一年级数学学科认识12345教案
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。
2. 掌握数字符号1～5的书写方法。
3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。
教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。
2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。
同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。
2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。
二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。
2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。
3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。
三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。
2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。
3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。
4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。
四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。
3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。
2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。
扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。
教学反思：本节课通过多种形式的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字认知和书写的能力。
第五单元《认识1-5》教案
今天在《认识1-5》的教学过程中，我发现学生们对数字的概念有了初步的理解，但实际操作中仍存在一些问题。首先，部分学生在数数时容易出错，比如重复数或者漏数。这说明他们在数感培养方面还需要加强。在今后的教学中，我会设计更多有趣的数数游戏，提高他们数数的兴趣和准确性。
其次，书写数字1到5对学生来说是个难点，尤其是数字3和5的书写。在课堂上，我通过示范和指导，帮助学生掌握正确的书写方法。但课后，我意识到还需要加强个别辅导，针对书写困难的学生给予更多关注和指导。
第五单元《认识1-5》教案
一、教学内容
第五单元《认识1-5》教案：
教材章节：一年级上册《数学》第五单元《认识1-5》。
教学内容：
1.认识数字1到5，理解它们的意义。
2.学习用数字1到5进行数数，能够正确书写数字1到5。
3.培养学生对数字的敏感性，提高数数和识数能力。
4.通过实践活动，使学生能够运用数字1到5进行简单的计数和描述。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的意义和正确书写这两个重点。对于难点部分，比如数字5的书写，我会通过示范和指导来帮助大家理解和掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字1到5相关的实际问题，如数一数教室里的窗户数量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数数游戏。通过实际操作，演示如何使用数字1到5来描述和比较数量。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中发现新的数数方法和描述方式，激发创造性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数字1到5的认识：使学生能够准确理解数字1到5的概念，建立数字与数量的对应关系。
举例：通过出示相应数量的图片或实物，让学生直观感受每个数字代表的具体数量。
2024年《1到5的认识》教案精选
2024年《1到5的认识》教案精选一、教学内容本节课选自《数学课程标准》一年级上册第一单元“1到5的认识”。
具体内容包括：对数字1到5的认知、理解数字的意义、掌握数字的写法，以及能够运用数字进行简单的数数和计数。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1到5，理解数字的意义，掌握数字的写法。
2. 培养学生运用数字进行数数和计数的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的写法及运用数字进行数数和计数。
教学重点：认识数字1到5，理解数字的意义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，图中有一群小动物在玩耍。
引导学生观察图中的小动物数量，引出数字1到5。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过数字卡片，引导学生认识数字1到5。
（2）教师示范数字的写法，并指导学生书写。
（3）学生跟随教师一起数数，掌握数字的顺序。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“小猫钓了3条鱼，小狗跑了2圈”，引导学生运用数字进行计数。
（2）教师讲解解题方法，并强调数字的运用。
4. 随堂练习（15分钟）学生完成练习本上的练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 数字1到5的书写示范。
2. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：数一数，填一填。
（1）数一数，下面的图片中有几个小动物？（2）填一填，小猫钓了（）条鱼，小狗跑了（）圈。
答案：图片中有5个小动物；小猫钓了3条鱼，小狗跑了2圈。
2. 家庭作业：与家长一起，运用数字1到5进行家庭物品的计数。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了数字1到5的认识和运用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果。
在拓展延伸方面，教师可以引导学生观察生活中的数字，培养学生的观察能力和数学思维。
小学一年级数学教案---认数12345
（1）、师：我们已经说了，有几个东西就用几来表示。那老师说一句话，你们说数字好吗？3只小鸟，5个苹果、4朵花，2瓣香蕉，1个西瓜。
（2）、完成“想想做做”的第1题。
①提醒学生：为什么把3根黄瓜和数字3用线连起来了呢？（因为3跟黄瓜用3来表示。）
②那么5个番茄应该和几连起来呢？
③教师媒体示范，请学生照样子连一连。
（7）、可以先找小朋友说，再让小朋友随便说。
（8）、2个东西我们用哪一个数来表示呢？用2来表示，我们就再拨上1个算珠，表示2。和老师一起读。
（9）、以同样的方法教学3、4、5，但在教学时可以放手，不用面面俱到都要说，比如在教学4时，就可以直接问：图画里什么是4个的？我们可以用哪一个数来表示？4表示几个东西？该拨几个算珠？
（3）、可以先找小朋友说，再让小朋友随便说。
（4）、1个东西我们用哪一个数来表示呢？用1来表示，我们就拨上1个算珠，表示1。和老师一起读。
（5）、让小朋友数一数：图上有几盆花？
（6）、像这样数量是2个的物体，我们就用数字“2”来表示。（教师出示2的数字卡片），2像什么？2就表示2个东西。谁能用2来说一句话呢？（教师可以示范：教室里有2个喇叭。）
（3）、完成第4题
①教师读明题意。
②师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应该再画上几朵？
③让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。
三、指导写数。
1、教师黑板示范，先让学生书空练习。
2、再让学生在“日”字格里书写，不要求写的很多，要求着重写好。
教学小结：
通过讲12345的数字故事，激发学生学习的兴趣,学生很快就掌握了这五个数字，对于每一个数字的具体含义学生也能够体会，对于12345的书写学生则比较难把握。
小学数学一年级《1-5的认识》教案
小学数学一年级《1-5的认识》教案教学目标：1.学生能够正确读、认、写1-5这些数字，并注意书写的规范性。
2.学生能够使用1-5这些数字来描述日常生活中的物品数量，并初步建立数感，能够进行交流。
3.学生能够使用1-5这些数字来表示物体的个数。
教学重点和难点：重点：学生能够正确书写1-5这些数字，初步建立数感。
难点：学生能够正确使用1-5这些数字来描述物品数量，并进行交流。
教学准备：教师：5张动物卡片，1-5的数字卡片，5根小棒，实物投影仪。
学生：1-5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：1.导入：出示一幅主题画，询问学生对这幅画的理解和想法。
2.主动探索：认识1-5这些数字一）认真观察，主动研究1.认识1询问学生哪些物品可以用数字1来表示，教师提示学生可以用数字1来表示一个人、一个太阳等物品。
2.认识2教师同样询问学生哪些物品可以用数字2来表示，引导学生认识数字2的含义。
3.认识3询问学生哪些物品可以用数字3来表示，教师提示学生可以用数字3来表示一些物品，然后让学生用3根小棒来摆出一个图形。
4.认识4、5同样的方法，教师引导学生认识数字4和5的含义。
二）出示计数器教师用计数器来帮助学生理解数字的顺序，让学生逐个拔出计数器中的珠子，问学生这些珠子可以用哪些数字来表示。
三）教师说，学生操作教师让学生进行一些操作，如伸出4个手指头、画出3个三角形、拿出5个圆片等，让学生通过操作来加深对数字的理解。
3.教学写数字1-5教师示范如何正确书写数字1-5，并让学生模仿跟写。
教师提醒学生注意书写的规范性。
总结：通过本节课的研究，学生能够正确读、认、写1-5这些数字，并能够使用它们来描述物品数量，初步建立数感，为以后的数学研究打下基础。
2024年1~5的认识教案通用
2024年1~5的认识教案通用一、教学内容本节课选自《数学》一年级上册的“认识数字1~5”章节。
详细内容包括：理解数字1~5的含义，学会正确书写数字1~5，掌握数字1~5的大小顺序，以及运用数字1~5进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字1~5，理解其含义，并能正确书写。
2. 能力目标：学生能够运用数字1~5进行简单的数数活动，比较数字的大小。
3. 情感目标：培养学生对数字的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字1~5的书写顺序和形状掌握。
教学重点：理解数字1~5的含义，进行简单的数数活动。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、教学PPT。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一幅含有数字1~5的日常生活场景图片，引导学生观察并找出其中的数字。
2. 例题讲解讲解数字1~5的含义，通过卡片展示和挂图辅助，让学生直观地认识数字1~5。
同时，现场示范数字1~5的正确书写方法。
3. 随堂练习学生在练习本上跟随老师一起书写数字1~5，老师巡回指导并纠正错误。
4. 数字大小比较利用数字卡片进行游戏，让学生比较数字1~5的大小，并说明理由。
5. 数数活动学生分组进行数数活动，如数一数每组有多少个物品，用数字1~5进行表示。
六、板书设计1. 数字1~5的含义及书写方法。
2. 数字1~5的大小比较。
3. 数数活动示例。
七、作业设计（1）书本（2）铅笔（3）桌子（4）椅子（5）窗户2. 答案：（1）3（2）5（3）4（4）2（5）1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点进行教学调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：布置家庭作业，让学生与家长一起寻找生活中的数字1~5，并记录下来，增强学生对数字的认识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 数字1~5的书写顺序和形状掌握3. 数数活动的实施4. 作业设计及答案的合理性5. 课后反思及拓展延伸的深度一、实践情景引入1. 确保数字1~5清晰可见，避免干扰因素。
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案小学一年级数学上册《1—5的认识》教案(精选5篇)作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学一年级数学上册《1—5的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1~5的'基数含义和写法。
教学难点：1~5的写法，初步建立数感。
教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。
春夏秋冬。
教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。
教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。
我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。
教师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。
教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。
我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。
最小的数量是多少啊？学生：1。
教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。
那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。
教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
教师：很对。
它们的数量都是2，可以用数2表示。
2数完了应该数几呢？学生：3。
教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。
教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。
2024年1到5的认识教案
2024年1到5的认识教案一、教学内容本节课选自数学教材《小学数学一年级上册》的“认识数字1到5”章节。
详细内容包括：理解数字1到5的意义，学会正确书写数字1到5，掌握数字1到5的数序和数数能力，以及进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生能够认识并理解数字1到5的意义，知道它们所代表的具体数量。
3. 帮助学生掌握数字1到5的数序，提高数数能力。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识和书写。
难点：数字1到5的数序和数数能力的培养。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性数字贴、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中常见的数字1到5的实例，如1个苹果、2个香蕉、3个橙子等，引导学生观察并说出它们所代表的数量。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解数字1到5的意义，示范正确书写方法，并强调书写规范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随老师一起在练习本上书写数字1到5，并及时给予指导和纠正。
4. 数数活动（10分钟）组织学生进行数数游戏，如“数一数，有几个？”等，培养学生数数能力。
六、板书设计1. 数字1到5的意义和书写方法。
2. 数数活动示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上正确书写数字1到5，每个数字写一行。
（2）数一数，下面的物品有几个？并写出对应的数字。
2. 答案：（1）见田字格本。
（2）示例：3个苹果，数字为3。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对书写不规范、数数不准确等问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生在家中寻找数字1到5的物品，进行数数练习。
（2）组织学生进行“数字接龙”游戏，提高数字敏感度。
重点和难点解析：1. 数字1到5的意义理解。
2. 正确书写数字1到5的能力培养。
3. 数序和数数能力的掌握。
4. 实践情景引入的适用性。
5. 作业设计的针对性和答案的准确性。
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一年级数学学科教案
第5单元课题：认数1～5 第1教时总第5个教案
执教者：
教学目标：
1、学生熟练地掌握数量是1～5的物体，知道1～5每个数的具体含义，会读、会写1～5。
2、是学生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。
教学重点：理解1～5每一个数的具体含义，会读、会写1～5。
教学难点：指导学生写数字，特别是3和5
课前准备：教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒
教学程序:
一．情境导入
小朋友，你知道9月10日是什么日子吗？大家是怎样庆祝教师节的呢？（出示图）说说图上有什么?
学生说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。
二．探索交流
1、认识数字1
⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。
（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。
理解数字1的含义。
⑵认识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生书空练习。
想象1像什么：小棒、棍子……跟着老师的要求书空。
⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。
2、学习数字2～5。
⑴图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2）
⑵说说2像什么？指导学生书写。
自己动手操作。
自己归纳出2。
想象：像一只小鸭子。
⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。
⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？（板书3）说一说：3像什么？着重指导学生书写。
自己动手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。
你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？
⑸照样子，让学生学习数字4、5。
⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。
3、指导书写数字。
注意学生的写字姿势。
尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。
三．反馈完善
1、你能用我们学过的数字1～5说一说我们身边的东西吗？小组合作：说说身边的东西。
2、完成书上的“想想做做”自己独立完成，并想一想，说说自己是怎么连的。
⑴指导学生看第1题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？
⑵看数字涂色，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。
（3）看图写数，数到几就在日字格里写几。
四、拓展延伸，发展概念。
四、拓展延伸
你学到了什么？还有什么不懂的地方？指名说说。