高中水平五篮球选项教学设计(快攻)
篮球模块：传球与运球结合的快攻学习
——水平五（高二级）体育与健康课教学设计
一、指导思想
以普通高中新课程《体育与健康》课程标准为依据，根据现代教育的根本思想和新课改的宗旨，以学生的发展为根本，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，利用各种途径激发学生运动兴趣，积极进行锻炼。
以培养学生终身体育意识，以学生发展为中心，重视学生主体地位，以注重每个学生运动能力发展的同时注重创新、实践等不同能力的均衡发展而设计本课。
二、教学目标
1、认知目标：通过学练篮球传球与运球结合的快攻开展练习赛，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、技能目标：通过练习，学生初步掌握传球与运球结合的快攻的进攻方法，树立快攻战术意识，提高学生速度、协调、灵敏等身体素质；
3、情感目标：教学中学生能认真听取教师指导进行快攻配合练习，培养学生竞争意识和合作精神。
三、教学对象及教材分析
高中生正处于少年向青年发展的关键时期，活泼好动，学习能力强，身体各个方面素质较好。
篮球快攻，是篮球的基本战术之一，经常参加篮球运动，可以发展人体的速度、力量、协调、灵敏等身体素质，增进身体健康；在练习中改善人际关系，培养合作意识。
本次课为单元计划中的第3次课，主要是学习篮球传球与运球结合的快攻配合以及练习赛，增强学生的学习兴趣，培养果敢、自信、协作等心理素质，从而使身心和谐发展。
四、教学重、难点
1、教学重点：传球快速推进和传球的准确性。
2、教学难点：行进间传接球动作协调，控制好球的落点。
五、教学方法与练习形式
本课采用的教学方法有：讲解示范法、表象训练法、实际操作练习法、教学竞赛激励法；组织练习主要采用分组练习，设小组长负责好本小组的练习活动。
六、本课的特色
1、根据高中学生的心理、生理特点，采用灵活多样的教学方法，创设和谐和宽松有序的教学氛围激发学生参与学习的积极性。
2、以提高学生的探究学习的能力为着力点，在教学过程中，强调学生在老师的引导和组织下，提出问题，引起思考，主动探索，体验学习过程，领悟学习的知识与技能要点，培养独立思考能力和实践能力。
3、以“合作发挥”的练习赛方式，培养学生对篮球的兴趣，激发学生学习热情。
通过练习赛注重提高学生对快攻战术的运用能力，促进学生身心健康发展和终身体育意识的培养。
5、通过分层教学，关注每一个学生的学习，使每一个学生在学习中体会到“我运动，我快乐，我健康”的愉悦感受。
水平五（高二级）篮球模块单元教学计划
水平五（高二级）篮球教案
教学目标1、提高学生对篮球运动的兴趣，使其积极主动参与练习，并从中获得运动的乐趣；
2、通过练习，80%以上的学生初步掌握传球与运球结合的快攻进攻方法，树立快攻战术意识，提高学生速度、协调、灵敏等身体素质；
3、激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健意识。
教学内容复习行进间单手肩上低手投篮
学习篮球传球与运球结合的快攻
场地
器材
篮球场
篮球41个
教学重难点：重点：传球快速推进和传球的准确性
难点：行进间传接球动作协调，控制好球的落点
教学顺序课堂常规→准备活动→游戏→行进间单手肩上低手投篮→传球与运球结合的快攻练习→练习赛→调整放松→下课
顺序时
间
达成目标学习内容
课的组织与要求
教师指导学生活动
准
备部分5'
1、师生互动，
丰富课堂气氛；
2、充分活动各
关节与韧带，避
免运动中出现
损伤，同时使学
生逐渐进入学
习状态。
（一）课堂常规
1、教师语言导入本课
学习目标、内容及要
求。
2、安排见习生，进行
安全教育。
1、体育委员整队；
2、检查出勤人数；
※集合队型：×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
★*图1
（二）准备活动
1、提示学生注意运动
安全，充分做好准备活
动，防止受伤；
2、教师带领学生做行
进间球操练习。
1、徒手操: ( 4×8拍)
头部运动、扩胸运动、正压腿、侧压腿、
踝腕关节运动
2、行进间球性练习：手指拔球、持球转体、
弓步前进跨下交接球、高抬腿腿下交接球（设
小组长，在小组长带领下听从教师口令绕篮
球场边线、底线、中线、三分线、罚球线、
对角线）。
基本
部分5'
1、比赛的方式
激发学生学习
的兴趣；
2、积极思考，
逐渐树立快攻
战术意识；
（一）游戏：小
型篮球
比赛
1、教师组织学生开展
小型篮球赛；
2、组织裁判工作；
3、提问导入传球与运
球结合的快攻战术形
式。
1、学生分组开展小型篮球赛；
2、积极思考，认真回答教师提问，加深
战术组织方式。
提示：比赛过程要
注意安全。
*图2
顺序时
间
达成目标学习内容
课的组织与要求
教师指导学生活动
基
本
部
分
5'
10'
10' 3、动作协调、
节奏感好，两人
间配合默契；
4、发展学生速
度、协调、灵敏
的身体素质；
5、初步掌握篮
球传球与运球
结合的快攻战
术配合，提高快
攻成功率；
6、增进学生间
的友谊，同学间
相互信任；
7、将所学技术
运用到练习赛
中，适当增加练
习难度，激发学
生的学习热情，
提高对篮球运
动的学习兴趣；
8、在比赛中培
养学生团结协
作和艰苦拼搏
精神。
（二）行进间单
手肩上低手投
篮
（三）传球与
运球结合的快
攻
（四）练习赛
1、讲解示范行进间单
手肩上低手投篮动作
方法和练习方法；
2、巡视并指导纠错，
与学生共同参与；
动作要领：节奏一大二
小三起跳，投篮屈腕挑
指。
1、如图4、图5，教师
与学生示范讲解两人
传接球快攻练习及三
人一组快攻练习；
2、教师巡视指导纠错；
3、提出要求：节奏好、
推进快、传球准、投篮
稳；
动作要领：传球用力协
调连贯，食、中指拨球。
练习赛规则：进攻
方进攻流畅，只有一次
投篮机会，投篮必须在
2分区内，命中得2分，
投篮不进或被防守方
抢断成功，则防守方得
2分。
最后得分高一组
为胜。
学生两人一组分别站于中线两端半场传
接球上篮。
把握上篮的节奏，以提高投篮命
中率。
*图3
传球与运球结合的快攻练习，来回为一次，
每项练习5—8次，要求球的推进用行进间双
手胸前传球。
*图4*图5
按水平分组，提高组
开展全场“三攻二”
练习赛(图6)；基础
组开展半场“二攻
一”或“三攻二”练
习赛。
*图6
结束部分5' 1、学会放松方
法，达到放松效
果；
2、学会评价与
自我评价。
调整放松
1、集合；
2、引导学生谈学习体会；；
3、教师评价；
4、调整放松；
5、下课，布置收拾器材。
1、体育委员整队；
2、小游戏：大西瓜、小西瓜；
2、学生互评和畅谈学习体会；
3、放松。
预计运动负荷：平均心率 130－140次/分练习密度为50――55% 课后小结：。
《篮球快攻战术》教学设计高中体育与健康人教版全一册
5.比赛检验，巩固提高：组织学生进行快攻战术比赛，检验教学效果。通过比赛，让学生在实践中发现问题、解决问题，巩固所学知识，提高快攻战术的应用能力。
2.分阶段教学，循序渐进：将快攻战术分为启动、传球、投篮、防守等环节，逐一进行讲解和示范。在教学过程中，注重学生的个体差异，针对不同水平的学生进行分层教学，使每位学生都能掌握快攻战术的基本技术。
3.实践为主，理论结合：在教学过程中，以实践为主，让学生在反复练习中掌握快攻战术。同时，结合理论知识，让学生在实践中理解快攻战术的原理和要点。
3.快攻战术的类别：根据发起快攻的位置和方式，可分为前场篮板球快攻、后场抢断快攻等。
4.快攻战术的运用要点：如何观察场上的形势，抓住快攻机会；如何保持进攻节奏，避免失误；如何合理分配球权，提高进攻效率等。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论，分享各自对快攻战术的理解和心得。小组讨论的题目包括：
2.快攻传球训练：设置快攻传球路线，让学生在实战中练习快速、准确的传球技术。
3.快攻投篮训练：模拟快攻场景，让学生在快速移动中进行投篮练习，提高投篮稳定性。
4.快攻战术实战演练：组织学生进行快攻战术对抗练习，检验快攻战术的应用效果。
（五）总结归纳
课堂练习结束后，我会引导学生进行总结归纳，回顾本节课的学习内容。主要包括：
6.评价与反馈：在教学过程中，采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。教师应及时给予学生反馈，指导学生调整训练方法，提高快攻战术水平。
四、教学内容与过程
篮球快攻教学设计
篮球战术（快攻）教学设计教学内容1、复习行进间传接球投篮、低手上篮2、学习进攻战术——长传进攻和二攻一配合教学目标1、通过复习使学生熟悉球性，掌握篮球基础技能2、学习进攻战术——长传进攻和二攻一配合，使学生初步掌握进攻的基本战术教学内容教学方法练习准备部分（10分钟）一、整队集合报告人数二、师生相互问好三、宣布教学内容和要求四、检查服装五、安排见习生六、慢跑、徒手操（8节）七、徒手操（8节）1、头部运动2、扩胸运动3、体侧运动4、体转运动5、腹背运动6、正压腿7、侧压腿8、活动手腕和踝关节学生集合整队：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○●要求：快、静、齐组织：学生两路纵队沿篮球场逆时针慢跑要求：队伍整齐○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○●学生体操队行散开，老师讲解示范，听口令练习要求：动作幅度要舒展要有力度3圈10分钟基本部分（30分钟）一、、三角传球上篮学生分成三组如右图站位，①将球传给②后按路线跑动接②的回传球，①再将球传给③；②传球后按路线跑动接③的回传球运球上篮，③跟进抢篮板球。
最后①到③的队尾，②到①的队尾，③到②的队尾。
要求：传接球动作规范迅速，跑动路线正确，运球低手上篮动作正确。
二、复习行进间传接球投篮；要求：学生排成两队站在球场端线外，每次每队各出一名学生进行配合练习，距离在4—5米。
站在外侧的同学最后进行右手投篮。
如右图3次30重点：传球的技术动作要标准规范。
低手投篮时的手脚要协调配合。
用右手进行投篮。
难点：传球准确性低，低手投篮动作错误。
3次基本部分（30分钟）三、学习长传快攻；快攻结束段打法；快攻：是由防守转入进攻时，以最快的速度，最短时间超越对手，争取造成人数上的优势，以多打少，或在人数上不占优势的情况下，乘对方阵脚未稳，抓住战机果断而合理地进行攻击的一种积极快速的进攻战术。
快攻得分一般占总分三分之一左右。
发动长传快攻的时机：（1）抢获后场篮板球后；（2）抢断得球后；（3）掷界外球时；（4）跳球获球后。
高中(水平五)体育与健康课程篮球模块教学计划
高中（水平五）体育与健康课程篮球模块教学计划篮球是深受高中学生喜爱的竞技运动，它极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值。
篮球是极具对抗性和竞争性的健身活动。
打篮球时，要与对手比速度、比高度、比力量、比准确、比技巧；而比赛的过程是体力、智力和意志力的全面较量。
通过篮球活动，可以全面提高身体素质，改善心肺及各系统的功能，促进身体均衡发展，全面锻炼身体，增进健康水平。
篮球是富有艺术性和观赏性的竞技运动。
欣赏高水平的篮球比赛时，运动员灵活的跑动、娴熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、卓越的扣篮、出奇的封盖，再加上快速默契的战术配合、瞬息万变的攻防转换。
这些淋漓尽致的表演，时时刻刻都会给人以美的享受和审美熏陶。
篮球是充满技巧性和趣味性的娱乐游戏。
篮球本是一种游戏，游戏是人们在劳累后恢复体力和精力的良好方式。
在学习和工作之余，参加篮球活动，能锻炼身体，强健体魄；能展示自我运动才能，体验运动乐趣；能消除学习、工作和生活中的疲劳；能开阔胸怀，激发生活热情；能增进交往和友谊，改善人际关系。
对于高中学生来说，参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。
可供高中学段（水平五）学生学练的篮球内容很多，但根据《课程标准》、学生的学情和教学的可能性，我校将篮球教材筛选重组，打算设立两个教学模块，并根据水平教学目标选编了适合学生的篮球教学内容。
本教学模块中有层次地选编了运、传、投的组合动作、各种行进间的基本动作和组合动作，以及一定量的攻防基础配合等学习内容。
考虑到高中学生身心特点和年龄特征，其内容与初中相比，表现在基本动作结构、基础配合形式等方面的难度有了提高，竞技运动的竞赛性、对抗性等特征也逐步显现，学练中的运动负荷也会有一定的增加。
水平五(高三)体育《篮球快攻--单人快攻练习方法》教学设计(附教案)
2.动作整齐，精神饱满。
3.标准化的间隔2米左右的行进间队伍。
4.仔细观察，动作规范到位。
5.运球要抬头，变向后加速。
1.两列横队
2教师带领下慢跑，看示范听口令做动作，注意前后安全距离，目视前方。
3.篮下两路纵队成“Z”线路练习
3-5
2′
5′
8′
基本
部分
20'
1.单人快攻的练习方法
学情分析
本课的教学对象是高三年级的学生，喜欢合作探究和展示自我，具备了独立思考、判断、概括等能力。该年级的学生学习热情高、认知能力也较强，经过以前的学习，篮球基础较好，希望在篮球知识技能方面得到全面的提高，基本能满足课堂学习的要求。当然由于学生的篮球水平不一，尤其是体能的差异，对课堂教学会增加诸多的不确定性。因此，本课需要通过能力优先原则，从激活人体的动力链开始设计多种练习方法，再结合示范讲解及严密的组织，语言提示来提高学习效果，让学生掌握快攻的练习方法，并在实践对抗中运用。
1.看示范听口令练习
2.能说出所学知识、方法。
3.能对自己的学习进行评价
1.两列横队
1
3′
2′
场地
器材
20-24个篮球 6个标志物
预计
密度
40%-45%
预计
心率
平均120-130次∕分
篮球快攻--单人快攻练习方法教学设计
指导思想
本课以学生发展为中心，注重学生学科核心素养的培养，遵循“技术、体能、运用”三维度构建单元的理念，采用“技体融合”的策略，让学生通过快攻技术学练体验篮球运动的快乐。在实践、总结、提炼中提高学生快攻技术练习的熟练程度，激发学生对篮球运动的兴趣，培养对篮球的热爱。
篮球快攻教案
篮球快攻教案教案标题：篮球快攻教案教案目标：1. 培养学生在篮球比赛中快速、有效地进行快攻的能力。
2. 提高学生的团队合作和沟通能力。
3. 培养学生的反应速度和判断能力。
教学内容：1. 快攻的基本概念和原则：快速推进球队进攻，通过快速传球和跑动快速得分。
2. 快攻的基本技术要求：快速传球、快速跑动、快速决策等。
3. 快攻战术的训练和应用：快速推进、快速传球、快速突破等。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾篮球比赛中快攻的概念和意义，并列举一些成功的快攻案例。
2. 引导学生思考快攻所需的基本技术和战术要素。
主体：3. 分组练习快速传球：将学生分为小组，进行快速传球练习。
每个小组内的学生依次传球，尽量减少传球时间，增加传球速度。
4. 进行快攻战术的模拟训练：学生分为两队进行对抗训练，其中一队进行快攻进攻，另一队进行防守。
教师引导学生进行快速传球、快速跑动和快速决策，以尽快得分。
5. 观摩篮球比赛视频：播放一些篮球比赛的录像，重点观察比赛中的快攻战术应用，引导学生分析和讨论。
总结：6. 总结快攻的基本概念、技术和战术要素，并强调其在篮球比赛中的重要性。
7. 鼓励学生在课外继续练习和应用快攻技术和战术。
教学评估：1. 观察学生在练习中的表现，包括传球速度、跑动速度和决策能力。
2. 进行小组对抗训练，并记录每个小组的得分情况。
3. 提供反馈和指导，帮助学生改进快攻技术和战术。
教学延伸：1. 鼓励学生参加篮球比赛，并在比赛中应用所学的快攻技术和战术。
2. 组织篮球比赛观摩活动，让学生观察和学习优秀球队的快攻战术。
教学资源：1. 篮球场地和篮球。
2. 篮球比赛录像。
3. 计分板或纸张记录得分情况。
教学反思：1. 需要根据学生的实际水平和能力进行分组，确保每个学生都能够参与到练习和对抗中。
2. 在教学过程中，要注重引导学生思考和分析，培养他们的自主学习能力。
3. 需要及时提供反馈和指导，帮助学生改进技术和战术。
高中快攻教学微课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解快攻的概念、特点及基本形式，掌握快攻的基本技术和战术要求。
2. 技能目标：培养学生快攻意识，提高快攻实施能力，增强篮球实战水平。
3. 情感目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：快攻的基本技术和战术要求。
2. 教学难点：快攻意识的培养和实战能力的提高。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道什么是快攻吗？快攻有哪些特点？2. 回答：快攻是指在对方失误或防守出现漏洞时，迅速将球传至前场，通过快速反击得分的一种战术。
（二）快攻基本技术讲解1. 快攻起跑技术：起跑迅速，步伐灵活，注意观察场上情况。
2. 快攻接球技术：接球稳定，视线开阔，迅速判断下一步行动。
3. 快攻传球技术：传球准确，选择合适的传球路线，提高传球成功率。
（三）快攻基本战术讲解1. 快攻突破战术：通过个人突破或配合，迅速将球传至篮下得分。
2. 快攻传球战术：通过快速传球，创造得分机会。
3. 快攻空切战术：利用对方防守漏洞，进行空切得分。
（四）快攻实战演练1. 学生分组，进行快攻实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生动作，提高快攻实战能力。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调快攻的基本技术和战术要求。
2. 学生分享自己在实战演练中的心得体会，总结经验教训。
四、教学评价1. 学生对快攻基本技术和战术的掌握程度。
2. 学生在实战演练中的表现，包括起跑、接球、传球、突破等方面。
3. 学生对快攻意识的培养和实战能力的提高。
五、教学反思1. 教师应关注学生在快攻中的个人技术和团队配合，提高教学质量。
2. 教师应针对学生在实战演练中存在的问题，及时给予指导和纠正。
3. 教师应鼓励学生积极参与，培养团队协作精神，提高篮球运动水平。
六、教学资源1. 篮球场地、篮球、计时器等。
2. 快攻教学视频、图片等辅助教学资源。
七、教学时间1. 总课时：1课时2. 每节课时间分配：导入5分钟，技术讲解10分钟，战术讲解10分钟，实战演练25分钟，总结与反思5分钟。
体育高二年级男生篮球模块(水平五)教学计划
高二年级男生篮球模块Ⅴ(水平五)教学计划个人技术防守防无球队员第十一课时①发放卡片。
②两人一组自主尝试练习防守基本姿势与步伐。
③教师正确示范完整动作。
④原地模仿。
⑤追逐躲闪游戏。
⑥媒体的运用。
⑦移动选位练习。
⑧半场二防二练习。
重点：①防守位置的教学——始终把球和对手的活动置于自己的视野之内，必须随时抢占“人球兼顾”的有利位置，内紧外松，近球紧，远球松，松紧结合。
②防守姿势与步伐的教学——选择防守姿势与对手的距离球的远近有关。
强侧防守经常采用面对对手侧向球的斜前站位姿势；弱侧防守则经常采用面向球，侧向对手的站位姿势，两腿稍屈，两臂伸于体侧。
③防守动作的教学——合理的运用滑步、上步、交叉步、撤步、碎步和快跑等脚步动作。
与对手发生对抗时，重心下降，双腿用力，两臂曲肘外展，扩大站位面积，上体保持适当的紧张度，在发生身体接触瞬间提前发力，主动对抗。
难点：①防守位置的选择。
②防守姿势与步伐。
防有球队员第十二课时让学生思考防守有球队员的方法。
结合学生防守的情况再进行指导，给学生以更多的空间。
营造良好的氛围，激发兴趣，合作学习。
重点：①防守位置的教学——当对手持球时，应站位于对手与篮之间的位置上。
一般对手离篮近则应靠对手近些，离篮远则远些。
②防守动作的教学（同上）。
难点：①从防无球到防有球时的正确选位。
②重心的控制与移动。
1、通过学习基础配合，使学生了解篮球基础配合的要领、练习方法和重要性。
2、比较熟练的掌握一种配合方法，提高体能。
3、培养学生团队合作的精神。
通过合作，学会善待他人，学会与他人交往。
4、在体育活动中表现出负责任基础配合防守配合交换防守配合第十三课时①、媒体应用。
②、掩护游戏。
③、换人动作练习。
④、换人配合练习。
⑤、正常掩护配合下的交换防守练习。
⑥、半场三对三。
⑦、小组合作练习，进行相互评价、学习。
图1★如（图1）所示，当⑤去给④做掩护时，●积极跟随⑤移动，并发信号通知◆进行换人，同时及时封堵④向篮下突破的路线。
高中体育与健康篮球模块教学设计(水平五)
高中体育与健康篮球模块（一）教学设计（水平五）一、设计思想1、《课程标准》指出：“高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。
课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。
”2、本模块设计以“健康第一”为指导思想，以《课标》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球教学为主线；通过对篮球运动的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和协的氛围中掌握篮球的基本技术和战术意识－－在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受篮球运动的魅力。
3、实行篮球模块选项教学是高中体育课程改革的一个亮点，它强调以学生发展为中心，注重学生运动爱好和专长的形成，对于提高学生的学习兴趣，发展学生的运动特长，增强学生的自我价值感，培养学生终身体育的意识和能力具有重要的作用。
二、教材分析1．《课程标准》、《学科教学指导意见》强调高中体育与健康教学应该在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。
并明确指出，高中阶段学生必须掌握一到二种球类运动技术和技能。
本篮球模块的教学强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平，篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中。
2、篮球模块教学的地位和作用（1）篮球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，为人的一切活动打下坚实的身体(物质)基础，从而提高生活的质量。
高中篮球选项课教学设计(水平五)
人数 ： ４ ５
ｉ ．认知 目标 ：学 习传切配合 ，初步 掌握动作 ，使学生 了解配合 的方法 和要 求 ； ２ ．技 能 目标 ：通过本 节课的学 习，使 ８ ％的学生 能掌握传切配合 的技术要领 ，９ ％以上 的学生掌握正确 的传切配合技术跑 ０ ０ 动方法 以及运用于教学 比赛 中，提高动作配合及技术 应用 能力，发展创造性思维 和 自 我评价 能力 ； ３ ．情感 目标 ：激发学生学 习的积极性和创 造性 ，培养学 生的团结协作精神 和战术配 合意识 。
臻囊
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０００ 叠 Ｃ ＬＥ Ｔ ＮＯ ＥＣ Ｉ ＬＮ Ｏ ＬＣ Ｉ Ｆ Ａ ＨＮ ＰＡ Ｓ・实案选登 Ｏ Ｔ Ｇ
意中蓝琉选Ｉ ｉ 教学设计 （ ）｜ Ｉ ｉ 水平五）
文／张征超
班级 ：高二年级篮球选项班
教 学 目 标
２
小
０ ｏ ｏ ｏ
０ ｏ
③看手势转体
④徒 手 操
——ｅ—ｏ 司
￡卜一 ＿
ｏ ｏ
充 分活 各 关节 我练习 带 ，为 我掌握 习 做 好 备
动 韧 ２．摆 脱 游 戏 ：两 人 一 ２．教 师 示 范 游 戏 方 ２．学 生 根 据 提 练 面 对 相距 一 米 左 右 ， ，并 提 示学 生 按 要 ，尝 试 各种 步 组 法 示 准 甲左 右 横 向移 动 ，乙 像 求进行 练习 法 与 摆 脱 线路 ， 镜 中人 一样 跟着 左 右 横 做 到有 节 奏 、有
喜 悦
总 结
ｐ …
／ ＼
０
图４
体 教 ／ ｌ 第期喝 育 学２ １ ６ ｏ年
实案选登 ・ Ｏ Ｌ Ｃ ＩＮ Ｆ Ｅ Ｃ Ｉ Ｌ Ｎ Ｃ ＬＥ Ｔ Ａ ＨＮ Ｐ Ａ Ｓ Ｏ Ｏ Ｔ Ｇ
篮球技术教学课教案(水平五单元教学共4课时)
技
能
练习（一）
原地跳投
1．个人练习
2．加假动作
练习（二）
急停跳投
1．个人练习
2．增加防守
练习（三）
实践应用
1．一对一实战
2．二对二实战，利用掩护
过程与方法
课的开始：观看媒体有关跳投资料
个人模仿练习
友伴型组合，探究跳投动作的一般规律
实践活动，动作如图
教师设问：行进间如何进行跳投？
个人在实践中体验，小组交流
评价动作的标准
个体差异性的评价尺度
技
能
练习（四）
一人两点（或多点）移动跳投
练习（五）
自由发挥时间
个人技术动作复习
帮教型学习
探究性学习
友伴型组合的比赛
仔细观摩媒体上的信息资料
与教师一起探讨技术动作的实用性与价值
练习六
技术动作评价
1、原地跳投
2、急停跳投
3、两点跳投
4、一对一对抗中跳投
5、实战中的应用意识评价
6、自我评价
7、自设情景中的应用
8、回答若干跳投知识性的问题
任选评价的方式
过程与方法
在复杂环境中较熟练地应用技能
在困惑中获得友伴的支持
在数量中寻求质量
寻找自由空间
独立思考与相互帮助相结合
体现个体风格
追求自我的突破
展示自己的优势
尊重个人的选择
提高评价的意识
鼓励他人的进步
友伴型组合，消极防守（图示）
回答知识性问题三个
友伴型组合，实战活动
积极防守，加强对抗性
结合已学过的掩护、突破、分球进行实战
在合作中运用跳投技术
跳
投