字的联想
识别字的联想知识点
识别字的联想知识点字的联想是指通过一个字的字形、结构、构造等特征，来联想到其含义、用法或者其他相关信息。
在学习中文的过程中，对字的联想进行理解和掌握对于提高识字能力、加深对汉字的了解以及拓展词汇积累都具有很大的帮助。
下面将介绍一些常见的字的联想知识点。
一、部首联想汉字的部首是指一个汉字中构成组成部分的一种形状，它能够反映出该字的一些基本意义或者偏旁部首，从而帮助理解相关字的意思。
例如，汉字"笑"的部首是"⺣"，它表示人的部分，所以我们可以联想到"笑"是人在嘴角张开的表情，表示开心、喜悦等；又如，"水"是一个表示液体的汉字，由两个横穿的横线构成，部首为"⺣"。
通过这个部首，我们可以联想到一些与水相关的字，如"河"、"池"等。
二、形状联想汉字的形状联想是指字的字形或者构造中的一些特点能够帮助记忆和理解该字的意思。
比如，"木"是一个表示树木或者木头的字，它由两个竖直的线组成，形状酷似一棵直立的树；再如，"有"的字形中间有一笔，这笔形状上半部分张开，下半部分收紧，可以联想到"拥有"的意思。
三、拆字联想汉字可以通过拆解成更小的单位来进行理解和记忆，这种拆字的过程可以帮助我们对字的构造和意义进行深入的分析。
例如，"家"字可以拆解成"宀"和"豕"两个部分，"宀"表示房屋，"豕"表示猪，通过拆解和联想可以明白"家"字的意思是指一只猪在房子里，即人类的家庭；再如，"饱"字可以拆解成"饣"和"包"两个部分，"饣"表示食物，"包"表示装，联想一下，我们就可以知道"饱"字表示吃饭吃到装满的状态。
《汉字的联想》公开课教案
《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元“有趣的汉字”中的《汉字的联想》。
详细内容包括：通过观察汉字的结构特点，引发学生对汉字的联想；通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字的热爱；结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握汉字的基本结构，了解汉字的起源和演变，提高汉字书写能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、联想的能力，学会运用联想记忆汉字。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，提高学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的起源和演变，汉字结构的理解。
2. 教学重点：通过汉字的联想，提高学生对汉字的认知和书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有趣的汉字，引发学生对汉字的联想，导入新课。
2. 新课讲解：a. 讲解汉字的起源和演变，让学生了解汉字的发展历程。
b. 分析汉字的结构特点，引导学生观察、思考、联想。
c. 结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的有趣的汉字。
4. 例题讲解：讲解汉字联想的方法，通过例题演示，让学生学会运用联想记忆汉字。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课堂练习。
7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：a. 汉字的起源和演变b. 汉字的结构特点c. 汉字联想的方法d. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（例：汉字：明，联想：日月同辉）（例：汉字：林，正确书写：林）2. 答案：a. 汉字：花，联想：百花齐放汉字：鸟，联想：百鸟争鸣汉字：山，联想：崇山峻岭汉字：水，联想：波澜壮阔汉字：人，联想：人才辈出b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
汉字的联想课件PPT
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成 任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂 纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问 接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪 动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么？
●你是否曾遇到过这种情形,离下课还有一点时间时,你对学生 说:“如果你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生 会有哪些反应? 你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时 间,于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白,此时学生有哪 些反应?
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果 在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往 学生自己找来的事都不会是什么好事。
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀 的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事的 情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的 注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲 下来。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
→
→
→
→
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实文发生在 中字明活四 的就了和五 物像象大千
根据字意把联想到的事物代替文字的某个笔画。
——字意字形联想
根据字意把字的笔画进行夸张变形
——夸张变形的联想
色彩联想
写单线字
（用铅笔轻轻地起稿）
勾双线字
（适当的夸张变形）
上色装饰
字的联想
2
象形字
“福”字的美化
4
“
喜”字的美化
5
联想的基本方法：
1、从字的意思联想到很多事物，用 联想到的物体代替文字的某个笔画 ；
2、字形联想：联想到的物体和文字 的某个笔画形状较接近 ； 3、夸张变形联想：根据字的意思把 笔画进行夸张变形。
网、球、屋、光、竹、烛、眼
门、口、晴、窗
15
6
“学”让我们想到学习，铅
笔、钢笔、毛笔、文具盒等 文具用品。
7
“菊”因为里面 的“米”与 花的形状相似
8
试一试： 从下面字的联想方法来看，你认 为他们又各自采用了什么方法？
9
10
11
12
13
14
从下面的字中,任选一个字做 联想,可以用一种方法，也可以同 一个字用多种方法来设计美化， 选一种你喜欢的进行创作。 虫、鱼、鸟、羊、蝶、雨、心
围绕一个汉字展开联想写作文的
围绕一个汉字展开联想写作文的汉字之“梦”。
哎，这“梦”字可真有意思，每次看到它，我就感觉像是被一
股神秘的力量给吸进去了。
你说，梦是不是就是咱们心里那个最想
去的地方，最想做的事儿啊？
走在街上，看着人来人往，我突然觉得，每个人的心里都藏着
一个“梦”。
有的人梦想着挣大钱，过上舒坦的日子；有的人则希
望和家人和和美美，平平淡淡才是真。
不过啊，这些梦都挺实际的，你说对吧？
说到历史，那些古代的大佬们，他们的“梦”可就更大了。
他
们梦想着国家强盛，百姓安居乐业，这种梦啊，得有多大的胸怀才
能装得下啊！
我自己呢，也有个小小的“梦”。
我想啊，能不能有一天，我
写的文字能打动别人的心，让大家都喜欢读。
我知道这不容易，但
我愿意去努力，去尝试，毕竟嘛，梦想还是要有的，万一实现了呢？
这“梦”字啊，真的挺有魔力的。
它让我相信，只要心里有梦想，就有希望；只要肯努力，就能让梦想照进现实。
所以啊，我得加把劲，不能让我的“梦”变成空想，对吧？。
2024年《汉字的联想》公开课教案
2024年《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第六单元《汉字的联想》。
主要内容包括：汉字的起源、汉字的演变、汉字的联想方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力。
2. 学会运用联想方法，提高汉字记忆和理解能力。
3. 培养学生的创新思维和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的联想方法及其应用。
教学重点：汉字的起源、演变过程及联想方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组汉字，引导学生观察并说出这些汉字的共同特点，从而引出本节课的主题——汉字的联想。
2. 走进汉字的起源和演变（10分钟）利用多媒体课件介绍汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的发展脉络，感受汉字的魅力。
3. 汉字联想方法讲解（15分钟）（1）通过例字“人”，引导学生从字形、字义、字音等方面进行联想。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）给出一个汉字，如“心”，让学生运用联想方法，找出与之相关的汉字。
（2）分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
5. 例题讲解（15分钟）出示一组汉字，如“日、月、水、火”，引导学生运用联想方法，进行组词和造句。
6. 随堂练习（10分钟）（1）给出汉字“山”，进行组词。
（2）给出汉字“木”，进行造句。
六、板书设计1. 汉字的起源与演变2. 汉字联想方法（1）以字形为基础（2）结合字义、字音七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想方法，组词5个。
（2）用汉字联想方法，造句3个。
2. 答案：（1）组词：人生、人间、人心、人类、人参。
（2）造句：月光照亮了大地；水滴石穿；火光照亮了夜空。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了汉字的联想方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
字的联想
（打一个字）
答案是。。。
聪
比一比这两个聪，你更喜欢哪一个？
马
网
花 勺 油
火 贝 甜
鱼 壳 舞
字意联想
字 形
字 意Βιβλιοθήκη 夸 张 变 形字意联想：从字的意思联想到很多事物 ，用联想到的物体代替文字的某个笔画 。
字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形
状很接近
夸张变形联想：根据字的意思把笔画进 行夸张变形
拓展
提问：
这么美的字，我们可以把它 运用在哪儿呢？它有哪些作用呢？
1.现代汉字的美化
（窗花的设计）
福
喜
1.现代汉字美化
（书籍设计）（封面设计）
1.现代汉字的美化
标志设计 小图标的设计
1.现代汉字的美化
其他文字设计 （吉祥祝福）
字的联想有3种： 1.字意联想：从字的意思联想到很多事物，用 联想的物体代替文字的某个笔画。 2.字形联想：从字的意思联想到的物体和文字 的某个笔画形状很接近。 3 夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张 变形。
学生作业
作业步骤： 1.联想其中一个字(雪、风、雨、雷、电、胖、 瘦、高、矮、田、地、天、叶、尺、草、海、 夜、月、冬、春、虫…… ) 2.选一种联想的方法，也可以三种方法结合 起来用（字意联想、字形联想、夸张变形） 3. 作业方式： 纸上作业 4.作业要求： 书写摆满、联想丰富、装饰易辨、配色恰当。
写由一个汉字的联想作文
写由一个汉字的联想作文
“月”的联想。
啊，那月光真跟水似的，湖面都亮闪闪的，美得跟画儿一样。
我站在那儿看了半天，心里特平静，啥也不想。
说到月亮，我就觉得它离咱们特远，但每次看到它圆了缺了，我就想起家里那些不能常常见面的人，心里就有点儿不是滋味。
晚上走在老街上，月光下的石板路显得好古老啊，那些老房子好像在跟我说话似的。
我闭上眼睛，感觉像是能听到过去的事儿。
荷塘里那荷花在月光下开得好美，我就想起小时候学的古诗，那些诗人真会写，月亮、荷花都能写得那么有味道。
抬头看看那月亮，真亮啊！它不光照亮了黑夜，也让人的心里亮堂堂的。
我得感谢这月亮，它陪了我多少个晚上啊！
说到月亮，我就觉得它像是一面镜子，照出我心里那些想法。
每次看到它，我就忍不住想东想西，也不知道为啥。
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《字的联想》教学设计教材：苏少版小学美术课程标准教材第7册第15课姓名：钱婧性别：女单位：镇江实验学校职称：小学一级一、课前系统部分（一）教材分析《字的联想》是江苏少年儿童出版社美术教科书第7册第15课内容。
本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。
根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。
教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。
我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。
（二）学生分析本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。
如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。
本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。
（三）教学目标1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
（四）教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
2、难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
（五）教学方式运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。
欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。
（六）教学用具1、教师：变字的动画课件，范作，电影、广告、印刷品中的美术字图片。
2、学生：水彩笔、油画棒等绘画工具，彩纸、剪刀等工具材料。
二、课堂系统部分——教学过程（一）导入——了解中国汉字的历史1、游戏猜字：师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（出示山、目的象形文字）师：你为什么这么猜呢？师：我们来看看是不是：（出示图片、对应的汉字）师：同学们的想象力真丰富！这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为（象形字）。
2、教师介绍象形字的起源师：我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。
因此，象形字又被称为（甲骨文）。
师：经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。
它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。
3、出示课题师：今天我们就来学习《字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。
[设计意图]：让学生了解我国古代象形文字演变的过程，知道文字是如何产生并发展的，通过课件的展示激发学生的兴趣，继而引出课题。
（二）新授——学习联想方法1、学习字义联想法师：昨天有一个人托梦告诉钱老师说他练成了一套“变字大法”，你们想看看他是谁吗？（出示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟空。
今天，孙悟空来到了我们美术课上，带我们一起去研究变字大法。
（1）、师：（出示“果”），看，孙悟空来到了花果山，它吹了一口仙气，果字发生了什么变化呢？（把木变成了一果树，书上还飞来了两只小鸟。
）（2）、（出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孙悟空最爱吃香蕉了。
瞧，他的手一指，香蕉也变了。
香蕉是怎么变的？师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。
我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。
（出示板书：字义联想）[设计意图]：创设故事情景“孙悟空来到花果山，想吃水果——香蕉”，利用多媒体动画演示，和孙悟空一起去研究变字大法，提高学生对本课的学习兴趣，初步学习利用字义联想变形的方法。
2、师：根据字义联想老师也变了几个小魔术，我们一起来看看（点击课件）（1）、出示“油”，这是（油）字，看老师变了。
（出示花生拼贴的）老师是怎么变的？（用三棵花生代替了三点水）这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是（花生油）（2）、出示变体字"甜"。
甜字有什么变化呢？用苹果代替了哪里？（甘中间的一横），甘是什么意思啊？（甜）师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字，这才叫字的联想呀）（3）、出示文字“菊”，再出示变体字“菊”。
看，它是怎么变的？(用小菊花代替米字)我们除了可以用相关的事物代替文字的某个笔画，也可以代替文字的（某个部分）。
（4）、出示变体字“爬”,什么在爬呀？（小蜗牛在爬）；小蜗牛会往什么上面爬呀？想一想左边的爪字可以换成什么植物呢？（比如丝瓜、西瓜、树叶、花朵等）[设计意图]：出示典型的范作，让学生思索、归纳出文字的装饰特征：可以对文字的一个笔画进行联想变形，也可以对文字的一个部分进行联想变形。
让学生总结出应该从字义、字形等方面入手进行创作。
3、学生分组“变字”（1）、师：看了这么多设计巧妙的美术字，你们想不想变？老师准备好了4个字，（出示鸟、秋、雨、电四个字）这些字能让你想到什么？可以代替哪些笔画，让我们来一场比赛吧！4-5人为一小组变一个字，大家同心协力，比一比哪一组更快、更有创意。
（2）、小组评价，找出最有创意的字，说一说自己更好的想法，表扬变字精彩的小组。
[设计意图]：第一次作业分组合作，利用小组竞赛，调动学生激情。
发挥集体的力量，先联想与文字相关联的事物，再讨论代替字的哪些笔画。
运用多种方式，可以画，可以剪贴，完成字的创意设计。
4、学习夸张变形法师：同学们的想象力真令老师佩服，连孙悟空都为我们叫好。
（1）、出示汉字“圆规”，再播放动画。
看，他的手一指，“圆规”变得怎么样了？（变得更圆了）（2）、（出示汉字“胖”）（播放动画）他不停的打气，“胖”发生了什么变化呢？（变得更胖了），他还想到了（猪很胖）师：孙悟空使“圆更圆”，“胖更胖”，这叫什么变形方法呢？（夸张变形）师：夸张变形就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变化（板书：夸张变形）（3）、师：下面老师要考考大家，这是“折”字，你怎么把它夸张变形呢？（把竖钩、撇、竖画成折线，象被折断了一样）我们一起来看看（出示“折”变体字）师：这是“悲”字，怎么进行夸张变形呢？（把点换成了眼泪）哦，悲伤得流泪了。
我们来看看这是怎么变的：把心字底换成（哭脸）（出示“悲”的变体动画）（4）、师：大家真聪明，一学就会。
为了奖励大家，孙悟空还带来了一幅精美的图片。
师：你发现什么变化吗？说说好在哪里。
（出示“雨伞” 变体字）（用雨滴、伞把代替了一些笔画，两个小人在躲雨）师：这幅图添加了什么做背景？（雨）整幅图以什么颜色为主呢？（蓝色）换成红色好不好？师：我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景。
[设计意图]：在对文字进行变形时，除了根据字义联想，还可以对笔画进行夸张变形。
在这个环节中，出示了两个代表性的范作，让孙悟空使“圆更圆”，“胖更胖”，直观的让学生了解到这就是“夸张变形”，接着出示文字“折”、“悲”考考学生，让学生在练习中巩固变字方法。
在学生学会两种变形方法后，再出示精美范作，让学生分析颜色和背景，总结出适当的颜色和背景可以使文字更具装饰美感。
（三）学生创作：师：大家想不想和孙悟空一样，设计出漂亮的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。
（出示孙悟空“变”字动画）师：老师为你们准备了一些字（出示“云、雨、闪、光、春、夏、秋、冬、兔、羊、猫、鸟、蝶、蜻、瓜、花、荷、辣、瓶、衣---”）请每组从一竖排中挑选你喜欢的字，选择你喜欢的变形方法来变形。
[设计意图]：出示孙悟空的“变”字动画，进一步激发了学生的创作欲望。
接着提出创作要求。
在作业过程中指导学生抓住文字特征进行夸张表现，紧扣“联想”，使作品创意与装饰美感兼备。
（四）学生作业，教师辅导（五）作业评价（作业完成后贴在教室四周，采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。
）1、师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好四组）2、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。
3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比，颁发最佳创意奖。
[设计意图]：分四大组竞赛展示作业，用自评、互评、师评等多种评价方式，学生互相交流独特的创意，教师提出升华性的意见，肯定学生的表现，让学生体验到成功的喜悦。
（六）小结拓展1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！瞧，孙悟空有话对我们说呢。
（播放动画：小朋友们，你们今天的表现真棒，我甘拜下风）2、师：你在哪里见过这些字的联想吗？老师也找了一些：比如电影招贴画《冰河世纪》，广告牌“pisa”，过年时贴的“福”字，我们的杂志封面《猫和老鼠》上，都有字的联想。
3、师：那这些字的联想对我们的生活有什么作用吗？（可以美化我们的校园环境、美化我们的生活）4、师：希望同学们在生活中做个有心人，看看除了字以外，你还能将哪些平凡的事物变得于众不同呢？[设计意图]：欣赏电影招贴画、广告牌、杂志封面上的趣味字，了解字的联想对校园、对生活的美化作用，感受生活中处处充满着创意，只要开动脑筋，便会有非凡的创意。
（七）、板书设计字义联想夸张变形三、课后系统部分——教学后记1、游戏猜字——了解字的起源本节课我针对学生的年龄特点，以游戏“猜一猜”的形式导入。
先出示中国古代文字“象形字”，猜一猜后，再出示图片与汉字。
这样不仅使学生了解到古文字与事物的联系，还引发了学生对民族文化的热爱，使学生的情感价值有一定得取向。
2、动画变字——探究字的联想在美术课教学过程中，多媒体起着重要的作用。
把计算机和网络引入课堂教学，具有传统美术教学无可比拟的优越性。
随着音乐的响起，多媒体画面孙悟空的出现，一下子激发了学生的学习兴趣，使学生注意力集中。
学生在欣赏、思索、探讨中了解了变字的两种方法：“字义联想和夸张变形”。
动画变字营造了轻松、愉悦的氛围，直观性强。
除了变字动画，孙悟空形象一直贯穿于整个课堂中，它时常邀请学生与自己比一比变字，还鼓励肯定学生的表现。
卡通形象的出现，情景的设置，吸引了学生的注意力，使学习变得轻松有趣，也拉近了老师和学生的距离。