2013年安徽中考历史试卷分析_8
2013年安徽中考历史试卷分析
今年历史考试卷，以《课程标准》为基础，紧扣《考试纲要》，凸显“稳中求变，变中求新”的特征。
试卷图文并茂，文字浅显易懂，难度适中，关注时局，试题灵活新颖，体现了历史开卷考试的特点。
一、题型与题量，试题板块分布，分值比例
表一2012与2013中考卷题型、题量、分值表
通过对比可以看出，（1）今年中考试题型和2012年一样，仍是五大题，即从单选题、组合列举、辨析改错、材料解析、活动探究题；（2）安徽史与去年一样是三分。
（3）组合列举题与去年相比由两小题变为三小题，分值由6分提升到10分。
难度提升。
（4）辨析改错题由原来的两小题变为一小题，只有句子改错，没有短文改错，分值由12分将到8分，难度降低。
（5）材料解析题和活动探究题几乎没有什么变化。
整套试卷既具有全面性，又有一定的针对性，试题难度呈梯度分布，选择题第二和七题，组合列举题第11题的第三小题，第13题的第二小题，材料解析题第16题的第三小题，这9分是拉开学生分数的重要环节，使不同水平的学生各有所得。
表二：2012和2013年中考卷试题板块分布、分值
（注：第四行阴影部分为2012年的中考分值；第五行是2013年中考分值）
由上表可以看出，对古代史的符合内容考查的较少，重点突出对近现代历史的考查，“薄古厚今”，突显了历史学科的社会功能。
从分值比例看，中国历史40分，世界历史30分，比例是4：3。
二、试题特点
稳中有变，反映新课改。
如选择题的第四题是漫画，第五题是地图，延续
2012年的对图片的解读能力的考查，重视对中国、世界近现代史的考查。
试题紧扣考纲，注重课本知识的迁移，以历史资料为载体，设计新的历史情境，即培养学生解决问题的能力，又渗透学生对价值观的判断。
如选择题第二题，以古诗考查唐太宗的治国之道，材料解析题第16题以凯恩斯的信件，罗曼·罗兰的信件和日记，考查20世纪二三十年代美苏经济和国家建设方面的探索。
继续延续安徽历史试卷图文并茂，生动活泼的特点。
今年中考题有历史人物图片，有漫画，有地图，有年代尺，有条形图，有报纸杂志等，充分体现历史资料的丰富性。
试题知识点分布合理，符合中学历史教学实际。
试题涉及世界古代史内容大量减少，世界近现代史内容增加，做到了突出重点。
重视学科知识的渗透，关注家乡，关注经济、外交、文化发展。
选择题第六题是新中国外交成就，组合列举第十二题考查中国古代文化成就，第十一题安徽史考查安徽经济的发展，第十三题考查世界各地联系加强。
史论结合，注重能力考查。
引用大量史料，如第十六题引用凯恩斯写给罗斯福的信件“您已成为各国力求在现行制度范围内运用明智实验以纠正我们社会弊病的人们的委托人”，罗曼·罗兰的《莫斯科日记》“目前这些政策包含某些消极的东西……”，材料是教材中没有的，突出学生对历史基础知识的理解和历史基本技能实际运用。
关注时事，合作探究以中国梦为契子，填表格，解读表格，关注中华民族为实现伟大复兴梦进行不懈的探索，拓展延伸中华民族优秀的民族精神，增强中学生的民族自尊心和自信心。
从试题内容的难易程度看，难易适中。
选择题、组合列举题和辨析改错题所考查的内容基本属于识记层次和在此基础上的简单运用层次；材料解析和活动与探究，所考查的内容属于理解层次，有一定的难度。
考查的内容既有对知识点的考查，也注意到了线和面的结合，点多面广，而且重点突出。
除了学生的基础知识、基本技能外，更注意考查学生的知识运用能力、分析理解问题的能力，以及表达描述能力，彰显了历史课程标准所规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维培养目标。
如选择题的第2、3、4、5、7、9小题和材料解析题第16题的第（3）小题，考查了学生分析文字材料，识图解表的能力和利用这些直观形象的材料学习历史知识的技能。
至于理解层次的材料题和探究题，虽有一定的难度，但也最具开放性和灵活性，最能展示学生各方面的能力，体现人文精神。
今年中考的试题依然延续的一个特点是，把握时代的脉搏，紧跟热点问题。
如当今实现中华民族的伟大复兴的中国梦，活动探究题就围绕这展开，从中国共产党的诞生，抗日战争的胜利，新中国的成立，三大改造的完成，十一届三中全会的召开等设置问题。
三、学生答卷情况及出现的问题
改完中考试卷和其他老师交流，总体感觉今年的试题，学生的材料解析和活动探究做的不错，重灾区在选择题的第2、7题，组合列举题第11题的第2小题和第13题的第2小题。
材料解析题的第1问。
选择题第2题考查中国是逆向选择题，给的材料是古诗，对历史史实掌握欠佳，不够细心，语文功底不扎实的学生易失分。
第7题是年代，在年代尺上找出公元前509年所在位置，这方面知识学生平时把握的不太好，易和公元后弄混淆。
其他选择题学生做的还不错。
组合列举题安徽史的第三题考查的是马鞍山钢铁公司，在《安徽历史》的小字部分，学生查不到或是查到了不敢确定，失分严重。
第十三题的第二小问的两个空，打破常规，需学生总结归纳得出结论再填空，学生感觉陌生，答题情况不太理想。
材料解析题整体上学生做的不错，失分处是第15题，因为图二的《时务报》陌生，又看不清小字“光绪”，学生的前后联系推理能力有欠缺，结果判断不出来历史事件。
综上，学生失分原因有
（1）学生审题不清。
（2）粗心，写错别字。
（3）基础不扎实。
（4）分析解决问题能力有欠缺等。
今后教学需改进之处：注重历史知识基础知识的积累，平时要求学生记忆，适时进行抽查或检测，提升学生身体能力，减少错别字；提高学生信心，平时形成认真的习惯，如规定时间记内容，规定时间完成作业；书写规范；转变思想，中考开卷，平时闭卷，历史也要背也要记；抓基础，高要求等。
2013年安徽省中考历史试卷-答案
安徽省2013年初中毕业学业考试历史答案解析一、单项选择1.【答案】A【解析】解答本题的关键是熟知每个成语的出处与故事，联系春秋战国史实可知：春秋时候，晋献公听信谗言，追杀重耳，逃亡到楚国，楚王收纳了他，楚王问他将来怎样报答自己。
重耳说，如果将来晋楚交兵，“退避三舍”，后来晋楚在城濮交战，晋文公（重耳）遵守诺言，把军队撤九十里。
由此分析可知A符合题意；战国时魏国围攻赵国都城邯郸。
赵国求救于齐国。
齐将田忌、孙膑率军救赵，趁魏国都城兵力空虚，引兵直攻魏国。
魏军回救，齐军乘其疲惫，于中途大败魏军，遂解赵围，称为“围魏救赵”；战国时赵国名将赵奢的儿子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。
后来他接替廉颇成为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，贸然进攻，结果被秦军打败；汉末刘备三次诚访诸葛亮出山辅佐，此后传为佳话，渐成典故称之为“三顾茅庐”，故B、C、D均不发生在春秋，不合题意。
所以正确答案为A。
【考点】春秋争霸战争2.【答案】C【解析】本题属于逆向思维型选择题，解答本题可以采取直接排除法，A为唐太宗所语，意为自古以来的（统治者），都重视中原的汉族，轻视少数民族，只有我能对他们一视同仁，体现了唐太宗时期比较开明的民族政策，故不合题意；B为唐太宗所语，意为用历史作镜子，可以懂得国家兴衰的原因，用人作镜子，可以明白自己的长处和短处，故不合题意；C是唐代伟大诗人李白所创，大意为秦王嬴政以虎视龙卷之威势，扫荡、统一了战乱的中原六国，天子之剑一挥舞，漫天浮云消逝，各国的富贵诸侯尽数迁徙到咸阳，主要介绍了秦始皇统一六国的历史功绩，而不是唐太宗的治国智慧，故符合题干要求；D为唐太宗所语，大意为把船比作君主，把水比作百姓，百姓能拥护一个君主，也会反对一个君主，他是在告诫自己要关心百姓，让百姓安居乐业，巩固自己的统治，故不合题意。
所以正确答案为C。
【考点】唐太宗的治国智慧3.【答案】B【解析】本题属于组合式选择题，指将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合的选择题，可以采取排除法。
2013年安徽中考历史考试纲要及分析
2013年安徽中考历史考试纲要及分析1．中国古代史（1）了解河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
（2）开元盛世。
（3）了解唐诗、宋词和明清小说。
2．中国近代史识记：《申报》、商务印书馆；；理解：大众传播媒体对近代社会生活的影响。
3．中国现代史（1）国防和军队建设的成就。
（2）籼型杂交水稻。
（3）就业制度的变化。
4．世界古代史：《汉谟拉比法典》5．世界近代史：萨拉热窝事件6．世界现代史（1）德国进攻波兰和苏联。
（2）日本偷袭珍珠港。
7．安徽地方史：老子和庄子二、删减部分：1．中国古代史（1）了解宋代的社会生活。
（2）列举明清两朝加强专制统治的主要措施。
（3）知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉子的演变。
（4）知道《史记》的作者和体例。
2．中国近代史（1）左宗棠收复新疆。
（2）新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
（3）黄埔军校的创建。
（4）中国共产党创建工农红军和农村根据地的意义。
3．中国现代史（1）了解“大跃进”和人民公社化运动的严重失误。
（2）国有企业改革的主要内容。
4．世界古代史：阿基米德、麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点。
5．世界近代史（1）英国工业革命开始于机器的发明。
（2）林肯在南北战争中的主要活动。
（3）国际工人运动与马克思主义的诞生。
（整章删除）（4）了解《向日葵》等名画和《英雄交响曲》。
6．世界现代史（1）列宁在社会主义建设方面所做的探索。
（2）以国会纵火案、反犹暴行等事件为例，揭露德意日的法西斯的暴行。
（3）以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
（4）了解中东地区矛盾的复杂性。
（5）知道科索沃战争。
（6）科学技术和文化。
（整章删除）7．安徽地方史（1）名医华佗。
（2）淝水之战。
（3）献身革命的皖籍志士。
（4）皖南事变。
（5）近代文化的演变。
安徽省近五年中考历史试卷分析与备考策略指导
安徽省近五年中考历史试卷分析与备考策略指导一、安徽省近五年中考历史试卷题型及考点分析近年来,安徽中考历史采用开卷笔试形式,基本题型为:单项选择、组合列举(2019年删除)、辨析改错、材料解析、活动与探究等五种题型,卷面分值为70分。
中国史占60%,世界史占40%。
试题分为选择题和非选择题两大类,选择题占30%—40%,非选择题占60%—70%。
1.单项选择中国古代史部分:注重对政治制度(如分封制、专制主义中央集权制度)、经济现象(如江南经济的发展)、民族关系(如古代中央政府对新疆或西藏的管辖)、外交成就(如玄奘西行、郑和下西洋)、思想文化(如儒家思想、百家争鸣)等内容的考查。
(2)中国近现代史部分:注重对中国近现代史上发生的重大政治经济运动(如洋务运动、五四运动、社会主义工业化、三大改造等)、列强侵略(如火烧圆明园、近代不平等条约、抗日战争等)、国共两党关系(如北伐战争、南昌起义、人民解放战争等)、新中国外交(如“求同存异”方针、中美关系、新世纪外交)等内容的考查。
(3)世界史部分:注重对古代各国的政治文明(如希腊民主政治、罗马法)、重要改革(如西欧封建等级制度形成、明治维新、新经济政策、苏联模式)、资本主义产生与发展(如文艺复兴、启蒙运动、早期资产阶级革命、美国南北战争、两次世界大战、马歇尔计划)、三次科技革命(如蒸汽机的作用、交通工具的发明)等内容的考查。
2.辨析改错辨析改错题考查的形式主要有两种:一种是判断四句话的对错,并改正;另一种是查找一段话中的三处错误,并改正。
近年来,考查形式以第一种为主。
(2)试题以小专题形式呈现,第一种考查形式主要考查古今中外相似的历史事件,第二种形式是集中考查某一事件、某国或某地区的历史发展等。
3.材料解析近年来,题量稳定在两题,第一题多考查中国近现代史内容,第二题多考查世界近现代史内容。
(2)中国史部分集中考查近代化探索、国共关系、教育发展、新中国外交成就等。
2013年历史中考批卷总结
2013年历史中考批卷总结2013年中考已经结束，现对中考批卷中反映出的教学中应注意的问题做以总结。
一、试题分析：1、从出题范围看：紧贴课标要求，没有偏难怪内容，符合教学原则。
既考察了知识，也突出考查了考生的思维、综合和创新能力，注重学科内的综合，但以考察学生对基础知识的掌握为主。
易于教师找准教学方向，具有指导作用。
2、从题目设计看：所有题目紧紧贴住课标基础，只有几道综合知识联系以及知识横向联系的考查题目，综合难度较低。
3、从教师体验看：备课组教师在本学期的新授或复习中都能认真研读课程标准，充分进行集体备课，注重发展学生各种能力。
复习过程中备课组有意识地对学生进行答题能力的培养。
在时间很紧的情况下，总结以往的经验，复习时注重了学生的笔头训练，备课组采用单元+专题+课标提纲的方式，课堂呈现最大的密度，注重复习高效性。
二、批卷中出现的问题1、错别字问题：在三个主观思考题中，均出现错别字现象。
如第26题中“法兰西第一帝国”写成“法兰酉第一帝国”；“《权利法案》”写成“《权力法案》”；第27题中“启蒙运动”、“文艺复兴”中“蒙”、“复”两字或缺少笔划或多笔划；第28题中“凡尔赛”写成“凡尔塞”；“雅尔塔”写成“雅儿塔”；“杜鲁门”写成“杜鲁社”；“苏联解体”写成“苏联结体”或“苏联截体”；“两极格局”写成“二极格局”或“二级格局”；“罗斯福新政”写成“罗欺福新政”等等。
2、书写不规范：如“凡尔赛—华盛顿体系”写成“凡尔赛·华盛顿体系”；“杜鲁门主义”写成“‘杜鲁门’主义”；“罗斯福新政”写成“《罗斯福新政》”等等。
3、用词不准确，知识混淆：如第26题第（1）小题第一问是“图一中人物是哪国人？”，答案应为“美国人”，学生答成了“英国人”、“德国人”、“日本人”、“苏维埃政权”、“意大利人”等。
第26题第（1）小题第二问是三幅人物图（华盛顿、拿破仑、罗斯福）中人物的最重要贡献，出现错误情况如下：华盛顿的贡献答案应为“领导美国独立战争，摆脱了英国的殖民统治，取得了民族的独立”等，学生则答成了“领导美洲人民获得解放”、“解放了美国”、“使美国独立，维护了国家统一”、“使美国摆脱了英国的殖民统治，维护了国家的统一”、“领导了美国南北战争，国家统一”、“结束了英国殖民统治，实现了国家统一”、“解放人民，成立美国”、“是美国第一任总统”、“维护了美国的独立”、“颁布《凡尔赛—华盛顿体系》”等。
2013年安徽历史中考真题试卷含答案解析
2013年安徽省初中毕业 学业考试历史部分4A(满分:70分 时间:与思想品德学科共用120分钟)一、单项选择(本大题共10小题;每小题2分,共20分。
)1.成语故事蕴含着丰富的历史信息,下列成语源于春秋争霸的是( )A.退避三舍B.围魏救赵C.纸上谈兵D.三顾茅庐2.唐太宗是我国古代一位有作为的开明君主,下列言论不属于．．．他的治国智慧的是()A.“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。
”B.“以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。
”C.“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
”D.“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。
”3.小芳同学在班级举行历史人物图片展,下列图片符合“民族英雄”主题的是( )A.①②③ B .②③④ C .①③④ D .①②④4.下列《辛丑条约》的内容最能直接反映《扯线木偶》漫画寓意的是( )第4题图A.清政府拆毁大沽炮台B.清政府赔偿白银4.5亿两C.清政府划定东交民巷为使馆界D.清政府严禁人民参加反帝活动5.下图是人民解放战争时期某次重大战役示意图,该战役( )第5题图A.标志着战略反攻的全面展开B.为战略决战的胜利奠定基础C.推动了北平和平解放的实现D.推翻了南京国民政府的统治6.为促进“人类历史上有色人种的首届洲际大会”圆满成功,周恩来总理提出的方针是()A.求同存异B.睦邻友好C.战略结盟D.平等互恵7.罗马共和国建立于公元前509年,这一时间大致位于以下年代标尺中的()第7题图8.某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材,请你判断他们的研究主题是()A.帝国的扩张与崛起B.中外经济文化交流C.文明的冲撞与融合D.中华文化的吸引力9.阅读下图,促使英国城市人口占总人口比例在某一时期增长最快的主要原因是()第9题图A.“三角贸易”的进行B.殖民扩张和掠夺C.《权利法案》的颁布D.工业革命的完成10.1863年11月林肯在著名的葛底斯堡演说中誓言:“要使民有、民治、民享的政府永世长存”,为实现此目标,他当时的首要任务是()A.制定宪法巩固独立战争成果B.积极进行第二次工业革命C.结束南北战争维护国家统一D.颁布《解放黑人奴隶宣言》二、组合列举(本大题共3小题;每空1分,共10分。
2013年安徽中考历史试卷分析
2013年安徽中考历史试卷分析今年历史考试卷，以《课程标准》为基础，紧扣《考试纲要》，凸显“稳中求变，变中求新”的特征。
试卷图文并茂，文字浅显易懂，难度适中，关注时局，试题灵活新颖，体现了历史开卷考试的特点。
一、题型与题量，试题板块分布，分值比例表一2012与2013中考卷题型、题量、分值表通过对比可以看出，（1）今年中考试题型和2012年一样，仍是五大题，即从单选题、组合列举、辨析改错、材料解析、活动探究题；（2）安徽史与去年一样是三分。
（3）组合列举题与去年相比由两小题变为三小题，分值由6分提升到10分。
难度提升。
（4）辨析改错题由原来的两小题变为一小题，只有句子改错，没有短文改错，分值由12分将到8分，难度降低。
（5）材料解析题和活动探究题几乎没有什么变化。
整套试卷既具有全面性，又有一定的针对性，试题难度呈梯度分布，选择题第二和七题，组合列举题第11题的第三小题，第13题的第二小题，材料解析题第16题的第三小题，这9分是拉开学生分数的重要环节，使不同水平的学生各有所得。
表二：2012和2013年中考卷试题板块分布、分值（注：第四行阴影部分为2012年的中考分值；第五行是2013年中考分值）由上表可以看出，对古代史的符合内容考查的较少，重点突出对近现代历史的考查，“薄古厚今”，突显了历史学科的社会功能。
从分值比例看，中国历史40分，世界历史30分，比例是4：3。
二、试题特点稳中有变，反映新课改。
如选择题的第四题是漫画，第五题是地图，延续2012年的对图片的解读能力的考查，重视对中国、世界近现代史的考查。
试题紧扣考纲，注重课本知识的迁移，以历史资料为载体，设计新的历史情境，即培养学生解决问题的能力，又渗透学生对价值观的判断。
如选择题第二题，以古诗考查唐太宗的治国之道，材料解析题第16题以凯恩斯的信件，罗曼·罗兰的信件和日记，考查20世纪二三十年代美苏经济和国家建设方面的探索。
继续延续安徽历史试卷图文并茂，生动活泼的特点。
2013年初中学业水平考试历史试卷分析
2013年初中学业水平考试历史试卷分析总体情况概要我市二O一三年初中学生学业考试于二O一三年六月十三日结束。
其中九年级参加考试的共36949人，考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史七个学科；八年级参加考试的共39895人，考试科目为生物和地理两个学科。
市里统一阅了七个学科的第一卷，第二卷分别由各县区组织阅卷，现将有关数据整理如下表：有关学科总分分段情况统计表一、试卷主要特点分析初中学生学业考试是对学生初中阶段学习情况的综合性评价和终结性评价，侧重考查初中学段学生基础知识掌握和基本能力形成的情况，通过总结考试中反映出的问题，以便更好地指导改进初中教学，同时兼有通过考试进行甄别和选拔的功能。
基于这样的定位，初中学生学业考试主要以通过率而不单以优秀率来衡量学科教学和试卷命题的质量。
滨州市二〇一三年初中学生学业考试历史试题，力求最大限度地体现学业考试的功能，充分依据课标，在新材料的选取、新情境的创设、新问题的提出等几方面有所突破，能以比较全面的对学科基础知识、基本能力和情感态度价值观等学科基本素养进行考查，实现考查、引导、教育的多种功能。
通过对试题的分析，可以看出试题具有以下几方面的突出特点：（一）试题具有较强的导向性、科学性和连续性1．依据《课程标准》和《考试说明》命题，发挥学业考试的导向性初中学业考试历史试题，依据《初中历史课程标准》的相关教学要求和《滨州市学业考试说明》关于考试范围、题型、分值、难度等方面的要求命制，实现了通过试题的形式，对教学的三维目标实施考查。
试题围绕教学重点，难点、主干知识设计，便于引导教师组织教学。
注意对教师指导学生改进学习方法，实现记忆、理解和运用有机结合的考查。
引导教师在历史教学中，既要注重系统、全面落实基础知识教学，又要注意对学生阅读、辨析、概括、归纳分析问题和解决问题的学科能力的培养，提高学生终身学习的能力，最大限度地发挥学业考试对教学的导向作用，促进不断改进和优化课堂教学，提高教师和学生的学科素养，全面推进素质教育。
历史考试试卷分析
历史试卷分析
本次期中考试顺应了历史中考题型的变化，只安排了选择题和材料解析题两种题型，考试时量60分钟，总分100分。
选择题多与时代热点问题相联系，材料题比较灵活，注重对学生理解能力的考察，命题体现了基础性、灵活性、层次性的原则。
二、考情分析
我所教的四个班的平均分分别是74.7，73.5，72.9，77.1，考试结果没有达到我预期的目标，其原因，我分析如下：
1、在教学中，对课堂纪律的管理不够严格，导致有些同学知识点没有落实。
2、在教学中，对学生思维能力的训练不够，导致一部分学生考试中出现看不懂材料以及提问的现象。
考试后，我布置学生书写了考试反思，通过对学生反思的总结，我发现，学生考试分数不理想的原因有：
1、多数学生由于上课时分心，课后不回顾，考试时又粗心以及懒得检查而导致分数不理想。
2、部分学生由于过于自信，考前不复习，导致考试时的基础知识题都写不出来。
3、少数学生由于第一次考历史科目，一时不知道怎样审材料，看到写不出来的题目又很紧张导致不能冷静分析题意。
4、少数学生因为错别字而失分。
三、以后的改进措施
1、精心备课，本着先练后导、先学后教的原则，在教学中，多给学生做题的机会。
2、精选题目，精炼精讲，培养学生的历史思维，提高学生使用历史书面语言的能力。
3、让学生准备历史学习本，培养学生做笔记的习惯。
4、充分利用小组合作学习的作用，让历史成绩暂时落后的学生担任小组长，督促其把历史成绩赶上来。
5、转变思维，落实新课改的要求，让学生变“学会”为“会学”，多给学生展示自我的机会，多鼓励他们，培养其综合素质。
2013年安徽省历史中考试卷分析
2013年安徽省初中毕业学业考试历史试卷分析芜湖县教研室历史教研员鲍春红2013年安徽历史中考试题跟去年相比，题型结构稍有变化，命题材料更新更活，注重设置较佳的问题角度，引导学生通过阅读材料和了解所学历史知识，考察《课标》和《考纲》中所要求的重要历史知识点和各种历史能力。
总体难度虽略有降低，但得分却更不容易。
中考结束后，学生普遍反映今年的历史试卷比其它学科的试卷难度大，九年级历史教师反映今年的历史试卷在去年增加难度的基础上难度适度降低。
从我们阅卷和累计分数掌握的信息来看，师生们的反映不是虚言。
下面从试卷结构、命题特点、成绩统计、学生答题存在的问题和对今后教学的建议五个方面作出简要分析，供各位同仁参考并请批评指正。
一、试卷结构1.题型与分值分配。
2013年中考历史试卷包括单项选择、组合列举、辨析改错、材料解析、活动与探究五种基本题型。
试卷满分70分，各题型所占总分比重见下表：单项选择组合列举辨析改错材料解析活动与探究题量分值比重题量分值比重题量分值比重题量分值比重题量分值比重10 20 28.6% 3 10 14.3% 1 8 11.4% 2 20 28.6% 1 12 17.1%与2012年相比，题量和题型都没有大的变化，但组合列举由2012年的两题变成了2013年的三题，辨析改错由2012年的两题降为了2013年的一题，总体说来2013年的中考试卷相对稳定。
2．各知识板块在五大题型中的分值及所占比重。
单项选择(分值) 组合列举(分值)辨析改错(分值)材料解析(分值)活动与探究(分值)合计总分分值中国古代史 6 3 0 0 0 9 12.3% 中国近代史 4 0 0 10 4 18 25.7% 中国现代史 2 0 0 0 8 10 14.3% 世界古代史 4 0 0 0 0 4 5.7% 世界近代史 4 3 4 0 0 11 15.7% 世界现代史0 1 4 10 0 15 21.4% 安徽地方史0 3 0 0 0 3 4.3%从上表可以看出各种题型和各部分内容所占比重基本符合2013年安徽省初中《毕业学业考试纲要》的要求。
2013年中考历史分析及策略
2013年中考文综历史部分
• • • • 一、2013年中考文综历史部分的变化 二、2013年中考文综历史部分试卷分析 三、中考备考策略 四、网上阅卷注意事项
一、2013年中考文综历史部分的变化
1、文综卷 卷︱选择题1-19题每题2分，20-23每题3分， 共50分 其中历史11-19题每题2分，20、21每题3分共 24分 变化（1）删去1分的选择题，往年1-4题都是1分 （2）出现3分的选择题，如20 21 22 23题 （3）选择题由以往的25个变为23个，由46分增至50 分 2、文综卷 卷‖非选择题共70分 27、28、29是历史题共 27分 30题政史综合题历史约占10分 变化（1）非选择题由往年的74减至70分 3、网上阅卷
三、中考备考策略
（一）、利用时间的两个“不” （1）在浅层次梳理上不要浪费时间，在检查落实上不怕 浪费时间。 抓知识的落实是初三历史复习的第一任务。课堂的 时间是有限的，怎样科学安排学与教的时间，这是值得 我们注意的问题。 复习课应该是学生的复习课。在教学中发现，有的 课堂就像老师的复习课，把小板块中的问题又陪着学生 重温了一遍，复习课不是烫剩饭，那种简单重复、无针 对性等低效的教学现象还是存在的。这样的课，大部分 学生是不爱吃的，也是吃不饱的。所以在浅层次梳理上 不要浪费时间，更多的时间去关注学生学习知识落实的 情况，监督的时间≥引领的时间，实实在在的抓好知识 的落实。
二、2013年中考文综历史部分试卷分析
1.以历史主干知识为考查内容 试题突出对历史主干知识的考核。考查了重大历 史事件、重要历史人物、重要历史现象的理解与 把握。试卷所涉及的考点：八国联军侵华战争、 戊戌变法、五四运动、张謇办实业、土地改革、 “两弹一星”的研制、拿破仑称帝、两次工业革 命、多极化的世界格局、经济全球化、《共产党 宣言》与中共七大、南京临时政府和南京国民政 府、日本侵华战争与太平洋战争、罗斯福新政等。 这些考点涉及中国、世界近现代史4个板块的20 个学习主题的内容，考查近70个知识点，覆盖面 广，考点密集。