青藏高原教案
青藏高原-人音版《创作》教案
青藏高原-人音版《创作》教案一、教学设计背景本教案是针对中小学音乐课程中的一堂课，课题为《创作》。
本次教学内容选取自《人音版音乐(三年级上)》第四单元《创作》中的一首歌曲——《青藏高原》。
本单元的目标是让学生了解中国的自然风光和文化特色，感受音乐的美好，发现自我感知和音乐表达的能力。
二、教学目标1.知识目标：1.了解中国著名的风景名胜——青藏高原；2.听懂并掌握歌曲《青藏高原》的基本节奏和旋律；3.了解音乐创作的一般流程和方法。
2.能力目标：1.能够通过合唱和个人演唱来表达音乐感受；2.能够尝试自己创作一首歌曲；3.能够合作完成一个小型音乐创作任务。
3.情感目标：1.培养学生的音乐兴趣和创造力；2.培养学生爱好自然和珍惜地球的情感；3.加强学生的团队合作能力和集体责任感。
三、教学内容及教学方法1. 歌曲《青藏高原》的学习1.首先，引导学生观看一些青藏高原的图片或视频，让学生感受一下自然风光和文化艺术的氛围。
2.学生熟悉基本音乐元素，如节奏、旋律、和弦等，并利用这些元素唱出一首歌曲所需要的声音。
3.让学生听不同版本的《青藏高原》歌曲录音并比较差异和风格。
引导学生感知《青藏高原》的调性、节奏和情感表达，并锻炼他们的听音辨别、感知和表达能力。
4.利用卡拉OK等方式，加深学生对歌曲的音乐记忆，并整音练唱、分节练唱。
5.分组合唱或个人演唱，展示学生的唱歌水平与表演能力。
2. 创作小组活动1.将学生分成小组，让他们从身边的自然环境或生活经验中汲取灵感，为《创作》编写一首歌曲，并为每个歌词配合旋律和节奏。
2.在教师的指导下，让学生探究创作音乐的基本流程，包括创作理念、歌词构思、旋律创作、和弦选取、编曲美化等。
同时，还要让学生了解音乐创作常用的工具和技术方法。
3.小组内互相讨论和协作，完成一首具有地域特色和文化内涵的歌曲作品。
教师则负责在小组间进行音乐支持和指导，引导学生改进音乐作品，加强个体合作学习和共同创作能力。
幼儿园《青藏高原》：新疆文化教案
幼儿园《青藏高原》：新疆文化教案一、引言在幼儿园的教育活动中，注重地方文化的传承和教育是非常重要的。
而新疆作为我国多元文化的重要组成部分，其丰富的文化资源也为幼儿园的教学活动提供了丰富的素材。
本文将围绕《青藏高原》这一主题，以新疆文化为教学内容，编写一份新疆文化教案，旨在帮助幼儿园教师更好地向孩子们传授新疆的地域文化，增进他们对新疆文化的了解和认知。
二、新疆文化教案编写1. 目标- 了解新疆的地理位置和特点，认识新疆特有的地理景观和资源； - 了解新疆的少数民族文化，感受其多元性和丰富性；- 了解新疆的传统手工艺品，感受其独特的艺术魅力。
2. 教学内容- 介绍新疆的地理位置、地形地貌，包括天山山脉、塔里木盆地等； - 展示新疆少数民族的服饰、舞蹈、音乐等，介绍族、哈萨克族等传统文化；- 展示新疆的传统手工艺品，如刺绣、木乃伊、克什米尔地毯等。
3. 教学活动- 地理方位游戏：通过图片、地图等教具，让幼儿们认识新疆的位置和地形地貌；- 少数民族服饰秀：让孩子们穿上少数民族服饰，感受新疆少数民族的服饰文化；- 手工艺品制作：引导幼儿制作简单的新疆传统手工艺品，如刺绣图案、克什米尔地毯等。
4. 教学评估- 老师观察幼儿对新疆文化的认知和态度；- 学生作品展示和共享。
5. 教学延伸- 观看关于新疆地理、文化的动画片、纪录片；- 举办新疆文化体验活动，邀请新疆籍家长或亲友进行文化交流。
三、总结与展望通过这份《青藏高原：新疆文化教案》，幼儿园教师可以根据教学内容和活动进行的实际情况，适时调整教学方法和评估方式，使孩子们更好地了解和认知新疆文化。
新疆文化教学也是对幼儿园地方文化教育重要的探索与实践，有助于培养孩子们的文化自信和对多元文化的包容性。
希望未来能够有更多的地方文化教学案例被编写和共享，丰富幼儿园的文化教育资源，为孩子们的全面发展提供更好的支持。
四、我的观点与理解在编写新疆文化教案的过程中，我深刻意识到幼儿园教师的角色至关重要，他们需要充分了解和认识地方文化，才能有效传达给孩子们。
人教版音乐青藏高原第一节教案
人教版音乐青藏高原第一节教案本节教案的主题是“青藏高原”，旨在让学生通过音乐的方式来了解青藏高原的文化、历史、自然风光等，让学生更好地认识这片神奇的土地。
一、教学内容1. 介绍“青藏高原”的概况，让学生了解青藏高原的地理位置、自然风光、历史文化等；2. 介绍青藏高原的音乐，让学生了解本地的传统音乐，如藏族歌曲、蒙古族长音等；3. 学习青藏高原的相关音乐，如“藏族歌曲”、“蒙古族长音”等，学习传统乐器如“马头琴”、“多多琴”等；4. 通过唱歌、演奏、跳舞等形式，充分表达对青藏高原的热爱。
二、教学目标1. 让学生理解青藏高原的特点及其历史文化；2. 让学生学会传统乐器的演奏；3. 让学生学会青藏高原的传统音乐；4. 让学生学会表达对青藏高原的热爱，感悟青藏高原的神奇之处。
三、教学准备1. 准备本地的传统乐器，如马头琴、多多琴等；2. 准备青藏高原的传统音乐，如藏族歌曲、蒙古族长音等；3. 准备录音设备，让学生能够按照正确的节奏演奏；4. 准备学习资料，如音乐乐谱、影像资料等。
四、教学时间1. 先给学生介绍青藏高原的特点及其历史文化，并让学生朗读美文；2. 然后让学生学习传统乐器，如马头琴、多多琴等，并让学生按照正确的节奏演奏；3. 接着，让学生学习青藏高原的传统音乐，如藏族歌曲、蒙古族长音等；4. 最后，让学生通过唱歌、演奏、跳舞等形式，充分表达对青藏高原的热爱。
五、教学评价1. 通过观察、记录学生演奏及表演的情况，了解学生对本节课教学内容的掌握情况；2. 通过学生习作的形式，了解学生对本地的传统音乐的理解情况；3. 通过学生的讨论，了解学生对青藏高原的热爱情况。
初中音乐教案青藏高原教案
初中音乐教案-青藏高原教案一、教学目标1. 让学生了解和感受青藏高原的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学习青藏高原的基本音乐知识，如民歌、藏戏等。
3. 通过学习青藏高原的音乐，培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 青藏高原的民歌：介绍青藏高原地区的特点，让学生了解当地的民歌风格，学习几首具有代表性的青藏高原民歌，如《青藏高原》、《天路》等。
2. 青藏高原的藏戏：介绍藏戏的起源、表演形式和特点，让学生了解这一独特的民间艺术形式。
观看藏戏表演视频，感受藏戏的魅力。
三、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放青藏高原的音乐作品，让学生感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。
2. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于青藏高原，感受那里的风土人情。
3. 小组合作学习：分组讨论、分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍青藏高原的自然风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏青藏高原的民歌，感受音乐风格。
3. 学习青藏高原的基本音乐知识，如民歌、藏戏等。
4. 分组讨论，让学生分享学习心得，互相交流。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 学习一首自己喜欢的青藏高原民歌，了解其背后的故事。
2. 观看一场藏戏表演，了解藏戏的起源、表演形式和特点。
教学评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对青藏高原音乐的认识和欣赏能力，以及对我国多元文化的尊重和认同。
六、教学拓展1. 邀请藏族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解青藏高原的音乐文化。
2. 组织学生参观藏族民俗村，亲身体验藏族的音乐、舞蹈和风俗。
3. 开展青藏高原音乐作品比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才艺。
七、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和方法，确保教学效果。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方式，使学生能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
八、教学评价通过学生的课堂表现、课后作业和比赛成绩，综合评价学生对青藏高原音乐的认识和欣赏能力。
高中地理教案：青藏高原的生态环境
高中地理教案：青藏高原的生态环境一、青藏高原的概述青藏高原是世界上海拔最高、面积最大的高原，位于中国西部，包括青海、西藏、四川、云南等省区。
其独特的地理位置和地形条件决定了青藏高原的生态环境具有鲜明的特点。
二、气候与水文特点1. 高原气温低：由于海拔较高，山顶常年被冰雪覆盖，气温普遍低于平原地区。
2. 降水分布不均：集中在夏季和秋季，在东南部和西南部多雨；干旱在北部和西北部普遍存在。
3. 高度不对称性：西藏多雪，年降水量相对较多；青海则相对干燥。
三、植被分布1. 裸岩与草甸带：位于海拔5000米以上，没有植被覆盖或者只有极少且低矮的植物。
2. 灌木草甸带：位于4000-5000米之间，以灌木和草本植物为主要组成，蓝藿属、针茅属等为典型植物。
3. 高寒草甸带：位于3000-4000米之间，以高寒草本植物为主要组成，如红毛菜、藏茴香等。
4. 针叶林带：主要分布在海拔2000-3000米之间，主要有云杉、冷杉等。
5. 山地常绿阔叶林：位于2000米以下的低山地区，主要有樟树、水曲柳等。
四、动物资源保护1. 野生动物保护区：青藏高原被誉为“中国的动物王国”，各类珍稀动物众多，例如西藏狐、珍稀的黑颈鹤等。
政府设立了许多自然保护区来保护这些宝贵的生态资源。
2. 人工喂养与繁殖：为了保护珍稀濒危动物，一些野生动物被人工喂养，如大熊猫等。
此外，还进行了人工养殖和培育技术的研究。
五、生态环境问题与保护1. 水土流失：由于气候干旱和人类活动造成的过度放牧、畜禽养殖等，土壤容易流失，加速了水土的侵蚀。
2. 湿地退化和沙漠化：气候干燥和人类活动导致湿地退化，河流干涸，湖泊面积缩小，导致生态系统恶化。
同时，部分地区遭受严重的沙漠化问题。
3. 气候变化：青藏高原是全球三大冰川集中地之一，在全球气候变暖的背景下，高原上的冰川持续融化。
这将给全球生态环境和水资源带来严重影响。
六、生态环境保护措施1. 建立自然保护区网络：政府在青藏高原以及周边建立了一系列自然保护区网络，限制开发行为，并对野生动植物进行保护。
幼儿园《青藏高原》教案
幼儿园《青藏高原》教案课程主题：青藏高原教学目标：1. 让幼儿们了解青藏高原的基本地理知识和特点；2. 培养幼儿的动手实践能力和口头表达能力；3. 培养幼儿对自然环境的关注和保护意识；4. 激发幼儿对广阔的自然世界的好奇心和探索欲。
教学准备：1. PPT课件；2. 视频教材；3. 高原草原、藏族文化等相关图片；4. 地图、地球仪等教具；5. DIY材料：棉花、颜料、卡纸等。
教学内容：1. 引入环节（5分钟）教师展示一幅青藏高原的图片，让幼儿们说说自己对这个地方的认识，引导幼儿们兴致，激发幼儿们对高原的好奇心和探索欲。
2. 介绍青藏高原（10分钟）通过PPT展示、视频教材等，讲解和介绍青藏高原的地理位置、海拔高度、气候、生态环境等基本情况。
3. 高原探险（15分钟）让幼儿们参与高原探险活动。
在班级室内搭建一个小小高原环境：用绿色泡沫板制成小山，放上高原草原的动物、藏族人的仿真人偶等。
带上幼儿们逐一探索这个神秘的高原。
4. DIY高原卡片（20分钟）教材展示各种关于青藏高原的图片，比如美丽的高原草原、壮美的雪山、奔腾的江河、独特的藏族文化等等。
带领幼儿们用颜料、卡纸等材料DIY自己的青藏高原卡片。
幼儿创意地涂抹各种颜色的颜料，在卡片上黏贴各种图片。
5. 藏族文化故事（10分钟）讲述一些关于藏族文化的故事，比如雪域藏族神话故事、藏族节日习俗等等，引导幼儿们了解和尊重不同民族的文化。
6. 总结（5分钟）总结本次课程教学内容，强调青藏高原的重要意义，同时带领幼儿们感恩自然，从小开始保护自然环境。
教学反思：本次教学活动中，我们以生动有趣的方式，通过PPT、视频、模拟实地探索等形式，带领幼儿们了解、探索这个神秘的高原。
让幼儿们在动手实践中了解了高原的特点和藏族文化。
我们的教学工作以幼儿为中心，针对幼儿的兴趣和认知水平来设计教学内容和方法。
从而培养幼儿的探索欲、好奇心和保护意识。
通过教学实践，我们也掌握了更好地使用DIY材料来激发幼儿们创意的技能。
青藏高原音乐教案幼儿园
青藏高原音乐教案幼儿园教案标题：探索青藏高原音乐的幼儿园教案一、教学目标：1. 认识青藏高原地理位置和特点。
2. 了解青藏高原民俗音乐的特点和表演形式。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表演兴趣。
4. 提升幼儿的合作交流和创造力。
二、教学内容：1. 青藏高原地理概述。
2. 基本的青藏高原民俗音乐介绍。
3. 青藏高原音乐欣赏和合作表演活动。
三、教学准备：1. 青藏高原地理位置的图片、地图等教具。
2. 青藏高原民俗音乐的音频、视频素材。
3. 幼儿合作表演的乐器（如手鼓、小锣等）。
四、教学步骤：1. 导入环节：分享图片和地图，引发幼儿对青藏高原的好奇心。
2. 概念讲解：介绍青藏高原地理位置、特点和对音乐的影响，激发幼儿学习兴趣。
3. 听音乐：播放青藏高原音乐，引导幼儿用听觉感受音乐的特点和节奏。
4. 欣赏讨论：引导幼儿谈论他们对青藏高原音乐的感受和联想。
5. 合作表演：分发手鼓、小锣等乐器，组织幼儿分组合作表演一段简单的青藏高原音乐。
6. 表演分享：让每个小组轮流表演并分享他们的音乐作品。
7. 总结回顾：与幼儿一起总结学到的知识，强化对青藏高原音乐的理解和记忆。
五、教学延伸：1. 风景绘画：引导幼儿根据对青藏高原的了解，绘制属于他们自己的青藏高原风景画。
2. 舞蹈创作：激发幼儿的创造力，引导他们用动作表达青藏高原音乐的节奏和特点。
3. 探索乐器：带领幼儿探索青藏高原音乐中使用的传统乐器，了解其特点和演奏方法。
4. 传统游戏：引导幼儿参与青藏高原传统游戏，体验其中的音乐元素和乐趣。
六、教学评估：1. 观察幼儿在听音乐和欣赏活动中的表现和反应。
2. 评估幼儿在合作表演中的参与度和表现。
3. 收集幼儿绘画、舞蹈等作品，评估他们对青藏高原音乐的理解和表达能力。
七、教学效果预期：通过本教案的实施，预期幼儿能够对青藏高原的地理位置、特点和音乐有初步认知，掌握一些基本的青藏高原音乐表演技巧，培养他们的音乐欣赏能力、合作精神和创造力。
小学教育ppt课件教案中国的高原地形：青藏高原
文化资源
青藏高原是藏族等少数民族的聚 居地，拥有独特的民族文化和宗 教信仰，如布达拉宫、大昭寺等 ，是旅游者了解藏族文化的重要
场所。
气候特点
青藏高原的气候独特，有“世界 屋脊”之称，旅游者在高原上可 以感受到与众不同的气候和自然
环境。
旅游线路规划与景点介绍
线路规划
青藏高原的旅游线路规划可以根据游客的需求和兴趣进行选择，如西藏之旅、青海之旅等，也可以结合其他旅游 目的地如四川、云南等省份进行联合规划。
小学教育ppt课件教案 中国的高原地形：青 藏高原
目录
• 引言 • 青藏高原的地理位置和范围 • 青藏高原的地形地貌特征 • 青藏高原的气候特点 • 青藏高原的生物多样性 • 青藏高原的文化特色 • 青藏高原的旅游资源与开发 • 总结与展望
01
引言
课件背景
图片展示
插入一张中国地图图片，展示青 藏高原在中国的位置。
青藏高原的气象灾害较多，包括雪灾 、冰雹、大风、干旱等，这些气象灾 害对当地居民的生产和生活造成一定 的影响。
05
青藏高原的生物多样性
植物种类与分布
种类丰富度
青藏高原拥有众多独特的 植物种类，包括多种珍稀 和濒危植物。
地理分布
这些植物在高原的不同地 区有着不同的分布特点， 反映了青藏高原的多样地 理环境。
如水源涵养、气候调节等。
06
青藏高原的文化特色
藏族文化概述
藏族文化是青藏高原地区最重要的文 化之一，具有悠久的历史和独特的特 色。
藏族文化具有浓厚的宗教色彩，与藏 传佛教文化紧密相连，是藏族人民的 精神支柱和文化认同的重要标志。
藏族文化包括语言、文学、艺术、音 乐、舞蹈、风俗习惯等多个方面，是 藏族人民在长期历史发展过程中创造 的宝贵财富。
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歌曲《青藏高原》教学设计
教学目标
1、学会演唱《青藏高原》。
2、通过欣赏《太行颂》、《黄土高坡》、《走上这高高的兴安岭》，结合演唱《青藏高原》，体会山西汉族、
陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音乐风格、感情气质。
3、学会区分二段体、三段体
教学重点
背唱歌曲，并体会它风格特点
教学难点
体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲
体结构。
学会用声音来表现这首歌曲的风格特点。
前者要用秀美舒展的声音来表现辽阔热情的风格特点。
教学内容
第四单元神州大地——锦绣山川-----《青藏高原》
1、唱歌：《青藏高原》
2、欣赏：《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》
教学过程
1、导入采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过唱歌
音乐欣赏来了解祖国的锦绣山川——青藏高原、太行山、黄土高坡、兴安岭，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的音乐风格。
2、唱歌《青藏高原》
（1）观赏青藏高原风光的图片，感受青藏高原风光的美，进一步热爱祖国的大好河山。
（2）播放该歌曲的演唱视频。
，体会情感。
（3）分三个部分跟着哼唱。
A、引子：“呀拉索哎”。
特别注意“呀”的切份节奏，“哎”的八度大跳和装饰音，并引导学生对高亢的山歌风
格和辽阔的青藏高原风光的联想。
B、由“是谁带来远古的呼唤”，到“还是那久久不能忘怀的眷恋”。
引导学生用明朗亲切的声音来歌唱。
头两
句音调、节奏均比较平稳，后两句少有变化，尤其注意第二句“还有”的切分，“有”到“无”的八度跳进，以及第四局的后半拍起唱的节奏。
C、由“哦，我看见”到“那可是青藏高原”。
节奏比前宽广舒展，旋律音调起伏幅度更大。
尤其应当注意四三拍子、四四拍子中，二拍延长音的区别。
结尾乐句中，“那就是青藏高原”的“高”字拖腔。
（3）在分段练习的基础上，将全曲连续演唱。
进而分析该曲的曲式：带引子的
二段体。
3、分析歌曲《太行颂》
（1）介绍《太行颂》的内容、音乐形象，启发学生对山西民歌风格、颂歌特点的关注。
（2）播放录音。
（3）讨论交流《太行颂》的山西民歌风格、颂歌特点及在旋律音调、节奏方面的表现。
4、欣赏《黄土高坡》
（1）介绍《黄土高坡》的内容、音乐形象，启发学生对陕西民歌风格的关注。
（2）播放录音。
（会唱的同学可以跟唱）
（3）讨论《黄土高坡》的山西民歌风格、颂歌特点在旋律音调、节奏放面的表现。
（4）启发学生对该歌曲曲式结构的注意，由引子和ABA1三个段落构成。
并分析A段与B段的不同和相同之处，A段与A1段的相同和不同之处，进而分析它们之间在感情表达方面的区别。
5、欣赏《走上这高高的兴安岭》
（1）介绍《走上这高高的兴安岭》的内容、音乐形象，启发学生对内蒙古蒙古族音乐风格的关注。
（让学生感受祖国大好山川，充满自豪感去学习本堂课）
（2）播放录音。
（3）讨论该歌曲的蒙古族音乐风格在旋律音调、节奏方面的表现。
（4）分析该歌曲的曲式结构：带引子的二部曲式。
并阐明B部复乐段的特征。
6、教师对以上四首歌曲在民族特色地方风格、感情气质、曲式结构等方面的特点进行总结，兵器法学生填写好教材第34页下半页的表格
四、课时小结：
这节课，通过欣赏和演唱，同学们对山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音乐风格、感情气质有了新的体会；能把握演唱情绪较好地进行歌曲《青藏高原》的演唱。