部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》说课稿
部编版语文五年级上册太阳说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳说课稿第【1】篇〗说教学要求：１、知识与技能（１）会认７个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
（2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
（3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
（4）初步学习阅读说明文、体会说明事物的一些方法。
2、过程与方法通过自学、讨论、课件演示，老师讲解、实际体会等，了解太阳的特点和人类的密切关系。
3、情感态度与价值观激发对自然科学的热爱。
说重难点、关键1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
第一课时说教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
一、激情导入，激发兴趣1、同学们，万物生长靠太阳，太阳天天和我们见面，你了解太阳吗？（课件出示资料）2、太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。
这一切课我们就来学习《太阳》。
3、现在就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
（板书：《太阳》）生齐读课题。
二、创设情境，促使思考1、创设情境（课件出示太阳）。
初长的太阳光芒万丈，让距离地球一亿五千万公里（平均距离）的太阳一下子推到学生眼前，这样鲜明的形象加上獐的强烈求知欲，使学生进入情境。
2、现在你们面对太阳，想知道什么？学生提问。
（估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题）3、教师将学生问题分类概括。
教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯定脑筋。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的研究现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第2课时说课稿
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第2课时说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教部编版五年级语文上册第五单元的第16课。
课文主要向我们介绍了太阳的特点和太阳对地球的影响。
通过学习这篇课文，让学生了解太阳的知识，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于太阳的知识和太阳对地球的影响可能了解不多。
在教学过程中，教师需要引导学生通过课文学习，掌握太阳的特点，并能够运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解太阳的特点和太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察事物、想象事物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强他们对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握太阳的特点和太阳对地球的影响。
2.教学难点：课文中所涉及的太阳的知识，以及如何引导学生将课文知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
同时，利用多媒体教学手段，展示与太阳相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生回忆已知的太阳知识，为新课的学习营造氛围。
2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。
3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文，分析太阳的特点和太阳对地球的影响，学生进行思考和讨论。
4.小组合作：学生分组进行讨论，结合自己的生活实际，谈论太阳对地球的影响，并分享讨论成果。
5.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调太阳的重要性和保护环境的意义。
七. 说板书设计板书设计如下：太阳的特点：1.……2.……3.……太阳对地球的影响：1.……2.……3.……八. 说教学评价通过课堂问答、学生作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价，了解他们对于太阳知识的理解和运用能力。
部编版语文五年级上册《16 太阳》(教案)
部编版语文五年级上册《16 太阳》（教案）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要篇目。
课文通过对太阳的描述，让学生了解太阳的特点和太阳对地球的重要性。
这篇课文语言优美，富有诗意，适合五年级的学生阅读。
在教材中，这篇课文起到了承前启后的作用，为后续学习太阳系的知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然界的现象有了一定的认识。
但在理解太阳对地球的重要性以及太阳的特点方面，还需要教师的引导和启发。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳的特点及太阳对地球的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱地球、关注环保的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：太阳的特点及太阳对地球的重要性。
2.教学难点：课文中所涉及的太阳的科学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个富有感染力的学习氛围。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.互动式教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括太阳的图片、视频等。
2.教材：部编版语文五年级上册《太阳》。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，让学生对太阳有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和停顿，提高朗读质量。
3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考太阳的特点及太阳对地球的重要性。
部编人教版语文五年级上册16《太阳》说课稿
部编人教版语文五年级上册16《太阳》说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编人教版语文五年级上册中的一篇重要文章。
通过描述太阳的特点、太阳对地球的影响以及人类对太阳的利用，使学生了解太阳的重要性和人类与太阳的关系。
课文内容丰富，语言简练，富有科学性，旨在培养学生热爱科学、探索未知的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对太阳有一定的了解。
但在课文理解、科学思维等方面还存在一定难度。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，善于激发学生的兴趣，引导学生主动探究，从而提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳对地球的影响以及人类对太阳的利用，提高学生的科学知识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考、团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：太阳的特点、太阳对地球的影响以及人类对太阳的利用。
2.教学难点：课文中所涉及的科学技术名词和概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、讨论法等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，形象直观地展示太阳的特点和人类对太阳的利用，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生回忆对太阳的了解，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解太阳的特点、太阳对地球的影响以及人类对太阳的利用。
3.合作探究：分组讨论，引导学生深入思考太阳的重要性，以及人类如何更好地利用太阳能。
4.课堂讲解：针对课文中的重点内容，进行详细讲解，解答学生的疑问。
5.实践环节：让学生举例说明太阳在生活中的应用，提高学生的实践能力。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对太阳的认识。
7.布置作业：设计课后作业，巩固课堂所学知识。
部编人教五年级语文上册《16太阳》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《16太阳》说课稿含教学反思一. 教材分析《16太阳》是人教部编五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文以太阳为主题，通过描述太阳的特点、太阳对人类和自然界的重要性以及人们对太阳的热爱，培养学生对自然界的敬畏之情和对生活的热爱。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然界的认识也有一定的基础。
但在情感态度方面，学生对太阳的认识可能较为片面，需要通过课文的学习来拓宽视野，培养对太阳的敬畏之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生对太阳的敬畏之情和对生活的热爱。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的敬畏之情，激发学生对生活的热情。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和情感态度的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考太阳的特点和重要性。
2.使用多媒体手段，展示太阳的图片和视频，增强学生的直观感受。
3.小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳的图片和视频，引导学生关注太阳，激发学生对太阳的好奇心。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受太阳的美好。
3.讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4.分析课文：引导学生思考太阳的特点和重要性，讨论太阳对人类和自然界的影响。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享对太阳的认识和感受。
6.总结与拓展：总结课文内容，引导学生思考如何热爱生活和保护自然界。
七. 说板书设计板书设计如下：太阳的特点太阳的重要性温暖生命之源光明能量来源热力气候变化八. 说教学评价1.学生对生字词的掌握情况。
2.学生对课文内容的理解和情感态度的把握。
3.学生在小组讨论中的表现和合作意识。
九. 说教学反思在教学过程中，我注意到了学生对太阳的认识较为片面，需要在教学中进行引导和拓展。
【部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》说课稿
16.《太阳》说课稿一、说教材1、教材分析《太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。
文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。
2、说教学目标根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。
（1）会认8个生字，会写11个生字。
正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
（2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
（3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
（4）初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、教学重难点通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。
二、说教法和学法针对本课的教学目标和五年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、启发式教学。
由于学生第一次接触说明方法，所以我采用启发式教学，通过层层深入的启发、引导阅读，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。
2、读写结合法。
本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。
这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。
在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。
2023年部编版语文五年级上册太阳说课稿(推荐2篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（推荐２篇）〖部编版语文五年级上册太阳说课稿第【1】篇〗一、学情分析：本班学生听力补偿效果较好，有一定的语言基础。
听到声音的孩子是幸福的，学会说话的孩子是快乐的，教学过程中师生共同欣赏音乐，共唱歌曲，孩子们在体会视觉美、音乐美时对课文感情的理解和感悟较容易把握。
学生的知识基础分几个层次，在学习时则分类教学：学习基础好的学生在口语训练和知识拓展要求口语表达、文字表达都能做到，学习基础薄弱的学生要求能口语表达即可;朗读课文和背诵课文则要求每个学生都能做到，以突出口语班的教学特点和展示孩子们在经过语言康复训练后的可持续发展状况。
二、教材分析：1、教材简析本课是一首儿童诗。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳东边升，西边落”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”。
这篇课文的意图，一是体会全世界的人只有加强信任和理解，人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。
2、教学目标：(1)会认2个生字，会写4个生字。
正确读写理解“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(3)读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：教学重点是朗读、背诵诗歌，引导学生感受诗歌的快乐氛围。
难点是理解诗歌的含义。
4、本课分两课时，这是第二课时。
三、说教学方法：遵循“以教师为主导学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对口语班学生的特点和本课的教学目标，本课的教学方法为：1、创设情境：用歌曲《七色光之歌》导入新课，在轻松愉快的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
2、朗读体会法：整节课上，学生以读为主，以读为本，通过自由读、齐读、范读等多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的，世界是我们大家的。
部编版语文5年级上第16课《太阳》 教案
部编版语文5年级上第16课《太阳》教案一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教版语文五年级上册的一篇文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简练，贴近学生的生活，有助于激发学生对太阳的兴趣，培养他们探索自然奥秘的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们在学习过程中能够主动参与、积极思考。
但对于太阳的知识，他们可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过阅读课文、观察图片等途径，了解太阳的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对太阳的兴趣，培养他们探索自然奥秘的兴趣，树立环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.教学难点：理解太阳对地球的影响，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受太阳的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨太阳与地球的关系，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示太阳的图片、视频等资料。
2.课文：准备课文文本，方便学生阅读。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探究。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道太阳是什么样的吗？太阳对地球有什么作用？”等方式引导学生思考，激发学生对太阳的兴趣。
然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 呈现（10分钟）教师运用课件展示太阳的图片、视频等资料，帮助学生形象地了解太阳的特点。
同时，教师引导学生关注课文中的关键词语，如“太阳的大小、温度、能量等”，帮助学生更好地理解课文。
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部编版】统编教材五年级语文上册第16
课《太阳》说课稿
16.《太阳》说课稿
一、说教材
1、教材分析
太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。
文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。
2、说教学目标
根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。
1）会认8个生字，会写11个生字。
正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4）初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、教学重难点
通过以上分析，我肯定本课的讲授重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的。
二、说教法和学法
针对本课的讲授方针和五年级学生的特点，我选择以下讲授方法：1、开导式讲授。
由于学生第一次接触申明方法，所以我采用开导式讲授，通过层层深入的开导、指导阅读，让学生渐渐明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的。
2、读写结合法。
本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。
这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。
在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的研究方式，通过读读、划划、议议，鼓
励学生选择合适自己的研究方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主研究的意识和惯，尊重学生个性差异，把研究主动权还给学生。
三、说教学过程和设计意图
本课我打算用2课时来完成教学。
第一课时的主要环节是初读课文，研究课文的生字新词，初步感知太阳的特点。
第二课时的主要任务是细读课文1-3自然段，了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。
略读4-8自然段，对学生进行言语能力的训练。
上面，我侧重来讲说第二课时的讲授安排：这节课我共分四大板块：第一板块——导入新课；第二板块——抓住特点，品读方法；第三板块——欣赏语言，研究表达；第四板块——总结，发散。
第一板块——导入新课
1、出示课件，欣赏一段动画：XXX射日
2、画面定格后，老师导语：这个动画的画面长短常好看的。
但是，从科学的角度来看，这个故事它却有许多不科学的地方。
你能结合上节课的研究，来挑挑这个故事哪些地方不科学吗？相信在上节课初读课文的基础上，学生能够很快说出：从科学的角度来看，XXX的箭是不可能射下太阳的，由于太
阳离我们很远，太阳很大，太阳很热。
（根据学生的回答，相机板书：宏大热）
动画是学生所喜闻乐见的。
新课伊始，我用动画片导入，可以激起学生的研究热情。
而挑出动画中的不科学的因素，不仅是对学生上节课所学的一种回顾，又能激发学生对自然科学的兴趣。
】
第二板块——抓住特点，品读方法
了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的，既是本课的讲授重点，也是难点。
为了打破这一重难点，我采用合作研究，汇报交流的方式，既避免学生研究起来感觉枯燥，又能够激发学生的创造欲望，同时有扶到放的指导过程，为今后的研究打下基础。
我一共分四步来进行指导的】
1、指导过渡：研究申明文，我们不仅要明白它说了什么（随机板书：说什么），还要体会课文是用什么方法把这些特点说清楚的。
（板书：说清楚）现在请同学们自在读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的。
然后选一个你最感兴趣的特点当真阅读。
2、合作研究：研究《太阳》这样的相对较为枯燥的科普申明文，最重要的是让学生始终保持轻松愉悦的心境。
因而，
我让学生根据本人的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。
同时我也深入小组参与讨论，及时发现题目，指导合作研究的有用进行。
3、汇报交流。
1）研究“远”的小组汇报。
首先，学生一定会汇报，太阳“远”的特点是通过这句话来讲清楚的：“太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”
但是，五年级的孩子刚刚接触申明文，对于申明方法肯定还不熟悉。
因而，我利用课件出示这样一个口头练，太阳离我们有（）远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）；就是坐飞机，也要飞（）。
在指名口头练的基础上，我引导学生发现：同学们，就这样说着说着，你有没有发现括号里所填的内容都是什么词？预计学生一眼就能明白，都是数量词。
于是我相机点拨：象这样通过数字来进行具体说明的方法，就叫做列数字（板书：列数字）。
最后齐读这句话，加深对列数字这一说明方法的理解。
2）研究“大”的小组汇报，预计小组学生很快就能说出，是运用了比较的方法。
（板书：作比较）我会问：你怎么知道的呢？学生可能会说：因为书上的研究泡泡中有这样一句话：
我知道这样比较的好处。
我会借机表扬这一组的同学，并告诉大家，读书时注意泡泡里的话，既是一种方法，又是一种惯。
3）研究“热”的小组进行汇报。
我要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，比如：课文介绍太阳“热”这个特点的时候，采用了说明方法，从哪个句子可以看出，并把这个句子读出来。
预计学生有了前面两组的汇报，能很快明白，这一段，也运用了列数字的说明方法。
如：太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
实在，这三段话中，还有举例子和打比方的申明方法，但是，对于作为刚接触申明文的五年级学生来讲，我认为一下子掌握这么多的申明方法，容易混淆。
因而，对于这两种方法，我准备只作简朴介绍。
我这样指导：“同学们，实在这三段话中，还有举例子和打比方的申明方法，现在就以第然段为例，你能说说哪一句用的是举例子的申明方法，哪一句用了打比方的申明方法？这样指导下降了难度，学生很快就能明白：“太阳会发光，会发热，是个大火球”是用打比方的申明方法，“就是钢铁碰到它，也会变成气体”用的是举例子的申明方法。
（板书：举例子打比方）
4、通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。
第三板块——欣赏语言，研究表达
本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常亲昵的关系。
这一部分内容，语言优美，文字流畅，学生在第一课时就曾经读明白主要讲什么了，因而，我把这一板块的讲授重点放在欣赏语言，研究表达上。
】
1、自主品读，欣赏语言
我是这样引导的：研究说明文，我们不止是了解文章中蕴涵的知识，更重要的是品味这些知识是用怎样的语言来表现的。
请大家细细地读读课文4-8自然段，你觉得哪些地方的语言值得你特别欣赏，边动笔墨边读书。
学生品读课文，教师巡视。
2、学生畅所欲言，汇报自己认为值得特别欣赏的语句。
由于学生的个性不同，因此，答案肯定是五花八门的，我就不作详细说明。
我会相机点评如：你很会品读课文的语言；你有很敏锐的语文研究能力等等。
3、刚才，同学们已经充分地感受到了课文语言的优美生动。
其实，我们也有能力来运用这些生动优美的语句。
（板书：会运用）课件出示要求：再次默读课文4-8自然段，用下面的句式来写一些太阳和人类有着怎样密切的关系。
假如没有太阳，……
4、指名学生把自己所写的小诗深情地朗读出来。
老师小结：是呀，假如没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
5、指导朗读背诵课文最后一个自然段。
正如著名特级教师XXX老师所说：常识性的课文课文应该怎么上才姓“语”？惟有着眼于语言形式，促使学生的言语表达能力得到培养。
以上这种变换形式，文改诗的设计，可以让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。
】第四板块——总结，发散
1、老师导语：研究了《太阳》，我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系。
老师现在考考大家，看看谁的课外知识最丰富，谁能说说我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？预计学生能说出太阳能热水器，太阳能汽车等等。
2、引导发散：你们将来还想利用太阳发明什么呢？学生自由想象，老师加以鼓励：真不错，希望有一天老师能用上你们发明的东西。
让学生说说“我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？“再到“你们未来还想利用太阳发明什么呢？”以生活为依靠，激发了学生的创造欲望和热爱科学的情感。
】
四、说板书设计
16、太阳
说什么说清楚会运用
远列数字
大作比较
热列数字作比较打比方举例子。