用心做事 用情育人
用心育人用爱育德
用心育人用爱育德
用心育人，用爱育德
在孩子的成长过程中，我们要用心育人，用爱育德。
这不仅是一种责任，更是一种担当。
我们是孩子成长道路上的引导者，我们的言行举止会对孩子产生深远的影响。
用心育人意味着我们要关注孩子的内心世界，理解他们的需求和情感。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的思想、感受和梦想。
我们要倾听他们的心声，尊重他们的选择，给予他们足够的空间去发展自己的个性。
只有真正了解孩子，我们才能更好地帮助他们成长。
用爱育德意味着我们要用爱心去教育孩子，培养他们正确的价值观和道德观。
爱是最伟大的力量，它能够温暖孩子的心灵，激发他们的潜能。
我们要给予孩子充分的爱与关怀，让他们感受到家庭和社会的温暖。
同时，我们要以身作则，做一个值得孩子学习的榜样。
只有我们自己具备了良好的品德和行为，才能够引导孩子走向正确的道路。
用心育人，用爱育德，不仅仅是对孩子的关心和教育，更是对整个社会的责任。
我们要营造一个温馨、和谐的成长环境，为孩子提供良好的教育资源和机会。
我们要关注教育公平，让每个孩子都能享受到优质的教育。
只有这样，我们才能培养出一代又一代有理想、
有担当的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
用心育人，用爱育德，是一种美好的教育理念，也是一种人类文明的传承。
让我们用真挚的爱心去关怀孩子，用真诚的心意去教育他们，让每个孩子都能茁壮成长，成为有用之才，为社会的繁荣做出贡献。
让我们共同努力，用心育人，用爱育德。
用情育人 用心做事
用情育人用心做事作者：朱金够来源：《江西教育·综合版》2013年第04期一、爱与情永远摆在第一位多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
记得2005年教一年级的时候，我班的小伟是个调皮捣蛋的孩子，上课坐不住，不听讲，总会影响课堂纪律，课后我听到的是同学们的告状声。
面对这样的学生，我并没有一味批评，而是用爱心来教育他。
我先是加强家校联系，然后在学校里，关心他的生活与学习：一份早餐、一句关心的话语、一份鼓励……渐渐地，小伟变了，笑容多了，朋友多了，表扬声多了，夺星榜上的星星更多了……因为有爱，因为有情，师生关系更融洽了，同学之间更团结友爱了，良好的班风渐渐形成了。
二、用心做事的三件宝教育孩子离不开“爱”，离不开“情”，更离不开“心”。
所以，我做事常备三颗心。
一是耐心。
班主任的工作多而复杂，做过班主任的都有一个共识：要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。
起初，我手把手地教，并参与到班级管理之中，针对班干部的性格特点，我一对一地找他们单独培养管理能力，并坚持每周开一次班干部会。
当班干部掌握了方法后，就以指导为主，教给他们方法，培养了小干部们解决问题及组织活动的能力。
二是细心。
俗话说：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。
” 也就是说成大事者更要注重细节。
教育工作是件大事，但它却是由无数个“小事”聚集而成，在多年的班主任工作中，我深深体会到，我们要关注细节，用细心创造出教育的奇迹。
“学校无小事，事事在育人。
”教室地上小小的纸屑躲不过我的眼，学生不开心，细心的我怎么会没发现呢？当我弯腰拾起纸屑时，当我与学生谈心时，当我及时帮助困难学生时……我收获了许多意外的惊喜。
这都是用细心创造出来的奇迹，可谓“细”而不“细”呀。
三是童心。
当老师要拥有一颗童心，这是小学班主任的年轻不老的秘诀，更是工作开展的温柔“武器”，针对小学生的年龄特点，我经常在班上开展有意义的活动，如课前读书活动、旧书拍卖会、感恩活动、讲故事比赛……这些有意义的活动增强了班集体的凝聚力，调动了学生的学习积极性，也促使良好的班风很快就能形成了，从而达到了轻松管理班级的特殊效果。
用心教书 用情育人
用心教书用情育人作者：王定生来源：《湖北教育·综合资讯》2020年第07期从教二十余年，她专注语文教学研究，着力培养学生听说读写能力，全力提升学生语文素养;她坚持生本理念，积极开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担;她注重以情育人，成为“学科领航者”，是学生的“知心姐姐”。
她就是竹山县实验小学教研组长、语文教师李娟。
辛勤耕耘的教学能手1998年，刚从竹山师范学校毕业的李娟被分配到竹山县擂鼓镇中学任教。
2009年秋因教学业绩突出，李娟被县教育局选聘到竹山县实验小学，负责一年级班主任和语文教学工作。
要给学生“一碗水”，教师要有长流水，李娟深知这个道理。
中师毕业的她先后自修了汉语言文学专业的专科和本科，还利用休息时间博览中外文学名著，研读中外教育专著，不断提升教师专业素养和语文素养。
为了提升学生语文素养，李娟认真研究語文课程标准，深刻把握语文学科的特点，在教学中注重传授学生学习方法。
例如在教低学段学生时，李娟充分利用汉字构造方法教给学生识字技巧，如教“休”字时，李娟向学生解释这是一个人靠在树旁边休息，让学生在记住字形的同时也能明白字意;在针对中年级进行句子训练时，李娟引导学生分析不同类型的句子有哪些不同的表达效果，并从中找出句子变换的规律;而面对高年级学生时，她提倡学生大量阅读，帮助学生提高阅读和写作能力。
李娟每天课前都会分享一段积极向上、充满正能量的话与学生共勉，课后会对当天的学习情况进行小结。
她的语文课特别活，感染力强，课堂教学效果非常好，她带的班年年统考都成绩优秀。
由于教学成绩优秀，2012年李娟被竹山县实验小学提拔为语文教研组长，成为学科领航人。
“李老师知识渊博，语言幽默，我们都喜欢上语文课。
她教给我们的学习方法很实用，我现在语文成绩好就是得益于有这样一位好老师。
”六年级学生菁菁深有感触地说。
勇于担当的“学科领航者”“目标引领，制度引导，能人引路”是竹山县实验小学推行课堂教学改革的管理思路。
巧用“五心”育人,提高学生素质
巧用“五心”育人，提高学生素质“五心”是指：忠心、诚心、恒心、细心和专心。
巧用“五心”育人可以提高学生的素质。
下面我将详细介绍如何巧用“五心”育人。
第一，“忠心”育人。
忠心是指对学校、老师和同学始终保持忠诚和信任。
学生要忠诚于学校的教育理念和秩序，遵守学校规章制度。
学生要信任和尊重老师，在学习中虚心向老师请教，积极配合老师的教学工作。
学生还要与同学们和睦相处，互相帮助和支持。
忠心育人能够建立良好的学校氛围，提高学生的共同意识和集体荣誉感。
第二，“诚心”育人。
诚心是指学生在学习和为人处事中要真诚、正直。
学生要诚心对待学习，努力付出努力，不偷懒和投机取巧。
学生要诚实面对自己的错误和不足，勇于承担责任。
学生要在与人交往中保持真诚，不说谎、不欺骗。
诚心育人可以培养学生的品格和责任感，提高他们的自律和自信心。
“恒心”育人。
恒心是指学生要有坚持不懈的毅力和耐力。
学生要培养良好的学习习惯，每天按时复习和做作业，不轻言放弃。
学生要坚持锻炼身体，保持身心健康。
学生还要在面对困难和挫折时保持乐观态度，勇敢面对，不气馁。
恒心育人可以培养学生的毅力和坚韧性格，帮助他们面对生活中的各种挑战。
第四，“细心”育人。
细心是指学生要注重观察和思考，细致入微。
学生要细心听课，做好笔记，提高学习效果。
学生要细心观察社会和身边的事物，培养自己的观察能力。
学生还要在做事情时细致认真，注重细节，不马虎粗心。
细心育人可以培养学生的观察力和思考能力，提高他们的分析和解决问题的能力。
巧用“五心”育人能够提高学生的素质。
通过忠心、诚心、恒心、细心和专心，学生能够树立正确的人生观和价值观，具备良好的职业道德和行为习惯，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
巧用“五心”育人还能够培养学生的团队意识和合作精神，提高他们的社交能力和情商。
教育工作者要注重培养学生的“五心”，促进学生全面发展。
用心教书 用爱育人
用心教书用爱育人
用心教书，用爱育人是教育教学工作的一句经典格言。
它的含义十分深刻而简洁，是每一位教师和教育工作者应该始终坚持的宗旨。
用心教书，指的是教师要用心灵去教学，全身心地投入到教育事业中去。
教师的工作不仅是传授知识，更要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣和创造力。
用心教书的教师，要注重对学生的全面了解，对学生的每一个成长阶段都要做出具有针对性的教学规划，为学生的成长提供坚实的保障。
教师需要不断学习、研究、探索，提高自身的素质和专业水平，为学生创造更加有益的教育环境，不断进行教育教学改革，努力提高学生的综合素质和竞争力。
用爱育人，指的是教师在教育工作中要给予学生充分的关爱。
教师应该以父母般的关爱对待每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的精神和心理健康。
教师应该把学生的全面发展放在教育教学的核心位置，关注学生的个性和特长，激发学生的自尊、自信和自主意识。
教师要像爱护自己的孩子一样，用真情、真心、真诚去关心学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
用心教书，用爱育人，是教育教学工作的重要宗旨。
这一宗旨不仅是教师的责任和义务，更是教育教学事业的追求和目标。
只有真心付出，关注学生的每一个细节，才能实现用心教书。
只有以爱心为基础，注重学生心理健康，才能做到用爱育人。
教师要始终坚持用心教书、用爱育人的宗旨，为学生的健康成长、家庭的和谐发展、社会的进步发挥积极的作用。
精选教师座右铭60条(收藏备用)
精选教师座右铭60条（收藏备用）.1、努力把自己当成一个孩子。
2、用心做事，用爱育人。
3、开放不仅是一种智慧，而且是一种胸襟。
4、在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。
5、用真情教书，用真心育人。
6、踏踏实实工作，认认真真育人。
7、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
8、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。
9、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
10、珍惜时光，积累经验，少犯错误，分享快乐。
11、沉沉的黑夜都是白天的前奏。
13、让教育自然无痕。
14、生以求知为乐，师以从教为荣。
15、好人有好报，即使没好报，也要做好人16、爱是的教育，而表达爱的的方法是欢喜鼓励和赞赏。
17、踏踏实实工作，认认真真育人。
18、爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。
19、人以信立世，师以德育人。
20、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
21、春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。
22、每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。
”23、带领孩子们一同遨游音乐的海洋。
24、说老实话，干良心事。
25、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
26、我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。
27、用真情教书，用真心育人。
28、昨天已成过去不必计较，今天正在度过加倍珍惜，明天即将来临提早规划。
29、宽容，但不纵容：偏爱，但不溺爱，贵在春雨润物。
30、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
31、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
32、用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声。
33、我已将自己的青春，智慧，情感，理想，与三尺讲台签下了生命之约!34、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌35、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
36、身居斗室毫无怨言，三尺讲台诲人不倦，为了孩子不惧劳累，鞠躬尽瘁无怨无悔!37、书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
38、努力把自己当成一个孩子。
李春梅：用心、用情、用智做教育
李春梅：用心、用情、用智做教育经营管理04-15 1231李春梅：用心、用情、用智做教育校长必须做到用真情关注人、帮助人、成就人、发展人。
只有理顺了干群关系，学校各项活动才能畅通无阻。
校长肩上担子重，责任大，唯有不断学习与工作，用心、用情、用智做教育，才有可能把学校带到一个高起点。
用“心”管理学校用心专一是校长管理学校的第一要素。
在日常工作中，我努力事事花心思，多琢磨，常推敲，用心去观察，用心去体验，用心去管理。
比如，当得知2012年理化生实验操作中考时间提前、体育中考项目变化等一系列新情况时，我立即针对本校的实际情况进行分析研究，及时调整工作思路，制定相应对策，分门别类进行部署。
制定计划，拿出方案，下达任务，让每一位教师做到心中有数，忙而不乱。
每位领导蹲点到班，承包指导。
渐斩地，毕业班的课时进度、体育训练、理化实验操作训练等都变得井然有序起来。
班主任工作是学校工作的重中之重，向优秀班主任学习，与优秀班主任同行，是班主任成长的一条捷径。
几年来，学校一直狠抓班主任工作不放，尤其是对年轻班主任的培养。
学校通过座谈、交流、反思、优秀班主任经验介绍、观摩主题班会、班主任年会等形式以老带新。
特别是在召开班主任年会时，每位班主任都会认真总结管理班级、管理学生的经验与教训，撰写班主任工作论文并汇编成册，现已编辑3本《写不完的爱》专集，供教师之间相互学习，相互借鉴，共同提高。
用“情”成就教师校长要以自己的人格魅力时时刻刻感染、温暖身边的每一个人，这种激情会让身边更多的教师把工作压力变成追求成功的动力。
当校长满怀激情地去追求一种理想、一种精神、一种境界时，他就会对教育事业、对教师和学生充满感情。
校长要有干事的冲动和创新的欲望，要用自己的满腔热情去点燃全体师生心中的火焰。
实施新课改的第一年，我带头上新课改研讨课，积极参与主持全国和省级的课题研究，在课堂教学模式改革、综合实践活动课、学科整合方面进行了大胆尝试，创造性地使用教材。
用心从教,潜心育人,做一个有温度的人
用心从教，潜心育人，做一个有温度的人——2017年暑假宁夏泾源高级中学高中教师能力提升培训班培训感悟马治平七月流火，然而春城昆明却鲜花怒放，气候宜人。
我有幸在这个暑假参加了云南师范大学成人继续教育学院承办的宁夏泾源高级中学教师能力提升培训班。
在培训期间除了深刻体会到昆明湿润多雨的天气，丰富多彩的民族文化外，更是每天在精神上都接受了云南师大的教授、专家以及昆明名师的洗礼。
他们的讲座让我获益匪浅。
一、牢记使命爱岗敬业。
教育是永恒的社会范畴，教师也是永恒的职业。
人类社会要发展，就要永远有教师，永远有教育。
时代是对教师的要求越来越高。
终身学习不仅仅是自身的要求，也是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。
一个教师如果不认识到自己学习的必要性、重要性和紧迫性，一味以过时的知识和观念去教育我们的学生，其结果如何是不难想象的。
俗话说，给学生一滴水，老师要有一桶水，这是对教师学识水平的基本要求。
特别是网络的普及，学生每天都在接受着大量的信息，面对东西方不同文化思维的碰撞，面对学习和生活中的诸多压力，他们每天都会产生很多疑惑，具有“一桶水”的教师再也难以为学生传道、授业、解惑了。
教师必须具有源源不断的源头活水，方可担当人师。
二、正确定位公平公正的对待工作和家庭。
李暾教授说，教师的公正首先是对自己的公正。
这些新颖的观点对我启发很大。
教学十余年，我想很多上了年纪的老师一样工作懈怠、激情消退，放松了对自己的要求，然而曾几何时我就像现在毕业不久的年轻教师一样充满激情起早贪黑全心扑在工作上不管家庭。
现在我明白了这一切都是不可取的。
一个合格的老师首先应该对自己公正。
所谓公正首先是要热爱自己的工作，严格要求自己，但也不能太严格，做事求全责备，当工作狂。
“最优秀的老师不应该累倒”。
所以我们应该对自己好一点，一个好老师应该是阳光和幸福的。
教育是事业，事业不是一个人，在一段时间内就能完成的，他需要很多人甚至几代人全仆后继的努力，所以，作为普通乡村教师的我们千万不要太看高自己也不要做贱自己。
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用心做事用情育人
10月30日——11月7日，我们受花海中学的委派，一行三人远赴山东昌乐二中进行了参观和学习。
昌乐二中始终坚持“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育，特别是昌乐二中“271高效课堂”的打造、学生自主管理的探索、大德育教育、社会实践活动的开展以及海量阅读给我们留下了深刻的印象。
在几天的学习当中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告在不断地交流各自的收获，交换对工作的思考，在最后一天回来的路上，我们三人再一次畅谈了学习的收获，统一了认识。
现将感悟及今后工作的几点思考呈报如下：
一、学习体会
走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，很美很大，每个班级的教室外墙都有文化长廊，使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。
在三天的学习过程中，我们听取了昌乐二中赵丰平校长有关《高效课堂——素质教育的突破》的讲座、优秀班主任邢泉城关于《班级文化建设——家庭式的亲情关系》的报告、优秀讲师马娜做的《体验式培训——小组建设》。
在亲身体验和学习中，感悟到昌乐二中重点打造的是一种班级文化，可以说，一个班级就是一个“人物”，一个班级就是一部“名著”，一个班名就是一个“思想宝库”。
（一）、亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长。
在昌乐二中感受的三天时间中，给我们一行每个人感受最深的便是，课堂充满了亲情、热情和激情。
校园中不管是老师还是学生之间总是充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，整个校园都洋溢着浓厚的文化氛围。
在昌乐二中的校园，教师不再是教室里的绝对中心和权威，教师由过去的组织者、领导者、管理者等角色转变为引导者、合作者、观察者，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
学习期间，邢老师为我们分享了他带班的一段经历，他为班级学生过生日，学生同样懂得感恩老师，在老师生日的时候给他送上了一份厚重的生日礼物，学生称他为“老爸”——“老师爸爸”，这是多么让人潸然泪下的称呼，也只有师生之间真真切切相处到了一定境界，老师全身心的投入了自己的那种爱，才会得到这样的回报，这种回报是自己的子女都无法给予和替代的。
对老师来讲那是一种让人铭记终生的献礼，对学生来讲也是一种铭记终生的教育。
所以，这样的和谐、融洽的师生关系让每位老师和学生都在深深的感动与被感动中学会了更多的付出和感恩，也让每个人都在家庭式的亲情关系中成长为一个懂得“爱”的人。
（二）、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长。
昌乐二中在学习和管理上从2007年尝试高效的学习小组制，在不断的探索和改进中取得了理想成绩。
他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不
断的锻炼合作、交往等经验。
在学习上他们互相借鉴，讨论探究，真正体会到“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”；在生活上，他们互帮互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含义；在常规上，他们学会了承担责任，真正体会到了“小组荣辱，我的责任！”，通过每周、每月、每学期的小组综合评比，他们真正明白了“团结就是力量”“合作才能共赢！”。
1、实行学科班长制。
该校把“课代表”改名为“学科班长”，在学科班长的组织下，在每个小组又选出学科组长，由学科班长和学科组长组建的学习小组把该科的学习人员分成三个等级进行研究，研究不同层次的学生对该科的学习规律，改进不同层次的学生对该科的学习方法。
2、每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组（负责日常搜集学习建议）。
3、每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会，并做专门的记载，由各科任教师对高效学习小组辅导，促进提高。
（三）、“271高效课堂”使学生在自主学习中快乐成长。
昌乐二中探索的“271高效课堂”真正使学生成为课堂的主人，他们主动参与，积极展示，大胆质疑，真正体会到了自主学习、高效学习的快乐。
在短暂的三天时间中，我们看到在他们的课堂上，老师给予了学生更多的权利，让他们自己去选择；给予了学生更多的机会，让他们自己去把握；给予了学生更多的条件，让他们自己去创造。
这样的高效课堂真正启迪了学生的思维，让学生在快乐的氛围中交流、学习和思考。
在几天学习过程中，第三天早晨我们看到很多班级都在做检测，但是很奇怪的是当大家走进教室观课的时候，部分教室里面并没有老师监考，而每位学生却能很自觉的答题，不管自己学习程度如何都没有互相抄袭、说话的声音。
我想这正是学生在自主学习中培养出的一种素养，是主动学习的体现，是对一个人人品的体现。
也正体现了昌乐二中的考试观：“考试是通过知识考人品，成绩只是教育的副产品。
”
所以，“271高效课堂”帮助学生成为一个具有自主性、独立性、创造性的人；一个具有积极、乐观、正值、阳光心态的人；一个对人友善、宽容、真诚和积极与同伴合作的人。
（四）、“三案并举”的导学案使学生在探索中快乐成长。
导学案是引导学生读书、体会、思考，与生活实际挂钩的路线图。
导学案的目标不是知识，而是通过学知识引领和激发学生能力的一种形式。
导学案的使用可以充分发挥学生学习的主体地位，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生的创新思维。
通过培训学习和实操指导学习，让我们清楚了导学案应包括（预习案、探究案、训练案）三部分。
当然在编写过程中也要体现灵活性、创新性，问题设置要有梯度化，并与生产生活实际紧密结合，以能力立意为原则。
只有充分考虑了这些方面，“三案并举”的学案才会真正引领每位学生自主的合作、探究，达到高效学习的目的。
所以，271导学案会让我们每位老师真正成为学生生命成长的引领者和呵护者。
利用导学案保障了课堂真正的高效，真正变教师为导师、变教室为学室、变灌输为探究，使课堂成为知识的超市，使学习成为生命的狂欢。
从而体现学生的自主学习、合作学习、高效学习，同时促进学生的全面发展。
（五）、“三力”建设使学生在自我管理中快乐成长。
昌乐二中打造学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力，“三力”建设大大提升了学生的自主、自治、自理能力。
通过自主学习力建设，真正让学生学会自主学习，终身学习，是真正的“授之以渔”，从而实现了“教孩子三年，为孩子的三十年负责”的承诺；通过自主管理力，学生们深刻体会到了“我的班级我做主”的主人翁意识。
通过“三力”建设，孩子们真正体会到了作为班级主人的感觉，真正履行了自己作为主人的权利和义务，真正体会到了什么叫责任。
这种自我发展，主动发展的意识、对于学生今后的深入学习、工作、事业甚至对民族、对国家的发展都有极大的促进作用。
所以，在我们看来昌乐二中的教育是一种呵护人的成长、彰显人的个性、关怀人的生命、把孩子当孩子的充盈着人文情怀的教育。
（六）、铭记终生的“大德育”教育使学生在历练中快乐成长。
只有深深体验到的东西才是铭记终生的教育，爱不是教出来的，而是一个人的本能。
不管是学习、管理均是“体验”。
对学生的爱同样也需要发自内心，不是任何人强迫我们去做或引领去做的。
1、丰富的社团活动——锻炼能力；
昌乐二中的校园可以说随处是学生的身影，都是由学生自发组织的社团活动（如：暑假进城下乡实践活动、书画展、摄影展、读书会、诗歌朗诵、演讲比赛）等丰富多彩的活动，通过这些有趣的活动激发每位学生的思维，不断追求进步、不断发展自我的特长，在活动中锻炼、提升自我的能力。
2、65公里野营拉练——磨炼意志；
邢泉城班主任讲到自己班级的学生在65公里野营训练时，说到当时学生的脚歪了，而大家共同克服困难胜利归来时，看到了邢老师心中的自豪，充满了无限美好回忆、感恩和激情。
65公里，这完全得靠意志力走完全程，是对一个人人格的磨炼。
当说到班集体在文理分班前的故事时，我感受到了他眼中饱含着泪水，是一种用心付出的爱的体现，不是用简单的语言能够表达；同时让我看到了一位伟大的班主任，一个团结富有爱心的班集体。
3、课前5分钟演讲——提升口才；
每天早晨由值日班长做5分钟的演讲，并且每节课前由学生做5分钟的即兴演讲，不仅锻炼学生的胆量，而且在日积月累的过程中提升口才。
这也是给我们一行所有人留有深刻印象的——每位学生在课堂、校园都敢于表达，并且会表达的关键。
因此优秀的口才不是一蹴而就的，而是需要每天的训练，在训练中提升自我、锻炼自我。
4、海量阅读——打造书香校园；
（初中40本，并定期开读书经验交流会）
5、熟练一样器乐——懂得享受生活；
每位学生在初二时都要学会至少一样乐器，并能熟练弹3首曲子。
在参观学习中，正好看到学生在练习弹吉他和拉二胡，并且看着那位老师认真的给学生辅导弹吉他的要领，这是在不断培养让孩子们欣赏“美”，才能学会更爱“美”。
6、感恩教育系列活动——体验中承载“感恩”。
在母亲节、父亲节、教师节等主要节日中，例如倡导学生给父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚、写一份感恩信或感恩歌咏比赛等活动表达学生内心的感恩情怀。
总之，去了昌乐二中，感受很多，受到的教育也很多，开阔了视野，接受了最新的教育理念。
同时，我也坚信，我们学校的改革能够坚持下去，因为我们学校也有很多负责任、敢于创新的教师，我们做的很多工作也能写成一本书，我们付出的努力也应该得到认同，希望在校长和学校领导的带领下，我们能够让花中重新振作起来，让我们的教育和付出得到更多的收获。