《太阳》课文的主要内容

《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。课文采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。

《太阳》段落大意课文主题与课后习题答案.doc

《太阳》段落大意课文主题与课后习题答案编辑：指导：日期：

《太阳》段落大意课文主题与课后习题答案课文分段第一部分（1-3）：介绍了太阳远、大、热的特点。第二部分（4-8）：说明了太阳和人类的密切关系。课文主题这篇课文向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。教材课后习题答案 1.课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？课文从在个方面介绍太阳：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高作用：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 (1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。 (2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。 (3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。 (4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 2.课文主要采用什么说明方法？主要采用举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。举例子、列数字“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百

年；就是坐飞机，也要飞二十几年。作用：举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）

部编版五年级语文上册《太阳》教材解读

《太阳》教材解读《太阳》是部编版五年级上册第五单元的第一篇课文，本单元是习作单元，，本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的，本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲太阳的作用，它和人类的密切关系，包括对动植物、资源的影响，杀菌、治疗疾病等方面的影响。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。【学情分析】学生在三四年级的人教版教材中。就接触过说明性的文章，例如《月球之谜》、《长城》、《赵州桥》等文章，所以，孩子们对说明文不陌生，能够提取关键信息，读懂课文内容。到了高年级，孩子们欠缺的能力是了解一些简单的说明方法，体会其在表达上的效果，并初步尝试运用。

【教学目标】语文课程标准中对不同学段说明文学习的要求不同，低年级学段重在激发学生阅读说明文的乐趣，初步体会说明语言的准确性；中年级学段阅读教学主要是初步认识说明文，能够区分教材中说明文与记叙文这两种不同的文体，阅读时能抓住所说明事物的特点，初识一些说明方法，到了高年级学段则要求“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”。体会其效果，并尝试运用。“用恰当的说明方法，把某一件事物介绍清楚”也是本单元的核心目标。参考了课标中的学段目标和单元目标，我定位本节课的目标。

部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。

地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和医治疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ____________ 本文作者XXX【XXX】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。了解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发研究自然科学的兴趣。

三年级语文《太阳》知识点归纳

三年级语文《太阳》知识点归纳三年级语文《太阳》知识点字：热射晒聚兽词：箭法盘子温度估计煤炭水滴杀菌黑暗美丽重点句子： 1有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 2我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 3太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽虫鱼才能生存繁殖。 4地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 5地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风雪雨露，没有草木鸟兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。三年级语文《太阳》教案一读思。这是自学了解梗概，感知课文的过程。 “我们每个人都见过太阳，大家说说它有什么特点，与我们有什么关系”教师以这一问题导入课文，激发学生学习课文的兴趣。并要求学生带着问题读课文，思考：(1)课文反映了太阳的一些什么情况，从中看出太阳有哪些特点(2)太阳与地球太阳与人类有什么关系哪些地方是概括写的哪些地方是从反面“假如没有太阳”来说明的在这个过程中，教师应不加干预，放手让学生自己读思，有不懂的，相互之间可以讨论;思而不解的或议而不明的留着质疑。

二引发。这是在教师引导下，学生发掘课文内蕴，从而理解课文内容的过程。根据课文特点，教学时，可作以下提问： 1.开拓思路的提问：课文开头的传说说明了什么问题太阳是个大火球，它会“发光”“发热”，还可以从哪些地方看出来 2.分析思考的提问：煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的，这与太阳有什么关系 3.深化思维的提问：太阳的光和热对地球上的自然现象有什么直接影响这对动物植物及人类的生存发展有什么意义 4.总结归纳提问：你怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”三提议。这是学生深入阅读课文，质疑问难，讨论理解，训练求异思维以巩固知识的过程。教学中，教师不应该把学生限制在一个小圈子里，生怕学生提出一些“离题万里”的问题，生怕打乱教学程序，影响教学效果。相反的，应该善于组织争议，让学生各抒己见，进行争议，互相启发，互相促进，在“争”中明事理，在“议”中通文墨。这样，有利于培养学生的求异思维和创造精神。为此，让学生深入阅读课文，然后提出问题，展开议论：(1)提自己对本课内容有什么不明白的问题，议太阳远大发光发热的特点和太阳与地球与人类的密切关系;(2)提文章结构层次上有什么不明白的问题，议“地球一切生命的存在与发展都离不开太阳”这一课文内在联系的主线;(3)提课文写作上弄不清楚的地方，议如何运用数字说明比较衬托直接叙述与间接叙述相结合的方法说明某种事物的.表现方法;等等。总之，要让学生大胆“提”，放开“议”，教师作适当点拨。只有这样，让“小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分地发挥他的创造力”(陶行知语)。四写练。这是学以致用，变知识为技能，提高学生独立思考分析问题解决问题的创造性思维的过程。为巩固教学效果，教师可及时引导学生观察一件自己熟悉的事物，想一想与自己的生活的密切关系，然后仿照本课的写法，写一篇短文。实践表明，学生的学习活动，是任何高明的教师都代替不了的。因此在课堂教

《太阳》课文

《太阳》课文太阳，是我们生活中不可或缺的存在，它是地球的中心，也是万物生命的源泉。它是一颗恒星，以炽热的火焰和耀眼的光芒，给予我们温暖和光明。太阳是地球上最大的天体，它的直径约为139.2万公里，质量约为地球的330,000倍。太阳是由氢和氦等元素组成的，核心温度高达1500万摄氏度，核聚变反应在其中不断进行，释放出巨大的能量。这些能量通过辐射传播到太阳表面，形成了太阳的光和热。太阳的光线经过空气的折射和散射，到达地球表面。太阳的光是由七种颜色的光谱组成的，它们分别是红、橙、黄、绿、青、蓝和紫。这些颜色在天空中形成了美丽的彩虹。太阳的热量也是我们生活中必不可少的，它为植物的光合作用提供了能量，使它们能够生长繁衍。同时，太阳的热量也为地球上的动物提供了温暖和能量。太阳对于地球上的生命起着至关重要的作用。它的光和热为地球上的植物提供了光合作用所需的能量，使它们能够制造出氧气和养分。而氧气则是地球上所有动物生存所必需的。此外，太阳也控制着地球的气候和季节变化。它的光和热使得地球上的水循环不断进行，形成了云、雨、雪和冰等天气现象。而地球的季节变化则是由于地球绕太阳公转的轨道和地轴的倾斜造成的。太阳的能量也被人类广泛利用。太阳能是一种清洁、可再生的能源，

通过太阳能电池板可以将太阳的光转化为电能。这种电能可以用于发电、供电、供暖和照明等各种用途。太阳能的利用不仅减少了对传统能源的依赖，还有助于减少环境污染和气候变化。尽管太阳给予我们许多好处，但我们也要注意合理利用太阳的能量。太阳的能源是有限的，我们应该节约使用太阳能。同时，我们也要保护好自己的眼睛，避免长时间直接注视太阳，以免损伤视力。太阳是我们生活中不可或缺的存在。它为地球上的生命提供了光和热，控制着地球的气候和季节变化。太阳的能量也被广泛利用，使我们的生活更加便利和可持续。让我们珍惜太阳，保护好地球的家园。

部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案一、课文原文太阳太阳，是我们家园中最炙热的。黄昏时分，它给人们带来黄金般的阳光，是晚霞中的一道亮线。白天，它照亮了大地，雨夹雪中，它披上了银衣，让世界变得更加美丽。太阳在东方升起，在西方落下。它每天都要从地平线上升起，到中午时直射在我们头顶上，之后又落到地平线下去。这就是我们讲的“日出而作，日落而息”。太阳像一个大火球，直径距离约150万千米。它有若干个层次，最中心处温度约为1500万度，这可谓是一个巨大而炽热的世界。课文理解本课文主要讲述了太阳对地球的重要性以及太阳的基本特征。太阳是我们家园中最炙热的存在，它在白天照亮了大地，在黄昏时分则带来了黄金般的阳光。太阳在每天的日出和日落的过程中，呈现出不同的视觉效果。太阳直径距离约为150万千米，温度极高，是一个巨大而炽热的世界。二、课文教案 1. 教学目标 •理解太阳对地球的重要性； •掌握太阳的基本特征。 2. 教学重难点 •掌握太阳日出和日落的过程； •理解太阳熔核反应的温度和尺寸。

3. 教学步骤（1）导入 •导入问题：太阳在我们生活中起着怎样的作用？ •导入目的：引出本课时的教学主题，激发学生探究太阳的兴趣。（2）展示 •展示课文，让学生初步了解太阳的一些基本特征。（3）讲解 •讲解太阳日出和日落的过程，并带领学生观察太阳在日出和日落过程中的变化。（4）理解 •学生理解太阳熔核反应的温度和尺寸，探究太阳能发出如此耀眼的光芒的原因。（5）小结 •让学生进行小结，梳理学习过的重点内容。 4. 课堂练习 •观察太阳在日出和日落过程中的变化，用自己的语言描述太阳日出和日落的过程； •探究太阳熔核反应的原因和温度。 5. 课后作业 •写一篇小短文，描述太阳在生活中的作用，并简述太阳的基本特征； •探究太阳的起源，汇报结果。三、总结通过本节课的学习，学生们在了解太阳对地球的重要性的同时，也明白了太阳的基本特征，以及太阳日出和日落的过程。通过小组合作和自主探究，学生们不仅

部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案

部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案【原文】有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ____________ 本文作者张姞民

《太阳》教材解析

《太阳》教材解析《太阳》是第五单元的开篇课文。这是一篇逻辑性很强的说明文，课文分成两大部分：第一部分从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点；第二部分介绍了太阳和人类的关系。文章介绍的这两方面内容不是彼此独立的，而是相互关联的——正因为太阳那么大，温度那么高，距离那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。课文编排在习作单元的第一课，承载着开启习作指导的重要任务。课后的两个习题，明确了课堂教学方向，除了了解太阳的特点，对人类的作用之外，还要了解作者介绍事物的说明方法。尤其是第二题，指向了课文表达方法及其表达效果的感受，为学生从阅读中习得方法，尝试着根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法将事物的某一个或几个特点介绍清楚启思、导航。 1.识字写字。识字教学要放手让学生运用已有的经验自主识字。“殖”字的教学可引入微课，帮助学生了解从“歹”声“直”，“歹”字多与死、坏或不吉祥等义有关，“繁”是“繁衍，生长”的意思，“殖”是“坏死”的意思，所以“繁殖”其实就是新陈代谢的过程。写字教学要引导学生读帖，帮助总结读帖规律：看宽窄，看高矮，看笔画，着重指导笔画较多的“蔬”，做到部件之间紧凑、避让。 2.关注表达。本单元的语文要素非常聚焦：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。为此，在提取说明要点时，可以抓住科普性说明文一般一个自然段说一个意思的特点，让学生将每一个自然段概括的内容简要地写在段首。这一方法的学习，为提取要点、读懂文章提供了支架。运用多种说明方法说明太阳是这篇课文在写法上的最大特点。比如，抽象的内容用数字来说——表面温度有五千多摄氏度；抽象的内容对比来说——约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳；抽象的内容举例来说——就是坐飞机，也要飞二十几年。列数字、作比较、举例子等形式多样的说明方法，把太阳的相

三年级下册《太阳》课文

三年级下册《太阳》课文太阳有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢? 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。

地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。《太阳》教学设计教材解读：《太阳》是人教版小学语文三年级下册第六组的第一篇精读课文。本文虽是一篇科普短文，但其通过优美的语言，流畅的文字以及列数字、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳“远”“大”“热”的特点以及太阳与人类的密切关系。选编本课，除了让学生在课文学习中增长自然知识外，还意在让学生用联系的眼光看待自然界，并让学生初步学习阅读说明文。教学目标：

小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点

小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1。5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没相关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的水平，我们能够利用它来预防和治疗疾病。

地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。小学三年级语文《太阳》教案教学目标： 1、会读13个生字，准确比较流利地朗读课文。 2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、 “大”“热”的特点。教学重点：了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。教学难点：了解太阳的相关知识。教学准备：幻灯片教学过程：一、引入 1、谜语引入（齐读谜面） 2、指名猜（师板书：太阳）齐读课题 3、（幻灯出示图片）师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些？（指名学生说）学生说不出时师简介。 4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的？（指名学生质疑题目）

《太阳》课文

《太阳》课文有这么一个传奇：古时间，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就寻一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。实在，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，假如步行，日夜不断，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，以为它并不大，现实上它大得很，一百三十万个地球才气抵得上一个太阳。由于太阳离地球太远了，以是看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，外貌温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会酿成汽；中央温度预计是外貌温度的三千倍。太阳固然离我们很远很远，但是它和我们的干系非常紧密。有了太阳，地球上的庄稼和树木才气抽芽，长叶，着花，效果；鸟兽、虫、鱼才气保存，生殖。假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有紧密干系。埋在地下的煤炭，看起来似乎跟太阳没有干系，实在脱离太阳也不克不及形成。由于煤炭是由太古期间的植物埋在地层下酿成的。地面上的水被太阳晒着的时间，吸取了热，酿成了很多水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了很多的小水滴，漂泊在空中，酿成云。云层里的小水滴越聚越多，就酿成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地域吸取的热量多，那边的氛围就比力热；有些地域吸取的热量少，那边的氛围就比力冷。氛围有冷有热，才气活动，成为风。太阳光有杀菌的本领，我们可以使用它来防备和治疗疾病。地球上的灼烁和暖和，都是太阳送来的。假如没有太阳，地球大将随处是暗中，随处是严寒，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，天然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个斑斓可爱的天下。

五年级课文太阳

知识点我会写：摄：shè（摄影、摄取、摄氏度）氏：shì（姓氏、氏族、和氏璧）殖：zhí（殖民、养殖、繁殖）粮：liáng（粮食、粮仓、粮草）炭：tàn（煤炭、竹炭、木炭）区：qū（地区、小区、区分）杀：shā（杀菌、捕杀、杀敌）菌：jūn（细菌、病菌、菌类）疗：liáo（治疗、疗养、疗效）形近字：殖（繁殖）植（植物）粮（粮食）浪（海浪）菌（真菌）茵（绿草如茵）多音字：差：chà（差不多）chāi（出差）chā（差别）传：chuán（传奇）zhuàn（传记) 系：xì（关系) jì（系鞋带）切：qiè（密切）qiē（切磋）埋：mái（埋头）mán（埋怨）近义词：治疗——医治实际——事实密切——紧密

繁殖——繁衍吸收——吸取飘浮——漂浮能力——本领利用——运用预防——防备温暖——暖和寸草不生——荒无人烟反义词：飘浮——沉没密切——疏远生存——消亡吸收——释放上升——下降光明——黑暗温暖——寒冷寸草不生——生机勃勃理解词语：寸草不生：连一点草都不生长。形容灾害严重或土地贫瘠。估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。密切：关系近。造句：他们俩来往很密切。繁殖：生物产生新的个体，以传代。水蒸气：气态的水。常压下液态的水加热到100℃时就开始沸腾,迅速变成水蒸气。凝成：凝结在一起。漂浮：随风摇动或飞扬。地层：地壳是由一层一层的岩石构成的，这种岩石层次的系统叫作地层。杀菌：用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。预防：事先防备。治疗：用药物、手术等消除疾病。词语扩展：形容荒凉的词语：寸草不生荒无人烟不毛之地穷山恶水荒郊野外

人教版四年级下《太阳》课文

人教版四年级下《太阳》课文有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢? 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的`小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的

【教案】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案【本文概要】《太阳》是一篇说明文。它运用了多种说明方法，以平实的语言，介绍了太阳与我们密切关系的一些特点，说明了没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。本文准备了以下内容，希望对你有帮助! 【本文概要】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案教学目标： 1.能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。 2.默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。 3.能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。 4.读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。重点教学目标：

教学目标4。难点教学目标：教学目标3、4。教学准备：教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 2.反馈指导。（课件出示单元导读）预设：这个单元学习的课文都是说明性的课文。这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。 3.小结：对了。这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。

五年级上册《太阳》说课稿范文（精选9篇）

五年级上册《太阳》说课稿范文（精选9篇）五年级上册《太阳》说课稿范文（精选9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的五年级上册《太阳》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。五年级上册《太阳》说课稿篇1 一、说教材《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。二、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重一下几方面教的： 1、抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。 2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。再比如说，太阳很大，会发光，会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的

《太阳》原文及教案

《太阳》原文及教案《太阳》原文及教案1 《太阳》原文大海上，太阳是从水里跳出来的。草原上，太阳是从草里冒出来的。森林里，太阳是鸟儿唱出来的。山村里，太阳是雄鸡叫出来的。哦，美丽的世界，是太阳照出来的。《太阳》教案教学目标： 1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学准备： 1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。 2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。

教学时间：三课时第一课时一、猜谜引入：今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。二、配乐欣赏：运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，潜能地调动学生的学习热情。）三、自学 1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。 2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。 3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。四、识字 1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。 2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。 3、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。 4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。

（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。）五、写字。 1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。 2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。 3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。第二课时一、导入：太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。二、诵读，评价 1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。 2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。 3、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美。）三、写字