教育思想的名人名言
高尔基名人名言
高尔基名人名言高尔基是苏联文学史上最重要的作家之一，也是苏联社会主义建设时期的重要人物。
他的名言代表了苏联社会主义思想体系的重要组成部分，具有极高的思想文化价值。
在本文中，我们将介绍几条高尔基的名言，从中感受到高尔基的文化力量和改革思想。
第一条名言: “人才是国家的财富，而教育是人的财富”这句话体现了高尔基的教育理念，他认为，只有通过教育和培训，人才可以变得更有用，更有智慧，从而成为国家的宝贵财富。
这个观点在苏联时期得到了深刻的体现，苏联政府大力投资于教育和科学技术的发展，从而实现了科学技术的创新和发展，为国家的发展做出了很大的贡献。
第二条名言: “每一个人都应该享有幸福和自由”高尔基反对任何形式的社会不公平，倡导“人人平等，享有幸福和自由”。
这个思想体系是高尔基文化哲学的最重要组成部分。
高尔基曾经写下了很多描写贫苦人民生活的长篇小说，讲述他们的悲惨命运和感人的故事。
他的小说中鲜明的揭示了社会的弊端，揭露了资本主义体制的丑陋面目，因此他的小说被广泛阅读和追捧，成为苏联社会主义文化的重要组成部分。
第三条名言: “文学的使命是为真理和正义服务”高尔基认为，文学是表达真理和正义的最有力的工具。
他的小说中展示出了伟大的正义感和美好的价值观。
检查、批评和揭露社会的弊端，揭示人类历史的真相，是他创作的核心。
他的小说不愧为经典，经过多年的沉淀和鉴赏，在世界范围内引起了广泛共鸣。
高尔基是苏联自己的重要文化符号，他的名言自然具有了强大的文化内涵，表达出了深厚的社会思想。
我们要继承和发扬高尔基的精神，把自己当做精神的传承者和发扬者，努力开拓出属于自己的历史和文化。
同样的，以上三条名言，不仅仅是这些经典语录，也给我们带来了极大的启发和引导。
如果我们能够在日常生活中遵循这些高尔基名言的原则和思想，我们就能在现实的生活中实现真正的价值，为人群和社会做出自己的贡献。
名人教育名言名句大全
名人教育名言名句大全教育是民族进步的基础，下面整理了名人教育名言名句大全，欢迎阅读!1. 苏格拉底说过:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗.”2. 法国思想家卢梭认为:“真正的教育在于使儿童的自然本性得到发展.”3. 苏霍姆林斯基曾说过:“儿童就其天性来讲,是富有探索精神的探索者,是世界的发现者.”4. 教育家马卡连柯说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂.”如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!5. “只要生活有诗意,幸福和快乐就会与你相伴.”——全国模范教师.郴州桂东县“一品”教师曾庆祥的人生格言6. “施教之功,贵在引路,妙在开窍.”7. “善意的谎言”在特定情况下使用一次也未尝不可,但是,倘若将这种方法作为一种工具性方法经常使用的话,很有可能会出现负面效应.8. 学校的核心竞争力是什么?陈玉琨教授一针见血地指出:学校领导的课程开发与教学指导能力才是具有“不可替代”的核心竞争力.在英文中,校长被称为headteacher”,其意就是领头的教师.9. 杜郎口中学对老师有这样的认识:差的老师上课会叙述,一般的老师上课会讲解,良好的老师会提问,优秀老师重在启发,杰出的老师让课堂开放.10. 著名学者胡适曾说过:“理想中的学者,既能博大,又能精深,博大要几乎无所不知,精深要几乎唯他独尊.”11. “爱学生,爱每一位学生;相信学生,相信每一位学生.”12. “培养人,就是培养他对前途的希望.”13. 国学大师南怀瑾先生说:“观今宜鉴古,无古不成今.”14. 黎锦熙先生说过:“背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法.”15. 著名台湾教育心理学家张春兴教授说:“对能力一词的概念可以得到如下两点认识:其一,能力分为实际能力与潜在能力两类,前者称为成就,后者称为性向(即能力倾向).其二,性向又分普通性向与特殊性向两类,前者称为普通能力,后者又称为特殊能力.普通性向或普通能力也就是平时所指的智力.”16. 著名法国作家福楼拜有句名言:“阅读是为了活着”.17. 加拿大学者阿尔维托?曼古埃尔在其《阅读史》中写道:“我们每个人都阅读自身及周边的世界,俾以稍得了解自身与所处.我们阅读以求了解或是开窍,我们不得不阅读.阅读,几乎就同呼吸一样,是我们的基本功能.”18. 亚里士多德名句:“所有人在本性上都愿求知”.19. 巴西著名教育家保罗·弗莱蕾指出:“没有对话就没有交流,没有交流就没有真正的教育.”20. 北京五中老校长吴昌顺有句名言:“集我16年中学校长工作的经验教训于一条:抓教师队伍才是抓住了主要矛盾,抓教育科研才是抓住了主要矛盾的主要方面.”21. 陶行知先生说:“教育就是教人变,教人变好就是好教育,教人变坏就是坏教育,活教育教人变活,死教育教人变死.”22. 国家总督学顾问.中国教育学会副会长陶西平认为,教育的本源是为人的发展服务.23. 麦克尔·富兰:“课程改革不是一张蓝图,而是一个不尽的旅途.”24. “好学近乎智,力行近乎仁,知耻近乎勇.”——蔡元培25. 北京汇文中学第一任校长高凤山认为,“健全的头脑只寓于健康的身体之中.”(高凤山任汇文中学校长26年1926-1952年)26. 苏霍姆林斯基说过:“要无限相信书籍的力量.”27. 有人将教研员的能力要求综合概括为四句话:“拿起粉笔能上课,坐在台前能讲座,下到学校能指导,提起笔来能写作.”28. 著名物理学家卢鹤绂(fú)认为,“为教不在言多”.这里是指教师语言要清晰凝炼.教师上课说话,一是要把话说明白,把意思表达清楚;二是语言要精炼,一语中的,不拖泥带水,不婆婆妈妈;三是通俗易懂,不故作高深.失败只是一种心理状况，其余什么都不是。
中国的名人名言
中国的名人名言中国古代文化历史悠久，涌现出许多伟大的思想家、文学家和政治家。
这些名人不仅走遍大江南北，还留下了许多千古不灭的名言。
这些名言闪耀着智慧的光芒，鼓舞着无数人前行的勇气。
本文将介绍一些中国名人的名言，期望能够为读者提供一些人生的启示。
孔子：“三人行必有我师”孔子，又称孔子大师，是我国古代著名的哲学家、教育家和政治家。
他在《论语》中留下了许多深刻的名言。
其中，最有名的莫过于“三人行必有我师”。
这句名言意味着每个人都可以从身边的人中学到东西，并且不管对方的身份和背景如何，都可能成为我们的老师。
这个观念反映了孔子不分贵贱、虚实、年长或者年轻，尊重知识和不断学习的精神。
毛泽东：“不到长城非好汉”毛泽东是中国现代史上的杰出领袖和伟大的革命家。
在中国著名的《红楼梦》中，毛泽东曾写下了一首诗：“不到长城非好汉，屈指行程二万”。
这句话表达了当时中国共产党为推翻国民党政府而进行长征千辛万苦的信念。
毛泽东这个名言以其激励人心、慷慨豪迈的语气，被广泛流传，并成为了中国文化中的一个重要符号。
林语堂：“修身，齐家，治国，平天下”林语堂名言中的这句话，是一个十分有启发性的哲学思想。
这个观念首先强调了个人修养的重要性，即修身；其次是家庭和睦的重要性，即齐家；再次是政治家的责任，即治国；最后是全民的和平共处，即平天下。
这些基本的思想是中国传统文化的瑰宝，是中华名人智慧的结晶。
孙中山：“天下为公”孙中山是中国民主革命的杰出领袖和中国第一任临时大总统。
他提倡“民主、平等、和平”，并提出了“三民主义”。
他著名的名言“天下为公”，是充满着理念的中华哲学的精髓。
这个标语突出了公义、平等、自由和权利这些价值观的重要性，这些价值观是中国民主革命的精神支柱。
茅盾：“读书如山倒，笔记如泉涌”茅盾是中国现代文学史上的巨匠。
他为文学界注入了一股新的力量，极大地激励了年轻的文学家们。
他的读书观就是这个名言中最好的体现。
在他的看来，读书不仅需要广泛的知识储备，还需要有好的的笔记技法。
教育名人名言大全
教育名人名言大全教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
以下是留学网为你整理的教育名人名言大全!欢迎阅读!教育名人名言大全用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
作者:马卡连柯读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
作者:朱熹教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
作者:(清)王永彬溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。
作者:《格言对联》思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
作者:苏霍姆林斯基创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
作者:江泽民只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
作者:杰斐逊所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
作者:(前苏联)苏霍姆林斯基对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
作者:克鲁普斯卡娅我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
作者:毛泽东教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
作者:R.M.H.劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。
这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
作者:马卡连柯杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
作者:谚语每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。
作者:爱默森教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
作者:园斯金只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。
良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
孔子谦虚的名言
孔子谦虚的名言孔子(551 BC – 479 BC) 是中国古代伟大的教育家、政治家、哲学家、文化名人。
他的思想被广泛认为是儒家学派的主要代表之一。
他的教诲铭记在中华文化的历史长河中，成为后人推崇的精神财富。
孔子教育主张“敬天爱人”，强调为人处事的道德规范，强调天下大同、和平相处，强调不断求知和自我培养。
但是，他的美德不仅表现在言行，还表现在他的名言中。
其中最重要的特征是谦虚。
孔子的谦虚，不仅反映在他表现出来的谦逊的态度上，还反映在他的名言中。
孔子的名言是他的思想的最重要体现。
让我们来看看这位伟大教育家留给我们的谦虚的名言。
1. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”——《论语·学而篇》孔子通过这句话告诫我们，知识或许仅仅意味着对某一事物有所了解，但真正掌握这一知识就要付出更大的努力。
对于那些能将爱好转化为实际行动的人来说，则意味着他们在这一领域会具有不俗的表现。
但是，最值得钦佩的人是那些从中获得乐趣的人。
因此，孔子提醒我们坚持爱好，并在其中获得乐趣。
2. “己所不欲，勿施于人。
”——《论语·颜渊篇》这句话是孔子的道德标准之一，也是他让我们坚持的原则之一。
其含义为：你不希望别人对你不好，和蔼可亲对待别人，也让别人遵循这一准则。
如果你故意对别人不利，你也会受到同样的待遇，这是不可避免的。
3. “不患无位，患所以立。
”——《论语·颜渊篇》这句话是孔子对立场的表达。
作为一个人，不能专注于拥有一个令人钦佩的地位，也不能只追求得到一个明显的地位。
相反，我们应该致力于化解疑虑和迷茫，寻找实现自身理想的最佳手段。
4. “不怨天，不尤人，舒服其身而知世界大矣。
”——《论语·里仁篇》孔子认为，人应该接受命运的安排，不要责怪上天，也不要责怪别人。
应该只关注自己，让自己感到舒适和满足。
当你接受自己的现状、充分了解无形中存在的大自然时，你才会感知到世界的美丽和伟大。
5. “人而无恒，不可以作巫医。
陶行知的名人名言名句_教育名言警句_教育思想格言
3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知
成功教育：
1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知
启发式教学：
1.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
——陶行知
2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知
教学方法：
1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知
2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知
2.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
——陶行知
3.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
——陶行知
——陶行知
为人师表：
1.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
—做要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知
因材施教：
1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
古今中外名人关于师德师风的名言
古今中外名人关于师德师风的名言1.古今中外经典的名人名言有哪些1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5、三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之——孔子6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修11、读万卷书，行万里路——刘彝12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。
长歌行》16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄27、读书百遍，其义自见——《三国志》28、千里之行，始于足下——老子29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原30、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明31、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹32、吾生也有涯，而知也无涯——庄子33、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮34、玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》2.古今中外关于忠孝的名言警句1 、万恶淫为首，百行孝为先。
出自明朝《增广贤文》。
各种罪恶之中以放纵为首，各种行为当中以孝道为先。
思想品德的名人名言
思想品德的名人名言这是一篇由网络搜集整理的关于思想品德的名人名言的文档，希望对你能有帮助。
1、以为智慧比美德更重要的人，会失去自己的智慧2、真诚是没有止境的。
永远以真诚自勉。
3、辱，莫大于不知耻。
4、虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。
5、善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。
6、劳动受人推崇。
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
---杜威7、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
8、聪明用于正路，愈聪明愈好;聪明用于邪路，愈聪明愈糟9、修身洁行，言必由绳墨。
10、行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。
11、道德是永存的，而财富是每天都在更换主人的12、美德是智力最高的证明。
13、高雅的品味，崇高的道德标准，向社会大众负责及不施压力威胁的态度——这些事让你终有所获。
14、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。
15、凡是与虚伪相矛盾的`东西都是极其重要而且有价值的。
16、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
17、不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。
一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。
18、内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。
19、天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。
20、道德常常填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷-21、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。
——列宁22、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
——赫尔巴特23、道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪——没有人生来就拥有道德。
——马克吐温24、道德是永存的，而财富每天在更换主人。
——普卢塔克25、道德是真理之花。
——雨果26、道德是自由的保卫者。
——斯米茨27、道德衰亡，诚亡国灭种之根基。
——章炳麟28、道德心的功能是叫人区别好坏，让人们随心所欲地挑选一样来做。
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教育思想的名人名言
1)一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。
因此，修身的教育，也成为他的学
校工作的主要部分。
作者:裴斯泰洛齐
2)每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。
照亮我的道路，并且不断
地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
作者:爱
因斯坦
3)父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
4)我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避
开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微
妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。
我认为，应当认识恶。
作者:巴莱拉
5)上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。
作者:谚语
6)胃病总是由于贪吃。
疳积病是上帝派来教育胃的。
并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。
作者:佚名
7)“师也者，教之以事而喻诸德也。
”作者:《礼记》
8)培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
作者:陶行知
9)道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。
这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。
儿童对母
亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产
生的。
进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。
教师对儿
童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。
作者:裴斯
泰洛齐
10)活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，
尽我们知道的交给学生。
作者:陶行知
11)人之初生，不食则死;人之幼稚，不学则愚。
食以养其生，充之使长;学以养其良，充之至于圣照、贤人。
作者:(清)戴震
12)一切学科本质上应该从心智启迪时开始作者:卢梭
13)要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段
的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
作者:托尔斯泰
14)一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
作者:徐特立
15)有健康的身体，才有健康的精神。
作者:洛克
1)读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
作者:朱熹
2)教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
作者:(清)王永彬
3)溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。
作者:《格言对联》
4)思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
作者:苏霍姆林斯基
5)创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
作者:江泽民
6)只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
作者:杰斐
逊
7)所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
8)对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
作者:克鲁普斯卡娅
9)我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
作者:毛泽
东
10)教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
作者:R.M.H.
11)劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。
这种精神发展
是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产
阶级社会公民的那种人的特质。
作者:马卡连柯
12)杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
作者:谚语
13)每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚
昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵
使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独
一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你
也不知道自己真的能做。
作者:爱默森
14)教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
作者:园斯金
15)只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生
良知。
良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影
响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
作者:苏霍姆林斯基
1)欲高门第须为善;要好儿孙必读书。
作者:《格言对联》
2)劳动受人推崇。
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
作者:
杜威
3)我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
作者:加里宁
4)人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
作者:陶行知
5)没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
作者:苏霍姆林斯基
6)一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
作者:第斯多惠
7)教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
作者:张载
8)“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”作者:陶行知
9)盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海
平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。
作者:徐特立(现代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》
10)学然后知不足，教然后知困。
作者:《礼记·学记》
11)决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的
创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化
程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。
作者:彼得·德鲁克
12)学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
作者:孔丘(春秋时代思想家，教育家)引自《礼记。
学记》
13)没有哪种教育能及得上逆境。
14)播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。
作者:萨克雷
15)要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
作者:卢梭
16)人生百年，立于幼学。
作者:梁启超
17)教师的威信首先建立在责任心上。
作者:马卡连柯
18)天赋的力量大于教育的力量作者:伏尔泰
19)不贰过作者:孔子
20)教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
作者:陶行知
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