当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观

浅谈当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观一、什么是社会主义核心价值观？社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念，是社会主义社会科学发展的价值导向，是马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想的价值内核，是对以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的价值升华和高度概括。

党的十八大倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

这简练的二十四字方针成为了当代大学生以及每一位中国人对的行动指南，指导我们不断向前、不断进步！二、为什么当代大学生要培育和践行社会主义核心价值观？社会主义核心价值观对大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用。

大学生是民族的希望，祖国的未来，国家建设和社会发展的生力军，教育引导他们认同与践行社会主义核心价值观，是我们高校思想政治教育工作当前所面临的主要任务和历史使命。

研究大学生与践行社会主义核心价值观，就是要在找准大学生认同核心价值观的理论依据的基础上，科学规划认同的导引体系，深入探讨认同的内化机理;准确把握大学生认同与践行核心价值观的辩证互动关系，探索和寻求大学生践行核心价值观的动力机制和外化途径，为社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑，进而促进大学生思想政治教育工作的创新发展，提供清晰的思路、途径、切入点和切实可行的方法体系。

马克思主义基本原理和方法论、中国特色社会主义理论、思政原理与方法论以及西方价值认同理论，是大学生认同社会主义核心价值观的学理依据和逻辑前提。

三、培育大学生核心价值观的理论体系1、大学生认同核心价值观的导引体系，是将社会主义核心价值体系的思想、立场和观点融入思想政治理论课教学之中，贯穿于学生管理服务全过程，寓于校园文化建设的全方位，以此来导引大学生理解、感悟、体验社会主义核心价值观，使其思想精髓逐步内化为大学生个体核心价值观的运行体系。

2、大学生认同核心价值观的内化机理，就是大学生通过显性的学习、实践、体验和内在的思辨、选择、融合等活动，将社会主义核心价值体系的本质内涵逐步融入自身价值观并不断固化的过程。

整个内化过程包括理性认知、情感共鸣、思想转化、心理调适和沉淀固化五个环节，这五个环节形成了一个完整的动态循环系统。

大学生正是通过这一循环系统从理性认知、情感共鸣阶段过渡到思想转化阶段，并据此不断调适自己的信念与行为，达到从内心深处接受认同社会主义核心价值观，从而把这些新的思想和观念纳入自身的世界观、人生观和价值观体系之中。

3、认同和践行是辩证统一的关系。

认同是基础，是关键; 践行是标准，是目的。

大学生认同核心价值观是其践行核心价值观的先导，大学生践行核心价值观是其认同核心价值观的体现。

4、践行核心价值观的基本原则，是贯穿大学生践行全过程的基本精神，是大学生在践行社会主义核心价值观的过程中必须遵循的最基本的准则。

它是主导性和多样性的统一、理想性和现实性的统一、先进性和广泛性的统一、社会性和个体性的统一、历史性和时代性的统一。

5、践行核心价值观的动力机制，是推动大学生践行社会主义核心价值观的各种力量及其产生、传输并发生作用的机理和方式。

它是由以思想政治教育为核心的导引机制、以满足发展需要为核心的内驱机制和以培养实践能力为核心的推动机制等三个具体机制所组成。

6、践行核心价值观的外化途径，是大学生将社会主义核心价值观内化为自身的价值观念后，通过党团活动、青年志愿者活动、寒暑假社会调研、教学实习和“三下乡”活动等符合社会主义核心价值观标准和规范的行为习惯更大范围宣传和弘扬社会主义核心价值观的途径。

主要包括课外践行途径、日常修养途径和社会实践途径。

四、当代大学生培育和践行社会主义核心价值观具体路径分析1、理论宣教法理论宣教法又称理论宣传学习法，是思想政治教育的理论灌输法在当代大学生社会主义核心价值观培育中的运用，是指有目的、有计划地向大学生宣讲马克思主义基本理论、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观等内容及其理念，引导他们掌握科学理论，坚定理想信念，树立科学的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的方法。

社会主义核心价值观不会自动在大学生的头脑中产生，必须通过理论的灌输，才能逐步被大学生所认知与接受，成为他们认同并遵循的价值观念。

当代大学生应积极学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等优秀思想，高举中国特色社会主义伟大旗帜，运用科学的哲学思想帮助并指导对社会主义核心价值观的学习，进行理论强化与深度领悟，以为后面的实践锻炼提供坚实的思想基础及理论支持！2、榜样示范法榜样示范法，也称典型示范法，是指通过具有典型、榜样意义的人或事（正面的、先进的抑或反面的、落后的人或事）的示范引导或警示警戒作用，教育人们提高思想认识、规范自身行为的方法。

国家每年都会对社会作出巨大贡献的公民做出相应的表彰，如“感动中国”“道德模范评选”等道德弘扬与宣传活动，引导整个社会传递社会正能量，发挥榜样的模范作用。

当代大学生应该牢牢把握住时代脉搏，提高向榜样学习的自我意识，树立正确积极的世界观、人生观、价值观，争取做一个合格的榜样接班人与传承人。

3、实践锻炼法实践锻炼法又称实践塑造法，是指“教育者组织、引导受教育者积极参加各种实践活动，在改造客观世界的过程中改造自己的主观世界，不断提高思想觉悟和认识能力，养成良好思想品德的方法”。

其中包括劳动教育法。

培育和践行社会主义核心价值观不是空头支票，也不是“三天打鱼两天晒网”的短暂热情。

当代大学生必须时时刻刻牢记二十四字方针，把已学习到的理论运用到日常的实践中去，比如积极参加学校及社会组织的各项志愿者活动、“关爱农民工子女”活动等，在实践中实现为人民服务的理念，一方面要积极发挥自己的实践能力，另一方面也要学会在实践中改造自己的主观世界，在不断实践中提高思想觉悟和认知能力，丰富自己的文化及道德内涵和修养。

4、比较鉴别法比较鉴别的方法是指通过对不同事物的特点、属性进行分析、对比、鉴别，从中引出正确的价值判断，从而提高人们价值观念的方法。

比较是人们认识事物的最基本的方法之一。

在日常的学习及实践过程中，身为当代大学生难免会遭遇挫折或者是出现思想及认知偏差，这时候就需要我们积极向同龄人及老师长辈们寻求帮助，以摆正自己的思想。

所以，在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，要勇于通过对不同事物的分析比较，通过与别人的交流与探讨，引出正确的价值观判断，从而从更深层次上改善价值观念的方法。

当然，最重要的是，保持最真挚的热情，不被挫折所击倒，做一名合格的当代大学生！5、资源利用法当代大学生在培育和践行社会主义核心价值体系的过程中应该充分利用一切资源，当然这无疑需要学校这一主体的支持。

学校方面可以从以下方面为当代大学生提供相应的环境及氛围。

首先，更新传统的教育方法，通过一系列的价值澄清策略，让学生通过批判性的思考，学会自我评价和自我分析，从而实现自我价值观的澄清，并根据自己选定的价值观做出道德决定和道德行为。

价值澄清方法的主要任务不是传授“正确”的价值观，而是帮助学生澄清他们的价值陈述和行为；第二，“以人为中心”注重人文关怀与心理疏导，在感动与共鸣中培育当代大学生的社会主义核心价值观。

注重人文关怀与心理疏导是以人为本的理念在思想政治教育中的体现，是增强思想政治教育针对性、实效性的重要途径。

人文关怀与心理疏导有助于青年学生在感动与共鸣中形成社会主义核心价值理念，在当代大学生社会主义核心价值观培育中应当予以高度重视。

运用人文关怀和心理疏导方法的依据在当代大学生中培育社会主义核心价值观是灵魂塑造工程，既要系统地引导大学生培育正确的价值观念，又要关注并疏导大学生普遍存在的心理问题，这样才能培养出人格健全的大学生。

注重人文关怀与心理疏导，是新形势下开展大学生社会主义核心价值观培育的必然需求。

第三，“关注学生日常生活”，关注网络、社团、公寓，在日常生活中培育。

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，要紧紧围绕育人这个中心，大力推动大学生思想政治教育“进网络、进社团、进公寓”。

新世纪，作为大学生日常生活的重要组成部分，网络、社团、公寓已经成为思想政治教育的新阵地、新途径、新载体。

要高度重视网络、社团、公寓的教育功能，充分发挥这些新阵地、新途径、新载体在当代大学生社会主义核心价值观培育中的重要作用。

所以，当代大学生应该在升华自身的同时，通过对日常实践的反思和认识对学校方面提出相应的建议，充分利用学校这个重要的资源，努力寻求更好的价值实现途径，同时做好宣传工作，不断扩大道德模范的队伍，利用自身影响周围，把人生价值的实现扩展到班级、学校乃至整个社会。

当然，学校方面也应该响应时代的号召，为当代大学生培育和践行社会主义核心价值体系做出相应的教育调整和侧重。

1、激励教育法，就是指运用各种物质的或精神的手段来激发学生的主观动机，鼓励他们朝着正确的方向前进、努力的教育方法。

2、启发疏导法，就是针对学生的具体思想认识问题，通过摆事实、讲道理的正面启发和诱导，循序渐进地帮助学生提高认识、取得进步，因势利导地打开学生的心灵之门，解开其思想疙瘩。

3、生活指导法，就是重点对学生的个体生活、群体生活、职业生活给予适时的特别的指导，同时训练学生为人处事的日常行为规范。

4、自我教育法，即引导学生从自己的思想实际和工作实际出发，严格解剖自己，克服缺点错误，通过不断的自我调节、自我激励、自我管理和自我修养，逐步达到自我完善。

5、心理咨询法，即在思想政治教育中运用心理科学的理论和方法，通过解除咨询对象的心理问题，来维护和增进心理健康，促进思想提高、实现潜能开发的过程。

6、情感陶冶法，就是利用各种情境中的教育因素，特别是教育者自觉创设的教育情境，对人们进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高他们的思想觉悟和道德水平。

五、结语：当代大学生成长在改革开放的历史时期，承担着民族复兴的历史重任。

当代大学生是规模庞大的特殊社会群体，走出高校后，他们是社会建设的生力军，是社会主义事业的接班人。

他们具有什么样的价值观，不仅影响自身的价值实现，而且也影响着国家和民族的命运。

新世纪以来，大学生的价值观念总体上呈现出积极向上的发展态势，但与此同时，一些大学生思想观念中也存在着不健康的因素，困扰着他们的价值判断与价值选择，并在一定程度上影响着社会大众的价值判断与价值选择。

在当代大学生中深入培育社会主义核心价值观，是当代大学生健康成长的内在需要，也是社会发展的需要。

当代大学生作为社会分工中重要且不可缺少的群体应该做好带头和模范作用，以自身的实践锻炼推动我国向富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治的社会迈进，带动每个中国人向爱国、敬业、诚信、友善的价值观迈进，为实现伟大而神圣的中国梦而奋斗！。