青藏高原音乐教案幼儿园
幼儿园音乐欣赏教案：《青藏高原》
幼儿园音乐欣赏教案：《青藏高原》教学主题：音乐欣赏《青藏高原》教学目标：1. 了解民族音乐的特点，增强对民族音乐的欣赏能力；2. 能够通过音乐欣赏，感受青藏高原的独特风情；3. 通过唱歌和舞蹈，增强对音乐的体验和表达能力；教学准备：1. 讲解PPT；2. 播放器和音响；3. 棕色大毛毯；4. 摆放房间，确保足够空间；5. 气球、彩带等装饰物。
教学流程：Step1：温馨开场（5分钟）老师用好听的音乐作为背景音，跳出来与孩子们打招呼。
同时向学生现场介绍教学主题，引导孩子们认识《青藏高原》这首曲子，并与孩子们分享一些录制地震后的重磅音乐——包括了汶川特别电视节目《中国的大爱》，以及新闻中关于青藏高原的介绍。
同时，涉及到藏族、孔雀舞、藏草等内容，向孩子们打下主旨，使他们对音乐充满好奇心。
Step2：音乐欣赏（20分钟）将播放《青藏高原》的音乐，老师根据播放的曲子，给孩子们一些简单而言中学难的定义。
请孩子们去找找这首曲子的特点，来鉴于这首曲子属于区间做调，易于哼唱，同时曲子的速度比较慢，在一边听一边模仿，可以帮助孩子们更好地理解这首曲子。
Step3：形象导入（10分钟）每个人都想亲自体验一下青藏高原，但是大家都没有去过青藏高原。
那么有没有办法快速地让我们去感受一下青藏高原呢？这时老师开始了一段“带你翱翔青藏高原”的跟唱游戏，让孩子们模仿鸟儿在青藏高原上翱翔。
最后，老师再现唱这首中国风音乐——春天里的《爱的供品》的一个小篇章，笑着告诉大家——坐在黑色的摩托车上去摇滚演唱会的行程，是真的很辛苦的，但肯定是绝对值得尝试的！带着孩子们共用美好、难忘的一课时光。
Step4：手工制作（10分钟）拿出各种颜色的气球、彩带等装饰物。
请孩子们选择自己喜欢的颜色和特别的纸张，通过手工制作出属于自己的小摆饰，展现对音乐和美的喜爱。
Step5：总结（5分钟）整堂课教学，老师要求孩子们回想整个过程中自己最喜欢的部分。
让孩子们以乐快乐是分享他们自己的组成一节幸福的课时，在平稳、愉悦的气氛中送老师们一声“再见“的问候。
幼儿园《青藏高原》：新疆文化教案
幼儿园《青藏高原》：新疆文化教案一、引言在幼儿园的教育活动中，注重地方文化的传承和教育是非常重要的。
而新疆作为我国多元文化的重要组成部分，其丰富的文化资源也为幼儿园的教学活动提供了丰富的素材。
本文将围绕《青藏高原》这一主题，以新疆文化为教学内容，编写一份新疆文化教案，旨在帮助幼儿园教师更好地向孩子们传授新疆的地域文化，增进他们对新疆文化的了解和认知。
二、新疆文化教案编写1. 目标- 了解新疆的地理位置和特点，认识新疆特有的地理景观和资源； - 了解新疆的少数民族文化，感受其多元性和丰富性；- 了解新疆的传统手工艺品，感受其独特的艺术魅力。
2. 教学内容- 介绍新疆的地理位置、地形地貌，包括天山山脉、塔里木盆地等； - 展示新疆少数民族的服饰、舞蹈、音乐等，介绍族、哈萨克族等传统文化；- 展示新疆的传统手工艺品，如刺绣、木乃伊、克什米尔地毯等。
3. 教学活动- 地理方位游戏：通过图片、地图等教具，让幼儿们认识新疆的位置和地形地貌；- 少数民族服饰秀：让孩子们穿上少数民族服饰，感受新疆少数民族的服饰文化；- 手工艺品制作：引导幼儿制作简单的新疆传统手工艺品，如刺绣图案、克什米尔地毯等。
4. 教学评估- 老师观察幼儿对新疆文化的认知和态度；- 学生作品展示和共享。
5. 教学延伸- 观看关于新疆地理、文化的动画片、纪录片；- 举办新疆文化体验活动，邀请新疆籍家长或亲友进行文化交流。
三、总结与展望通过这份《青藏高原：新疆文化教案》，幼儿园教师可以根据教学内容和活动进行的实际情况，适时调整教学方法和评估方式，使孩子们更好地了解和认知新疆文化。
新疆文化教学也是对幼儿园地方文化教育重要的探索与实践，有助于培养孩子们的文化自信和对多元文化的包容性。
希望未来能够有更多的地方文化教学案例被编写和共享，丰富幼儿园的文化教育资源，为孩子们的全面发展提供更好的支持。
四、我的观点与理解在编写新疆文化教案的过程中，我深刻意识到幼儿园教师的角色至关重要，他们需要充分了解和认识地方文化，才能有效传达给孩子们。
藏族音乐幼儿园教案中班
藏族音乐幼儿园教案中班一、教学目标1.让孩子们了解并认识藏族音乐的特点与文化符号。
2.启发孩子们的音乐表现力和创造力，发现和培养他们的音乐兴趣和才华。
3.帮助孩子们提高社交能力和团队精神，增强他们的自信心和舞台表现力。
二、教学内容1.学习和感受藏族山歌、藏族舞曲等不同类型的藏族音乐。
2.用身体语言感受、模仿和演唱藏族音乐，提高孩子的表达能力和音乐理解力。
3.学习和模仿藏族舞蹈动作和节奏，在音乐中体验舞蹈的快乐与美妙。
4.配合音乐演示道具、音乐乐器等，让孩子们了解音乐创作和演出的工具和技巧。
5.鼓励孩子们创作和演绎自己的藏族音乐作品，提高其音乐创作和演出能力。
三、教学步骤第一步：展示和感受藏族音乐1.教师播放一段典型的藏族山歌或舞曲，让孩子们聆听和感受音乐的旋律、节奏和情感。
2.让孩子们自由表达对音乐的感受和联想，如“听到这首歌，我想到了…”，“这首歌让我感觉…”等。
3.教师介绍藏族音乐的特点和文化符号，如藏族乐器、唱腔、音乐形式等。
可以通过图片、文字等形式进行讲解。
第二步：身体语言和声音表达1.教师选取一首简单易学的藏族歌曲或舞曲，让孩子们模仿歌曲的节奏和唱腔，渐渐学会演唱全曲。
2.导入身体语言动作，让孩子们配合音乐的节奏做出符合意境的舞蹈动作，增加音乐的表达层次。
3.让孩子们分组，在教师的指导下，设计和表演自己的音乐故事片段，以声音和动作表现出来。
第三步：模仿和创作舞蹈动作1.带领孩子们学习一份藏族舞曲的舞蹈动作，然后让孩子们分组排练，互相模仿和学习彼此的动作。
2.激发孩子们创作舞蹈动作的思维和灵感，让他们自行创作并演出自己的舞蹈。
3.带领孩子们用多种角度和方式表现出自己的舞蹈，如抽象形态、物品化、人物化等。
第四步：音乐创作和演出1.教师精选一些藏族乐器以及自己编创的音乐素材，向孩子们展示音乐创作的过程和技巧。
2.让孩子们模仿和学习教师的音乐创作技巧，自行创作并编排出自己的藏族音乐作品，并进行演出。
人教版音乐青藏高原第一节教案
人教版音乐青藏高原第一节教案本节教案的主题是“青藏高原”，旨在让学生通过音乐的方式来了解青藏高原的文化、历史、自然风光等，让学生更好地认识这片神奇的土地。
一、教学内容1. 介绍“青藏高原”的概况，让学生了解青藏高原的地理位置、自然风光、历史文化等；2. 介绍青藏高原的音乐，让学生了解本地的传统音乐，如藏族歌曲、蒙古族长音等；3. 学习青藏高原的相关音乐，如“藏族歌曲”、“蒙古族长音”等，学习传统乐器如“马头琴”、“多多琴”等；4. 通过唱歌、演奏、跳舞等形式，充分表达对青藏高原的热爱。
二、教学目标1. 让学生理解青藏高原的特点及其历史文化；2. 让学生学会传统乐器的演奏；3. 让学生学会青藏高原的传统音乐；4. 让学生学会表达对青藏高原的热爱，感悟青藏高原的神奇之处。
三、教学准备1. 准备本地的传统乐器，如马头琴、多多琴等；2. 准备青藏高原的传统音乐，如藏族歌曲、蒙古族长音等；3. 准备录音设备，让学生能够按照正确的节奏演奏；4. 准备学习资料，如音乐乐谱、影像资料等。
四、教学时间1. 先给学生介绍青藏高原的特点及其历史文化，并让学生朗读美文；2. 然后让学生学习传统乐器，如马头琴、多多琴等，并让学生按照正确的节奏演奏；3. 接着，让学生学习青藏高原的传统音乐，如藏族歌曲、蒙古族长音等；4. 最后，让学生通过唱歌、演奏、跳舞等形式，充分表达对青藏高原的热爱。
五、教学评价1. 通过观察、记录学生演奏及表演的情况，了解学生对本节课教学内容的掌握情况；2. 通过学生习作的形式，了解学生对本地的传统音乐的理解情况；3. 通过学生的讨论，了解学生对青藏高原的热爱情况。
《青藏高原》教案
《青藏高原》教学目标1、理解感受富有藏族山歌的演唱风格特点，把握变换拍子的特点。
2、指导学生使用恰当的速度、力度，用秀美舒展的声音演唱歌曲。
3、引导学生感受西藏雪域高原特点的音乐作品的美感与魅力，同时，培养学生热爱祖国的大好河山，增强爱国情感。
教学重点1、学唱《青藏高原》，并理解歌曲所要表现的内容和音乐风格2、能使用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学难点掌握休止符、三拍延长音的唱法，准确使用呼吸来表现歌曲的美。
教材分析这是作曲家张千一创作的一首歌曲。
以明朗高亢而富有藏族风格的旋律，热情地歌颂了美丽庄严的青藏高原，表达了对祖国锦绣山川的眷恋、热爱之情。
全曲为羽调式；节拍以四四拍子为主，间插以四二、四三拍子，引子为散板；曲式结构为有引子、前奏的二段体。
引子开始，由人声合唱出一个明朗、高亢、山歌风的衬腔，把人们带入到辽阔的青藏高原的意境之中。
接着，由器乐演奏深化了这个音乐主题。
A段由起承转合的四个乐句构成。
第一乐句作为全曲音乐主题的集中表达，具有秀美、明亮、亲切的特征；第二乐句继续承接着这个特征，切分节奏的使用使之更具活力；第三乐句作为一个转折，主要在前半句的音区和旋律音调上发生了变化，较低的音区和较为低回委婉的旋律，使感情表达更显真挚；第四乐句开头出现的后半拍起唱的节奏，使之既富有变化，又富有动力，后半乐句的旋律与第二乐句的结尾相同，使之具有“合”部的特征。
B段以宽广的衬腔开始，接以和引子相同的五度跳进为特点的藏族山歌音调，并以此贯穿于B段的各个乐句，使歌曲的明朗、高亢的山歌风格得以更为鲜明的表达。
在第二段歌词的最后，还以扩充节奏和提升音区、扩展旋律的手法，变化重复了结尾乐句，把音乐情绪推向高潮，尽情地抒发了对青藏高原的赞美、热爱之情。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。
青藏高原教案
歌曲《青藏高原》教学设计教学目标1、学会演唱《青藏高原》。
2、通过欣赏《太行颂》、《黄土高坡》、《走上这高高的兴安岭》，结合演唱《青藏高原》，体会山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音乐风格、感情气质。
3、学会区分二段体、三段体教学重点背唱歌曲，并体会它风格特点教学难点体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲体结构。
学会用声音来表现这首歌曲的风格特点。
前者要用秀美舒展的声音来表现辽阔热情的风格特点。
教学内容第四单元神州大地——锦绣山川-----《青藏高原》1、唱歌：《青藏高原》2、欣赏：《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》教学过程1、导入采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过唱歌音乐欣赏来了解祖国的锦绣山川——青藏高原、太行山、黄土高坡、兴安岭，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的音乐风格。
2、唱歌《青藏高原》（1）观赏青藏高原风光的图片，感受青藏高原风光的美，进一步热爱祖国的大好河山。
（2）播放该歌曲的演唱视频。
，体会情感。
（3）分三个部分跟着哼唱。
A、引子：“呀拉索哎”。
特别注意“呀”的切份节奏，“哎”的八度大跳和装饰音，并引导学生对高亢的山歌风格和辽阔的青藏高原风光的联想。
B、由“是谁带来远古的呼唤”，到“还是那久久不能忘怀的眷恋”。
引导学生用明朗亲切的声音来歌唱。
头两句音调、节奏均比较平稳，后两句少有变化，尤其注意第二句“还有”的切分，“有”到“无”的八度跳进，以及第四局的后半拍起唱的节奏。
C、由“哦，我看见”到“那可是青藏高原”。
节奏比前宽广舒展，旋律音调起伏幅度更大。
尤其应当注意四三拍子、四四拍子中，二拍延长音的区别。
结尾乐句中，“那就是青藏高原”的“高”字拖腔。
（3）在分段练习的基础上，将全曲连续演唱。
进而分析该曲的曲式：带引子的二段体。
3、分析歌曲《太行颂》（1）介绍《太行颂》的内容、音乐形象，启发学生对山西民歌风格、颂歌特点的关注。
青藏高原教案（5篇）
青藏高原教案（5篇）第一篇：青藏高原教案教学过程：一、激发学习兴趣，搭建认知桥梁从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。
听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受？以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗？你对它有多少了解？在学生交流汇报后教师课件出示《中国地形图》并简介西藏。
二、初读课文，整体感知读了文章，你认为西藏高原是一个怎样的地方？（学生也许会概括的讲美丽富饶，也许会具体到某一个方面来说，教师相机引导学生从整体感知文章内容。
）三、研读课外，深入感悟1、以自己喜欢的方式朗读课文，说说西藏高原的美丽体现在什么地方？引导学生从课文，文中插图，课件，以及图文结合的方法，通过感情朗读，体会到高原的天空、湖泊、森林的确非常美丽迷人，相机引导学生认识这美好的景致都是大自然赋予人类最好的礼物，我们应该保护大自然的美，保护生态平衡。
2、结合课件师生共同总结课文3-5自然段写了高原的美，通过这几方面写的：天空湖泊、鲜花美丽森林（这部分用课件根据学生的回答，一步步出示，引导学生认识文章介绍事物的条理性。
）四、合作学习，领悟写法1、教师用课件出示合作学习要求：分小组合作学习课文6-9自然段。
（1）合作朗读这一部分课文。
（2）讨论课文从哪几部分介绍西藏高原的富饶？（3）小组内互相说一说各部分又是怎样具体讲的。
（4）各小组自主选择汇报学习结果的方式，比一比哪个组最会学习。
2、学生分组合作学习，教师参与指导。
3、展示合作成果，评定各组学习效率。
五、总结提升课文用清晰的条理，为我们介绍西藏高原的美丽富饶，学到这里，同学们想说些什么？（西藏高原这样美丽富饶，是我国不可分割的一部分，等你们长大了去开发那里的宝藏，使我国的西藏更加美丽富饶。
）《西藏高原》教学反思上周我校成功的举办了一次青年教师优质课竞赛活动，听了几节课感受很深，明显体会到教师教育教学观念的转变，从语文课实施的途径和策略来讲，加强语文实践显得尤为重要，这种学习的方式有利于学生个性的弘扬，有利于加强语文课程与学生生活的联系，与社会的联系，这种开放的方式能更好的发挥学生的创造才能。
青藏高原 教学设计1
6、学生视唱旋律（除去引子和结尾部分），教师也可进行随琴带唱。
7、根据旋律唱歌词，并把歌曲的音乐要素融入到歌曲当中进行体验。
8、学生随录音带伴唱有感情地演唱歌曲，教师加以指点。
二、小结：今天，我们随音乐到了辽阔的青藏高原，感受了祖国锦秀山川的峻美，我们要更加热爱祖国的大好河山。
青藏高原教学设计
教学内容：学习歌曲《青藏高原》
教学目标：1、通过节奏练习，提高学生对音乐要素的理解，锻炼学生的节奏感
2、有表情地唱好歌曲《青藏高原》，了解其相关的音乐文化，感受其音乐风格。
教学重、难点：体会歌曲的音乐风格，完整地唱好歌曲。
教学方法：对比练习法、讲授法、听唱法、小组探究法
教学过程：
教唱歌曲《青藏高原》
3、教师播放歌曲录音，学生聆听音乐，并分小组讨论歌曲的音乐要素，填写下表：
歌曲的速度
歌曲的力度
歌曲的节拍
歌曲的曲式结构
歌曲的民族特色
中速稍慢
强
4/4、2/4、3/4
带引子的二段体
藏族山歌风格
4、教师引导学生分析歌曲：引子是由人声唱出一个明朗、高亢、山歌风的衬腔，把人们带入到辽阔的青藏高原的意境中，a段由四个乐句组成，旋律秀美，明亮而又亲切，b段以宽广的衬腔“哦……”接以和引子相同的藏族山歌风格音调“我看见……”（五度跳进），使歌曲的明朗、高亢的山歌风格得以更为鲜明的体现。歌曲的最后还扩充了节奏和提高音区，扩展旋律的手法，变化重复了结尾乐句，把音乐情绪推向高潮，尽情地抒发了对青藏高原的赞美、热爱之情。
1、教师用语言导入：我们的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财富，今天这节课我们要学习第四单元神州大地——锦秀山川中的歌曲《青藏高原》，来领略一下祖国山川的秀美。
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青藏高原音乐教案幼儿园教案标题：探索青藏高原音乐的幼儿园教案
一、教学目标：
1. 认识青藏高原地理位置和特点。
2. 了解青藏高原民俗音乐的特点和表演形式。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表演兴趣。
4. 提升幼儿的合作交流和创造力。
二、教学内容：
1. 青藏高原地理概述。
2. 基本的青藏高原民俗音乐介绍。
3. 青藏高原音乐欣赏和合作表演活动。
三、教学准备：
1. 青藏高原地理位置的图片、地图等教具。
2. 青藏高原民俗音乐的音频、视频素材。
3. 幼儿合作表演的乐器（如手鼓、小锣等）。
四、教学步骤：
1. 导入环节：
分享图片和地图，引发幼儿对青藏高原的好奇心。
2. 概念讲解：
介绍青藏高原地理位置、特点和对音乐的影响，激发幼儿学习兴趣。
3. 听音乐：
播放青藏高原音乐，引导幼儿用听觉感受音乐的特点和节奏。
4. 欣赏讨论：
引导幼儿谈论他们对青藏高原音乐的感受和联想。
5. 合作表演：
分发手鼓、小锣等乐器，组织幼儿分组合作表演一段简单的青藏
高原音乐。
6. 表演分享：
让每个小组轮流表演并分享他们的音乐作品。
7. 总结回顾：
与幼儿一起总结学到的知识，强化对青藏高原音乐的理解和记忆。
五、教学延伸：
1. 风景绘画：引导幼儿根据对青藏高原的了解，绘制属于他们自己
的青藏高原风景画。
2. 舞蹈创作：激发幼儿的创造力，引导他们用动作表达青藏高原音乐的节奏和特点。
3. 探索乐器：带领幼儿探索青藏高原音乐中使用的传统乐器，了解其特点和演奏方法。
4. 传统游戏：引导幼儿参与青藏高原传统游戏，体验其中的音乐元素和乐趣。
六、教学评估：
1. 观察幼儿在听音乐和欣赏活动中的表现和反应。
2. 评估幼儿在合作表演中的参与度和表现。
3. 收集幼儿绘画、舞蹈等作品，评估他们对青藏高原音乐的理解和表达能力。
七、教学效果预期：
通过本教案的实施，预期幼儿能够对青藏高原的地理位置、特点和音乐有初步认知，掌握一些基本的青藏高原音乐表演技巧，培养他们的音乐欣赏能力、合作精神和创造力。