小学德育教师指导策略
xx年小学德育老师工作细则
xx年小学德育老师工作细则德育是培养学生道德品质和良好行为习惯的重要环节，在小学阶段尤为重要。
作为一名小学德育老师，我们有责任引导学生树立正确的价值观，培养他们良好的道德素养和自我管理能力。
为了更好地开展德育工作，下面将从以下几个方面进行阐述。
首先，作为一名小学德育老师，我们应该着重培养学生的道德品质。
在日常生活中，我们要耐心教导学生遵守道德规范，如尊重师长、关爱他人、诚实守信等。
我们要以身作则，示范正确的行为方式，激发学生向上向善的动力。
对于违背道德的行为，我们要及时纠正，并与家长进行有效的沟通，共同引导孩子走上正确的道路。
其次，小学德育老师应注重培养学生良好的行为习惯。
通过定期安排学习小组活动，我们可以引导学生养成良好的学习和生活习惯。
例如，学生在小组活动中轮流担任组长，促使他们提高自我管理能力和团队协作能力。
此外，我们还应教育学生珍惜时间、讲究卫生、遵守纪律等良好的行为准则，从而帮助他们形成积极向上的行为模式。
另外，小学德育老师还应注重培养学生的社会责任感。
我们要通过多样化的实践活动，引导学生关注社会问题和困境，激发他们为社会做出贡献的意识。
例如，利用班级活动时间组织学生参观社区福利院，让他们了解弱势群体的生活情况，并鼓励他们主动参与公益活动，帮助有需要的人。
通过这样的实践，可以培养学生的同理心和关爱他人的情感。
总之，作为小学德育老师，我们的工作细则包括培养学生的道德品质、行为习惯和社会责任感。
通过示范、纠正和引导，我们才能让学生在德育方面得到全面发展。
希望每个学生都能在小学阶段建立良好的道德观念和行为习惯，成为有道德感、有责任心的社会主义建设者和接班人。
我们将继续努力，为学生的德育教育做出更大的贡献。
小学德育活动实施方案集合6篇
小学德育活动实施方案集合6篇实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
以下是小编整理的小学德育活动实施方案集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学德育活动实施方案一、指导思想我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。
根据学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自我、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。
二、目标要求1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。
2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。
三、活动时间每周二、周四下午二节课后四、活动地点多媒体教室五、指导教师高思耿勇敢六、活动措施：１、鼓励学生积累成语、歇后语，提高语言表达水平。
２、通过讲故事提高学生的表演能力、语言组织能力，还可以提高思维的条理性。
３、通过读好书增长知识，陶冶性情，提高阅读兴趣。
４、通过看爱国影片培养爱国情感。
七、活动内容安排第一周积累成语第二周成语接龙第三周故事会第四周讲故事比赛第五周猜谜语第六周看爱国影片第七周好书大家读第八周好书大家读第九周趣说歇后语第十周背诵课文比赛第十一周看爱国影片第十二周读《论语》第十三周读《论语》八、预期活动效果课外兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，本学期的语文课外兴趣小组活动，教师要关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习语文的兴趣，提高语文学习的效率。
小学德育活动实施方案一、指导思想以《XXXX中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的.若干意见》和《公民道德建设实施纲要》为指导，认真落实xxx本学校有关学习名人的工作会议精神，我班以开展“学习名人”主题教育活动为切入口，加强对学生的人格教育、心理品质教育，教育学生学习名人，以名人为榜样，以此推动我班德育、教学工作再上新台阶。
谈谈小学班主任德育工作的策略
谈谈小学班主任德育工作的策略小学班主任在德育工作中的策略是非常重要的，因为他们承担着培养学生良好品德和价值观的责任。
以下是几种常见的策略，可以帮助班主任有效地开展德育工作。
1. 建立良好的班级氛围：班主任应该营造一个和谐、积极向上的班级氛围。
可以通过组织各类班级活动，如班级游戏、班级文化节等，增强学生的团队合作精神，并培养他们的责任感和集体荣誉感。
2. 建立明确的规章制度：班主任应该制定一系列明确的规章制度，让学生知道学校和班级的纪律要求。
这些规章制度应该涵盖课堂秩序、个人责任和互助友爱等方面，帮助学生形成良好的行为习惯和价值观。
3. 建立良好的师生关系：班主任应该亲近学生，尊重学生的个人差异，关注学生的成绩和生活。
可以通过与学生交流、了解他们的兴趣和困扰，建立起良好的师生关系，增强学生对班主任的信任和依赖。
4. 举办德育讲座和活动：班主任可以邀请校外专家或老师来班级上讲座，引导学生正确的价值观和道德观，让他们了解社会现实，并培养他们的社会责任感。
还可以组织一些德育活动，如志愿者活动、读书分享会等，培养学生的公益意识和生活自觉性。
5. 引导学生制定个人目标和计划：班主任可以通过个别谈心或班会等形式，引导学生制定个人目标和计划。
这有助于激发学生的自主性和自律性，培养他们的学习、生活规划能力，并帮助他们在成长过程中培养正确的价值观和人生目标。
6. 建立家校合作机制：班主任应该与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况和成长环境。
可以定期与家长开展家长会，共同讨论学生的学习和德育问题，并提供适当的教育指导和支持。
7. 加强德育能力的专业学习：班主任应不断提高自身的德育能力，参加各类德育培训和研讨会，学习专业知识和教育经验，提升自己的德育指导水平。
浅谈小学班主任德育教育工作的策略
浅谈小学班主任德育教育工作的策略在小学生的德育教育工作中，班主任发挥着至关重要的作用。
班主任不仅仅是一名教师，更是一名“家长”的角色。
“德育”是指以德为本的教育，使学生形成良好的行为习惯和道德品质。
在小学教育中，班主任应该采取哪些策略来进行德育教育工作呢？本文将探讨这一问题。
1.制定班级行为规范制定班级行为规范是管理班级的首要任务。
班级行为规范应该由班主任和学生共同制定，这样可以使学生更加热心投入。
班级行为规范不仅仅是说一些简单的礼节和社交规范，它应该涵盖学生的大部分行为。
如：守时、讲礼貌、爱护公物等。
制定班级行为规范时，班主任应该列举实例，使学生更好地理解规范，同时，也应该要求学生签字，以表示遵守规范。
2.培养学生的协作精神在小学班级中，班主任不仅是教育者，还是组织者。
班主任应该鼓励学生在小组中互相合作，共同完成各种任务。
学生可以根据自己的喜好和特长，自由地选择小组，这样可以更好地培养学生的协作精神。
班主任在这个过程中扮演着重要的角色，他不仅可以监督学生，还可以指导他们如何更好地协作。
这样可以很好地培养学生的领导能力、沟通能力、协作能力等。
3.及时肯定学生的优秀行为德育教育中，及时肯定学生的优秀行为是非常重要的一点。
班主任应该学会及时赞扬学生的优秀行为，这样可以增强学生的自信心，使他们更积极地参与德育教育。
班主任可以采取一些方式，如表彰优秀学生、推荐表扬信等，来鼓励学生。
同时，班主任应该注意，不要只关注学生的成绩，而忽视他们的品德和性格。
4.引导学生正确处理矛盾在小学班级中，学生之间的矛盾和冲突是不可避免的。
班主任应该指导学生如何正确处理这些矛盾和冲突。
班主任可以采取一些方式，如：组织班级讨论、角色扮演等，来引导学生正确的处理矛盾和冲突。
这样可以帮助学生建立良好的人际关系，培养他们的积极向上的情绪，从而更好地进行德育教育工作。
5.关注每一个学生的特点每一个学生都有自己的特点，班主任应该注重发现每一个学生的特点和弱点。
教师在教学过程对学生进行德育渗透的策略分析
教师在教学过程对学生进行德育渗透的策略分析教师在教学过程中对学生进行德育渗透的策略是非常重要的，它能够帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯。
下面是对教师进行德育渗透策略分析的具体内容。
教师应该以身作则。
作为学生的榜样，教师要时刻保持良好的道德品质和行为习惯，这是德育渗透的基础。
教师应该积极参与学校的道德教育活动，亲自践行道德规范，让学生通过观察和模仿来学习。
教师可以通过课堂教学来渗透德育。
教师应该注重培养学生良好的道德观念，通过课堂上的教学案例和实践活动，引导学生认识到什么是正确的道德行为。
教师可以通过讲解经典的道德故事，引导学生思考道德与生活的关系，让学生从中得到启发和感悟。
教师可以通过课外活动来渗透德育。
组织学生参加社会实践活动、志愿者活动和实地考察等，让学生亲身体验社会生活的不同层面。
在这些活动中，教师可以引导学生从道德的角度去思考问题，帮助他们认识到社会道德规范的重要性，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
教师可以通过个别辅导和班级管理来渗透德育。
教师可以与学生进行心理沟通，了解他们的内心世界，并根据学生的特点和需求，给予个别指导和帮助。
教师也要做好班级管理工作，建立良好的班风班纪，营造良好的学习和生活氛围。
教师还可以通过评价反馈来渗透德育。
教师可以通过定期的评价和反馈，对学生的道德行为进行监督和引导。
对于表现出色的学生，教师应该给予肯定和奖励，以激发他们的积极性；对于表现不佳的学生，教师要及时进行纠正和引导，帮助他们改正错误，树立正确的道德观念。
教师在教学过程中对学生进行德育渗透的策略是多方面的，需要教师不断地学习和提升自己的道德修养和教育水平。
只有教师以身作则、善用教学手段和评价反馈，将德育渗透到教学中的方方面面，才能真正培养出具有优秀道德素养和行为习惯的学生。
《中小学德育工作指南》的学校执行策略
《中小学德育工作指南》的学校执行策略1. 引言根据《中小学德育工作指南》的要求，为了更好地推动学校德育工作的开展，结合我国教育实际，特制定本执行策略。
本策略旨在帮助学校全面、系统地开展德育工作，培养具有社会主义核心价值观的新一代。
2. 学校德育工作原则（1）坚持立德树人，将德育工作贯穿学校教育教学全过程。
（2）坚持全员育人，充分发挥教师、家长、社会等各方力量的育人作用。
（3）坚持实践育人，注重培养学生动手实践能力和创新精神。
（4）坚持协同育人，加强学校与家庭、社会之间的沟通与合作。
3. 学校德育工作内容（1）爱国主义教育：加强国歌、国旗、国徽教育，培养学生的国家观念和民族自豪感。
（2）社会主义核心价值观教育：将24字核心价值观融入教育教学各方面，引导学生内化于心、外化于行。
（3）中华优秀传统文化教育：开展经典诵读、传统文化课程，弘扬中华优秀传统文化。
（4）生态文明教育：加强环保意识教育，倡导绿色生活方式。
（5）心理健康教育：关注学生心理健康，提高学生心理素质。
4. 学校德育工作措施（1）建立健全德育工作领导体制，明确各部门职责，确保德育工作落到实处。
（2）加强德育队伍建设，提高班主任、辅导员等德育工作者的专业素质。
（3）完善德育课程体系，将德育内容融入各学科教学，实现全学科育人。
（4）开展丰富多样的德育活动，激发学生兴趣，培养学生的道德品质和综合素质。
（5）加强家校合作，发挥家长在德育工作中的积极作用。
（6）充分利用社会资源，开展协同育人活动。
5. 学校德育工作评价（1）建立科学的德育评价体系，关注学生道德品质、综合素质的全面发展。
（2）实行德育工作定期检查、评估，及时发现问题，督促整改。
（3）对德育工作成绩突出的个人和集体给予表彰和奖励。
（4）注重德育工作信息化建设，提高德育工作实效。
6. 总结本执行策略旨在指导学校全面、系统地开展德育工作，培养具有社会主义核心价值观的新一代。
希望各学校结合自身实际情况，认真贯彻落实，为我国教育事业的发展贡献力量。
中小学推进《中小学德育工作指南》的执行策略
中小学推进《中小学德育工作指南》的执行策略背景《中小学德育工作指南》是指导中小学德育工作的重要文件，对于培养学生的道德品质和社会责任感具有重要意义。
为了有效推进该指南的执行，我们需要采取一些策略和措施。
策略一：加强师资培训教师是中小学德育工作的关键力量，因此，我们应该加强对教师的培训，提高他们的德育教育能力。
通过开展专题培训、研讨会和交流活动，让教师了解并掌握指南中的核心理念和实施方法。
同时，建立定期评估机制，对教师的德育工作进行评估和反馈，帮助他们不断提升教育水平。
策略二：制定具体实施方案将《中小学德育工作指南》中的抽象理念转化为具体的实施方案是推进执行的关键。
我们需要根据学校实际情况，制定可操作性强的实施方案，明确目标、任务和时间表，并将其纳入学校年度工作计划。
同时，要注重与学科教学的结合，将德育教育融入到各个学科中，使之成为全员参与的共同行动。
策略三：加强家校合作家庭和学校是培养学生良好品德的两个重要环节。
因此，我们应该加强家校合作，形成共同育人的合力。
通过家校联合会、家长会等形式，向家长传达指南的内容和重要性，鼓励家长积极参与学生的德育教育。
同时，学校可以定期组织家长参观、座谈会等活动，加强家校互动，形成育人的良好氛围。
策略四：加强评估和反馈推进《中小学德育工作指南》的执行需要建立科学的评估和反馈机制。
我们应该制定评估指标和评估工具，对学生的德育发展进行定期评估，并及时进行反馈。
同时，通过定期召开德育工作总结会议，分享成功经验和困难，不断完善工作策略和方法。
策略五：加强宣传和引导推进《中小学德育工作指南》的执行需要全员参与，因此，我们应该加强宣传和引导，形成全校上下的共识和共同行动。
可以通过校园广播、学校网站、家长微信群等渠道，向全校师生和家长宣传指南的内容和重要性。
同时，学校领导和德育工作领导小组要起到表率作用，亲自参与德育教育活动，引导全校师生积极参与。
结束语通过以上策略和措施，我们可以有效推进《中小学德育工作指南》的执行。
中小学德育工作指南 教师手册
中小学德育工作指南教师手册中小学德育工作指南教师手册一、引言导言：中小学德育工作是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质和人格发展，使他们成为有社会责任感和创新精神的公民。
为了帮助教师有效开展德育教育工作，本手册提供了指导原则、方法和资源，旨在为教师提供支持。
二、德育的定义和重要性1. 德育的定义德育是指通过教育方式培养学生的道德品质和公民意识，引导他们自觉遵守社会规范、具备正确的价值观念和道德行为。
2. 德育的重要性德育的重要性在于塑造学生良好的品格和价值观，培养他们具备正确的人生观、价值观和社会责任感。
通过德育教育，学生可以更好地适应社会、担任社会角色，并对社会作出积极贡献。
三、德育教育的原则和指导思想1. 德育教育的原则（1）全面发展：德育教育应促进学生全面发展，包括道德、智力、体魄等各方面的发展。
（2）社会性：德育教育要注重培养学生的社会性，让他们理解社会规范，并能在社会交往中表现良好。
（3）生活性：德育教育要贴近学生的生活实际，使道德教育活动融入到日常生活中。
（4）潜移默化：德育教育应注重潜移默化的方式，通过榜样示范、行为引导等方式，潜移默化地影响学生的品行。
2. 德育教育的指导思想（1）德育要贯穿于课程教学全过程，注重行为引导和价值观培养。
（2）德育要与校园文化建设相结合，通过校风、校规的建设来影响学生的行为习惯和道德品质。
（3）德育要与家庭、社会相结合，加强学校、家庭、社会之间的合作共同努力。
四、德育教育的方法和策略1. 榜样教育选择优秀的榜样教师和学生，通过他们的行为和言传身教，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
2. 课堂教育通过课堂教育，教师可以引导学生进行讨论和互动，培养学生的思辨能力和道德判断力。
3. 手段教育通过各种形式的手段教育，如讲座、讲故事、校外教育实践等，激发学生的兴趣，提升学生自觉参与德育活动的积极性。
4. 社区参与学校可以与社区合作，组织学生参加志愿者活动、社区服务等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
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小学德育教师指导策略
《小学德育大纲》中明确指出：“为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯，为集体服务和辨别是非的能力。
”小学阶段正是学生人生观、是非观、价值观形成的重要时期，是否能分辨美丑善恶，是否能约束自身言行，是否有为别人服务的意愿，这些思想与意愿都是在小学时期逐渐建立起来的，所以，对小学生进行思想教育关乎学生的未来发展[1]。
那么，作为小学教师，我们该如何在教育教学中引导学生积极上进呢？下面笔者谈谈自己的一些想法。
一、增强个人魅力，用言行指引学生成长
“师者，所以传道授业解惑也。
”教师要身正为师，成为学生的榜样，要以身作则、严于律己，要求学生有礼貌，首先自己要有礼貌；要求学生爱护环境，首先自己不能乱摘花草；要求学生认真做作业，首先自己批改作业时要认真仔细。
教师的态度决定学生学习的态度，教师的言行决定一个班的学风班风。
在小学生的心目中，“老师”是神圣的代名词，因此，教师的一言一行都不应有瑕疵。
小学生已经有了一定的主见，他们经常会讨论喜欢哪位老师，不喜欢哪位老师，以及为什么等。
学生生病了，教师主动端杯热开水，他会记在心里；学生发辫散了，教师拿梳子帮忙扎辫子，其他学生也会看在眼里。
教师对学生的关心和帮助，哪怕是微小的，学生都会感到无比欣喜，他们会总结“老师是爱我的”“老师是喜欢我的，还给我扎辫子了”。
亲近学生，走近学生的心田，打开学生的心扉，都需要教师主动接近学生，去与学生接触、交流，在互动中感应彼此的情感，感受相互的关怀。
身教重于言教，教师的身教是最具说服力的，它将有力地推动学生在人格塑造中由“知”向“行”转变。
二、创造良好氛围，增强班级凝聚力
学生是在与周围环境的互动中逐渐成长起来的，班级是学生最重要的集体环境，因此，营造良好的班级氛围，通过随机教育、班会、晨间谈话、品德课程等教育，让学生一步步提高认知水平，提高分辨是非的能力，从而形成良性循环，使班级风气越来越好，积极向上的正能量越来越多。
古人云：“近朱者赤，近墨
者黑。
”有经验的教师会让优秀的学生与易犯错误的学生坐在一起，让优秀学生的言行影响其他学生。
例如，上课爱说话的滔滔自从跟上课认真听讲的乐乐坐在一起后，每次滔滔要跟乐乐讲话，乐乐总是提醒滔滔注意听老师讲课，几次之后，滔滔见无人跟他说话，上课就集中注意力认真听讲了。
再如，不讲卫生的琪琪与爱干净的悠悠坐在一起后，每当琪琪乱扔垃圾，悠悠总是不声不响地把垃圾捡起来，后来，琪琪不好意思乱扔垃圾了。
班级的正能量在教师的引导下一点点累积，越来越多的学生加入了好人好事的队伍；讲卫生的多了，做错事的少了；上课发言的多了，说悄悄话的少了，班级的学习风气越来越浓，良好的班风就这样逐渐形成了。
在这样一个积极向上的集体里生活与学习，学生感受到了大集体的温暖，感受到了学习的快乐。
一个优秀的集体会使每个成员倍感荣耀，而优秀的成员会使集体更有凝聚力。
三、注重思想品德教育，重点提升学生德育认知
小学的德育内容越来越丰富多彩，八礼四仪已经融入德育课本。
例如，《讲礼仪》一课的教学目标是让学生懂得待人接物必须遵守的礼仪规范，知道讲究礼节是有礼貌的行为。
课文内容中重点对学生在就餐、交谈、集会、观看演出和比赛等场合做了相应规定，如挥手表示告别；握手表示友好或告别；拍手表示欢迎。
在教学时，教师通过故事《小青》中的“小青”这一形象，让学生向小青学习，学做一个彬彬有礼的好孩子。
接着教师播放视频让学生观看，使学生通过观看视频了解外出就餐、参加集会、观看演出时应该如何做。
在其后的“说一说”“比一比”“议一议”环节，让学生通过说、比、议扩展礼仪知识，对礼仪知识加以巩固。
在放松环节，教师采用游戏式的角色扮演活动，让学生分别扮演顾客与售货员、演员与顾客、主人与客人，使他们在趣味游戏中达成礼仪共识，将认识转化为行动，达到预期的教学效果[2]。
除了八礼四仪，思想品德还有诚信、感恩、尊严等方面的内容，将德育内容课程化，德育教学方法多样化，将会全面提升学校德育工作，使德育教育效果越来越明显。
四、净化网络文化环境，给孩子一个灿烂的明天
网络上的内容良莠不齐，既有教人向善、传播知识文化的动画片，如《蓝猫三千问》《中华德育故事》《上下五千年》《德行天下》等，也有传播不良思想的黑网站。
教师要做的是加强学生的思想教育，提高学生分辨是非的能力。
另外，
教师应协助学校网络管理人员建立班级绿色网页，避免学生接触不良的网络内容。
家长是学校教育的有力帮手，教师要利用好家长资源，通过微信、家校平台与家长经常取得联系。
一旦发现学生思想有波动，及时与家长沟通，将学生的不良思想消灭于萌芽状态。
同时，教师要积极向家长宣传学校德育内容，争取取得家长的配合，使学生在学校和家里的表现一致，帮助他们成为有礼貌、讲卫生、勤劳、爱学习的好孩子。
绿色网站是学生认识世界的窗口，教师要及时更新班级网站内容，将每日发生的好人好事用文字或者图片记录下来进行宣传扩大班级网站的影响力，扩大学校德育工作的辐射范围。
教师在规划与设计班级网页的时候，应该多从学生的心理出发，尊重学生的意见，所发内容应由班级全体成员共同协商。
教师将班上的每位学生纳入商讨范围，是学生主人翁意识的体现，也能进一步增强师生情谊，使班级氛围更融洽。
班级绿色网页的建立在一定程度上扩展了学生的视野，他们的计算机水平、道德认识都有了很大程度的提升。
同时，学生对国家大事乃至国际事件有了自己的看法，这激发了他们的求知欲，增强了他们的集体荣誉感，有利于学生形成正确的人生观和价值观。
总之，教师要紧抓班级德育建设，上好每一节品德课，在日常活动中注重随机教育，让学生在一日活动中都充满积极向上的情绪。
同时，教师要与家长建立联系，通过家校合作，为学生净化网络文化环境，使他们在教师和家长的帮助下，远离网络上的不良信息和资源，进而向着更好的方向发展。
[参考文献]
[1]尚靖君.学校道德教育生活性研究[D].长春:东北师范大学,2013.
[2]张海荣.学校道德教育回归生活的困境与出路[D].海口:海南师范大学,2013.。