感觉统合失常现象
感觉统合失调的识别与干预
感觉统合失调的识别与干预一、什么是感觉统合失调感觉统合失调，这个听起来有些专业的词汇，其实与我们每个人的成长和发展息息相关。
简单来说，它是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作。
感觉统合包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等多种感觉的统合。
当这些感觉系统不能协调工作时，就可能出现各种问题。
例如，孩子可能对触觉过于敏感或迟钝，对声音过于敏感，平衡感差，动作不协调等。
二、感觉统合失调的表现视觉失调的孩子可能会在阅读、书写或观察事物时出现困难，比如阅读时跳行、漏字，难以辨别相似的图形或颜色。
听觉失调的孩子可能对声音反应过度或不足，难以集中注意力听别人说话，或者在嘈杂环境中难以适应。
触觉失调又分为触觉敏感和触觉迟钝。
触觉敏感的孩子可能不喜欢被人触摸、拥抱，对某些材质的衣物感到不适；触觉迟钝的孩子则可能对疼痛不敏感，容易受伤而不自知。
前庭觉失调的孩子可能平衡感差，容易晕车、晕船，喜欢旋转或摇晃的活动。
本体觉失调的孩子可能动作不协调，难以完成精细动作，比如系鞋带、扣扣子等。
三、感觉统合失调的原因造成感觉统合失调的原因是多方面的。
孕期的不良因素可能会有影响，比如孕妇的营养不良、情绪不稳定、吸烟饮酒等。
早产、难产等非正常分娩的孩子可能更容易出现感觉统合失调。
后天的养育环境也非常重要。
如果孩子在成长过程中缺乏足够的运动和探索机会，或者过度保护，都会影响感觉统合的发展。
长期生活在嘈杂、混乱的环境中，或者家庭氛围不和谐，也可能对孩子的感觉统合产生不利影响。
四、如何识别感觉统合失调家长和老师要密切关注孩子的日常行为表现。
如果孩子在学习、生活中经常出现注意力不集中、多动、情绪不稳定、动作不协调等问题，就需要考虑是否存在感觉统合失调。
专业的评估工具也是识别感觉统合失调的重要手段。
可以通过一些专业的测试量表，如感觉统合评估量表，来对孩子的感觉统合能力进行评估。
与孩子的沟通也很重要。
感觉统合失常时可能出现的症状
感觉统合失常时可能出現的症状1.不喜欢被接触到臉的部位會避開任何與臉接触的事物洗臉是一件很困難的事。
是触觉问题，帮助他逐步适应。
◆洒水游戏；◆吹风机游戏：a.把纸撕成条，让孩子拉着放在面前，让风扇吹，纸条会轻拂脸。
（风量开始先尽量小点）b.将纸片放在孩子的头发上，让他用风筒把纸片吹下来。
注意一定要用冷风。
（小技巧：可告诉孩子头上有五个纸片，其实只有四片，此方法可以延长时间）◆画脸游戏：和孩子用稀释的水粉颜料或奶油，互相画脸6岁前，是感统发展的黄金阶段，孩子的感统在急剧发展，6—8岁骤减，8岁后就停止了！2.刷牙及有關口腔的事情容易引起很大的情緒反應如大鬧情緒或逃離現場。
可能咀嚼能力弱，可采用减敏法。
先刷小部分，在慢慢增加。
现在很多的孩子缺乏饥饿感，都可能造成咀嚼问题。
3.對剪頭髮及梳洗頭髮一事很難接受。
穿衣服會引起負面情緒反應，有时會堅持特定的衣料甚至穿襪子也如此。
触觉过当。
（可以用1的方法）游戏：a.手指压。
用手指压头，让孩子感觉是哪个手指压的；b.用两至三样不同软硬度的物体，轻压头部让孩子感觉，然后用个别的单独按压，让孩子感觉是哪个。
4.不喜欢與別人碰触身体甚至對父母親及親友亦如此，尤其肩部以上。
——此类孩子容易和别人发生冲突，因为他总觉得别人在攻击他。
触觉不好的孩子少碰头。
➢让孩子趴着，用带颗粒大笼球在他身上压滚；——照片➢游泳：注意水的高度不可过腰；——最好的方法➢滚毛巾；➢滚垫子；➢夹球游戏：两个人夹着球；➢指五官游戏（也可以叫“送温暖游戏”）：先搓搓手，再指。
可指两个不同的部位。
➢蹭墙游戏（爬墙游戏）：老师喊口令，孩子在墙上擦。
让孩子身体多接触。
➢玩沙：可以让他玩细沙。
当手上沾满细沙时，让孩子用牙刷、毛刷等，慢慢处理；➢按摩法：用毛刷、刺球、毛巾等，在孩子背部（三条）、手臂内侧、大腿内侧，慢慢的刷。
注意只能由上往下，一个地方刷四到五次，每次五秒左右不要快，可以边说故事边做；➢滚：（5岁前）在地垫上侧滚，老师用空气棒敲打，玩游戏，5岁之前最好只穿小内裤。
儿童感觉统合失调的表现
儿童感觉统合失调的表现如下：1. 视觉统合失调视觉统合失调的学龄儿童对于单纯的文字有阅读困难，在阅读时常会出现跳行、翻书页码不对、做数学题目常会抄错等等视觉上的错误，并且容易产生疲劳，出现写错字、算错数、记错题和看书“串行”的现象。
另外，在生活中还常常丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律等。
2. 听觉统合失调听觉统合失调的孩子听不懂老师、家长的话，也不清楚老师布置的任务。
平时家长喊他，他没反应或者不在意，以为和自己无关。
同时，这类儿童记忆力差，和他说过多遍的事他也会轻易忘掉等。
时间长了，学习必然会受到影响，孩子也会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。
3. 平衡失调平衡统合失调的孩子在重力感、方向感和距离感上都存在一定的问题。
比如：注意力不集中，写字常常过重或过轻、字的大小不一、出圈出格、偏旁颠倒;做事时协调能力较差，会害怕上下楼梯、好动而笨拙，甚至会在不知不觉中将鞋穿反。
距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；做事协调能力差，则会使他们缺乏自信心，让孩子对事物的兴趣逐渐减少。
4. 触觉过敏触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触，孩子也会躲。
在学习与生活中表现为好动、不安、易受惊、脾气大、爱咬手指，怕剃头、洗脸洗头时非常不合作、怕打针，不喜欢穿毛料或是质料较粗的衣服，且注意力难以集中，上课时做小动作，心不在焉等。
家长总以为孩子得了“多动症”。
由于触觉统合失调的孩子心理上总处在一定的紊乱状态，其学习与生活质量必然会不断下降。
5. 本体统合失调大肌肉动作和精细动作功能发展整体落后，同时由于各方面协调差，孩子可能运动时笨拙，如不会跳绳，跑步时动作不协调，常常撞倒东西或跌倒，很累；过分好动或者过分安静，呼吸和语言的协调也差，唱歌时常常发音不准，在与人交谈、上课发言时甚至会口吃等。
这些原因导致孩子孤僻、害羞、固执、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、爱挑衅打架、发脾气。
上学后则常有学习成绩差、不完成作业或拒绝看书等学习方面的困难。
感觉统合失调—搜狗百科
感觉统合失调—搜狗百科展开全文病症简介感觉统合这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1972年提出的。
感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。
只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。
而感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。
学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。
感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。
“儿童感觉统合失调“意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
现代化都市家庭中，感统失调的孩子达85%以上，其中30%的孩子为重度感统失调。
生理基础大脑神经元感觉统合的生理基础神经系统的发展发育密切相关，若想了解感觉统合真正的生理基础就要先了解神经系统的结构和功能。
中枢神经（central nervous system)由位于颅腔和椎管内的脑和脊髓所组成，在人体各器官系统中占有十分重要的地位。
神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为一各完整对立统一的整体。
神经系统主要由神经组织构成。
神经组织包括神经元和神经胶质。
神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分，神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。
（一）神经元（Neuron）是一种高度特化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。
感统训练预备班 - 感统失调
感统训练预备班 - 感统失调感觉统合失调的几大表现1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子更不安分，挑三拣四，情绪反应与一般小朋友不同，也很难与别人分享玩具和事物，不能考虑他人的需要。
有些孩子还表现出语言迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，数学能力差。
3、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记别人说的话。
4、动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像别的孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球等。
5、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
6、触觉过分敏感：表现为易紧张、孤僻、不合群、爱招惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。
这些问题无疑会造成孩子学习和社会交往的障碍，因为这样的儿童竟有正常或者超常的智商，但由于大脑无法正常而有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
由于感觉统合失调的表现通常出现于3~13岁，家长由于发现了此类问题才予以干预，所以一般有该问题的孩子的感觉统合训练都要到3岁以后才开始进行。
但是小洞不补，大洞吃苦，其实越早干预，对孩子以后的发展来说，就越是有利。
正所谓“防患于未燃”，若等问题发生了再去解决，终究是迟了一步。
所以我们主张尽早给孩子进行感觉统合训练，为孩子日后的发展扫除障碍。
如果你觉得宝宝现在还没有必要进行正式的感觉统合训练，或者一时找不到合适的训练中心，那么不妨在家里和宝宝做一些这类的游戏，将感觉统合训练融合于游戏当中，既开心又有益。
0-6个月：以吸吮、按摩、伸展、嗅闻、观察、倾听为主*在20-30公分距离内，面对着他作表情，他会注视对方的表情。
*两周起，为宝宝按摩；作肢体伸展。
*于床前或床旁，悬挂旋转且发声玩具，引导追视及诱导转头。
几种感觉统合失调的表现
几种感觉统合失调的表现◆触觉防御敏感或迟钝。
1、躲避能产生特别触觉感的事物。
比如不爱玩接触身体的游戏；固执于某件衣物、玩具，任何时候都要抱着它才安心。
2、讨厌被触摸，对一些触觉信息具有厌恶、恐惧情绪。
比如被搂抱时感到不快；不爱绘画、泥工、玩沙等手工操作的游戏。
3、对非恶意的触觉刺激具有过激的反应。
如被轻触手臂、腿，就表现出攻击性行为反应；他人显出亲密、友好接触时，感到紧张、反抗或退缩等。
◆前庭功能问题。
1、逃避或害怕运动；2、端坐、写字、阅读的姿势不正确，上课时东倒西歪；3、阅读中容易出现跳行、漏行等；。
4、晕车、晕船，大幅度运动中易头晕；5、结构和空间知觉障碍，难以辨别图像的细微差异。
◆本体功能问题。
1、大运动和精细运动技能差，不喜欢翻跟头，不善于玩积木，很难学会系鞋带、扣扣子等精细动作。
2、在学习和其他活动中，顺序性和时间意识差。
3、书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。
注意力不集中、学习困难孩子感统失调危害多。
有些家长发现孩子很难安静、注意力不集中、冲动，以为是调皮，其实咨询后发现，他们通常存在感觉统合失调的情况。
姚梅玲说，感统失调让这些孩子很难有计划地进行一连串的事情。
他们通常不知道先做什么，每个动作要用多长时间。
因此，对他们而言，集中注意力完成事情简直不可能。
— 1/2 —— 1/2 —姚梅玲说，尤其孩子上学以后，要读、写、做算术，这些都需要充分的感觉统合，对大脑的功能状况有很复杂的要求，“如果孩子感统出问题，可能直接牵涉到大脑中的学习过程，易导致学习困难”。
此外，任何方面的感觉过程失常也易导致语言发育迟缓。
触觉防御过敏的孩子，其攻击性行为，很可能导致社会交往能力不佳，情绪不稳定。
自由自在地玩、多做户外运动帮孩子干预感统失调。
既然感统失调有这么大的危害，家长该如何干预呢？姚梅玲建议:。
1、让孩子自主地玩。
孩子通过有计划的运动，在不断的尝试中，大脑、身体、心理得以协调。
2、用耐心培养孩子的兴趣，建立自信。
感觉统合失调儿童的主要表现 - 感统失调
感觉统合失调儿童的主要表现 -
感统失调
感觉统合失调儿童的主要表现： 1，好动不安，注意力不集中；2，脾气暴躁，情绪化；3，写字笔画颠倒，大小不一，写字出格；4，阅读困难，计算出错；5，吐字不清，口吃；6，认知语言能力差；7，用词组句能力差；8，做事或写作业磨蹭；9，生活自理能力差；10，常看不懂，记不住；复述能力差；11，动作不协调；12，肌张力不足，手脚笨拙；13，胆小退缩，社交能力差；14，易受挫，缺乏自信；15，粘人好哭闹；16，常常视而不见，听而不闻；17，偏食，厌食，饮食习惯差；18，吮手指，咬指甲，咬人；19，屡有自慰（刺激生殖器官）；20，怕人触碰，攻击性强；21，常和同伴打架；喜欢惹人，不时出现恶作剧；22，恐高，晕车；23，因感统失调引发的弱视，斜视，近视等。
一，您拥有一个快乐而聪明的宝宝。
对象：0-3岁哭闹，睡不实，难养，胆小退缩，注意力不集中，脾气暴躁，情绪化等。
二，让您拥有一个超常的宝宝。
对象：0-7岁婴幼儿目的：最大限度开发智慧潜能：儿童智商，情商，创造性思维，超常记忆力等。
方法：吸纳欧，美，日先进教育理念和方法，精心设计的感觉教育游戏，全程不重复，每次训练都使宝宝上一个新台阶。
三，聪明，却生活学习困难重重的孩子对象：3-12岁儿童
多动，注意力不集中，脾气暴躁，学习困难等；笨手笨脚，作业磨蹭，生活自理差；理解，记忆，计算等障碍的突破。
问题儿童：要早诊断早治疗自闭症患儿主要表现：交往，语言障碍，古怪动作。
脑瘫患儿主要表现：哭闹，易激怒，喂养难，动作发展落后，异常姿势等。
感觉统合失调
三、原因Βιβλιοθήκη 1、孕期、产程；2、生后环境，锻炼机会少，
抱多、爬少。
四、治疗
大部分孩子18—25岁后不治自愈，但 在儿童、少年期间多影响学习成绩， 影响孩子发育、发展。
研究表明：训练组比对照组学习成绩高77、3％ 语言功能平均改善提高66、6％ 运动和操作能力提高84、8％
感觉统合器械：
滑板、大笼球、羊角球、吊床、网缆等。
感觉统合失调
一、感觉统合理论 美国爱尔丝博士于1972年首 先提出了感觉统合理论。感觉 统合是大脑对从身体各种感觉 器官传来的感觉信息，进行加 工和综合处理，并且做出正确 的反应决策，使整个机体和谐 有效的运作过程。
二、感统失调
是大脑对感觉信息的统合发生了问题，出 现了一系列表现：
1、注意力不集中，多动，坐不住。 2、学习成绩差，对学习不知如何下手。 3、做作业时间长，记忆力差 4、写字无法在框内，笔划常颠倒，或多一笔少一划，部首 张冠李戴。 5、阅读常跳行漏字 添字，计算错位。发音不准确。 6、身体运动不协调，动作笨拙，不能完成精细动作；左右 分不清楚，外出不记路等方向知觉能力差；身体平衡功能差， 容易跌倒； 7、看似聪明，却胆小不敢表现，经常以咬手指、扣手来发 泄紧张情绪。 8坐立不安、姿态不良、无法安静。 9固执、脾气暴躁、怕别人碰触身体，好吵架
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感觉统合失常现象
好动不安、动作笨拙、语言发展迟缓、讨厌被触摸、胆小、粘人、怕生、反应迟钝、学习障碍皆称为感觉统合失常。
感觉统合失常被医学上称为“神经运动机能不全症”是种中枢神经系统的障碍，一般发生在成长中的幼儿身上。
这些孩子大的智力，经检查后都在平均水准以上，却有学习和行动上的困难，有四分之一以上的孩子甚至有学习严重落后的情况，而被误以为智力不足。
这些孩子都有颈部僵化，扭曲及倾斜的现象，理论上称为紧张性劲反射神经运动机能不全症。
严重的话会出现与脑性麻痹症类似的行为。
不过症状轻微很多，一般智力测验脑波检查或官能检查都很难发现，这许多父母所称“医生检查都很正常”的头痛问题。
由于对周围刺激反射都仰制力不足，导致平衡感发展迟缓，使身体的反应出现异样，特别是知觉能力和注意力容易涣散，使孩子自信心和自尊不断受打击。
最常见的失常现象
通常感觉统合失常的孩子，会有以下现象：
好动不安：好动不安和多动倾向不见得就是感觉统合失常，对食物敏感或周围环境及大人的误导也可能引起这些现象。
如果在过滤完所有可能因素之后未找到原因，发生过动现象的就可能是感觉统合失常所致。
动作笨拙不灵活：动作笨拙不灵活大致来自大脑运动区发展不良。
这些孩子在学习折纸和使用剪刀方面特别困难，跳高和条箱能力也比较差，不敢玩荡秋千或走平衡木，甚至不会翻跟头。
语言发展迟缓：语言能力包括发音技巧、词汇认识及组合运用、语言逻辑的使用习惯、看书认字和写字的能力，以及作文造句。
发音牵涉听觉的辩识能力，唇、舌、声带、鼻音共鸣运用技巧。
词汇的认知更必须靠视、听、嗅、味、触的综合作用，感觉统合能力不佳，经常影响这方面能力发展。
讨厌被触摸：这种现象称为触觉敏感，身体被触摸便受不里幼儿，如洗头发、洗澡、抓痒、剪指甲或换衣服，人际关系发展也将严重受阻。
这种情形通常会引起注意力不集中及耐心不足等现象。
触觉过于敏感或迟钝都有可能造成感觉统合失常，所以也常会有懒惰、苯手苯脚、精神涣散等情形。
有些孩子对痛觉和味觉特别不敏感，所以会有咬指头、自伤及极端挑食、偏食的情形，要做较长期追踪及观察，以确定其原因。
胆小、粘人、怕生：孩子缺乏经验，对很多事情容易产生害怕是正常的，对某些动作或标的物特别害怕，也许只是情绪上的问题，不必要特别担心。
但如果大多数孩子容易做到的，而这孩子却极害怕尝试，就要特别观察了。
例如讨厌摇晃，不敢爬高，无法顺利上下楼梯，不敢去游乐场玩，怕旋转木马，甚至旋转杯都不敢做等等，如果还有重心不稳，容易跌倒，情绪起伏大等，很明显地就是感觉统合失常的症状。
反应迟钝：有时侯身体固定算灵活，但对高度则缺乏危险意识，转圈圈根本不会晕，对痛的感觉也比较少，甚至有自虐现象，可能就是脑神经中枢感觉统合不良造成的。
反应太极端和反应不良经常是一体两面，对某件事反应太极端，在另一方面便会迟钝现象。
学习障碍：跟不上学习进度或学习困难，确实令人头痛。
有些父母人为不该给孩子太大的压力，而疏忽了异常现象。
孩子认字很困难，可能是视觉神经不成熟；无法写字，也可能是大小肌肉发展不良或跟手眼协调不佳造成的，眼球移动困难，看书跳字跳行，也会造成注意力分散及耐心不足。
即使是优资班的孩子，一样会有情绪暴躁、缺乏团队精神、人际关系不佳、偏食、反应迟钝几身体功能运作失常等现象。
就算功课没有困难、通常也因感觉童合不佳，造成生活能力失常的学习障碍。