中班数学公开课教案：按粗细排序
中班数学《比较粗细》教案模板6篇
中班数学《比较粗细》教案模板6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学粗细教案(汇总6篇)
中班数学粗细教案(汇总6篇)中班数学粗细教案篇1一、活动内容：数学活动―比较粗细（中班）二、设计意图：1、在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。
2、幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。
第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。
这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。
所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
3、第二是理解物体量差异的相对性。
由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。
因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
4、该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。
如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
三、活动目的：1、学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。
2、培养观察，比较能力。
四、活动准备：准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。
五、活动过程：1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。
2、探索活动：（1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。
（分类）（2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。
（指认）（3）请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的__比你的__粗”或“我的__比你的__细”，从而知道粗细是相对的。
（比较感知，命名）3、集中活动：（1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
（2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
中班数学教案按粗细排序教案及教学反思
中班数学教案按粗细排序教案及教学反思一、教案按粗细排序1. 最粗的教案：引入环节在数学教学中，引入环节尤为重要，因为这个环节决定了学生对知识点的兴趣和理解程度。
在中班数学教学中，引入环节需要注意以下几点：1.互动性。
引入环节要引起学生的兴趣，采用互动的方式有助于提高学生的参与度。
例如，可以选择一些趣味性强的数学题目，让学生参与讨论。
2.清晰明了。
引入环节需要简明扼要地介绍知识点，然后才能顺利地转入下一环节。
3.与学生生活相关。
在引入环节中，尽量与学生的生活环境相关联，让他们能够轻松地理解和接受。
2. 中等粗细的教案：示范与练习环节示范与练习环节是中班数学教学中的重点，是学生掌握知识点的基础。
该环节需要注意以下几点：1.示范的方式。
教师需要选择适当的方式进行示范，如课堂演示、板书讲解、动画展示等。
2.练习的难度。
练习需要根据学生的实际情况适当调整难度，让学生能够有所收获，但不至于过于困难。
3.反馈与纠正。
教师需要及时对学生的练习进行反馈和纠正，指出错误和不足，帮助学生逐步改进。
3. 最细的教案：总结与延伸环节总结与延伸环节是中班数学教学中的收尾工作，也是对学生学习成果的检验。
该环节需要注意以下几点：1.重点总结。
教师需要重点总结本次课程的知识点，让学生能够对所学内容有个完整的认识。
2.延伸拓展。
在总结后，可以延伸拓展一些相关的知识点，激发学生好奇心和探究欲望，让他们对数学产生更深层次的理解和兴趣。
3.总结性评价。
最后，教师需要进行总结性评价，对学生的学习情况进行分析和评定，为下一次教学做好准备。
二、教学反思在教学中，不仅要注意教案的粗细排序，还需要及时反思自己的教学方式和方法。
以下是我在中班数学教学中的一些教学反思：1. 引入环节方面我发现自己在引入数学知识时，有时候过于注重知识点的介绍和解释，而忽略了学生的兴趣点和需求。
因此，我需要加强引入环节的趣味性和互动性。
2. 示范与练习环节方面有时候我在示范和练习环节中，过于依赖教材和板书，忽略了学生的实际情况和需求。
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》教学目标：1.识别同类事物的特性，以大小、形状、颜色、数量等特性进行区分和分类。
2.掌握“粗细”的概念及表示法，能通过视觉和手感，感知和比较物品的粗细差别。
3. 不能错漏地按照大小、粗细排序，传达他们观察到的事物的形态特征，加深他们对观察事物的热爱和注意力。
教学重难点：1.如何让幼儿理解“粗细”这个概念并能够准确表示。
2.如何引导幼儿将不同的物品按照大小、粗细排序。
3.如何通过游戏形式，让幼儿掌握“粗细排序”的方法。
教学准备：1.用颜色、大小、形状不同的牙签、小木棒、铅笔等物品。
2.班级主题墙。
3.课件、幼儿园常用音乐设备。
教学步骤：Step 1：导入新知(1)对幼儿说：“今天我们来学习按粗细排序。
如何判断物品的粗细，我们一起来看一下这些棒棒糖。
”(2)学生回答：“棒棒糖粗一点，短一点的糖更细，糖棒与棒棒糖的粗细不一样。
”教师出示几种不同形状、大小的糖果棒，让学生手动比较。
(3)出示几条粗细不同、形状不同的棒棒糖，让幼儿进行比较。
探讨一下粗细的概念，问他们粗细的表示方式是什么。
(4)分别拿出两根糖棒，求幼儿判断哪一根糖棒更粗。
通过与身体部位和物品相对比来理解“粗细”。
Step 2：引导幼儿进行排序(1)出示牙签、小木棍、铅笔等物品，给予幼儿几分钟自由比较。
请幼儿将物品按照粗细从大到小排序。
(2)对排序结果进行验证，询问幼儿是否正确排序，再帮助他们检查排序是否准确。
Step 3：集体游戏(1)“谁是聪明的小精灵”游戏启动。
规则是：在多个物品中选出其中一个并让其与众不同，然后要求幼儿按照大小、粗细排序。
(2)出示一个衣头孔夹和十根牙签，让学生尝试比较两个物品粗细。
教师问学生觉得自己的手感是否准确。
(3)提醒学生注意，有些物品非常接近，我们需要观察它们的粗细，用手摸摸以便更准确。
Step 4：总结与展示(1)让幼儿自由操作，用废物发挥想象，通过操作教材，表现他们的个性。
中班数学教案《按粗细排序》
中班数学教案《按粗细排序》教案标题：按粗细排序教学目标：1. 能正确使用数学术语“粗细”来描述图形的特征。
2. 能够根据图形的粗细大小进行排序。
3. 培养学生观察、比较和分类的能力。
教学重点：1. 掌握用数学术语“粗细”来描述图形的特征。
2. 掌握按粗细大小进行排序的方法。
教学准备：1. 图形卡片（包括不同粗细的线条、形状等）。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察不同的图形卡片，比较它们的特点。
2. 引导学生尝试用自己的话描述图形的粗细特征。
3. 引导学生发现，粗细可以用来对图形进行排序。
讲解与示范：1. 教师出示一组图形卡片，并将其中一个图形卡片放在黑板上。
2. 教师询问学生：“你们觉得这些图形卡片中，哪个比这个图形卡片更粗？”3. 学生回答后，教师将回答正确的卡片放在前面，让学生说出排序的规律。
练习与巩固：1. 学生在小组内合作完成一组图形卡片的排序任务。
2. 学生归纳总结排序的规律并向全班汇报。
拓展与应用：1. 学生在日常生活中观察和比较不同物体的粗细特征，并进行排序练习。
2. 学生通过手工制作的方法，制作多个粗细不同的图形卡片，进行排序练习。
3. 学生找出日常生活中的一些例子并用图形卡片展示，让全班进行排序游戏。
链接实际：将学生的所学运用到实际生活中，如校园巡视，观察学校建筑物的粗细特征并进行排序。
教学反思：通过这节课的教学，学生对图形的粗细特征有了更深入的认识，并能够运用所学的知识进行排序。
课堂气氛活跃，学生参与度较高。
但是，还需要加强巩固和扩展部分的教学内容，以更好地培养学生的观察、比较和分类能力。
同时，教师应根据学生的实际情况进行适当的差异化教学，关注学生的多样发展需求。
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》教学目标：1.学习基本数学概念——粗细排序。
2.掌握用简单的物品进行粗细排序的方法。
3.培养幼儿的观察能力与逻辑思维能力。
教学准备：1.大小不同的豆子或小球。
2.不同粗细的颜色画笔。
3.一个小盒子和一张白纸。
教学过程：第一步：引入老师在黑板上画出不同粗细的线条，让幼儿猜测哪一条线条是比较粗的，哪一条线条是比较细的，引导幼儿从线条的宽度入手了解什么是粗细排序。
第二步：示范教学•老师将一些大小不同的豆子或小球摆在桌子上，让幼儿摸一摸它们的表面，询问幼儿这些物品有没有差别。
•老师拿出不同粗细的颜色画笔举例，让幼儿阅读比较两只笔的笔尖粗细，并区分细和粗的笔尖，引导幼儿从笔尖的细、粗了解什么是粗细排序。
•老师拿出一堆大小不同的豆子或小球，先让幼儿按照大小排序，再让幼儿按照粗细排序。
可以用胶布粘在白纸上，每列排列5-8粒豆子或小球，然后让幼儿在自己打好的盒子里找出相同粗细的豆子或小球放在盒子里。
第三步：分组练习•将所有幼儿分为若干个小组。
•每个小组配备豆子或小球各一组，并请幼儿根据球的大小和颜色进行粗细排序。
•然后让小组内的幼儿进行比对，看哪个小组排序最准确，哪个小组用时最短，鼓励他们积极互相配合、互相帮助。
第四步：总结讲评•老师请几个小朋友把自己排序的球或豆子摆上黑板或墙上，再指着一些相同的球或豆子让他们运用所学知识，把它们放在一起，最终达到从宽度上区分细和粗的效果。
•老师引导幼儿总结所学内容，加深对粗细排序的理解。
•反思和展望：老师与幼儿共同评价学习效果，反思感受到的困难，展望下一次教学的内容。
教学评估：教学评估主要从两方面进行：1.观察幼儿的学习情况，看他们是否能够理解和掌握粗细排序的方法。
2.幼儿之间的竞争，通过比较小组之间的用时、排序的准确率等指标，来评估他们在粗细排序方面的学习成果。
总结通过本次数学教学活动的设计与实施，幼儿们在游戏的形式下，轻松愉悦地掌握了粗细排序的方法，同时也培养了他们的体育协同能力以及观察能力和逻辑思维能力。
中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》
中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》课题：按粗细排序教学目标：1. 能够辨别不同粗细的物品。
2. 能够将物品按照粗细的顺序排列。
3. 培养观察和思考的能力。
教学重点：1. 辨别不同粗细的物品。
2. 将物品按照粗细的顺序排列。
教学准备：1. 各种不同粗细的物品（例如铅笔、钢笔、粉笔等）。
2. 粗细排序练习卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生一起观察课桌上的物品，询问学生哪些物品看起来更粗细。
2. 引出课题“按粗细排序”，告诉学生今天要学习将物品按照粗细的顺序排列。
二、呈现（10分钟）1. 出示并向学生讲解不同粗细的物品，如铅笔、钢笔、粉笔等。
2. 让学生参与讨论，根据粗细将物品进行分类。
三、练习（15分钟）1. 随机抽取学生，让他们根据给出的物品对比粗细进行排序。
2. 使用粗细排序练习卡片，让学生进行练习。
四、巩固（10分钟）1. 提醒学生注意观察课堂上的不同粗细的物品，并且能够在心里进行粗细排序的练习。
2. 利用板书或幻灯片展示不同粗细的物品，让学生进行观察和排序。
五、拓展（10分钟）1. 出示更多难度适当的物品，让学生进行观察和排序。
2. 引导学生思考，是否只有物品的粗细可以进行排序？是否还有其他标准可以对物品进行排序？六、总结（5分钟）让学生总结今天的学习内容，回答以下问题：1. 今天学习了什么？2. 怎样将物品按照粗细进行排序？3. 还有没有其他标准可以对物品进行排序？板书设计：按粗细排序粗细排序练习卡片（学生回答的物品和顺序）评价与反思：教师通过观察学生的表现和参与度，评估学生是否达到了教学目标。
可以通过让学生互相观察并排序物品，进行小组合作来评价和反思。
教师也可以通过让学生在黑板上进行排列，展示给全班进行评价和反思。
《按粗细排序》中班数学优秀公开课教案
《按粗细排序》中班数学优秀公开课教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《按粗细排序》中班数学优秀公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！二、基本部分1、厚薄的排序（出示厚薄不同的图片，7张）。
你们知道他们是谁吗？可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？……下一个应该是谁呢？……依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的'顺序排列）2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。
他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序三、结束部分排好队，和幼儿一齐开火车出去。
活动反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
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中班数学公开课教案：按粗细排序
【活动目标】
1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。
2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。
3.能克服困难，想办法解决问题。
【活动准备】
1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。
2.材料准备：彩色圆柱体若干。
【活动过程】
一、预备活动
1.走蒙氏线。
2.线上游戏：抱大树。
请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅
速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大
家哪株树粗，哪株树细。
二、集体活动
（一）教师示范演示：
1.比较实物，初步感知粗细。
教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细？”
引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。
2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。
把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。
总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。
（教师用手势来指出方向）
（二）幼儿操作：
给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或
者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。
三、结束活动
1.收拾学具。
2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。
也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。
”
3.师幼道别。
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