青岛版二年级下册数学第四单元《勤劳的小蜜蜂 万以内数的加减法一》单元备课
第三单元勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）单元备课
重点难点能熟练地进行估算。
教学
媒体
课件
是否
详案
是教学过程设计修改补充
一、创设情境，复习导入
同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。
现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。
（课件出示复习题）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它们的家在哪吗？
用前面所学近似数的知识连线，并说出自己的理由。
二、提出问题，探究新知
1、提出问题：三、四两队大约有几百只蜜蜂？
2、列式：86+103
3、交流解题方法，全班汇报。
（86接近100，103接近100。
100＋100=200。
所以大约是200。
）
4、小结：我们把大家用的这个方法叫做估算。
板书：86＋103，把每个加数看成和它接近的整百数，86接近100，103接近100，100＋100=200。
所以大约是200。
因为是估算，不是精确数，所以我们用≈，表示约等于200。
86+103≈200
读作：86加103约等于200。
三、巩固新知：估算
273＋302≈ 297＋401≈ 352＋213≈
698－505≈ 709－604≈ 653－421≈
引导学生知道：在取一个数的近似数时，是取整百数,还是取几百几十，要视具体的情况而定。
四、课堂总结：本节课你有什么收获？能说一说怎么进行估算吗？
教学反思：。
2024二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂__万以内数的加减法一加减法的验算课件青岛版六三制
加减法的验算
情境导入
去检查一下蜂蜜 的生产和使用记 录对不对。
怎样检查呢？ 蜂蜜生产情况记录 一队 二队 合计 573克 318克 891克
蜂蜜使用情况记录 总量 用去 剩下 891克 264克 627克
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
627
891
264
合作探索
1.【算理题】计算并验算。 (1)
586
合作探索
(2) 1 91
你问我说
归纳总结：
1.加法的验算方法： (1)用加法验算：交换两个加数的位置再算一遍。 (2)用减法验算：用和减去其中一个加数，看结果是否等于另一
个加数。 2.减法的验算方法： (1)用加法验算：用差加上减数，看结果是否等于被减数。 (2)用减法验算：用被减数减去差，看结果是否等于减数。
你想怎样验算？
573+318=891
573 +—3—1—8 —
891
交换两个加数的位置。 用和 减其中的 一个加数。
验算：+—53—71—38 — 891
891 －—3—1—8—
573
你问我说
怎样检查呢？
891－264= 627
891
627
891
－——2 6—4— 验算： +—2—6—4 — －——6 2—7—
你问我说
怎样检查呢？
蜂蜜生产情况记录
蜂蜜使用情况记录
一队 二队 合计 573克 318克 891克
总量 用去 剩下 891克 264克 627克
应该先列式算一算。
你问我说
怎样检查呢？
573 + 318 = 891
数学青岛二(下) 四 勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法(一)信息窗4 加减法的验算
课堂小结
这节课你有什么收获？
1.加法的验算方法： 方法一：用加法验算——交换两个加 数的位置再算一遍。 方法二：用减法验算——用和减去其 中一个加数，看结果是否等于另一个 加数。
2.减法的验算方法： 方法一：用加法验算——用差加上减 数，看结果是否等于被减数。 方法二：用减法验算——用被减数减 去差，看结果是否等于减数。
【重点】 探究并掌握加减法的验算方法。 【难点】 理解加减法验算的算理。
课堂导入
娇娇妈妈去商场买连衣裙，付给售货 员550元，应该找回多少元？
550-536=14（元） 答：应该找回536元。
售价：536元
你能帮娇娇 妈妈验证一 下找回的钱 数对不对吗？
新知探究 你还能提出什么问题？
怎样检查呢？
8 91
7+4=11， 满10进1。
2+6+1=9
验算：被减数减差……
8 ·9 1 －6 2 7
2 64
从个位算起。
1-7不够减， 退1当10。 11-7=4
9-1-2=6
总结一下减法的验算方法。
减法的验算方法 方法一：用加法验算——用差加上减数，看结 果是否等于被减数。 方法二：用减法验算——用被减数减去差，看 结果是否等于减数。
四 勤劳的小蜜蜂
——万以内的加减法（一）
加减法的验算
青岛版数学二年级（下）
学习目标
1. 结合具体情境，经历加减法的验算过程，掌握三位 数加减法的验算方法，理解加减法验算的算理，并 能正确进行验算。
2. 通过加减法的验算，认识加减法的互逆关系，巩固 三位数加减法的笔算方法。
3. 在探索验算方法的过程中，体会数学与生活的密切 联系，养成自觉验算的好习惯。
二年级下册数学教案-四勤劳的小蜜蜂——《加减法的验算》青岛版
-学校的学习管理系统（如有的话）
3.信息化资源：
-教学PPT课件
-相关的数学教学视频或动画
-数学游戏或教育软件（如有）
4.教学手段：
-讲解和示范
-小组合作活动
-实际操作和演示
-练习和反馈
-互动式教学活动（如数学游戏、竞赛等）
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《加减法的验算》知识的应用，提高实践能力。
在《加减法的验算》新课呈现结束后，对《加减法的验算》知识点进行梳理和总结。
强调《加减法的验算》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《加减法的验算》知识的掌握情况。
在实际计算过程中，学生需要能够灵活运用加减法验算方法，对自己的计算结果进行验证，以确保计算的准确性。
2.教学难点
（1）理解加减法验算的内在逻辑：为什么可以通过加法和减法互相验证计算结果？
学生需要理解加法和减法之间的关系，明白为什么可以通过加法和减法互相验证计算结果。例如，加法验算的原理在于，加法运算的三个要素（两个加数和一个和）中，任意两个要素都可以相互验证。
为了突破上述难点，教师在教学过程中需要注重以下几点：
（1）通过具体例子，引导学生理解加减法验算的内在逻辑，让学生在实际计算过程中能够自然而然地运用加减法验算方法。
（2）设计不同难度的练习题，让学生在练习中学会根据实际情况选择合适的验算方法。
（3）创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用加减法验算方法，提高学生的数学应用能力。
二年级下册数学教案-四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法(一)青岛版
二年级下册数学教案四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）青岛版教案设计【教学内容】今天我将带领孩子们学习青岛版二年级下册数学的第五章第一节内容——勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）。
这一章节的内容主要包括万以内数的加法和减法运算。
通过本节课的学习，孩子们将能够理解和掌握加减法的运算规则，并能运用到实际问题中。
【教学目标】1. 知识与技能目标：孩子们能够理解和掌握万以内数的加减法运算规则，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和探究，培养孩子们的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养孩子们对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
【教学难点与重点】1. 教学难点：孩子们对于进位和退位的理解。
2. 教学重点：孩子们能够熟练运用加减法运算规则进行计算。
【教具与学具准备】1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
【教学过程】一、情境引入（5分钟）1. 利用多媒体展示勤劳的小蜜蜂动画片，引导孩子们观察小蜜蜂的行为。
2. 提出问题：小蜜蜂们一天很勤劳，它们都做了些什么事情呢？二、知识讲解（10分钟）1. 通过举例，讲解万以内数的加法运算规则，如：123 + 45 = 168。
2. 讲解减法运算规则，如：123 45 = 78。
3. 进行一些例题的演示，让孩子们理解和掌握运算规则。
三、课堂练习（10分钟）1. 让孩子们独立完成练习本上的相关题目。
2. 挑选一些孩子的作业进行讲解和点评。
四、小组合作（10分钟）1. 将孩子们分成小组，每组提供一个实际问题，如：小明有321个糖果，他给了小红53个糖果，他还剩下多少个糖果？2. 要求孩子们运用所学的加减法运算规则解决问题，并展示解题过程。
2. 鼓励孩子们在课后继续练习，巩固所学知识。
【板书设计】加法运算规则：123 + 45 = 168减法运算规则：123 45 = 78【作业设计】1. 完成练习本上的相关题目。
(青岛版)二年级数学下册勤劳的小蜜蜂—万以内数的加减法(一)教学案例
哪个小组的同学想和大家说说你们解决的问题？
小组成员分别到展台前说出自己的解题过程。教师提醒有错误的学生及时进行改正。
教师小结：刚才大家解答的是三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算，你知道笔算的方法吗？谁能总结一下？
学生答：
我认为：三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法和两位数加减两位数的方法一样。都是要对齐数位，然后从个位算起。
还没有解决的问题可能有：
向西飞和向南飞的一共有多少只？向北飞和向南飞的一共有多少只？
向西飞和向东飞的一共有多少只？向北飞和向东飞的一共有多少只？
向南飞的比向东飞的多多少只？或向东飞的比向南飞的少多少只？
学生先用列竖式的方法独立解答自己喜欢的问题，然后和小组的同学进行交流。
教师巡视，并对出现的问题进行指导。
【教学重点与难点】
能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
四、教学方法
小组自主互助学习形式。
讲解迁移，加强计算练习。
五、教学过程
一、创设情境，激趣导入。
/view/74210fee172ded630b1cb6e9.html?from=rec&pos=1&weight=1&lastweight=1&count=5
2．解决第一个问题
（根据教学的需要，教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？）
向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生回答：530＋310=840（只）
（1）我是这样想的：因为53个十加31个十等于84个十，84个十是840。谁和我的方法不同？
教师小结：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在进行笔算时需要注意什么？
小学 数学二年级下册 第四单元 勤劳的小蜜蜂
青岛版实验教材二年级下册教材培训纲要第四单元勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）一、素材解读1、素材的选取。
对儿童来讲，最感兴趣的事物是哪些接近于儿童自身的生活，既与儿童的思维习惯相吻合、与儿童的活动规律一致、并且能够引发儿童情感共鸣的事物。
比如，儿童之所以喜欢看动画片，除了其中优美的画面以外，里面的故事情节是最主要的因素，虽然动画片中的主人翁大多是一些小动物、卡通人物，但由于它们之间的故事是沿着儿童的思维习惯、思维模式向下发展的，所以通常会受到儿童的喜爱。
本单元选取的情景素材就具有这样的特点。
从“蜜蜂王国——整装待发——勤劳工作——国王查帐”情景串来分析，俨然就是一幅儿童自身活动的画卷。
用这样的素材作为学习材料，不仅能够引发儿童学习的兴趣，而且也能够使儿童从中受到遵守纪律、热爱集体、诚实勤劳等方面的教育，同时还能够感受一些自然科学方面的知识。
2、本单元的情景串。
本单元有4个信息窗。
依次是：蜜蜂王国——整装待发——勤劳工作——国王查帐二、单元知识分析1、知识基础。
有两个重要基础——100以内数的加减法与万以内数的认识。
（以下画阴影部分为与本单元有紧密联系的内容）一年级下册：100以内数的加减法（一）：两位数加减一位数（不进位、不退位）、两位数加减整十数（如57—29中的第一步计算……57-20=37）、整十数加减整十数（如57+29中的第一步计算……50+20=70）、两位数加减一位数（进位、退位）（如57—29中的第二步计算……57-20=37，37-9=28）。
100以内数的加减法（二）：两位数加减两位数（不进位、不退位）、两位数加减两位数（进位、退位）、竖式、小括号、计算法则（用竖式计算，相同数位要对齐；从个位加起，个位满十向十位进一；个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减；算式有小括号的，先算括号里面的）、100以内数的连加、连减、加减混合计算。
其中竖式计算是学生能够进行解决问题的重要基础。
青岛版数学二年级下册第四单元勤劳的小蜜蜂教案
青岛版数学二年级下册第四单元勤劳的小蜜蜂教案第一篇：青岛版数学二年级下册第四单元勤劳的小蜜蜂教案勤劳的小蜜蜂-----万以内的加减法（一）信息框二一、教学内容：青岛版数学二年级下册，学具准备：计数器、演算纸、学具盒四、教学过程（一）创设情境，激趣导入谈话：同学们，上节课我们跟着勤劳的小蜜蜂们去参观了它们的蜜蜂王国，它们各忙各的，可热闹了！在那里我们学习了？预设：两位数的加减法谈话：这节课我们还要跟着这群勤劳的小蜜蜂去采蜜呢！在那儿学习三位数加减法的笔算和估算。
（齐读课题，课件出示信息框二的情境图）设计意图：本环节利用已学过的故事继续延伸导入，激发学生的学习兴趣。
（二）自主探究，解决问题1、质疑，理性思考提问：大家看，蜜蜂国王一声令下：现在出发！小蜜蜂们就分了四个方向去采蜜了，你发现了什么数学信息？预设1：一对往西去杏园的蜜蜂有320只。
预设2：二对往北去苹果园的蜜蜂有210只。
预设3：三对往南去桃园的蜜蜂有86只。
预设4：四对往东去梨园的蜜蜂有103只。
（课件出示由这四条信息组成的三组数学信息）追问：来，我们赶紧根据这三组数学信息提数学问题吧！预设1：一队和二队一共有多少只？预设2：一队比二队多多少只？（二队比一队少多少只？）预设3：二队和三队一共多少只？预设4：二队比三队多多少只？（三队比二队少多少只？）预设5：三队和四队一共有多少只？预设6：四队比三队多多少只？（三队比四队少多少只？）（把这六个数学问题卡片按顺序贴到黑板上）谈话：你们真是太能干了，把数学问题都找出来了，下面我们就把这些数学问题都解决掉，你敢接受这个挑战吗？预设：敢！2、解决问题，形成思路体系谈话：好，那么我们就先来解决预设4：用竖式计算（生板演）谈话：真不错，小组之间的讨论给我们带来这么多算法，了不起！那么大家看黑板上这几种算法，你觉得哪一种最快最直接，算的最准确？预设：列竖式谈话：老师也认为列竖式的方法最直接，大家看刚才这位同学来黑板列的竖式，谁来说说列竖式时要注意什么问题？预设1：首先要对齐数位，个位和个位对齐，十位和十位对齐，百位和百位对齐预设2：加号要靠左写到百位的左边，不要和百位紧靠在一起预设3：等号要用直尺画直预设4：最后不要丢掉单位和答谈话：你们说的很完整，我们一起来说一遍列竖式要注意的问题预设：首先数位对齐，从个位开始算起，加号靠左，单位和答不能丢...谈话：我们学过两位数加减法的竖式计算，和三位数加减法的竖式计算应注意的问题都一样，做题的时候可一定要注意这几点。
青岛六年制二下数学4 勤劳的小蜜蜂-万以内的加减法(一)教案 (2)
勤劳的小蜜蜂—万以内数的加减法(一)一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出许多问题：（1）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？（3）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生回答：530＋310=840（只）（1）我是这样想的：因为53个十加31个十等于84个十，84个十是840。
谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：5个百加3个百是800，3个十加1个十是40，800加40等于840。
谁和我的方法不同？（3）我是用竖式计算的。
4．指导竖式的书写格式。
大家的方法可真多！那我们今天就重点学习用竖式计算的方法。
教师边说边板演：和两位数加两位数笔算的算理完全相同。
我们把数位对齐，先算个位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位上是5＋3=8，结果是840。
5．解决第二个问题根据教学的需要，教师引导学生再来解决向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。
学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。
春青岛版数学二下第四单元《勤劳的小蜜蜂 万以内数的加减法一》-课件
530 + 310 =
840
840
＝
530
310
＋
840
＝
530
310
＋
3 1 0
5 3 0
+
0
4
8
2. 向西飞的比向北飞的多多少只？
3. 向北飞的和向南飞的一共有多少只？
（1） 向西飞和向南飞的一共有多少只？ （2） 向北飞和向南飞的一共有多少只？
勤劳的小蜜蜂—万以内数的加减法（一）
学习目标：1.掌握三位数加、减法（不进位和不退位）的计算方法。2.体验知识的形成过程，规范竖式计算的书写。
－
550
0
5
5
867－35 =
3 5
8 6 7
2
5 1 7
－
832
3
8
324 + 153 =
857 － 37 =
7
4
477
3 7
8 5 7
0
2
8
－
820
比500小
比500大
六二班和六三班一共植树多少棵?
班级
植树棵数
六一班
556
六二班
312
六三班
423
六四班
102
六三班比六四班多植树多少棵?
我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
（3） 向西飞和向东飞的一共有多少只？ （4） 向北飞和向东飞的一共有多少只？
（5） 向南飞的比向东飞的多多少只？ （6） 向东飞的比向南飞的少多少只？
青岛版二年级下册第四单元勤劳的小蜜蜂总备和备课
第四单元勤劳的小蜜蜂教学目标：1、情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。
2、具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解统一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点、难点1、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。
2、掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
教学策略：1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。
利用多媒体等仪器，激发学生的学习兴趣，让学生置身于具体的情境中理解、学习知识。
2、利用知识迁移规律学习新知识。
教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生利用迁移规律，用已学知识解决新学知识。
3、重视估算意识的培养信息窗一——蜜蜂王国教学内容：两位数加减两位数口算的方法教学重点难点重点：两位数加减两位数的口算难点：灵活运用知识解决实际问题教学过程一、导入师：（出示图）春天来了，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了。
你观察这副图，这知道了哪些数学信息。
二、新课（一）两位数加两位数1、师：根据这些信息，你能提出什么问题？2、要求保育员和清洁工一共多少只你要知道哪些条件？(保育员和清洁工分别有多少只)3、你想怎样列算式？4、同位讨论你可以怎么来计算。
5、请同学来说一说可以怎么来计算(多种方法：可以先加十位再加个位，再合起来。
或者把其中的一个数按数的组成分解后，与另一个数依次相加……)6、提炼方法：可以按两位数加一位数的方法。
先把两个数的个位相加，满十就向十位进1，把个位的数先写下来，再把进的这个1记在一个数的十位与个位中间，再把两个数的十位相加再加进上的这个1，得数写在十位的位置。
7、提问：侍从和卫兵一共多少人？（二）两位数加两位数1、提问：保育员比清洁工多多少只？2、你要知道哪些条件？(保育员和清洁工分别有多少只，用这两个条件就可以求出)3、你想怎样列算式？(求一个数比另一个数的多多少，用减法)4、同位讨论你可以怎么来计算。