未成年人文明礼仪教育
未成年人 礼仪
未成年人礼仪
《未成年人礼仪》
作为一个未成年人，礼仪是非常重要的。
良好的礼仪不仅能够展现一个人的素质和教养，还能够给人留下良好的印象，建立良好的人际关系。
首先，未成年人需要学会尊重长辈。
在家庭中，要尊重父母长辈的意见和决定，不可以随意违抗或者不听从。
在学校或社交场合，也要尊重老师和其他长辈，不可以大声喧哗或无礼。
其次，未成年人需要学会与人相处。
在与同学、朋友和其他人交往时，要保持礼貌和谦逊，不可以粗鲁或傲慢。
要学会倾听别人的意见和观点，不可以插话、打断别人讲话。
最后，未成年人还需要学会在公共场合注意自己的举止。
要保持整洁、文明并且规范的行为，不可以随地乱扔垃圾或者大声喧哗。
要尊重他人的空间和权益，不可以侵犯他人的隐私或者打扰他人的生活。
总之，未成年人需要从小就培养良好的礼仪，做一个有素质、有教养的人。
只有这样，才能在未来的生活和工作中取得成功。
小学生文明礼仪教育内容
小学生文明礼仪教育内容
一、上学
1、记住父母的话，听从老师的指导，做一个乖巧可爱的孩子。
2、早晨在上学前要洗漱干净，发型梳理规范，穿着时尚大方，并不
要过于张扬，整洁漂亮，一个可爱的形象就展示出来了。
3、要有良好的习惯，不要晚到，到达学校要及时准时报到，放学后
也要安静离校。
4、学校里要学会尊重实现的人，要学会有礼貌地与老师和家长交谈，不要乱说，乱叫，乱笑。
二、课堂
1、认真听课，不要到处乱跑，不要大声喧哗，除了课堂上尊重课堂
纪律，遵守老师的安排，不要上课迟到、早退。
2、及时回答老师的问题，认真读书，及时记笔记，及时完成作业，
主动与老师交流，及时解决学习中遇到的困难。
3、自觉做好班级事务，多参加有益的活动，培养有益的兴趣爱好。
三、活动
1、参加体育活动时要注意规范自己的行为，为了自己和他人的安全
应该遵守体育规则，不参加暴力活动。
2、参加文娱活动时要学会有礼貌的表现，学会尊重别人，遵守礼仪，不准打架斗殴。
3、参加校外活动时，要尊重习俗，注意安全，不参加不文明行为，认真聆听讲解，遵守当地法律法规。
四、生活
1、如果冲动或心情不好，要学会沉着冷静。
小学生文明礼仪教育的途径和方法
小学生文明礼仪教育的途径和方法在孩子们的成长过程中，文明礼仪教育是至关重要的。
文明礼仪能够培养孩子良好的品德和优秀的社交能力，同时还能让孩子具备合理的人际交往规范和意识。
下面是一些小学生文明礼仪教育的途径和方法，供家长们参考。
1. 带上孩子参加各类活动孩子参加各类活动是一个非常好的培养文明礼仪的途径。
例如，孩子可以参加一些亲子活动、班级比赛、文艺汇演等，在这些活动中，孩子可以学会用礼貌的方式与人交流，懂得尊重别人的权利，同时也可以在同龄人中交流、沟通、共同合作等，增强社交认知。
2. 着重培养孩子的自律能力孩子要想成为一个礼仪优美的人，首先要有自律的能力。
这点，从小时候开始就应该教育。
在孩子的日常生活中，可以注重他们的自由意志，让他们自行安排活动和计划，同时对孩子的行为也要适时给予引导和纠正，提高孩子的道德素养和自律能力。
以简单的道理让孩子去体会、去思考，是一种非常好的培养文明礼仪的方法。
例如，有一些故事讲述的是如何尊老爱幼，要求孩子在听完故事以后，思考自己是否做到了尊重老人、保护弱小，然后让孩子自己总结，形成框架和思维，从而进一步培养他的礼仪意识。
4. 培养孩子的责任心责任心是一种非常重要的素质，能够让孩子更深刻的体会到自己的行为对他人的影响和影响是否是利好，进而学会“为人类为地球负责”，让孩子多关注他人的需要和感受，培养出一种乐于助人的心志，从而在文明礼仪的教育过程中达到一个持久的效果。
5. 用家规家训来塑造孩子的品行家规家训即是一些家庭内部的规范与教育价值观，是培养孩子道德生命如何行动的重要途径。
家长可以让孩子熟悉家规家训，用单句话让孩子自行反思和修正自己的行为，从而逐渐内化外化形成合理的行为准则和礼仪规范。
6. 通过优秀的个人示范来引导孩子在孩子的成长过程中，家长和教师的示范行为非常重要。
家长和教师都应该在日常生活中给孩子提供榜样和引导，让孩子去模仿，从而学习到怎么做，怎么做得好，怎么做得文明礼仪。
2024年中学未成年人文明礼仪养成教育实施方案
2024年中学未成年人文明礼仪养成教育实施方案1. 引言随着社会的发展和进步，文明礼仪成为社会和个人发展不可或缺的一部分。
中学阶段是未成年人成长和发展的重要阶段，通过对中学未成年人进行文明礼仪养成教育，可以培养良好的行为习惯和道德价值观，提高其文明素养和社会责任感。
本实施方案旨在制定2024年中学未成年人文明礼仪养成教育的具体内容和方法，以促进未成年人的全面发展和成长。
2. 教育目标2.1 培养未成年人的基本行为规范和礼仪常识，使其能够自觉遵守社会公德和道德规范。
2.2 培养未成年人的社会责任感和公民意识，使其具备尊重他人、关爱他人的意识和行动。
2.3 培养未成年人的沟通能力和团队合作能力，使其能够积极参与社会活动和集体事务。
2.4 培养未成年人正确处理人际关系和解决矛盾的能力，使其能够有效应对人际交往中的问题。
3. 教育内容3.1 文明公德教育3.1.1 介绍社会公德和道德规范的重要性。
3.1.2 引导未成年人自觉遵守公共场所的行为规范，如排队、让座等。
3.1.3 介绍环境保护的重要性，培养未成年人保护环境的意识和行动。
3.1.4 引导未成年人关注社会弱势群体，培养同情心和关爱之心。
3.2 社交礼仪教育3.2.1 介绍社交礼仪的基本概念和原则。
3.2.2 引导未成年人学习基本的交际礼仪，如自我介绍、打招呼、问候等。
3.2.3 培养未成年人的交往能力和表达能力，如倾听、表达意见等。
3.2.4 引导未成年人学习礼貌用语和礼节，如谢谢、对不起等。
3.3 传统文化教育3.3.1 引导未成年人了解传统文化的重要性和价值。
3.3.2 介绍传统文化的基本知识，如国画、书法、音乐等。
3.3.3 组织未成年人学习传统文化的活动，如传统节日的庆祝、传统手工艺品制作等。
3.3.4 增强未成年人对中华传统文化的认同感和自豪感。
4. 教育方法4.1 课堂教学采用多媒体教学手段，结合教材和例题，讲解文明礼仪养成的基本知识和实践技巧。
看如何教育孩子正确的文明礼仪
看如何教育孩子正确的文明礼仪在当今社会中，素质教育越来越受到重视，而文明礼仪作为其中的一部分，对孩子的成长起着至关重要的作用。
孩子的教育需要从小抓起，家庭和学校都应该承担起培养孩子文明礼仪的责任。
本文将探讨如何教育孩子正确的文明礼仪，并提供一些可行的方法。
一、养成良好习惯良好的习惯是文明礼仪的基础，这需要从家庭中开始。
家长应该树立榜样，要求自己首先遵守文明礼仪，例如保持谦虚、尊重他人、礼貌用语等。
同时，家长要教育孩子遵守家庭的规则，例如起床后整理床铺，洗漱后保持个人卫生等。
这些小小的细节会逐渐影响孩子的行为习惯。
此外，学校也应当加强对学生的教育。
在班级中可以设置文明礼仪的日常规定，例如不说脏话、不乱扔垃圾等。
学校可以定期组织讲座、活动等来向学生普及文明礼仪的知识，同时鼓励学生以身作则，互相监督督促。
二、培养沟通技巧文明礼仪不仅包含了对自己的行为要求，也包括对待他人的态度和沟通技巧。
家长应该倡导孩子尊重他人，包容不同的观点和意见。
可以在日常生活中教育孩子如何与人交往，例如学会问候、感谢他人、礼貌地提出请求等。
在学校中，可以开设沟通技巧的课程，帮助学生学会有效地表达自己的想法和感受，理解他人的需求和感受。
同时，可以通过角色扮演、团队合作等活动来培养学生的沟通技巧和合作意识。
三、加强礼仪知识的教育为了让孩子能够正确地行使文明礼仪，他们需要了解什么是文明礼仪以及为什么要遵守。
家长可以适时地给孩子讲解相关的知识，例如为什么要穿整洁的衣服、为什么要守时等。
可以通过讲故事、播放相关的视频、参观博物馆等方式来教育孩子。
学校也可以将文明礼仪的教育融入到各个学科中，例如在语文课上学习如何撰写礼貌用语的信件，或者在社会课上学习不同文化背景下的礼仪差异等。
四、注重实践和反馈教育孩子正确的文明礼仪不能仅仅停留在理论层面，需要注重实践和反馈。
家长可以让孩子参与到一些社会实践活动中，例如义工活动、参观博物馆等。
通过实践，孩子可以亲身体会到文明礼仪的重要性。
文明礼仪培训教育未成年人心得体会
文明礼仪培训教育未成年人心得体会文明礼仪培训教育是培养未成年人良好行为习惯和规范社交礼仪的重要途径。
我参加了一次文明礼仪培训教育活动，并深有体会。
以下是我对这次培训活动的心得体会。
首先，文明礼仪教育引导未成年人养成良好的行为习惯，培养他们的自律意识和责任感。
在培训中，我们接受了各种礼仪规范的宣讲和示范，了解了正确的穿着打扮方式、正式场合的用餐礼仪、正面面对他人等等。
通过这些讲解和示范，我们被教育要自觉遵守这些规范，不仅是为了给他人留下良好的印象，更是对自身的尊重和约束。
比如，在正式场合用餐时，我们学会了正确使用餐具、谢绝过剩的菜肴等，这不仅表现出我们的文明素质，也表现出我们对食物和环境的尊重，让我们在未来的社交活动中能更好地适应。
其次，文明礼仪教育强调了人与人之间的交往方式和社交礼仪。
在培训中，我们进行了各种社交场景的角色扮演和模拟交流。
通过这些活动，我们学会了如何主动给予他人关注和尊重，如何正确地与人交流，如何应对不同人群和情境下的礼仪要求等。
在角色扮演中，我们体会到了积极主动、有礼貌地与他人交往的重要性，也意识到自己在交往中的不足之处。
这让我深刻感受到，互相尊重、友善交往是建立良好社会关系的基础，也是在社会中立足的重要素养。
再次，文明礼仪教育提醒我们在公共场合要注意文明行为礼仪。
在培训中，我们参观了社会公共场所，如图书馆、博物馆等，并接受了专业导游的讲解。
通过这次讲解，我们知道了进入公共场所时应保持安静、不随意触摸展品、恰当借阅图书等。
这让我意识到，在公共场合中，我们的一举一动都代表着我们的修养和素质。
我们应该自觉遵守这些规范，不仅是为了维护公共场所的秩序，更是为了表现出我们的素养和懂礼貌的形象。
最后，文明礼仪教育还强调了尊老爱幼和关心他人的重要性。
在培训中，我们学习了如何尊敬长辈、帮助弱势群体、倾听和关心他人等。
这让我深刻认识到，在人与人的交往中，我们应该尊重和关心他人，这不仅是一种对他人的尊重，也是一种对自己的修养。
文明礼仪从小做起
文明礼仪从小做起
从小做起培养文明礼仪的习惯是非常重要的。
以下是一些具体的建议：
1. 尊重他人：教育孩子要尊重他人，包括他们的长辈、老师和其他人。
教给他们不打
断别人说话，不说粗话等等。
2. 礼貌用语：教导孩子使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等等。
教导他们对人要有
礼貌，尊称长辈和老师，遵守规定。
3. 餐桌礼仪：教育孩子在餐桌上坐端正，不随便说话和玩耍。
教导他们使用餐具的正
确方式，并告诉他们要咀嚼食物，不要发出噪音。
4. 礼仪规范：教导孩子正确的礼仪规范，如行走不拥挤，不随地乱扔垃圾，给长辈让
座等等。
5. 注意个人卫生：培养良好的个人卫生习惯，如经常洗手、刷牙、修剪指甲等等。
6. 敬老尊贤：教导孩子尊敬老人，学会倾听他们的意见和故事。
尊重他人的不同意见
和多样性。
7. 文明上网：教育孩子在网络上保持积极、友善和尊重。
告诉他们要避免在网上骚扰、诽谤或恶意评论他人。
通过从小培养这些习惯，孩子们能够逐渐养成良好的文明礼仪，为他们的成长和未来
社交生活奠定坚实的基础。
未成年人基本文明礼仪规范
未成年人基本文明礼仪规范
《未成年人基本文明礼仪规范》
未成年人是社会的未来，他们的行为举止和礼仪规范是社会尤其是家庭和学校关注的重点。
良好的礼仪规范不仅是一种修养和素质的体现，更是未成年人成长中必须要具备的基本素质。
下面列举一些未成年人应该遵守的基本文明礼仪规范：
1. 尊敬长辈：未成年人应该懂得尊敬长辈，不论是家人还是老师，都应该给予尊敬和礼貌。
2. 礼貌用语：未成年人应该学会使用一些礼貌用语，比如“谢谢”、“对不起”等，这是基本的社交礼仪。
3. 礼让他人：未成年人在公共场合应该学会礼让他人，比如让座、开门等，这样可以更好地展现自己的素质和修养。
4. 文明用语：未成年人在言行举止上应该注意不使用粗俗和不雅的语言，要表现出优雅和文明的形象。
5. 卫生习惯：未成年人应该养成良好的卫生习惯，比如不随地吐痰、不乱扔垃圾等，对自己和他人都是一种负责任的表现。
6. 礼仪待人：未成年人应该学会礼貌待人，不论是对同龄人还是对长辈，都要表现出友好和善良的态度。
以上是一些未成年人应该遵守的基本文明礼仪规范，这些规范
不仅仅是为了让他们在交往中更加得体，更是为了培养他们良好的品行和社会责任感。
在日常生活中，家长和老师也应该多加关注未成年人的礼仪教育，指导他们正确的言行举止，让他们成为有素质有责任心的公民。
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“未成年人文明礼仪教育”途径与方法实施方案一、课题的提出（一）现状分析1、学校（教师）：渊泉第二小学，是一所六年制城镇完全小学合，学生有80%来城镇个体和附近几个乡镇，学生之间家庭文化背景差异较大，学生的道德建设还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。
学校个别教师重智育轻德育的现象普遍存在，学校也在抓礼仪道德教育，但仅停留在宣传、号召上，空洞的条文说教较多，实践少，随意性大，大多只是一种简单化的规范要求，缺乏理论指导，对日常学习和生活指导不具体。
2、学生：目前我校学生大多是独生子女，过惯了“衣来伸手，饭来张口” 的舒心日子，惟我独尊，自我中心，在家中缺少礼教，对长辈不够尊重，使性子，有的甚至和父母顶嘴，对父母出言不逊，对爷爷奶奶更是有恃无恐。
还表现为语言不文明、不讲卫生、不守纪律等。
3、家庭：学生家庭的基本特点是：父母的文化素质普遍不高，初中及以下文化程度的比例较大；父母长时间在上班或种地，早出晚归，与孩子接触的时间很少；管孩子的大多是爷爷奶奶，对孩子较宠爱，往往忽视孩子的品德、行为习惯教育。
近年来外来打工者子女也越来越多，他们的文明程度、文明意识普遍较低，缺乏良好的礼貌、卫生习惯和社会交往能力，这些状况也给学校的道德教育带来一些不良影响。
分析以上情况，学校认为对学生进行文明礼仪的教育已成为我校品德教育亟待加强的重点内容，只有抓好了学生的精神文明建设，改变了学生不文明的学习、生活等习惯，才能从根本上促进学生良好的道德形成，进而营造出优雅、和谐的校园人文环境。
二、渊泉第二小学“未成年人文明礼仪教育”途径与方法课题研究领导小组1、组长：方正明成员：罗冬梅、许金梅、王晓青、王妍霞2、子课题负责人：王晓青（一年级）李红霞（二年级）陈水花（三年级）赵琴（四年级）王冬（五年级）杨明（六年级）3、资料员：谢成荣三、课题研究对象、预期目标、内容及方法（一）研究对象：渊泉第二小学全体学生（二）预期目标：l.教师的育人观念和方式发生明显转变。
课题组教师通过对学生良好礼仪养成教育的针对性、实效性、创造性实验研究，初步探索出小学生文明礼仪习惯养成教育的系列方法和途径，积累经验、转变教育教学方式。
2.学生的礼仪行为发生巨大改变。
促进学生健康人格、文明行为习惯的形成，使学生在家做一个好孩子、在校做一个好学生、在社会做一个好公民，真正成为一个道德高尚、礼仪文明、有责任心的人。
3.形成一套文明礼仪养成教育的方案。
课题组能形成一套操作性、针对性、科学性较强的礼仪养成教育方案，参加课题实验的老师能通过研究形成一套有效的学生在学校、家庭和社会文明礼仪行为训练模式，并撰写有关论文、形成《渊二校学生文明礼仪行为指南》，使文明礼仪养成教育具有实效性和长期性，使参与研究的教师理论水平得以提升。
（三）研究内容1．小学生文明礼仪养成教育的具体内容。
本课题研究的具体内容分为三个部分，即学校文明礼仪教育，家庭文明礼仪教育和社会文明礼仪教育2．小学生文明礼仪养成教育的方法和途径。
本课题将从学校文明礼仪教育，家庭文明礼仪教育和社会文明礼仪教育三个方面来探索研究小学生文明礼仪习惯养成教育的途径和方法。
(四)研究方法本课题研究遵循理论联系实际的原则，边研究、边实践、边改革，以教育行动研究法为主，同时采用观察法、调查研究法、个案研究法、文献研究法等多种研究方法。
1.认知导行“知”是“行”的先导。
学生的行为又受先行因素的影响，先行因素就是通过人的认知形成期望。
这种期望的力量能左右人的各种行为，有助于学生了解良好礼仪行为习惯内容。
2.知行合一对多数学生进行礼仪养成教育时，注重两个转化：由认识向行为转化，由行为向习惯转化。
也就是说，学生虽然掌握了条条杠杠的规范条文，但愿不愿意遵守，还存在一个态度问题，如果存在情感障碍的话，就可能不遵守。
3.行为训练学生的转化，是一个长期、艰巨的工作，而每一次转化都是一次飞跃，如何完成，离不开训练，在训练时要抓好以下几个环节，重点做好以下几个结合：(1)与少先队活动结合。
(2) 与家庭教育相结合。
(3) 与课堂教学相结合。
4.道德转化道德转化需要道德意志的帮助，道德意志是一个人战胜自己的道德动机，克服内外困难，实现社会道德要求，最终上升到道德信念的心理过程。
有的学生愿意遵守礼仪规范，却因为道德意志薄弱，自制力差，产生违反规范的行为。
所以要注意培养学生的道德意志和自我调节的能力，这将直接影响学生的一生。
五、课题研究的步骤本课题研究分三个阶段进行第一阶段：准备阶段（2008年3月------ 2008 年7月）1.课题研究立项、申报、审批。
2.对课题进行充分论证，搜集与课题相关的资料和信息，并编制成课题内部学习资料，供课题组成员阅读。
3.成立课题实验领导小组、组建课题研究小组，进行任务分工。
4．制定课题实施方案，召开课题开题论证会议，修订完善课题研究方案，明确研究目的、意义、目标、内容及具体实施步骤和方法。
5.召开全校“文明礼仪教德育课题动员大会”。
讲清课题研究的目的意义，布置前期工作，落实各自责任。
6 、各课题小组根据学校课题方案和本年级实际情况，撰写申报子课题，上报学校。
7、小学生行为礼仪现状的分析和调查（研究对象前测），了解掌握当前学校文明礼仪教育中存在的问题和工作中的薄弱环节。
（从学校、家庭、社会三个方面制表调查）第二阶段：组织实施阶段（2008年9月------ 2009 年9月）本阶段要进一步修订研究目标和操作步骤，深入研究实施本课题教育途径和方法策略。
积累成功经验。
搜集课题实验有关资料，为课题结题作好准备。
1、学校文明礼仪规范①：见面礼仪②：上课礼仪：③：课间礼仪：④：交往礼仪：⑤：集队集会礼仪：2、家庭生活文明礼仪规范：①：早上起床。
②：日常着装③：餐饮时④：讲卫生⑤：做家务⑥：上网时⑦：看电视⑧：敬长辈⑨：待客时⑩：做客时3、社会文明礼仪规范：①：集会时：②：旅游观光：③：参观展览：④：购物时：⑤：打电话：⑥：安全第一：⑦：遇到突发事件时：⑧：进出校门时：⑨：爱护图书：⑩：爱护国家财产：第三阶段：总结推广阶段（2009年10月------ 2009 年12月）（1）全面总结课题研究情况，课题组成员撰写论文、研究报告，归纳总结研究成果。
召开课题成果汇报会。
（2）、各年级搜集课题实验有关资料，撰写子课题结题报告。
（3）、收集参与实验的有关经验论文、教案设计、总结以及学生的学习成绩和成果，召开成果展示会。
（4）、做好结题以及成果鉴定的各项准备工作，接受上级领导或专家对课题研究进行鉴定。
3.对形成的《渊二校学生文明礼仪行为指南》的印制下发并做好推广使用工作，形成长效机制。
相关资料一、研究时：1.结合学校、学生实际，确立在律己、待人、处世等方面，最基本、最常使用、最需养成的礼仪规范，选定研究的突破口。
如：小学生文明礼仪教育内容序列的研究。
探索小学生文明礼仪教育的方法和途径的研究。
小学生文明礼仪教育活动的范例研究。
小学生文明礼仪教育校本课程的研究。
2.组织课题组成员外出学习和培训工作，推荐重点学习资料或书籍。
3.办好家长学校，增强与家庭的联系，分阶段组织父母学习有关家庭教养方面的策略。
4.结合少先队主题教育活动，开展形式多样的文明礼仪主题活动，对礼仪教育进行系列化训练，搜集礼仪养成教育的好经验。
5.加强课题的规范管理，做好阶段性总结，对操作效果进行评价，找出问题及症结，调整实施方案，进一步深化实验研究。
6.在教师或父母中举行“良好礼仪培养”的经验交流会或小型研讨会，积累相关资料，对有关资料进行分析、研究、梳理。
7.家、校、社联手，齐抓共管，促成三位一体的文明礼仪教育网络，形成一套具有科学性、操作性、针对性的礼仪养成教育方案。
8.研究对象后测。
二、完成本课题的条件分析和保证措施我校课题组主要成员具有一定的教科研能力，成员组成结构合理，既有从事多年班主任工作、具有丰富德育经验的资深班主任代表，又有热爱德育工作、有一定创新思维的年轻班主任代表，同时还需特邀关注孩子家庭教育、积极配合学校工作的家长代表。
此外，我校学生的礼仪养成教育在经过多年的教育实践基础上，孩子们的礼仪整体水平正在不断提升。
这一切，都为我们深入开展本课题研究奠定了良好基础、提供了有力保障。
三、课题研究前后文明礼仪常识普及教育活动：文明礼仪知识的普及教育是本活动的重点，让所有学生了解活动的意义和目的，强化学生的礼仪常规训练，使学生在学习文明礼仪知识的过程中品行得到提高。
1、制定活动方案，并开展“文明礼仪伴我行”德育活动的启动仪式。
2、以“文明礼仪”的标准为主要内容，利用晨会、班队活动、国旗下讲话等渠道对学生加强行为规范的教育和训练，并以新的《中小学教师职业道德规范》和《小学生守则》、《小学生行为规范》进一步的查漏补缺。
3、认真学习《青少年文明礼仪教育读本》，安排专门的时间进行授课、学习。
4、组织学生观看青少年文明礼仪影视教材。
5、大力倡导并强化礼貌使用用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”。
6、邀请有关人士到学校开展文明礼仪教育讲座，全面推进学校文明礼仪普及教育的开展。
7、创设文明礼仪教育校园环境。
在学校楼道等醒目位置，写上文明礼仪用语，开辟文明礼仪宣传阵地，创设文明礼仪教育氛围。
8、每周进行相关礼仪教育强化训练与检查，并及时反馈，作为评比文明班的依据之一。
四、具体对学生进行文明礼仪教育基本内容：在学校：1、见面礼仪：（1）遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。
（2）碰到外校老师来学校主动欢迎：“老师好。
”（3）遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：“您好。
”2、上课礼仪：（1）课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。
（2）去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“静、齐、快”；走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。
（3）在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。
（4）上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。
（5）上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。
3、课间礼仪：（1）讲文明话、普通话；不讲土话、脏话。
（2）轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。
（3）文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。
（4）讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。
（5）认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。
（6）开展文明安全的课间活动，不做不安全的游戏。
4、交往礼仪：（1）老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。
（2）能主动帮助有困难的同学。
自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！”（3）自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。