7《祖父的园子》导学案
部编版语文五年级下册祖父的园子导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册祖父的园子导学案(推荐3篇)部编版语文五年级下册祖父的园子导学案【第1篇】教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 感受园子的自由美好和“我”在园子中的活动，体会作者童年生活的快乐自由，感悟祖父给予作者的深深的爱和温暖，以及对祖父的怀念。
3. 学习作者的表达方法。
教学重点：读中感悟作者的情感。
教学难点：读中感悟作者的语言特点。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、预习导入课前同学们预习了《祖父的园子》一文，通过课前阅读你认为这是一个怎么样的园子？这是一个______________园子。
过渡：在这样一个多姿多彩、生机勃勃的园子里，小作者都做了哪些有趣的事呢？让我们到课文中去寻找。
二、教学新课(一)感悟小作者的童真童趣请同学们快速浏览课文，画出文中小女孩做的那些有趣的事，这些趣事表现了小女孩的什么特点？反复品读，用关键词做批注。
(提示：文中共有五处)板书：读思批注关键词预设1. 第4自然段，关键词：好奇、爱模仿、瞎胡闹、顽皮等师：小孩子对园中的一切充满了好奇，什么都想尝试，祖父戴草帽，我也戴草帽；祖父栽花，我也栽花；祖父_______，我也______；祖父____，我也_____；祖父_______，我也______；祖父____，我也_____；师读前半句，生接后半句。
预设2. 第5自然段，关键词：捣蛋、帮倒忙等。
预设3.第13自然段，关键词：自由快乐、无拘无束。
师：一会吃黄瓜，一会捉蜻蜓，一会又捉蚂蚱，真是想做什么，就做什么，真是我的地盘我做主，随心所欲，好不自在呀！预设4. 第14、15自然段，关键词：调皮、淘气、天真、可爱、有趣等。
师：你们浇过菜吗那看过别人浇菜吧？这水不往菜上浇，而是往天上扬，而且还大声喊着：“下雨啰！下雨啰！”，你们喊的还没拼尽力气呀，要拼尽力气大声喊，这样才开心哟！好，现在你们玩的开心吗？谁还想来开心的玩一次？预设5. 第20自然段，关键词：自由、随心所欲等。
《祖父的园子》导学案
①少先队员怎么能害怕困难呢？
改为陈述句：
②我们应该珍惜今天的幸福生活。
改为反问句：
6、作业布置课下延伸
写写自己的童年趣事，与大家一起分享你的快乐
7、课后反思
学习难点
把握课文主要内容，体会人物的思想感情，领悟表亲的菜园，今天的祖父的园子，有什么不一样，我们一起去看看
2.自主学习（独学）
1．搜集和阅读萧红和她的《呼兰河传》，了解萧红短短一生的文学成就。
2．给课后生字注上拼音并读3遍,在课文中画出带生字的词语。
3．画出文中“ABB”式的词语并读读.
③用自己的话说说，为什么“我”会对祖父的园子念念不忘？再有感情地朗读课文中相关的语段体会作者的情感。
2．作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
4展示提升
由各小组展示自己讨论的成果。
5、达标检测
1.辨字组词。
漂（）倭（）蚌（）
飘（）委（）丰（）
2．照样子写词语。
胖乎乎、圆滚滚、、、。
4.祖父的园子是一个怎样的园子？
5.想一想：
①这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？②“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪儿体会到的？请在文中找出相关的语段来体会。
3.合作探究
①这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？在文中找出相关的语句并试着有感情地朗读。
②说说“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪儿体会到的？找出相关的句子并说说自己的看法。
五年级语文下册学案学生姓名
时间
2015年月日第周星期
课型
探究、展示
课时
第1课时
主备人
审核人
课题
第7课祖父的园子
祖父的园子教案9篇
祖父的园子教案9篇《祖父的园子》教案篇一一、学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。
2、学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解我在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。
3、会认8个字，会写12个字。
联系上下文理解“蚂蚱、瞎闹、樱桃、水瓢”等词语的意思及课文重点句子的含义。
二、学习重点、难点：学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会童年生活的快乐。
三、《祖父的园子》预习学案:预习目标：1、通读课文，自学字词。
2、熟读课文，写出主要内容。
3、搜集有关童年生活的资料。
预习内容：（一）我会读：蚂蚱、瞎闹、樱桃、水瓢（二）我知道：1、课文写了哪几件事？2、结合上下文或查字词典理解“马马虎虎承认下来就是了”是什么意思？文中哪些地方体现了？画波浪线。
（三）我疑惑：通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。
四、《祖父的园子》导学案：（一）自主学习，明确学习目标：1、从课文哪些事情中可以感受到童年生活的快乐？2、文中哪些地方让你感动，用“——”画出来，说说你的体会。
（二）小组合作探究：1、提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解。
2、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。
3、反复品读，读出感情体会童年生活的情趣。
（三）精讲精读，升华主题：细读课文，想想课文的哪一部分最令你快乐？为什么？有感情的读给大家听。
五、课堂检测：（一）我会写（二）我概括：从课文的那些事例中可以感受到童年生活的情趣，用简要的语言写下来。
（三）我阅读：1、《祖父的园子》一课，分别叙述了————、————、————、————，表达了————。
2、花园里，——-——！———————，新鲜漂亮。
六、板书设计：略《祖父的园子》教案篇二教学目标：1、认识8个生字，读记“蚂蚱、倭瓜”等词语。
2、自主探究文本，体会园子的特点，感悟作者自由、快乐的童年；了解作者“朴实无华、借物喻人”的表达方式。
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语文五年级导学案课题授课时间《祖父的园子》编行教师审核人蒋圣武一、按要求掌握生字，能正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、园滚滚、学习一动不动”等词语。
内容二、正确、流利、有感情地朗读课文。
______ 三、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
孕习—二感受作者童年生活的自山和快乐，体会作者对童年牛活的留恋。
目标重点二、激发学生对自由、快乐生活的向往和追求。
一、引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
难点一、谈话导入一、创悦境（3’・5‘ ）上节课我们随着台湾作家林海音二、合作学习、朗读，抄写重点词语。
蝴蝶蜻蜓蚂蚱嗡嗡绒毛乎乎樱桃榆树瞎闹铲地谷穗抛弃毛嘟嘟倭瓜花水瓢蝙蝠蓝悠悠溜平榆树学习流程二、照样子写词语胖乎乎 ,—渐渐地 ,—一起感受了她在北京城南的那段美好时光。
今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。
作者简介：萧红，三十年代文坛上非常有才华的女作家。
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。
二、释悦疑（10, -15z）学生自由地朗读课文，读准生字新词。
并思考.b你觉得祖父的园子是个怎样的园子？试着用一个词语概括。
2,将课文划分为三个部分，并用简单的词语概括部分大意，记忆中的园子（第1—3自然段）“我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、样样都有。
……停在上面一动也不动。
”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
”3,从这几句话中，你体会到了什么？有感情地朗读，读出热闹、生机勃勃的感觉。
傻乎乎甜蜜蜜红扑扑亮晶晶慢腾腾乐淘淘淡淡地颤颤地汩汩地久久地默默地谆谆地生机勃勃、无拘无束、鸟语花香、丰富多彩、自由自在趣味盎然一，记忆中的园子（第1—3自然段）二，“我”在园子里嬉戏着、玩耍着（第4—15自然段）。
三，感受园子里的生命、自由（第16—17自由段）。
“我”在园子里嬉戏着、玩耍着（第4—15自然段）。
人教部编版语文五年级下册《祖父的园子》导学案
7＊《祖父的园子》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《祖父的园子》课型：略读课时：一课时主备人：审核人：【学习目标】1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。
（重点）2、有感情地朗读课文。
（重点）3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
（重难点）【时间预设】导入2′合作学习 10′预展 5′展示探究18 ′达标检测5′【知识链接】萧红，原名张乃莹，1911年生于黑龙江省哈尔滨市，著名女作家。
被誉为“30年代文学洛神”。
1935年，在鲁迅的支持下，以萧红为笔名，发表了成名作《生死场》。
代表作：自传性长篇小说《呼兰河传》，这是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
学习流程教与学【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础）1、我能读好生字词、课文。
任务一★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、榆树、谷穗、圆滚滚、一动不动★②多音字我知道: (拼音书写要规范)（锄头杆）（明晃晃）杆晃（）（）★③正确、流利、有感情读课文。
2、感受“我”久久不能忘怀的情景。
任务二★①朗读课文第1自然段后，感受作者是如何描写祖父园子里的昆虫。
（）的蜜蜂，（）的蜜蜂，（）的蜜蜂（）的蜜蜂，（）的蜜蜂，（）的蜜蜂（）的白蝴蝶、黄蝴蝶，（）的大红蝴蝶（）的蜻蜓，（）的蚂蚱★②朗读课文第3自然段，感受祖父园子里的树。
祖父的园子里有（）树、（）树和（）树。
为什么说“太阳一出来，榆树的叶子就发光了”？★③朗读课文4——20自然段，说说“我”随着祖父在园子里可以做什么？能够感受到祖父的园子有（）此任务主要是读，要大声读，读正确，读流利！多读相应段落，用词语或短句概括。
详写“我”可以玩些什么？“我”的心情是怎样的？从哪些词语或句子能看出来？3、感悟作者表达方式。
人教版五年级下册语文-7《祖父的园子》导学案
）自由生长。
★②通过阅读全文， 体会“我”是一个怎样的小姑娘？祖父是一个怎样的人？ “我” ： 祖父： 【导入新课】 1、童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作 者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父的园子》 ，与作者一同感受童年在 园子里的心情。 通过讨论、查证，快速、高效形成统一 2、板书课题，齐读课题，明确目标。 【合作学习】 【展示探究】 1、抽签、预展。 2、展示、探究。 【达标检测】
意见。
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
第一步：讨论要展示哪些内容（根据情 况选重点） 。 第二步：快速分配任务。 第三步：开动脑筋想出有效的展示方式， 还可征求他人建议。 第四步：练一练自己的任务。
★ 1、 《学习与巩固》P15——2、3 ★ 2、根据课文填空： 祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我” 心目中，园子—— 是快乐的： “我”在园子里吃黄瓜、 、 、 、 、 。 是充满生机的：园子里的昆虫很多，有 、有 、 有 。拍一拍手， ，叫一两 声， 。
是自由自在的： 倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶 ★3、照样子写 ABB 词语。 写颜色： 绿油油 （ 写心情：美滋滋（ ） 写形状： 圆滚滚 （ ）写场面：静悄悄（
。 。 。 。 ） 写味道： 香喷喷 （ ） 。 ）
【总结评价】本节课，我的收获：
详写 此任务主要是 读，要大声读， 读正确，读流利！
）的大红蝴蝶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能够感受到祖父 的园子有 （ ）
★②朗读课文第 3 自然段，感受祖父园子里的树。 祖父的园子里有（
为什么说“太阳一出来，榆树的叶子就发光了”？
7.《祖父的园子》导学案
《祖父的园子》导学案课题7.祖父的园子教学时间总一课时学习目标1．认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。
摘录描写优美的句子。
2．有感情地朗读课文。
想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
3．理解课文内容，揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，感悟作者的表达方式。
学习重点把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
教学准备多媒体课件导学流程一、导入新课，了解萧红：二、出示目标：（同上）三、自主学习：初读文本，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容，注意读准生子读音。
2.查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。
3.分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？四、学情反馈：1.识读字词：2.整体感知课文内容：作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？五、自主、合作、探究：1．祖父的园子给我留下了这样的印象（）我是从课文中的这些地方读出来的（）2．“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。
3．我在园子里到底是玩还是干活？我从中感受到了（）4．从课文第17自然段中我读出了（）我是从这些句子里读出来的（）5．“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？6．我会找出表现“我”心情快乐的句子，并有感情地朗读。
7.默读文章后面的几段话，你从中体会又到什么？六、达标检测：1.看拼音、写汉字。
hú dié cǎo mào xiā nào chàn dì jiǔ cài dào suì( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.我会填上合适的量词一（）黄瓜花一（）草帽一（）黄蝴蝶一（）狗尾草一（）谷穗一（）大蜻蜓3.你的童年是不是也有许多趣事？选一件事写下来，让老师和同学们一起分享你的快乐。
7 祖父的园子 导学案
2、检查预习情况。
二、设问导学
1、自由朗读课文，把课文读通顺。
2、祖父的园子里都有什么景物？“我”都可以做些什么呢？找出来写在下面吧。
3、思考：祖父的园子给你留下的是什么印象呢？
4、文中的“我”是一个怎样的小姑娘？祖父是一个怎样的人？
5、．用自己喜欢的方式再读文，找出自己最喜欢的段落抄下来，你有什么感受和体会？
1、文章第1，2小节描写：“我家有一个大花园停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉，看谁读的最动听。
1、指名填写。
2、教师点拨纠正。
3、全班齐读。
四、总结提升
1、学生选择一件童年趣事写下来。
2、小组内交流。
3、全班展示。
童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。你的童年是不是也有许多趣事？选一件事写下来，让老师和同学们一起分享你的快乐吧。
五、拓展延伸
1、背诵或抄写喜欢的段落，积累语言。
2．读一读《呼兰河传》的另一个关于园子的片段，进一步感受童年的快乐，感悟作者的表达方式(见“知识链接”)。
精读课文，感受文章中的“景”的自由，体会文中小姑娘自由快乐的生活和祖孙情深。
学习难点
感悟作者的表达方法。
课前准备
查找萧红的相关资料。
第一课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子”的精神意义。
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课文还写了作者跟着祖父在园中___________、___________、___________、___________、___________。当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。至于___________、___________、__________、__________，更是孩童的游戏了。玩闹累了就在园子里_______，作者过着___________的童年生活。
一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。
“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
5、品味探究
（1）、“我”在园子里心情是怎样的?你是从哪些描写中体会到的?
（2）、作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀?
6.回顾全文，总结提升。
学了这篇课文，我的收获有：
读完课文，我还有一些疑问：
7.课外积累。呼兰河传(节选)
我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前鲜绿的一片。
（4）我能在文中找出像“明晃晃”这样的词。
3.整体感知，理清思路。
这篇课文主要写了：
4、按课文内容填空。
（1）、花开了，就像___________似的。鸟飞了，就像在___________似的。虫子叫了，就像虫子在________似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是________的。读着这些句子，我的体会是：。
南开实验学校小学部五年级下册语文导学案班级五（）班姓名（）
课题：祖父的园子
学案
一、自读导航。
1、搜集有关作者萧红的资料，了解小说《呼兰河传》
2.读通课文，疏通词句。
（1）初读课文，标自然段，圈划生字词，读准字音，认清字形，在书上做好批注。
（2）我会写
一（）花园一（）李子树一（）大草帽
一（）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花
一（）果园一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓
（3）我能给加点字选择正确读音。
祖父种（zhǒng zhòng）小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种（zhǒng zhòng）的土窝一个一个地溜平。
当（dāng dàng）祖父看到我把谷穗当（dāng dàng）做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着时，哈哈大笑起来。
休息好了又是跑。樱桃树，明是没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。一边在找，还一边大声地喊，在问着祖父：
“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃?”
祖父老远地回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”
再问：“为什么樱桃树不开花?”
祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。”
我一听了这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。而且是笑了半天的工夫才能够止住，不知哪里来了那许多的高兴。把后园一时都让我搅乱了，我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：
“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，Leabharlann 以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：