过程中，护士对各项护理操作进行了实际操作，提高了操作技能。
3. 培养了护士的临床思维能力。
查房过程中，护士通过分析病例，学会了如何发现问题、分析问题、解决问题。
4. 促进了护士之间的交流与合作。
查房活动为护士提供了一个相互学习、交流的平台，增进了彼此之间的了解。
5. 提高了护理质量。
通过查房，护士对护理工作有了更深入的认识，护理质量得到有效提升。
三、查房亮点1. 创新查房形式。
本年度查房活动采取了多种形式，如小组讨论、案例分析、模拟操作等，提高了查房效果。
2. 丰富查房内容。
查房内容涵盖了临床护理的各个方面，使护士能够全面掌握护理知识。
3. 加强师资队伍建设。
本年度，护理部组织了多场师资培训，提高了带教老师的业务水平和教学能力。
4. 注重实践操作。
查房过程中，护士进行了实际操作，确保了护理技能的掌握。
5. 强化护理安全意识。
查房活动将护理安全作为重要内容，提高了护士的安全意识。
四、查房不足与改进措施1. 不足：部分护士对查房活动重视程度不够，参与积极性不高。
改进措施：加强护士对查房活动的认识，提高护士的参与积极性。
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查房对象：重点人群
目的：有针对性的指导下级护士， 解决疑难问题，质量控制
查房方式与措施：询问病人、评估
实用文档
22
三级查房
查房人：护士长或专科护士 参加人：护士长或专科护士、高级
责任护士、管床责任护士、实习生 查房对象：疑难、危重病人 目的：指导培训护士，解决疑难问 题，检查核心制度落实情况，了解 病人对护士工作和护理质量的满意 情况 查房方式与措施：实用文档询问病人、评估 23
（2）、注意礼貌、介绍人员及目的、 取得病人及家属配合，注意病房其 他病人的反应
实用文档
14
教学查房人员的站位
右
左
查房者
床头
主持人
指导者
进修护士 实习护士
治疗车实用文档 配合护士
15
（二）、查房实施程序
3、护理评估： 1）、护理体查：生命体征、皮
肤、管道、肢体功能、专科情 况等（结合目标，有重点，突 出专科体查）
2、记录重点：责任护士、病人提出的问 题、查房者的指导意见及前瞻性的信息
实用文档
33
护理业务查房
评分标准：
1、护理业务查房质量评分表 2、护理教学查房质量评分表
(护理部已下发给科室）
实用文档
34
欢迎批评指导！！
谢谢您的聆听！
实用文档
35
4、治疗、正应用的特殊药物
5、患者当日情况
6、患者现存的护理问题（个性特点）、护理计划、 采取的护理措施（具体的、可操作性）、达到的效 果及尚需要解决的护理诊断、问题
7、特殊的护理技术和操实用作文档 技术
28
护理业务查房人员的站位
右
左
查房者
床头
护士长
主管护师
指导者
护师
护士
治疗车实用文档 实习生
案，达到护理教学目标
6、注重启发式教学方法，激发护生学习积
极性
实用文档
12
（二）、查房实施程序
1、病例汇报：在办公区完成， 先由实习生汇报，然后由指导 老师补充，并说明本次查房的 目标。
病例汇报重点：
（1）、病人基本情况
实用文档
13
（二）、查房实施程序
2、床边查房： 入病房：
（1）、主查护生和指导老师在前， 及其他人员随后，按要求站位
26
护理业务查房
参加者要求：
1、着装整齐、佩戴胸卡
2、站位规范
3、语言通顺流畅、表达清晰、 运用医学术语
4、主动与病人实用文档沟通
27
责护任理护士业汇务报病查史：房（多媒体课件）
1、患者一般情况（床号、姓名、性别、年龄、诊 断、入院时间、手术情况）
2、简要病史、症状体征、既往史、过敏史。
3、辅助检查（阳性）
2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊 器、血压计、消毒洗手液、手电筒、专 科物品等
3、查房人员：要求参加的人员
实用文档
11
六、教学查房的程序
（一）、查房准备与要求： 4、查房时限：一般为30min左右
5、查房内容：要求以病人为中心，以护理 程序为框架，以解决护理问题为目的，
突出对重点内容的讨论，并制定解决方
护理查房
主讲人 陈容
实用文档
1
为什么查？
查什么？
实用文档
怎么查？ 2
一、护ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ查房分类
护理行政查房
（责任护士查房 ）
一级查房
护理查房 护理业务查房 二级查房
（组长查房）
（护士长查房）
三级查房
实用文档
临床护理技3
二、护理查房的目的
护理行政查房
提升护理质量
护理业务查房
为病人解决护理问题
护理教学查房
实用文档
29
护理部业务大查房人员的站
位
右 查房者
床头
左 护理部主任
护士长
指导者
主管护师
责任护士
护师
护士
治疗车实用文档 实习生
30
护理业务查房
护理查体（视、触、扣、听）：
1、基本查体：生命体征、神志、瞳孔、 眼、耳、鼻、口腔、气管、心、肺、腹、 四肢活动、皮肤、各种管道
2、专科查体：血管反应征、墨菲氏征、 格拉斯哥评分、肠鸣音
3、查体后小结突出阳性体征与专科特点
4、并向患者告别 实用文档
31
护理业务查房
讨论：
1、疾病相关知识
2、疑难或不妥的护理问题及 护理措施
3、提出本专科国内外、护理
进展情况
实用文档
32
护理业务查房
总结：
1、查房结束前应对本次查房作出相应的 总结、评价。（主查人简要评价此次查 房效果，并予以护理指导。由护士长作 简要总结）
2)、带教老师指导：指导老师应 结合本次查房目标及病人实际 情况，进行现场指导、操作示 教等
实用文档
16
（二）、查房实施程序
3、护理评估： 3)、评估治疗护理措施效果：检查护
理计划、治疗与护理措施落实与效 果
4)、与病人及家属沟通：病人对护理 工作的满意度、实施健康教育、解 答病人提出的疑问等
5)、离开病房：病人用物归位，整理
床单位向病人致谢实用文档
17
（二）、查房实施程序
4、讨论（在办公室进行）
1）、呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。 2）、回顾问题，检验教学查房成果。 3）、通过有序的分析，使学生如何发现问题、提出问题和
解决问题。 4）、查房内容适度展开，根据科室开展的新技术、新项目
布置新的学习任务等 （注意：结合本次查房目标及病人实问题）。
3、严防深静脉血栓，实施“深静脉血栓 观察护理单”
4、做好病人安全专科护理，实施“跌倒
护理单”和“压疮风险护理单”，今天挂
“防跌倒”标识牌，并告知病人及家属注
意防跌倒等相关事项。
实用文档
25
护嘱单
护嘱：在患者晨起、睡前、
进食前后助患者用盐开水漱
口后再用苏打水含漱，每次 含漱2--3分钟。
实用文档
提升教学质量
4
三、教学查房目的与意义
1、提高教学质量 2、提高护理实习生及带教老师的综
合素质 3、解决临床实际工作的实际问题 4、培养发现、解决问题能力
语言沟通和应变能力 5、评价护理计划、护理措施 的落实与效果，确保护理工 作质量
实用文档
5
四、护理教学查房的基本要
求
1、要有目的性选择查房内容
护理业务查房的程序
准备
仪表行为 语言素质
主查者说明查房目的 责任护士汇报病史
讨论问题
查体指导
护理体查
总结
记录
实用文档
护理记录单 护理查房记录单
24
护理查房记录--例
高级责任护士XXX查房指示：
1、改进口腔护理方法，选择正确的护理 工具和口腔护理液（见护嘱单）
2、翻身时专人保护管道，防止脱落
查房人：管床的责任护士
参加人员：管床的责任护士、学生
查房对象：所管床的病人
目的：跟进前期护理工作，观察病 情，评估了解病人需要和需求，解 答病人的问题
查房方式与措施：询问、观察，体
实用文档
21
二级查房
查房人：高级责任护士（护理组长）
参加人：高级责任护士（护理组 长）、管床责任护士、实习生
缺点：对学生、教师实要用文档求较高
8
病例的选择
专科特点病例 接触多 实用性强 实习中遇到需要解决的问题
实用文档
9
选题 例：糖尿病的饮食指导
脑梗塞后的功能锻炼指导
高血压的健康宣教
老师和学生共同确定: 讨论主题 选择病例 查阅资料
实用文档
10
六、教学查房的实施
（一）、查房准备与要求：
1、查房前准备：提前2-3天确定病人、 明确查房目标（根据教学大纲要求，并 告知相关人员）、查阅相关资料
2、做好查房前的准备：病人、资料、 实习生、带教老师、物品等
3、体现以病人为中心
4、遵守保护性医疗制度
5、注重护理查房的灵活性
和实效性
6、注重指导老师的实用文自档 身素质
6
五、教学查房的形式
1、以疾病为中心，以教师为主体的传统 教学查房
2、以问题为基础，以学生为主体的讨论 式教学查房
3、以护理程序为框架查房 4、护理技术操作示范性教学查房 5、急重症及死亡病例的临床护理教学查
房
6、医护结合进行护实用理文档 教学查房
7
以学生为主体的讨论式教学 查房
老师设置讨论问题，选择病例
学生为主讲，教师引导
教师总结总评
优点：激发学生主动性、自觉性和创造性，
培养独立分析问题和解决问题的能力.
实用文档
18
七、护理教学查房存在的 问题
1、目标不明确，范围太广，面面具到 2、准备不充分：临阵发挥式 3、只见疾病不见人，未解决实际问题 4、与小计课、病例分析区分不清 5、独唱式 6、带教老师的引导、归纳不到位
实用文档
19
护理业务查房
与教学查房的区别？
计划
人员
时间
形式
目的
实用文档
20
一级查房