(2020年整理)全国思政课听课表.doc
思政课听课评课记录20篇
思政课听课评课记录20篇【实用版】目录1.思政课听课评课记录的重要性2.思政课听课评课记录的内容3.如何撰写思政课听课评课记录4.思政课听课评课记录的实际应用正文一、思政课听课评课记录的重要性思政课是高校教育体系中的一门重要课程，对于培养学生的社会主义核心价值观、增强学生的道德素质具有重要意义。
听课评课记录则是检验学生对思政课的理解程度和学习成果的重要手段。
通过撰写听课评课记录，学生可以加深对思政课理论知识的理解，提升自身的思想政治觉悟，同时也有助于教师了解学生的学习状况，改进教学方法，提高教学质量。
二、思政课听课评课记录的内容思政课听课评课记录主要包括以下几个方面：1.课堂内容：概括记录教师讲授的主要内容，包括理论知识、案例分析等。
2.个人感悟：记录学生在听课过程中的心得体会，包括对理论知识的理解、对案例的思考等。
3.问题与建议：记录学生在听课过程中遇到的问题，以及对教师教学的建议。
4.自我评价：对自身听课状态、学习效果进行评价，找出自身在学习过程中的不足，提出改进措施。
三、如何撰写思政课听课评课记录撰写思政课听课评课记录应遵循以下原则：1.认真听讲：学生在课堂上要认真听讲，充分理解教师讲授的内容。
2.及时记录：听课过程中，要及时记录自己的感悟、问题和建议，以便课后整理。
3.客观评价：撰写听课评课记录时，要对教师的教学进行客观评价，既肯定优点，也指出不足。
4.深入思考：在记录个人感悟时，要深入思考理论知识与实际生活的联系，提高自己的思想认识。
四、思政课听课评课记录的实际应用思政课听课评课记录在教学过程中具有重要作用，具体体现在以下几个方面：1.促进学生对思政课的认识：通过撰写听课评课记录，学生可以更深入地理解思政课的理论知识和现实意义。
2.提高教学质量：教师可以根据学生的听课评课记录，及时了解学生的学习状况，调整教学方法，提高教学质量。
3.培养学生的自主学习能力：撰写听课评课记录有助于培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
思政课听课评课记录20篇
思政课听课评课记录20篇摘要：一、引言1.思政课的重要性2.听课评课的目的和意义二、思政课听课评课记录的具体内容1.课程内容的全面性和针对性2.教师授课方式和技巧的分析3.学生参与度和学习效果的评价4.课堂管理和氛围的观察三、思政课听课评课记录的反思与建议1.对课程内容和教学方法的改进意见2.提高学生参与度和学习效果的策略3.课堂管理和氛围的优化措施四、总结1.思政课听课评课记录的价值和作用2.对我国思政课改革的启示正文：在我国教育体系中，思政课始终占据着重要地位。
它有助于培养学生的社会主义核心价值观，提高其道德品质和思想觉悟。
为了进一步提升思政课的教学质量，我们需要对听课评课活动进行记录和反思。
本文将结合20 篇思政课听课评课记录，对其内容进行概括和分析，并提出相应的建议。
在20 篇听课评课记录中，我们发现课程内容的全面性和针对性是评价思政课质量的关键因素。
全面性体现在课程内容要涵盖马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等各个领域；针对性则要求教师紧密结合时代背景和社会现实，关注学生的思想动态，将理论知识与实际问题相结合。
此外，教师在授课过程中，应注重培养学生的独立思考能力和判断能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在评价教师授课方式和技巧时，我们注意到多样化的教学手段和丰富的课堂活动能有效提高学生的学习兴趣。
例如，采用案例分析、讨论、辩论等形式，使学生在积极参与的过程中加深对知识的理解。
同时，教师应关注自身教学语言的表达和教态的展示，以提高教学效果。
在课堂管理方面，教师应加强对学生的组织和管理，确保课堂秩序井然有序，营造积极向上的学习氛围。
在评价学生参与度和学习效果时，我们发现部分学生对思政课存在一定的误解，认为其枯燥无味，难以产生共鸣。
因此，教师在授课过程中，应尽量将理论知识与学生的实际生活相结合，提高学生的参与度。
同时，教师还应关注学生的思想动态，及时解答学生在学习和生活中遇到的困惑，引导他们正确处理各种问题。
全国思政课听课表
评估内容
得分
教学态度（10%）
仪表整洁、举止得体、精神饱满、教学投入（3%）
遵守教学纪律，严格课堂管理（2%）
备课充分，潜心设计教学（有教案、课件等），“工艺”精湛（5%）
教学内容（35%）
遵循统编教材的基本精神，观点正确，讲授准确，教学目标明确（10%）
教学内容科学完整，基本理论阐释清楚，基本事实论述准确，重难点突出，充分反映马克思主义中国化最新成果（15%）
全国高校思想政治理论课听课记录表
课程名称： 任课教师：
所在学校： 专业背景：
班级规模：100人以下（含100人） 100-200人 200人以上（含200人）
到 课 率：90%以上（含90%） 80%-90%（含80%） 70%-80%（含70%）
60% 文理科混合
教学感染力强，抬头率高，课堂气氛好（10%）
完成教学计划，课堂秩序良好，无迟到，早退，无课堂上睡觉，玩手机，写其他课程作业等于教学无关的现象（10%）
最突出的优点
需改进的方面
总体评价
优
良
中
差
意见建议
理论联系实际，能够自觉回应错误思想观点和学生关心的问题，教学素材多样，鲜活生动，其有针对性和亲和力，“配方”新颖（10%）
教学方法（20%）
教学方法灵活适当，关注学生差异性（9%）
注重教学互动，调动学生参与积极性（8%）
综合运用现代信息技术手段，“包装”时尚（8%）
教学效果（30%）
注重思想理论教育和价值引领，没有重“娱乐”轻“思想”等问题，让学生感觉“营养丰富味道又好” （10%）
思政课听课评课记录20篇
思政课听课评课记录20篇
摘要：
1.思政课听课评课记录的重要性
2.思政课听课评课记录的内容
3.如何进行有效的思政课听课评课记录
4.思政课听课评课记录的意义
正文：
思政课听课评课记录是教学质量管理的重要环节，是提高教学质量和效果的必要手段。
对于学生来说，它可以帮助他们回顾课堂内容，加深理解，培养思辨能力；对于教师来说，它可以反馈教学效果，促进教学方法的改进，提高教学质量。
思政课听课评课记录的内容主要包括课堂内容概述、教学方法及效果、学生反馈等方面。
课堂内容概述要求学生对课堂的主要内容进行简要概括，以便于回顾和复习；教学方法及效果要求学生对教师的教学方法进行评价，并对其效果进行分析；学生反馈则是学生对课堂教学的直接反映，包括对教师教学的满意度、对课堂内容的理解程度等。
进行有效的思政课听课评课记录，首先要有明确的记录目标，即要明确记录什么，怎么记录；其次要有良好的记录习惯，即要养成课后及时记录，定期整理的习惯；最后要有反思的意识，即要通过记录反思自己的学习情况，寻找提高学习效果的方法。
思政课听课评课记录的意义主要体现在以下几个方面：一是有助于学生自
我管理和自我学习，通过记录可以更好地了解自己的学习情况，找出不足，进行改进；二是有助于教师了解教学效果，通过学生的记录，教师可以了解到自己的教学方法是否有效，是否需要进行调整；三是有助于教学质量的提高，通过思政课听课评课记录，可以发现教学中存在的问题，从而促进教学质量的提高。
政治学习记录表(
XX政治学习记录表
（6）本人积极认真地对待学校安排的工作, 按时出勤, 没有擅自脱岗等违反工作纪律的行为。
（7）本人没有上班时间酗酒、在职经商、行为不检点等违反职业道德好违法违纪的行为。
（8）本人服从工作调配和管理, 没有搬弄是非、制造矛盾、破坏团结, 或在校内外制造事端、打架斗殴行为。
（9）本人行为正派, 没有与学生家长有不正当关系等不道德行为。
（10）本人没有其他违反工作纪律和违反社会公德的行为。
通过学习师德师风建设, 我深深意识到要以更良好的师德形象带动孩子, 并努力做到以下几点:
1.尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。
2.树立终身学习的观念, 不断充实自身。
3.不准有违背教育法律法规和方针政策的言行, 不得有意损害集体和学校荣誉, 严禁传播有害学生身心健康的观点和思想。
总之, 在师德师风的自查自纠的活动中, 我坚信只要承担了我所能承担的责任, 我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色, 成为一名优秀的人民教师。
德育思政课计划表
周次
教育主题
活动内容
备注
第1周
《五个认同》PPT
通过学习《五个认同》、增强爱国主义意识。
爱国主义教育
第2周
学习《中学生安全教育》 PPT
学习安全知识、增强中学亲》 通过感恩教育、增强中小学生学会感恩、学会报恩。
感恩教育
弘扬“五四”精神，缅怀先烈、弘扬爱国主义精神
第11周 积极参与劳动、劳动光荣
没有劳动的付出，就不会体验劳动的快乐。没有劳动就不能有社会的发展，我们都 是劳动者，都学习做一个快乐的劳动者。
第12周 《热爱集体、积极奉献》 学习集体主义、共同奋斗、培养团队意识、奉献意识。
第13周 心理健康教育 第14周 《孝亲教育》
第4周
学习雷锋精神、做合格中学 生
通过学习雷锋精神主题教育、提升中小学生集体意识、奉献意识
第5周
热爱绿色、共建美好环境植 树节
通过植树节主题教育活动、树立绿色环保意识。
第6周 《缅怀先烈》
通过学习清明节、缅怀先烈等活动促进中小学生学习我国传统文化、提高爱国主义 情操。
爱国主义教育 环保主义教育 爱国主义教育
第7周 《安全教育》
通过学习防火、防水等安全教育知识、提高中小学生安全防范意识
安全教育
第8周
《扫黑除恶、预防校园欺凌 》
学习扫黑除恶重大意义，事关进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现 伟大梦想。
孝亲教育
第9周 《国家安全教育》
学习国家安全法、提高爱国主义精神
爱国主义教育
第10周 《五四青年节》
加强对学生进行心理健康教育与辅导，预防与消除学生心理问题的滋生，促进学生 良好心理品质的发展，提高学生的心理健康水平。
思想政治理论课学生签到表
130701011230
王小鸿
130701011231
王云龙
130701011232
温泽芳
130701011233
武威
130701011234
辛瑞霞
130701011235
邢劲宇
130701011236
闫慧
130701011237
闫雅君
130701011238
张浩博
130701011239
张敏媛
刘宁
130701011219
刘宇庆
130701011220
马伟男
130701011221
尚仙
130701011222
石雅
130701011223
宋小雄
130701011224
苏倩
130701011225
王彩峰
130701011226
王丽杰
130701011227
王利荣
130701011228
王涛
130701011229
思想政治理论课学生签到表
（2013——2014学年第一学期）
班级：13级数学二班
课程名称：
学号
姓名
签到
签到
签到
签到
总分
130701011201
白鑫
130701011202
蔡生浩
130701011203
陈毅
130701011204
崔文秀
130701011205
董超群
130701011206
高变
130701011207
130701011240
张珊莉
130701011241
张舒
130701011242
高中思想政治课堂教学评价表
4 5 5
3 4 4
2 3 3
1 1 1
教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度，学生思维积极 5 能动 习题精选适量，讲练结合高效，反馈，矫正及时高效 作业布置针对性强，与课堂复习内容吻合 知识联系清楚，知识结构体系构建合理有效 复习效果 （30 分） 复习内容巩固、提升度高，主干知识能够当堂掌握 10 5 4 4 10 5 10 5 5 5
目标符合课程标准和考试说明要求，明确、要求具体 教学目标 体现检测要求，突出问题解决 （10 分） 符合学情，注重学生发展，提升学生素养 以学情为依据确定讲评内容，重难点关键点突出 教学内容 （10 分） 突出共性，解决个别问题，实现共性与个别的有机结合 注重知识联系，突出能力及思维培养，总结规律方法 课前准备充分，学情把握准确，依据学情组织教学 教学策略 （10 分） 讲评练结合，重视分层指导及落实 恰当处理主导与主体关系，突出学生学习效果 环节设计合理，思路清晰。面向全体，发展个性。 试卷评价符合学情，准确、具体、有说服力 讲评突出问题解决，重点突出，难点、疑点讲解透彻， 方法灵活多样，切合实际。重学生思维方法、解题 教学过程 技巧、应试能力指导 （35 分） 教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度 反馈练习设计合理有效，讲练结合，反馈矫正及时高效 巩固练习针对性强，突出问题解决，提升学生能力 课堂容量及思维密度适当，学生接受度高
4 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2
1 1
能灵活运用所学知识和方法解决有关问题 教态亲切大方，语言严谨生动；板书、多媒体运用规 教学技能 范、熟练。 （10 分） 应变调控有效。灵活调整过程和处理课堂上的问题 教学特色 （5 分） 总 分
5
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完成教学计划，课堂秩序良好，无迟到，早退，无课堂上睡觉，玩手机，写其他课程作业等于教学无关的现象（10%）
最突出的优点
需改进的方面
总体评价
优
良
中
差
意见建议
全国高校思想政治理论课听课记录表
课程名称： 任课教师：
所在学校： 专业背景：
班级规模：100人以下（含100人） 100-200人 200人以上（含200人）
到 课 率：90%以上（含90%） 80%-90%（含80%） 70%-80%（含70%）
60%-70%（含60%） 60%以下
授课对象：文科理科文理科混合
评估指标
评估内容
得分
教学态度（10%）
仪表整洁、举止得体、精神饱满、教学投入（3%）
遵守教学纪律，严格课堂管理（2%）
备课充分，潜心设计教学（有教案、课件等），“工艺”精湛（5%）
教学内容（35%）
遵循统编教材的基本精神，观点正确，讲授准确，教学目标明确（10%）
教学内容科学完整，基本理论阐释清楚，基本事实论述准确，重难点突出，充分反映马克思主义中国化最新成果（15%）
理论联系实际，能够自觉回应错误思想观点和学生关心的问题，教学素材多样，鲜活生动，其有针对性和亲和力，“配方”新颖（10%）
教学方法（20%）
教学方法灵活适当，关注学生差异性（9%）注重教学互动，调动学生参Fra bibliotek积极性（8%）
综合运用现代信息技术手段，“包装”时尚（8%）
教学效果（30%）
注重思想理论教育和价值引领，没有重“娱乐”轻“思想”等问题，让学生感觉“营养丰富味道又好” （10%）