第七单元《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版
认识时间 (教案)二年级上册数学人教版
教案：认识时间一、教学目标1. 让学生理解时间的重要性，认识到时间对于生活、学习的影响。
2. 使学生掌握时间的读法，能够正确地阅读钟表。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
二、教学内容1. 时间的基本概念：了解时间的含义，理解时刻、小时、分钟的概念。
2. 钟表的阅读：学会阅读钟表，掌握时针、分针、秒针的运行规律。
3. 时间与生活的关系：认识到时间对于生活、学习的重要性，学会珍惜和合理利用时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握时间的读法，能够正确地阅读钟表。
2. 教学难点：理解时刻、小时、分钟的概念，以及钟表的运行规律。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时间的基本概念，钟表的阅读方法。
2. 演示法：通过实物钟表或多媒体演示，让学生直观地了解钟表的运行规律。
3. 实践法：让学生亲自操作钟表，加深对时间概念的理解。
4. 讨论法：引导学生讨论时间与生活的关系，培养学生珍惜时间的意识。
五、教学过程1. 导入：通过提问或故事导入，激发学生对时间主题的兴趣。
2. 新课导入：讲解时间的基本概念，如时刻、小时、分钟的含义。
3. 钟表的认识：通过实物钟表或多媒体演示，让学生了解钟表的构成和运行规律。
4. 钟表的阅读：讲解钟表的阅读方法，让学生学会正确地阅读钟表。
5. 实践环节：让学生亲自操作钟表，加深对时间概念的理解。
6. 时间与生活的关系：引导学生讨论时间与生活的关系，培养学生珍惜时间的意识。
7. 总结与布置作业：总结本节课所学内容，布置相关作业。
六、课后作业1. 家庭作业：让学生在家练习阅读钟表，并记录自己一天的时间安排。
2. 思考题：让学生思考如何珍惜和合理利用时间，提高生活、学习效率。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中加深对时间概念的理解。
3. 加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。
八、教学评价1. 课堂问答：通过提问检查学生对时间概念的理解。
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案3
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案3一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第7单元《认识时间》主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。
本节课是学生对时间概念的初步认识，对于培养学生的时间观念和日常生活能力的培养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道时间的重要性，但具体的时间观念和时间计算能力还需要进一步培养。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步建立和完善对时间的认识。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，知道钟面上有12个数字，分成12大格，每大格又分5小格。
2.让学生学会读时、分、秒，会写时分秒。
3.培养学生的时间观念，提高日常生活能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。
2.教学难点：让学生学会读写时分秒，并能够进行简单的时间计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生观察、操作、实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备钟面模型、时、分、秒的教具。
2.准备与课程相关的故事、图片等教学资源。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个与时间相关的故事，引出本节课的主题——认识时间。
激发学生的学习兴趣，让学生初步理解时间的重要性。
2.呈现（10分钟）展示钟面模型，引导学生观察钟面，让学生知道钟面上有12个数字，分成12大格，每大格又分5小格。
然后，展示时分秒的教具，让学生认识时、分、秒，并学会读写时分秒。
3.操练（10分钟）通过游戏和实践活动，让学生进一步理解和掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。
例如，开展“猜时间”的游戏，让学生通过观察钟面，猜出是几点几分秒。
4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固对时间的认识。
如，写出当前的时间，然后计算出10分钟后是几点几分秒。
5.拓展（10分钟）引导学生思考时间在日常生活中的应用，如，如何安排自己的学习时间、休息时间等。
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
教材内容贴近学生生活实际，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识。
但他们对时间的精确理解还不够，对时分的关系、时间的读写还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，创设合适的学习情境，引导学生主动探究，提高学生对时间的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
2.教学难点：时分的关系，时间的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间，理解时间。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解时间。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.探究教学法：引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟面模型、时间卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、放学等，引导学生认识时间。
教师提问：“你们知道现在几点吗？”学生回答，教师给予肯定。
2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，提问：“你们能看到钟面上有什么吗？”学生回答，教师给予肯定。
然后教师讲解钟面的认识，如时针、分针、秒针等。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行认读时间。
教师提问：“你们能读出这个时间吗？”学生回答，教师给予肯定。
人教版 小学 数学 二年级 上册 7 认识时间 3篇 教案
本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单实际问题。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上来学习的。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
时间单位的理解是较抽象的内容，让学生直接掌握难度很大。
本单元注重从现实情境引入，帮助学生在实践活动中汇总，在解决问题中理解和把握，使学生体验、感悟、理解时间长短，并能运用相关知识解决生活中的数学问题。
教学目标1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。
3.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
5.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
课时安排教学建议1.与学生的日常活动相结合，结合生活经验学习有关时间的知识。
时间是很抽象的概念，对低年级的学生来说尤其不容易理解。
因此，教学中要注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系在一起，并注意利用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
2.运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识。
在认、读钟表的几时几分和几时半时，不要单纯地用教师讲授的方法告诉学生，尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作，以及“做中学”等方式，在交流中学习、掌握知识。
同时为了更好地培养学生的推理能力，帮助学生积累数学活动经验，除了教材上安排的练习形式外，教师还可以根据实际情况设计更多形式的活动，使学生在丰富的活动中掌握、巩固知识。
3.采取有效的设计突破教学难点。
在教学时应注意引导学生进行操作，通过直观拨动表针，引导学生观察时针、分针的运动方向，明确时针在转动时是先经过几，再到几，确定是“几时多”，再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案一、教学目标1.知识与能力–掌握时间的概念和表示方法。
–能通过观察钟表来读懂时间。
–能将时间用小时和分钟表示。
–能够简单解决时间问题。
2.过程与方法–注重学生观察和实践，培养学生的时间感知能力。
–通过游戏和教具的方式激发学生学习兴趣。
二、教学重点和难点•重点：–掌握时间概念和表示方法。
–通过钟表读懂时间。
•难点：–能够简单解决时间问题。
三、教学准备1.教具：钟表模型、游戏卡片。
2.课件：相关时间概念图片及教学PPT。
3.教材：《人教版数学二年级上册》。
4.班级环境：黑板、教室中央挂钟等。
四、教学过程第一课时：时间的概念1.引入（5分钟）：–教师引入时间的概念，让学生谈谈平时生活中接触到的时间概念。
2.讲解（15分钟）：–通过PPT展示时间的概念和常见的时间表示方法。
–与学生一起讨论钟表上的小时和分钟指针。
3.活动（15分钟）：–让学生操作钟表模型，把指针指向不同的时间，让其他同学读出时间。
4.总结与作业布置（5分钟）：–教师总结本节课学习内容，布置作业：自制简易钟表，练习读时间。
第二课时：读懂钟表时间1.复习（5分钟）：–学生展示自制的钟表模型，回顾上节课所学内容。
2.讲解（15分钟）：–通过PPT讲解钟表上的小时和分钟指针，如何读懂钟表上的时间。
3.活动（20分钟）：–分小组用游戏卡片模拟钟表时间，让学生练习读时间并相互核对。
4.练习（10分钟）：–布置练习题，让学生在课下继续练习读钟表时间。
第三课时：解决时间问题1.复习（5分钟）：–学生互相出题，练习读懂对方布置的时间问题。
2.讲解（15分钟）：–讲解如何根据所给条件解决简单的时间问题。
3.练习（20分钟）：–练习解答一些简单的时间问题，师生互动讨论解题方法。
4.总结与作业布置（5分钟）：–教师对本单元知识进行总结，布置练习题，强化学生对时间概念的掌握。
五、板书设计•时间的概念•钟表上的指针和数字表示•读懂钟表的时间•解决时间问题方法六、教学反思本单元的教学重点主要在于让学生掌握时间的概念和阅读钟表时间的方法。
第七单元 认识时间（人教版小学数学二年级上册教案）
第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。
【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，会读写几时半。
养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。
【学习难点】会读写几时半。
【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。
1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
二、观察体验，活动探究。
1.认识1分、几分。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
2.认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
教师再拨到12：30。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计(含教学反思)
第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
【教学准备】课件、钟表学具。
【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
——打一日常用品二、旧知回顾。
师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。
（课件出示。
）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。
师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。
）预设：8时，3时，6时。
小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。
三、探究新知☆教学例1。
（课件出示钟面）1.引入新知。
师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。
师：今天我们来深入认识一下钟面。
2.深入认识钟面。
师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。
预设2：还有很多格子。
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。
这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。
师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。
预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。
预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。
预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。
7认识时间(教案)-二年级上册数学人教版
7 认识时间（教案）二年级上册数学人教版今天我们要学习的是二年级上册数学的第七单元——认识时间。
一、教学内容我们的教材是《人教版小学数学二年级上册》，我们将要学习的是第七单元的“认识时间”。
这部分内容包括时间的概念、时钟的读法、时间的计算等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间的概念，学会正确读写时钟，能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握时间的读法和计算方法，难点是让学生理解时间的连续性和不可逆性。
四、教具与学具准备我会准备一些时钟模型和时间卡片，学生们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设现在是3点钟，你需要在3点30分到达学校，你应该什么时候离开家里？”让学生们思考时间的问题。
然后，我会讲解时间的概念，解释时钟的读法，比如：“3点钟就是时针指向3，分针指向12的时候”。
在讲解的过程中，我会让学生们做一些随堂练习，巩固他们对于时间的理解和计算能力。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面有时间的概念、时钟的读法以及时间计算的公式。
七、作业设计作业题目：如果现在是3点钟，过去了30分钟，现在是几点钟？答案：3点30分。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的理解还有待提高，我在课后会加强对于时间的练习，希望学生们能够更好地掌握时间的概念和计算方法。
同时，我也会让学生们思考时间在日常生活中的应用，比如：“你每天几点起床？几点上学？”希望学生们能够将所学的知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景引入，比如：“假设现在是3点钟，你需要在3点30分到达学校，你应该什么时候离开家里？”这个实践情景的引入可以帮助学生们更好地理解和把握时间的重要性。
通过实际的情境，学生们能够更加直观地认识到时间的计算和规划的重要性，培养他们的时间管理能力。
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第七单元《认识时间》（教案）二年级上册数学人教版教学目标：
1. 了解时钟的基本构造，了解时分秒针的区别。
2. 通过时钟的讲解和指导，掌握小时、分钟、秒钟的概念。
3. 学习和掌握校准方法，并能够正确地读取和设置时钟。
教学重点：
掌握小时、分钟、秒钟的概念，学习和掌握校准方法。
教学难点：
能够正确地读取和设置时钟。
教学准备：
1. 电子钟或机械时钟。
2. 小黑板或白板，彩色粉笔。
3. 学习时钟读法的练习。
教学过程：
一、导入
1. 首先，教师可以在黑板上画出一个简单的钟面，然后询问学生时钟的常识，例如：时针，分针和秒针的区别。
2. 分享一个小故事：“爸爸把电子钟放在墙上，妈妈半夜醒了过来，想知道几点了，她推开被子走到电子钟旁边，看着电子钟，不好意思地说了声：醒了一夜，原来才八点哦！”
3. 教师可以逐一介绍小时、分钟、秒钟的概念，并与学生们进行互动交流，例如：如何区分小时和分钟，分钟和秒钟等？
二、讲解时钟的基本构造
1. 小时钟：它有时针、分针和钟面构成。
当时针走到12的时候，表示24小时已经过去了一半。
它的刻度从1到12。
2. 分钟钟：它是由时钟和分钟构成的。
分钟从0到59，共有60个数字。
3. 秒钟：秒针走的速度很快，它每秒钟转动一次。
学生可以试着数两秒钟，看看秒针走的有多神奇！
三、学习和掌握校准方法
1. 时间校准方法：电子钟的校准方法很简单，只需要按照说明书上的步骤来就可以了。
如果是机械表，则需要手动调整时针。
2. 读取方法：小时钟、分钟钟和秒钟可以通过简单的示范让学生掌握读取的方法，然后请他们进行练习。
这样，不仅可以培养学生的观察力，而且可以提高他们的记忆力。
四、学生练习
1. 教师可以拿出一些时钟卡片，然后请学生根据卡片上的时间设置相应的时间。
学生在练习过程中，教师可以提供帮助和指导，以帮助学生克服遇到的困难。
2. 如果学生已经熟练掌握了时间的读取和设置方法，你可以让他们自由地写下一些时间数字，让其他同学猜测时间。
五、巩固与拓展
1. 回顾教学的重点和难点，再次强调正确的读取时间和设置时间，解决同学们在学习中的疑问和问题。
2. 给学生们留下一些关于时间的思考题，以测试他们的时间概念和给予他们的进一步挑战。
例如：如果现在是10点钟，60分钟后就是几点钟？
教学反思：
时钟是人们日常生活中必不可少的工具，学习时钟对于训练孩
子对时间的敏感度、准确性和规律性具有极为重要的作用。
教师在
教学过程中，要注重讲究生动翔实和实践性，让学生自己动手动脑，不断地去尝试，不断地去验证自己的结论，并锻炼孩子在实践中发
现问题和解决问题的创造性思维能力，达到培养孩子在实践中学习、实践中创新，从而形成自主掌握基本的数学知识和方法，并实现在
日常生活中融会贯通的终极目标。