观察冰的融化
幼儿园小班冰块融化了教案
幼儿园小班冰块融化了教案
教学目标
1.让幼儿了解冰块是如何融化的。
2.引导幼儿观察和描述冰块融化的过程。
3.培养幼儿的观察力和思维能力。
教学准备
1.冰块
2.温水
3.碗
4.毛巾
5.计时器
6.纸笔
教学过程
导入（5分钟）
1.引导幼儿围坐在一起，展示一块冰块。
2.提问：“你们知道冰块是怎么变成水的吗？”
活动一：观察冰块融化（15分钟）
1.将冰块放在碗里，并请幼儿观察。
2.倒入温水，让幼儿观察冰块的融化过程。
3.让幼儿描述冰块融化的情况，并记录他们的描述。
活动二：讨论和总结（15分钟）
1.引导幼儿讨论冰块为什么会融化，引导他们发表自己的看法。
2.和幼儿一起总结融化过程中发生了什么。
活动三：综合训练（15分钟）
1.提供一些问题让幼儿回答，比如“怎样能让冰块融化更快？”等，引导他们思考。
2.让幼儿用自己的话语描述一次冰块融化的过程。
结束（5分钟）
1.提醒幼儿要随时注意安全，不要尝试用手触摸冰块。
2.回顾本次活动，强调冰块融化是自然界中常见的现象。
教学反思
1.学生反应：幼儿是否理解了冰块融化的原理？
2.教学方法：是否能够引导幼儿主动探究，并提出问题？
3.教学环节：是否能够让幼儿积极参与并表达自己的想法？
总结
通过本次教案的设计和实施，幼儿能够在观察、描述、讨论和总结的过程中，加深对冰块融化现象的理解，培养了他们的观察力和思维能力。
在未来的教学中，应该根据幼儿的实际情况和学习需求，科学设置活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
冰融化过程观察记录表内容
冰融化过程观察记录表内容嘿，朋友们！今天咱们来聊聊冰融化这个超有趣的事儿，就像一场冰之精灵的变身秀呢。
我弄来一块冰，那冰块啊，就像一个顽固的小堡垒，冷着脸站在那儿。
刚开始观察的时候，它全身散发着冰冷的气息，就好像在对周围的世界说：“哼，我可不会轻易就范。
”我把冰放在一个小盘子里，就像把一个小冰山放到了小岛上。
不一会儿，冰的边缘开始有点亮晶晶的了，那感觉就像是冰堡的士兵偷偷流下了眼泪，而且这些小泪珠儿越来越多。
这时候的冰，就像是一个开始妥协的硬汉，原本强硬的边界慢慢变得柔和起来。
随着时间滴答滴答地走，冰的表面变得湿滑了，就像给冰披了一层滑溜溜的绸缎。
我都能想象到冰在心里喊着：“哎呀，这温暖的空气可真让我招架不住啦。
”它的形状也开始悄悄地改变，不再是规规矩矩的一块，而是像一个正在融化的雪人，身体变得歪歪扭扭的。
过了一阵子，冰中间也开始出现小水洼了，这就像是冰在自己的身体里挖了一个个小池塘。
那些小水洼在冰的内部闪烁着，仿佛是冰的小心脏在扑通扑通地跳动，一点点地把自己的冰冷释放出来。
又过了一会儿，冰的底部已经完全变成水了，这时候的冰就像一个踩在滑板上的家伙，下面全是水做的滑板，感觉随时都要溜走。
而冰的上部呢，还在苦苦支撑着，就像一个头发快掉光的老头，只剩下那么一点点顽固的冰发。
再看那冰融化成的水，越来越多，就像一群从冰牢里释放出来的小水精灵，欢快地在盘子里聚集。
原本的冰块已经变得很小很小了，就像一个被打败的小怪兽，只剩下一点点残骸。
最后，那块冰完全变成了水，整个过程就像一场魔法表演。
冰从一个冰冷冷、硬邦邦的家伙，变成了一滩温柔的水。
这时候的水啊，就像一个获得新生的小娃娃，在盘子里安安静静地躺着，仿佛在说：“看呀，我已经完全变了模样。
”哈哈，冰融化的过程可真是充满了惊喜，就像一场微观世界里的奇妙冒险呢。
大班科学教案冰融化了反思
大班科学教案冰融化了反思引言：最近我们在课堂上进行了一个有趣的实验，让孩子们观察和反思冰的融化过程。
这个实验不仅让孩子们亲身经历和探索了冰的特性，还激发了他们的思考能力和科学探究意识。
在这篇文章中，我们将对这个实验进行反思，并探讨如何进一步提高大班科学教案的质量。
一、实验背景介绍在本次实验中，我们让孩子们观察冰的融化过程。
我们准备了一些冰块，并放在安全的容器中。
孩子们用手触摸冰块，感受到冰的冷却效果，然后我们放置冰块在室温环境下的一张纸上进行观察。
随着时间的推移，孩子们可以看到冰块逐渐融化，并形成水滴。
我们鼓励孩子们描述观察到的变化，并提出问题，例如为什么冰会融化？融化速度是否会受到环境温度的影响？二、实验结果分析通过这个实验，孩子们观察到了冰的融化过程，并且能够将观察到的现象进行描述。
一些孩子提出了一些有趣的问题，例如为什么冰可以变成水？我们希望孩子们能够深入思考这些问题，并在这个过程中培养他们的科学探究能力。
关于冰的融化速度受环境温度的影响的问题，我们进行了进一步的讨论。
我们引导孩子们思考不同环境温度对冰的融化速度的影响。
一些孩子提出如果冰被放在冰箱中，融化速度会变慢。
我们鼓励他们进行实验来验证这个假设。
孩子们学会了设立实验组和控制组，并记录观察结果。
通过这个实验，他们明白到低温环境可以延缓冰的融化速度。
在实验中，我们还鼓励孩子们提出他们自己的问题，并尝试回答这些问题。
一些孩子问冰为什么透明。
我们引导他们思考冰的结构和分子排列的影响，以及为什么冰在固态下显得透明。
通过这个过程，孩子们不仅学到了关于物质性质的知识，还培养了他们的探索精神和解决问题的能力。
三、教案反思在这次大班科学教案的设计中，我们注重激发孩子们的科学兴趣和探索精神。
通过观察和描述实验现象，孩子们从中学习到了冰的融化过程和环境温度对融化速度的影响。
鼓励他们提出问题和探索答案，培养了他们的科学探究能力。
然而，我们也意识到教案设计中还有一些改进的空间。
冰熔化实验报告
冰熔化实验报告篇一：冰熔化实验报告冰熔化实验报告实验目的：观察冰的熔化的过程，知道晶体的熔化特点，是吸热的过程。
实验器材：温度计，铁架台，石棉网，大烧杯，酒精灯，冰，秒表（或手表）实验步骤：1、把装有冰块的大烧杯放在铁架台的石棉网上。
2、把温度计用铁架台上的架子固定，且温度计不接触大烧杯的底和壁。
3、把酒精灯放在石棉网下面。
4、点燃酒精灯开始加热大烧杯。
5、每隔半分钟记录一次温度计的读数。
并记录下来。
6、根据记录的数据，在下表中做温度--时间图线。
实验表格：1实验结论:实验延伸:1.是不是所有物质的熔化都和冰的熔化一样具有相同的情况?2.水凝固成冰的时的温度--时间图线又是怎样的?2篇二：冰熔化实验报告篇一：冰熔化实验报告冰熔化实验报告实验目的：观察冰的熔化的过程，知道晶体的熔化特点，是吸热的过程。
实验器材：温度计，铁架台，石棉网，大烧杯，酒精灯，冰，秒表（或手表）实验步骤：1、把装有冰块的大烧杯放在铁架台的石棉网上。
2、把温度计用铁架台上的架子固定，且温度计不接触大烧杯的底和壁。
3、把酒精灯放在石棉网下面。
4、点燃酒精灯开始加热大烧杯。
5、每隔半分钟记录一次温度计的读数。
并记录下来。
6、根据记录的数据，在下表中做温度--时间图线。
实验表格：1实验结论:实验延伸:1.是不是所有物质的熔化都和冰的熔化一样具有相同的情况?2.水凝固成冰的时的温度--时间图线又是怎样的?2篇二：冰的熔解热的测定实验报告实验名称测定冰的熔解热一、前言物质从固相转变为液相的相变过程称为熔解。
一定压强下晶体开始熔解时的温度称为该晶体在此压强下的熔点。
对于晶体而言，熔解是组成物质的粒子由规则排列向不规则排列的过程，破坏晶体的点阵结构需要能量，因此，晶体在熔解过程中虽吸收能量，但其温度却保持不变。
物质的某种晶体熔解成为同温度的液体所吸收的能量，叫做该晶体的熔解潜热。
二、实验目的1、学习用混合量热法测定冰的熔解热。
2、应用有物态变化时的热交换定律来计算冰的溶解热。
幼儿园大班科学教案：观察冰块精选8篇
幼儿园大班科学教案：观察冰块精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冰融化了教案及教学反思范文
教案：冰融化了教学对象：大班教学目标：1. 了解冰融化成水的过程，知道冰融化的相关科学现象。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和口语表达能力。
3. 感受冰融化给人们带来的快乐，培养幼儿对大自然的热爱。
教学准备：1. 物质准备：冰块、容器、温度计、画笔、画纸等。
2. 经验准备：幼儿有观察冰的经验。
教学内容：一、导入部分（5分钟）1. 教师出示冰块，引导幼儿观察冰块的特点，如颜色、形状、大小等。
2. 提问：你们知道冰块是从哪里来的吗？冰块是什么状态的？二、探索冰融化过程（5分钟）1. 教师将冰块放入容器中，放在室内，让幼儿观察冰块融化成水的过程。
2. 引导幼儿观察冰块融化的现象，如冰块慢慢变小、变湿等。
3. 教师用画笔和画纸记录冰融化的过程，引导幼儿观察和描述。
三、总结冰融化现象（5分钟）1. 教师引导幼儿总结冰融化的过程，知道冰融化成水的事实。
2. 提问：冰融化成水的过程中，发生了什么变化？你们是怎么观察到的？3. 教师小结：冰融化成水是因为温度升高，冰吸收了热量，变成了水。
四、体验冰融化的快乐（5分钟）1. 教师带领幼儿到户外，找一个有冰的地方，让幼儿亲自体验冰融化成水的过程。
2. 引导幼儿感受冰融化给自己带来的快乐，如踩在融化的冰上，用手抓起融化的水等。
3. 教师和幼儿一起讨论冰融化给人们带来的好处，如交通方便、景色美丽等。
五、教学反思（5分钟）1. 教师引导幼儿反思本节课的学习内容，巩固冰融化的知识。
2. 提问：你们知道冰融化成水的原因了吗？你们在活动中有什么收获？3. 教师总结：通过本节课的学习，我们知道了冰融化成水是因为温度升高，冰吸收了热量。
我们也感受到了冰融化给人们带来的快乐。
希望在今后的生活中，你们能多观察、多思考，发现更多的科学现象。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对冰融化知识的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在体验冰融化过程中的情感变化，了解他们对冰融化现象的兴趣。
冰融化过程观察记录表内容
冰融化过程观察记录表内容冰，那可是水在低温下玩的一场“冻人”游戏。
咱就来好好看看这冰融化的过程，就像在看一场超级有趣的魔术表演。
刚开始观察这冰的时候，它就像一个高冷的小冰山，顽固地坚守着自己的固态领地。
这冰啊，透明得像块水晶，又硬得像石头，仿佛在对周围的温暖空气说：“哼，想让我融化，没那么容易！”过了一会儿，冰的边缘开始有了点变化。
就像是冰山开始流泪，一些小水珠悄悄地冒了出来。
这些小水珠像是冰派出的侦察兵，小心翼翼地试探着外面的世界。
这时候的冰，就像一个开始松动的堡垒，虽然还很坚固，但已经有了破绽。
随着时间的推移，冰面上的水珠越来越多，冰仿佛变成了一块长满了珍珠的奇特宝石。
这些水珠慢慢地汇聚在一起，冰就像在进行一场缓慢的卸妆，一点点地卸下它那冰冷的伪装。
再看那冰的形状，原本棱角分明的它，开始变得圆润起来。
就好像一个严肃的方块脸大叔，慢慢变成了和蔼可亲的圆脸大叔。
冰融化的速度也加快了一些，像是被催促着赶紧结束这场固态的表演。
过了一阵子，冰中间开始出现了小水洼，就像冰的肚子里出现了一个个小湖泊。
冰的体积也明显变小了，就像一个被施了缩小魔法的城堡，一点点地塌陷下去。
这时候的冰，已经不再是当初那个强硬的家伙了。
它变得软软的，就像一块正在变软的果冻。
那些还未融化的部分，像是在做最后的挣扎，却也抵挡不住温暖的攻势。
到后来，冰只剩下一点点残渣了，就像战场上打了败仗后残留的小据点。
而周围的水越来越多，冰彻底地融入了水的大家庭，就像一个离家出走的孩子终于回到了家。
整个冰融化的过程，就像是一场冰与温暖的战斗，温暖就像一个温柔的战士，一点一点地征服了冰的冷酷。
这也让我想到，再顽固的东西，在合适的环境下也会发生改变，就像这冰，从冰冷的硬块变成了流动的水，真是奇妙极了。
冰川急速融化实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解冰川融化的过程和影响因素。
2. 探究气候变化对冰川融化的影响。
3. 通过实验验证冰川融化速度与外界环境因素的关系。
二、实验原理冰川融化是指冰川在气温升高、降水量减少等外界因素的影响下，固态冰转化为液态水的过程。
实验通过模拟冰川融化过程，观察和记录冰川融化速度，分析外界环境因素对冰川融化的影响。
三、实验材料与设备1. 材料：冰块、水、温度计、秒表、记录本、标尺等。
2. 设备：实验箱、加热器、保温材料、隔热层等。
四、实验步骤1. 准备实验箱：将实验箱用保温材料密封，确保箱内温度稳定。
2. 设置实验环境：在实验箱内放置隔热层，模拟冰川所在的高海拔地区环境。
3. 准备冰块：将冰块放入实验箱中，记录初始温度和冰块质量。
4. 加热实验：开启加热器，对实验箱进行加热，模拟气温升高对冰川融化的影响。
5. 记录数据：每隔一定时间，用温度计测量冰块温度，用秒表记录融化时间，用标尺测量冰块融化后的体积变化。
6. 分析数据：根据实验数据，分析冰川融化速度与外界环境因素的关系。
五、实验结果与分析1. 实验结果实验结果显示，随着加热时间的增加，冰块温度逐渐升高，融化速度逐渐加快。
在实验初期，冰块温度上升较慢，融化速度较慢；随着加热时间的延长，冰块温度上升速度加快，融化速度也相应加快。
2. 数据分析（1）冰川融化速度与温度的关系：实验结果表明，冰川融化速度与温度呈正相关。
当温度升高时，冰川融化速度加快；当温度降低时，冰川融化速度减慢。
（2）冰川融化速度与加热时间的关系：实验结果表明，冰川融化速度与加热时间呈正相关。
加热时间越长，冰川融化速度越快。
（3）冰川融化速度与冰块质量的关系：实验结果表明，冰川融化速度与冰块质量呈正相关。
冰块质量越大，融化速度越快。
六、实验结论1. 气候变化对冰川融化速度有显著影响，气温升高会导致冰川融化速度加快。
2. 冰川融化速度与外界环境因素（如温度、加热时间、冰块质量等）密切相关。
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实验名称：观察冰的融化
材料：1只烧杯、冰块、2支温度计、冰块融化时的温度记录表、周围空气温度记录表（2）步骤：
1、把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度，同时测量离烧杯较远的空气的温度并记录；
2、让冰块自行融化。
在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度。
3、当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。
同时记录离烧杯近、远的空气的温度；
4、比较记录结果。
结论：当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会常时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。