五大领域教学法ppt课件

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事必有法，然后可成，师舍是则无以 教，弟子舍是则无以成
——孟子
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两个误区
教学法就是单指教师的教法
教师的教 幼儿的学
一般教学法 特殊教学法
教学法就是分科教学
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两个替代
教育理念代替教学方法
课程、教材代替教学方法
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• 教学方法：是在教学过程中教师指导学生 学习以达到教学目的而采用的教与学相互 作用的活动方式的总称。
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直观类方法
3、示范法
定义：示范法是指教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音或通 过经过选择的图画、剪纸和典型事例，使幼儿进行模仿学习的方法， 在语言、艺术、健康领域的教育活动中经常采用此方法。
运用示范法的要点是： （1）进行示范动作时，要选择好位置，使每个幼儿都
能看清楚。 （2）示范动作要慢一些，要清楚准确，并适当加以解
仿的榜样。榜样应是形象的、具体的。
运用范例法的要点是： （1）教学中范例的大小以让每个幼儿看清楚为宜。 （2）范例的难易程度要与幼儿实际水平相适应。 （3）范例要色彩鲜艳、画面清晰、形象突出、具有典
型性。 （4）范例要多样化，具有一定的数量，能从不同角度
反映事物的面貌，以开阔幼儿的思路，为其创造性表现提 供基础。
释。 （3）进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词
准确、速度适中，富有表现力。
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例：侧面钻（中班） 教师示范并讲解动作要领：身体侧对
障碍物，一腿弯曲，另一条腿伸向障碍物 下，低头，随即重心由曲膝移向伸出的腿 ，收腿，起立。
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直观类方法
4、 范例法 定义： 范例法是指按教学要求提供给幼儿一种可模
• 幼儿园教育活动的方法：主要是指为了完 成一定的活动任务，师生在共同活动中所 采用的手段，既包括教师教的方法，又包 括幼儿学的方法。
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幼儿园教育活动方法体系包括两个部分 一般方法：各个领域普遍适用的教学方法。 特殊方法：针对教学过程中某些关键问题的
解决来建立的方法体系。
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进行演示。
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例：认识正方形和长方形（中班） 拿出正方形和长方形的纸对比一下，请幼儿说出他们
不同的地方 教师出示正方形：这张纸有四条边，四个角，四条
边一样长，四个角样大，这种图形就是正方形。 教师出世长方形：这张纸有四条边，四个角，四个
角一样大，四条边不一样长，相对的两条边一样长，这种 图形就是长方形。
浅谈五大领域教学法
主讲人：
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教材? 环境? 幼儿?
教学方法
教学质量
教师?
教师的教学能力是教学方法在教师身上的内化。教
师会不会了解、理解孩子，会不会和孩子沟通，在师
幼互动的过程中，能不能组织一个更有效率的教学活
动，那就是他的方法.
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在幼儿园教学中，怎样教和 怎样学这个方法问题，比教 学内容更重要。
运用欣赏法的要点是： （1）引起幼儿欣赏的兴趣。 （2）利用各种情境激发幼儿强烈的情感反映，如惊讶
、赞叹、钦佩、敬仰等，使幼儿受到感染和教育。 （3）培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善
与恶、美与丑的能力。
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例：小白兔和大黑熊（大班）
欣赏《小白兔和大黑熊》的音乐。教师 引 导幼儿认真倾听音乐，从音乐的高低、快慢的变 化上感知 音乐里所塑造的两种不同的音乐形象： 表象大黑熊的音乐底而且慢，表现小白兔的音乐 高而且快。
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例：认识蝴蝶（小班） （在自然角）观察蝴蝶标本，让幼儿观察蝴蝶的外形特
征，教师启发性提问：“蝴蝶的身体像什么？蝴蝶头部有 什么？蝴蝶身体两侧有什么？
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直观类方法
2、 演示法
定义：演示法是指教师通过向幼儿展示各种实物或
直观教具，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性 认识的方法。
（5）范例的运用要恰当，一般不宜多用，以免影响幼 儿想象的发挥 。
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例：纸盒玩具（大班） 教师逐一出示范例，引导幼儿分析：这
三辆车是什么纸盒做的？在制作方法上有 什么不同？
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直观类教学法
5、欣赏法 定义： 欣赏法是指教师指导幼儿体验客观
事物的真善美，借以陶冶情感的方法。
运用演示法的要点是：
（1）要选择恰当的时机，激发幼儿的新鲜感。
（2）使全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在
对象的主要方面。
（3）辅以简明扼要的讲解和谈话，使演示的事物与所学
的知识紧密结合，将个别的知识归纳成为完整的知识。
（4）演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚
、速度适宜。
（5）演示的时间要短，根据需要可向全班、小组或个人15
（2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣，引导幼儿自 始至终有目的地进行观察。（即观察什么）
（3）观察过程中，教师要用语言和手势进行指导，教幼儿按顺序观察和用比 较的方法观察，同时调动幼儿的多种感官参与观察，并有意识地在观察活动 中发展幼儿的语言。（即怎么观察）
（4）观察结束时，要总结幼儿观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩 固和条理化。同时还应组织幼儿做观察记录，记下他们的感受、体验、发现 与认识。记录的方式可采用笔录、磁带、绘画等多种形式。
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直观类方法
观察法
欣赏法
直观类方法
范例法
演示法
示范法
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直观类方法
1、观察法 观察法是指教师有计划、有目的地引
导幼儿感知客观事物的一种方法。
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运用观察法的要点是 :
（1）观察前，首先要确定观察的内容、提出观察要求、拟定观察步 骤；其次，要熟悉观察对象，掌握有关的知识和技能；最后，要创设 观察的条件，提供观察对象
直观类方法
一
般
方
语言类方法
法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实践类方法
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直观类方法
定义： 幼儿园教 学的主要方法。它 是教师在教育过程 中配合讲述、讲解 向幼儿显现实物、 教具或作示范性实 验和表演，借以说 明和印证所讲授知 识的一类方法。
优点：可以使幼儿 直接获得感性认识 ，形成清晰而深刻 的表象，便于理解 和记忆；同时，还 有助于集中幼儿的 注意力，引起他们 的兴趣，更好地巩 固所学的知识。