用心用情 做快乐的班主任
用心用力用情用智努力做好班主任工作
用心用情用力用智努力做好学生管理工作——201*年8月同济大学班主任培训总结***学校 ***201*年8月9日至15日，我有幸参加了山东省教育厅与同济大学联合组织的中职班主任培训班，通过这次培训我收获颇丰。
我担任中职班主任工作已经有近十年了，并且从09年开始担任班主任管理和学生管理工作，从一个一线班主任，到从事班主任管理和学生管理工作，在这十四年的工作中有过喜悦，也有过失落，还曾出现过放弃工作的念头。
就在我彷徨期出现的时候，省级班主任培训班出现了，让我重新找回了工作的信心。
现将自己参加这次培训以后的一些个人想法总结如下：一、用心学习，不断提高自身综合素质做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的综合素养和能力。
首先要向书本（网络）去学，学习最新的教育学、心理学知识，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段。
现代网络越来越发达，我们甚至可以直接去国外的教育网站学习最前沿的知识；其次要向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；第三要在做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
二、用情关爱学生，唤醒学生的存在感和价值感德国著名的教育家斯普朗格说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。
”中职学生在初中时见惯了暴风骤雨似的批评，缺少的是慈母般的关爱。
如来到职业学校后，再施以严厉的批评，只会让他们产生更强烈的逆反心理。
所以，作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。
要用真诚的爱去感化学生，要用真诚的心去触动他们的心灵。
在学生出现心理波动时，要动之以情；在学生偶尔犯错时，要晓之以理。
中职生中留守儿童和学困生较多，我们要尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，班主任如此，教师如此，其他学生也是如此。
用心用情做班主任
杨玉萍李镇西老师在《爱心与教育》一书中曾这样写道：“素质教育，首先是充满感情的教育。
一个真诚的教育者必定是一位真诚人道主义者。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位有人情味的人。
”教育者的人格、智慧、爱等对学生有着缓慢而持久、细腻而深入的影响。
只有用人格才能影响人格，用爱心才能培育爱心，用心灵才能照亮心灵。
回眸自已12年的班主任工作，我想说：“因为我用心用情用智慧耕耘了，所以我收获颇丰。
”我和一批又一批孩子共同度过了他们的童年生活。
徜徉在他们以童言童语、童心童趣构建起来的童话世界里，我尽情的收获着快乐，收获着纯洁的童真，达到了“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的人生境界。
下面主要是我工作方面的总结，还有一些生活感悟，愿借此文与广大同行共享。
一、走向真实的生活，真诚关怀学生出问题了，很多老师喜欢像牧师一样居高临下地说教，好像自己是真理的化身、正义的代表。
其实，为题学生与其他学生一样清楚学校的规章制度与行为准则，只不过他们心中的疙瘩没有解开，才明知故犯。
而要解开他们心中的疙瘩，关键是要取得他们的信任；取得他们的信任，最好的方法就是走进他们的真实生活，找到他们生活中的结。
在我的班级里有两个孩子，都是寄宿生，一个女生不爱说话，写作业速度特别慢，基础也不是很牢固。
另一个是个男孩，写字差，记忆力差，成绩当然也较差，有好几次他的爸爸给我说，孩子学不进去，老说不想上学。
他父亲也挺无奈。
在了解情况后，我就更加注意这两个学生。
在生活和学习中我经常以“朋友和志同道合者那样”的态度、方式和他们谈心，问问学校的的伙食怎样？鼓励他们再不好吃的蔬菜都有它独特的营养，不能挑食。
天气突变有没有衣服，生病了有没有看医生？最近字写得挺好，作业也按时交了，背诵任务完成也快了等等。
让他们从心里认识到老师并没有放弃我、丢弃我、嫌弃我，使他们感到无比的温暖，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。
也许就是我那么一两句鼓励性的语言，一次真诚的关怀，使他们从此有了自信，有了奋发向上的动力。
动之以情,晓之以理,做好班主任工作
动之以情，晓之以理，做好班主任工作班主任是学校中一位至关重要的角色，负责管理班级学生，关注学生的成长和教育。
做好班主任工作不仅需要有过硬的专业技能，更需要有着丰富的情感与理性的相结合。
动之以情，晓之以理，是做好班主任工作的关键。
动之以情。
作为班主任，我们相当于学生的第二个家长，更要多一份关怀和呵护。
我们需要用心体会学生的需求和感受，设身处地地去理解他们，用真心和耐心去呵护他们。
有一句话说得好：“情是教育的灵魂”。
只有真情满满的关怀才能让学生感受到守护者的温暖，才能在他们成长的路上给予他们最大的支持和帮助。
晓之以理。
在情感的基础上，我们也需要有足够的理性。
我们需要用知识和智慧去引导学生，让他们懂得如何看待世界，如何处理问题。
我们需要和他们进行多方面的沟通与交流，让他们在沟通中启发思考，让他们在争辩中认知自己。
我们需要给出合理的建议和意见，让学生能够在不断的试错中成长和进步。
在日常的教育工作中，我们还要充分发挥自己的情感和理性。
当学生犯了错误时，我们要以柔克刚，用情感去感化他们，用理性去指导他们。
我们要关爱学生，理解学生，帮助学生，不懈地和学生一起共同成长。
当学生遭遇困难或挫折时，更需要我们用情感去慰藉他们，用理性去分析问题，给予适当的指导和帮助。
我们要教导学生，告诉他们困难并不可怕，只要用心去理解，用脑去思考，总会找到解决问题的方法。
我们要有充足的思考与分析能力。
在学生中间，班主任扮演着重要的角色，我们需要通过思考，给学生提供合理、恰当的建议，让他们在自己的成长道路上少走一些弯路。
我们还要利用各种渠道和方式，向学生灌输正确的理念和正确的认知，通过合理的引导，指导他们做正确的选择。
在处理学生问题时，更需要我们既要情感满满，又要理性充足，不要因担心引发控制不住的情感，也不要因理性而显得冷漠。
在处理学生问题时，只有既能给予足够的关怀，又能用合理的手段来引导学生，才能让学生心甘情愿地接纳我们的教诲，让我们的教育事半功倍。
教师护航秘诀：用心、用情、专业
63EDUCATOR探索了解教育对象的认知和心理发展规律，是胜任教育工作的必要条件。
每当看到我亲自照料管理的“小花”“小草”“小树”茁壮成长，内心由衷地感到欣慰与幸福。
随着时代的发展，儿童越来越个性化，北京市海淀区民族小学的教师们坚持为儿童保驾护航，强调做好当今儿童的教育工作、赢得家长的真心配合，需要教师更加用心、更加用情、更加专业。
接纳和理解，让儿童接收到教师关切的信息接纳与理解是打开儿童心灵之门的金钥匙。
它会给儿童安全感，从而更能表达出真情实感。
我曾带过一个孩子，他的淘气程度可谓“全校闻名”，我了解到他在二年级时没有了爸爸，妈妈的粗暴管理使得他情绪不稳定，因此经常与他人发生矛盾。
有一次，布置作文作业，在《我最好的朋友》的作文里，他没有像其他同学那样写具体的一个人物，而是写道：“我最好的朋友是书，因为它总是在和我交流，因为我说什么它都没有怨言，都会默默地聆听。
”我意识到这是一个内心孤独的孩子。
为了走进他的心里，我和他一起做值日，邀请他和大家一起踢足球，请他为我做一些事再用糖果感谢他，使他能得到与其他同学一样的鼓励，感受到来自班主任的关爱。
后来，他不再那么调皮了，与他人的冲突也减少了。
临近毕业，他说：“老师，谢谢您的关怀，我会继续努力，让自己变得更优秀！”听到他的这番话，我知道自己在他心里种下了一颗爱的种子。
保持一颗童心，融入儿童的生活儿童最喜爱的活动就是游戏，无论孩子还是成人都能在游戏中得到快乐，而在快乐中可以很快拉近感情。
班主任要融入每个孩子的生活，使自己成为他们生活中的重要成员，教育就能事半功倍。
很多优秀班主任在最初接到一个班级的时候，不管是自己的课还是科任课都会跟班跟课。
只要自己有时间就会和任课教师打好招呼，陪伴孩子们一起学习，先全方面地、充分地观察班级情况，之后再有针对性地给予干预，这样的跟班行为至少要坚持一个月。
我曾带过一个有一群“闹将”的班级。
在我的引导下，他们爱上了玩魔方。
我先后三次买来各种魔方，让他们在闲余时间看教学视频，练习如何玩转魔方。
班主任工作总结：用心用情,成就学生成长
班主任工作总结：用心用情，成就学生成长2023年，是一年充满挑战和机遇的一年。
对于一位班主任来说，他需要用心用情的工作，并在工作中不断地突破自己，以成就学生成长。
在这篇文章中，我将简要介绍我在2023年班主任工作中的总结。
首先，我的工作重心是帮助学生成长。
在我的班级中，有许多学生都面临着各种各样的学习和生活问题，他们需要我的帮助和支持。
因此，我认真倾听每一个学生的话，了解他们的困难和需求，然后根据实际情况提出有针对性的建议和方案。
当孩子们遇到困难或挫折时，我始终关注和鼓励他们，让他们从中获得成长和启示。
其次，我还注重语言表达和思维能力的培养。
孩子们的语言和思维能力是对他们未来发展的重要帮助，因为良好的沟通和思维能力是成功的关键。
在课堂上，我积极引导和鼓励学生发表自己的观点，让他们在讲述中不仅可以表达自己的观点，也可以了解他人的观点并相互学习。
此外，我还会针对孩子们的表达能力进行训练和培养，通过口罩下的肢体语言和声音的变化来辅助他们更好地表达。
同时，我重视育人的过程和方法。
在我的工作中，我始终把育人放在第一位，以学生为中心，注重情感交流和人际关系的建立。
在日常教学过程中，我鼓励学生团结合作，共同探讨问题，培养他们的团队协作能力。
在集体活动和班级活动中，我会亲力亲为，与孩子们一起动手制作，分享乐趣。
在关心和照顾学生身心健康方面，我也始终关注学生们的饮食、作息、习惯等方面，做到心连心，贴近学生。
最后，在我的工作中，我注重自我反思和学习。
作为一名班主任，我知道学生的成长需要不断地学习和进步。
因此，我不断地反思自己的工作，总结出有效的方式和方法，以便更好地去指导学生。
同时，我也积极参加专业培训和学习，扩展自己的知识面和专业能力，让自己始终处于快速的增长状态。
2023年是我作为班主任工作的一个新阶段。
在这一年里，我将更加全面地关注孩子们的成长和发展，更加注重方法和手段的改善，帮助他们成为有爱心、有责任心、有智慧、有担当、有感恩心和有进取心的青年。
如何做好小学班主任工作—用心、用情、用智慧
题目：如何做好小学班主任工作—用心、用情、用智慧摘要在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。
我始终信奉:做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！用心，把工作做细，从源头上抓安全，谈心——润物细无声，相信——最好的良药；用情，把工作做深，发自内心的微笑，对学生很重要，给学生更多的尊重与宽容；用智慧，把工作做精，相信孩子的潜能，能放手时就放手，赞美表扬的艺术，违规违纪处罚艺术，重视与家长的沟通。
关键词：用心用情用智慧写作提纲：一．用心，把工作做细二、用情，把工作做深三、用智慧，把工作做精前言也许，班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；也许，班主任工作是最长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；也许，班主任工作是教育行业中最富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工程里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。
一．用心，把工作做细记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。
课堂纪律散漫、班里经常丢东西，有好几个同学不能按时完成家庭作业，同学之间打架动手，互相帮忙还索要报酬，总之一个字——乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，需要整顿的方面多，那就把工作做全、做细，从一点一滴做起、从小事做起，用心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做细。
1、从源头上抓安全保证学生健康安全，是做好其他工作的基础。
学生们调皮打闹、有矛盾时的争执，都是很容易发生校园事故的时候。
我们可以订立详尽的规章制度，比如不追逐打闹、讲礼貌不打架。
但是，难的是怎么样让孩子们愿意去遵守。
我认为，这就需要用心，用情感的力量去唤醒他们。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1一、引言班主任工作是塑造学生性格、引导学生成长的重要岗位。
在这一岗位上，爱心、责任心和耐心是每一位班主任必须具备的素质。
本文将围绕这三个方面，探讨如何用爱心、责任心和耐心铸就出色的班主任工作。
二、用爱心关怀每一个学生爱心是班主任工作的基石。
班主任需要关爱每一个学生，关注学生的成长需求，关注学生的个性差异。
在日常工作中，班主任应做到以下几点：1. 关注学生的全面发展：班主任要关注学生的学业、生活、心理等方面，为学生提供全方位的关怀与支持。
2. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己独特的个性和兴趣，班主任要尊重并培养学生的个性，让学生在自由的环境中成长。
3. 建立良好的师生关系：通过互动、沟通，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任感。
三、以责任心履行职责责任心是班主任工作的保障。
班主任肩负着教书育人的重任，需要具备高度的责任心，以严谨的态度履行职责。
具体表现在以下几个方面：1. 制定明确的工作计划：班主任要根据学校的要求和学生的实际情况，制定明确的工作计划，确保工作的有序进行。
2. 关注学生的安全与健康：班主任要关注学生的安全与健康，预防事故的发生，确保学生在校期间的安全。
3. 积极参与家校沟通：班主任要定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
四、以耐心引导学生的成长耐心是班主任工作的关键。
面对学生的各种问题，班主任需要有足够的耐心去引导学生，帮助他们成长。
1. 耐心解答学生的问题：无论是学业还是生活上的问题，班主任都要耐心解答，给学生提供正确的指导。
2. 耐心纠正学生的错误：学生在成长过程中难免会犯错，班主任要耐心纠正学生的错误，引导他们正确面对挫折。
3. 耐心关注学生的变化：学生的成长是一个过程，班主任要耐心关注学生的变化，及时给予支持与引导。
五、结论班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备爱心、责任心和耐心。
只有这样，才能做好学生的引路人，帮助学生健康成长。
班主任工作心得：做一个幸福快乐有成就感的班主任
班主任工作心得：做一个幸福快乐有成就感的班主任工作心得：做一个幸福快乐有成就感的班主任苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的都成为幸福的人，使他们的心灵由于的幸福而充满欢乐。
”教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造的幸福。
是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。
这也是教育成功的最终标志。
班主任的使命就是帮助孩子生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。
学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。
要让孩子感受到幸福，班主任必须更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈地爱自己的学生。
这是世界上最高尚的感情。
要让学生从班主任的爱里看到希望，增强信心，鼓足勇气，获得前进的动力。
乐于奉献。
班主任接人待物出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓。
对权贵子弟不偏爱，对贫寒子弟更关心；对生不溺爱，对后进生多亲近。
尤其要多多呵护后进生。
要让孩子感受到幸福，班主任要引导他们多，读好书，养成热爱读书的习惯。
苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。
”学生热爱，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。
要让孩子感受到幸福，班主任要千方百计开展丰富多彩的活动。
应该成为一方沃土，班级应该成为一池活水，班级应该成为一座圣坛，班级应该成为一所画廊，班级应该成为一处高炉，班级应该成为一个摇篮，班级应该成为一个家庭，班级应该成为一个乐园，班级应该成为一个竞技场……我们应该坚守这样的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱负在灯红酒绿中沉没，多少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐！而适时给自己一条冷板凳，其实就是看淡名利、远离浮华，守住自己最初的梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。
只有这样，才能最终成就一番伟业，最低也不会虚度一生。
总而言之，班主任的幸福是学生的福，也是学校的福，更是社会的福。
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用心用情做快乐的班主任
摘要：在班级管理中，我们要用心用情，用自己的智慧和人格先收复学生的心，再创建一套适合自己的班级管理制度与方法，这样，我们才能在和谐的班级氛围
中充分享受学生的转变所带来的快乐与喜悦，从而体验成功的乐趣，做个快乐的
班主任。
关键词：沟通信任爱心
谁都知道班主任工作的繁琐与辛苦，高一学生的不适应，高二学生的迷茫，
高三学生的心理偏差，各个年龄层次的学生行为表现，让老师们的班级管理在任
何时候都如绷紧的弦，丝毫不得松懈。
由此，很多班主任往往怨声载道，焦头烂额。
担任班主任8年来，回顾送走的几届学生，我却是在尽情地收获着班级面貌
发生的变化所带来的快乐的同时，更享受着与学生在一起的愉悦，充分地体验着“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的人生境界。
我想我的成功之处便是和学生们建立了和谐的师生关系吧，所谓“亲其师信其道”，收复了学生的心，还怕他们不为你转变吗？学生们转变了，我们也就为自己铺平了管理班级的平坦之路，那么离做个快乐的班主任也就不远了。
我是从以下
几方面去做的：
一、班级文化，无言的约束，无声的激励
所谓没有规矩，不成方圆。
陶行知说过：“有的时候学生自己共同所立之法，
比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心……”管理班级要有一定
的班规制约，管理才有“章”可循，有“法”可依。
一般在接班之初，我先要了解一
下该班的情况，做到有的放矢，然后参照学校的规章制度，再结合本班的实际情
况制定、修改班级规章制度，最后定下来。
二、亦师亦友，做学生最信任的人
苏霍姆林斯基说：“我们平时所说的教师对学生的教育，在什么时候进行得最
鲜明、最积极、最深刻呢？这就是在教师的情感接触了学生情感的时候。
”在班级建设工作中我经常利用各种活动的有利时机，不断教育要团结，倡导集体精神，
激发学生的士气，在学校的初二排球赛、运动会、跳绳比赛、日常考评等活动中
我都在营造一种“亮剑“精神，结果也如我所愿的有着不凡的收效。
另外在班会课上，少了传统的说教，不断地向学生传输一种信念，让他们懂得“态度决定成功”，班级就是一支战斗的集体，正是班主任有着这种高昂的士气，无形中传输给了学
生力量，引导学生以积极的姿态面对一切。
学生失败了，班主任不是一味地训斥，而是帮助分析原因，然后满怀信心地鼓舞他们迎接下一次的挑战。
少了师道尊严，学生无形中将你当成了理解和尊重他们的朋友，从而信服于你，将你当成了他们的精神领袖，从而在任何时候愿意向你敞开心扉。
三、善于沟通，走进学生的心灵
一个善于沟通的班主任，在沟通中可以了解学生个人的思想，了解学生的个
人兴趣和爱好，在谈心中，学生也能感觉到老师对自己的关注和尊重，能感觉到
老师的真诚和心地的善良。
所以我认为班主任做好了谈心工作，也就做好了班主
任工作的一半。
一个善于谈心的班主任，一定是一个负责任的班主任，更是一个
细心的充满教育智慧的班主任。
2014年的最后一场大雪，那个星期天，被一位学生家长焦急的电话搅得心情
沉重，他儿子在周末由于和父母闹了点情绪离家出走了，父亲到处打电话也找不
着儿子，无奈打到我这儿，因为没有头绪，家长只好求助于班主任。
该生是中途
转入我班的一位问题学生，我先从他以前的班主任那了解到他的几位所谓“志同道合”的朋友的电话，一一打过去，功夫不负有心人，一位学生真的给了我一个电话号码，在多次呼叫及短信联系下，他终于回了电话，随后的时间便是如何劝说他
回家了，在将近几个小时的沟通中，最后他终于打消了要转道去杭州的想法，晚
6点多的时候，也终于接到了他父亲的电话，说儿子已经回到家了，而该生在与
老师的沟通中也深刻地领会到了老师对他别一样的爱，当然也从出走事件中理解
了父母的情怀。
由此看出，学生的心理健康教育确实是不容忽视的一个问题。
但整个事件中没有批评，有的只是和风细雨的开导与教育，直到打开心扉，
解开心结，这才是我们教育者的责任吧。
四、信任最美，培养有领导力的班干部，增强学生的自我管理水平
回首这几年班主任经历，能否走得轻松快乐，我觉得有一个负责能干的班干
部队伍，是保证优良班风的前提。
班主任不是超人，只凭一己之力，是不可能取
得多大成效的。
虽说班主任是一个班级的领头羊，但要管理好一个班级，仅靠自
己孤军奋战显然是行不通的。
因为，我们班主任一个人毕竟精力有限，也不可能
整天守着学生，这样也就不可能准确地了解每一个学生，工作的针对性远不如与
学生朝夕相处的班干部。
因此，要做好班主任的工作离不开班干部的大力支持，
培养一批敢抓、敢管的干部，充分发挥班干部管理班级的积极性，调动各方面的
有利因素，就能有效地减轻班主任的工作压力。
如：班级的大扫除分配工作，一
些小额的收费工作等一直都开展的很顺利。
有些时候学生之间处理问题的方式更
加简单有效，免除了很多班主任的繁杂事务。
五、言传身教，点点滴滴都是爱
高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。
可是教育他们，这就是国家的一桩
大事了。
”要教育好学生，使他们养成奋发向上的精神，并不是一件简单的事。
教师必须把“爱”深深地播撒在学生的心里，时刻了解、关注学生的内心需求，更让
学生感受到心灵的触动，用爱的力量鼓起他们前进向上的风帆。
我们常说，和谐的班级就象一个和睦的大家庭，能给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，在这些基础上，每个人都可以在和谐的氛围中愉快地
学习和成长。
华南师范大学刘良华博士说过这样一句话“所谓好老师,就是能够让
他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人，给学生一片天空，让他们自己向前走。
而我们要用自己的知识丰富学生的知识；用自己的智慧启迪学生的智慧；用自己
的心灵呼唤学生的心灵；用自己的人格铸造学生的人格。
”与学生共同走过生命的历程，共享成长过程中的喜怒哀乐，班主任的工作原来可以是如此的有声有色啊！
毕业后，很多学生还在回忆我们曾经共同度过的美好时光，那么和谐优秀的
班集体，我想，这就是一个老师在教育生涯中最快乐的事吧！
参考文献
[1]李镇西《做最好的老师》。
[2]魏书生《魏书生班级管理》。
[3]《班主任之友》。