人教版二年级数学上册认识时间
认识时间(教案)-二年级上册数学人教版
认识时间年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解时间的概念，知道时间的单位有时、分。
2. 使学生能够认识钟面，学会看钟表，并能准确地读取时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学重点：1. 认识钟面，学会看钟表。
2. 读取时间，掌握时、分之间的关系。
教学难点：1. 理解时、分之间的关系。
2. 准确读取时间。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示钟面和时间的图示。
2. 实物钟表，用于学生观察和操作。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的钟表，让学生说说他们看到了什么。
2. 学生可能会说钟表上有数字、指针等，教师引导学生关注钟表上的时针和分针。
二、新课内容1. 认识钟面- 展示钟面图示，引导学生观察钟面上的数字、时针和分针。
- 解释钟面上的数字代表小时，时针和分针分别指向哪个数字就代表当前的时间。
2. 认识时、分- 解释时、分的概念，让学生知道1小时=60分钟。
- 通过课件或黑板展示时、分之间的关系，如1时=60分，2时=120分等。
3. 学会看钟表- 展示不同时间的钟表图示，让学生尝试读取时间。
- 引导学生观察时针和分针的位置，学会准确地读取时间。
4. 实践操作- 让学生分组，每组一个实物钟表，学生自己操作时针和分针，尝试设置不同的时间。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
三、巩固练习1. 出示一些时间，让学生尝试读取并写在练习本上。
2. 让学生分组，每组一个钟表，教师出示时间，学生操作钟表设置相应的时间。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学的内容，说说他们学会了什么。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调时、分之间的关系和读取时间的方法。
教学反思：本节课通过引导学生观察钟表，认识钟面和时、分的概念，使学生能够学会看钟表并准确地读取时间。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
通过实践操作和巩固练习，提高学生的时间管理能力。
人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇
《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。
一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
因此，让学生学好这部分内容至关重要。
二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。
但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。
（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。
《认识时间》(教案)-二年级上册数学人教版
《认识时间》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识时间》（二年级上册数学人教版）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。
下面我将以《认识时间》这一教案为例，详细介绍这些要素。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，主要涉及第三章《时间与钟表》中的基本概念。
具体包括学习钟表的构成、认识时、分、秒以及它们之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本构成，认识时、分、秒的概念。
2. 培养学生观察、思考、表达和操作的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握时、分、秒之间的关系。
2. 教学重点：让学生能够独立操作钟表，认识并表达出具体的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、挂钟、计时器、钟表模型等。
2. 学具：学生用书、练习册、钟表卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出带有时间显示的物品，如电子钟、挂钟等，并引导学生思考时间的重要性。
2. 知识点讲解：通过电子钟、挂钟等教具，向学生介绍钟表的基本构成，讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。
3. 例题讲解：以具体的钟表为例，讲解如何读取和表达时间。
如：1时30分、5分、40秒等。
4. 随堂练习：让学生分组进行钟表操作，互相提问并回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 钟表的基本构成：时针、分针、秒针、数字、刻度等。
2. 时、分、秒的概念及关系：1时=60分，1分=60秒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：钟表由____、____、____和____组成。
（2）选择题：1时30分表示____小时____分钟。
（3）判断题：1分等于60秒，对错？2. 答案：（1）钟表由时针、分针、秒针和数字组成。
（2）1时30分表示1小时30分钟。
人教版 小学 数学 二年级 上册 7 认识时间 3篇 教案
本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单实际问题。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上来学习的。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
时间单位的理解是较抽象的内容，让学生直接掌握难度很大。
本单元注重从现实情境引入，帮助学生在实践活动中汇总，在解决问题中理解和把握，使学生体验、感悟、理解时间长短，并能运用相关知识解决生活中的数学问题。
教学目标1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。
3.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
5.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
课时安排教学建议1.与学生的日常活动相结合，结合生活经验学习有关时间的知识。
时间是很抽象的概念，对低年级的学生来说尤其不容易理解。
因此，教学中要注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系在一起，并注意利用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
2.运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识。
在认、读钟表的几时几分和几时半时，不要单纯地用教师讲授的方法告诉学生，尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作，以及“做中学”等方式，在交流中学习、掌握知识。
同时为了更好地培养学生的推理能力，帮助学生积累数学活动经验，除了教材上安排的练习形式外，教师还可以根据实际情况设计更多形式的活动，使学生在丰富的活动中掌握、巩固知识。
3.采取有效的设计突破教学难点。
在教学时应注意引导学生进行操作，通过直观拨动表针，引导学生观察时针、分针的运动方向，明确时针在转动时是先经过几，再到几，确定是“几时多”，再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计(含教学反思)
第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
【教学准备】课件、钟表学具。
【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
——打一日常用品二、旧知回顾。
师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。
（课件出示。
）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。
师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。
）预设：8时，3时，6时。
小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。
三、探究新知☆教学例1。
（课件出示钟面）1.引入新知。
师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。
师：今天我们来深入认识一下钟面。
2.深入认识钟面。
师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。
预设2：还有很多格子。
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。
这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。
师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。
预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。
预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。
预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教案
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教案一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握钟表的认识和时间单位时、分的换算。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的逻辑思维能力和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，能够理解时间的概念，但對於精确的钟表认识和时间单位换算还需要通过教学活动来进一步培养。
此外，学生间的认知水平存在差异，对于一些钟表的认识可能还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生掌握钟表的认识，能够准确地读取钟表上的时间。
2.让学生理解时间单位时、分的概念，并能够进行单位间的换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识，能够准确地读取钟表上的时间。
2.教学难点：让学生理解时间单位时、分的概念，并能够进行单位间的换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法，通过观察、实践、探究等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个具体的时间场景，如“小明每天早上7点钟起床，8点钟吃早餐”，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍钟表的认识，让学生掌握时、分、秒的概念，并进行钟表的演示。
3.操练（10分钟）教师学生进行钟表的认识练习，让学生分组进行，每组选一个组长，由组长带领组员进行练习。
4.巩固（10分钟）教师通过出示时间卡片，让学生进行时间单位的换算练习，如“30分钟是多少小时？45分钟是多少小时？”。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考：“如果你有5元钱，每小时可以赚多少钱？每天可以赚多少钱？”让学生进行计算，培养学生的逻辑思维能力。
第七单元 认识时间(复习讲义)二年级上册数学(人教版)
人教版数学二年级上册考点01：钟面上的时刻【典例分析01】填一填，画一画。
【分析】时针接近8，分针没到12，就是快到8时；分针指向12，时针指向几，就是几时；时针刚过4，分针过12，就是刚过4时。
【解答】解：本题考查钟面上时刻的认识。
【变式训练01】认识钟表。
【分析】根据钟表的认识，当分针指向12时，时针指向几就是几时；分针如果在12左边一点，时针指向几就是快到几时；分针如果在12右边一点，时针指向几就是几时刚过。
【解答】解：第一个钟表，分针指向12时，时针指向4就是4时；第二个钟表，分针在12右边一点，时针指向4就是刚过4时；第三个钟表，分针在12左边一点，时针指向7就是快到7时。
本题是考查钟表的认识，属于基础知识，要牢记。
【变式训练02】连一连。
【分析】分针指向12，时针指向几，就是几时，分针走一个大格表示5分钟，据此解答即可。
【解答】解：本题考查钟面上时刻的认识。
【变式训练03】看一看，填一填。
【分析】根据钟面上时针和分针的位置，确定结束时间和开始时间，再用结束时间减去开始时间，就是经过时间。
【解答】解：本题考查钟面上时刻的认识以及以及经过时间的计算。
考点02：钟面上的时间【典例分析02】【分析】根据钟表的认识，时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分，当分针指向12时，时针指向几就是几时整。
【解答】解：第一个钟表，分针指向12，时针指向9，是9：00；第二个钟表，分针指向12，时针指向2，是2：00；第三个钟表，分针指向12，时针指向4，是4：00。
本题是考查钟表的认识，属于基础知识，要牢记。
【变式训练01】写出钟面上表示的时间。
【分析】根据钟面上时针和分针所处的位置，确定出钟面上的时刻即可。
【解答】解：解答本题需明确：分针走一大格为5分钟，时针走一大格为1小时。
【变式训练02】【分析】根据时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟即可解答。
【解答】解：本题主要考查时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。
人教版数学二年级上册 第7单元(认识时间)解决问题 课件(16张PPT)
课后作业
1.
小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。
课后作业
2.
亮亮的活动时间表
把时间和相应的活动连起来。
课后作业
课后作业3.圈出小莉放源自的时间。 我五点半放学。课后作业
4.圈出他们去踢球的时间。
我们2:20去图书馆查找资 料，然后去踢球。
我5:30还要去青少 年宫练跆拳道。
7:45 ＜9:00 在写作业
7:15 晨练
9:00＜9:15＜10:30 可能在踢球
10:50 ＞10:30 在看木偶戏
9:00 写完作业 10:30看木偶戏
探究新知
明明踢球的时间 解还答可正能确有吗哪？些呢?
课堂检测
连一连。
课堂小结
解决问题
1.能熟练地认读时间，会结合具体 的生活情景，正确地推断时间。
谢谢
新课导入
下面这些时间是按 什么顺序排列的？
你在这些时间里， 会做些什么？
探究新知
我做完作业 后才去踢球。
做完作业啦！
明明，10:30我们还 要一起去看木偶剧。
探究新知
明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
探究新知
知道了什么？
7:15 晨练
9:00 写完作业 10:30看木偶戏
探究新知
怎样解答？
人教版-数学-二年级上册
7
认识时间
第 2课时 解 决 问 题
新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活情景，正确地推断时间。 2.经历小组合作活动，通过观察、思考，推断答案。 3.学生合理安排时间和珍惜时间。
教学重难点:
1.结合生活情境，准确推断时间。
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人教版二年级数学上册认识时间
认识时间
教学目标：
1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的，知道1时=60分；会读、写几时几分。
2、初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐。
教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学准备：多媒体课件，钟面。
教学过程：
一、课前游戏，感知关系
教师：同学们，今天上课之前，我们先来玩一个“报数”游戏。
报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5个地数，看看会数到几？其他同学则安静的听这些同学报数，听听他们有没报错的。
学生报数游戏。
教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？
教师：在这个游戏中。
我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的数是60。
二、情景再现，导入新课
师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。
师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件出示8时5分的钟面）
学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。
师：像这样的时间在我们生活中是经常遇到的，那么该怎样正确地认读这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）
三、合作交流——探究新知。
1、认识钟面
出示钟面教具，教师提问：请大家仔细观察黑板上和大屏幕上的钟面，说一说钟面上有些什么？
学生：钟面上有时针和分针，有12个数字，还有很多格子。
师：这里的格子有大格子和小格子，我们分别来数一数有多少个大格子和小格子。
师：像12和1这样连续的两个数字之间叫做一个大格，请同学们数一数钟面上一共有几个大格？我请一位同学上来给大家数一数有几个大格。
（课件演示：12个数字把钟面分成12个大格）
师：那么每一个大格里又有几个小格呢?(动态演示：每一个大格里有5个小格)
你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？（课件演示：一共有60个小格）师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思？（提示分针是用来几时还是几分？）
2、认识1分、几分
师：对了，分针是用来几分的。
分针在钟面上走一小格的时间是1分。
（出示分针走动的课件）
师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？
师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格是里有5小格，1小格是1分，5小格就是5分。
）师：（继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2）：现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？那么分针走动到3、4、5……12呢，是多少分？（课件演示分针由刻度12依次指向1、2、3……12等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60分）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试用不同的方法记住。
）通过一个小游戏来加深印象（教师拨动分针，学生快速说出是几分）
师：刚才我们了解了分针指向不同时刻表示的时间，现在请同学们认真观察（将时针对准刻度1）。
时针指向刻度1，表示什么？为什么？
师：对！时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时；指向2呢，指向3呢……小结：时针指向几就是几时。
3、初步尝试读时间
师：现在你能读出这个时间了吗？说说你是怎么看的？
生：时针走过数字8，分针指着“1”是5分，所以是8时5分。
师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。
4、时分关系
（课件出示12时的钟面）师：分针和时针要进行一场比赛，现在它们都指向12，请大家仔细观察，比赛结束后分针和时针的位置，你发现了什么？
小结：时针和分针都是同时、同方向、不同速度地行走。
分针走一圈是多少分（60分）时针走一大格是几时？（1时）
师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）
引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。
（板书：1时=60分）
5、读写钟面时刻
师：小朋友们，你们认识这个时间吗？你是怎么认出来的？（课件出示：4时5分的钟面）
生：4时5分（时针指向4是4时，分针指向1是5分，所以是4时5分）师：4时5分有两种表示的方法，一种是文字表示法；另一种是数字表示法（课件出示，教师讲解哪种是文字表示法，哪种是数字表示法），为什么这里要写上一个0，而不是直接写5呢？
师：表示分的数的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位，所以要写上0。
师：（出示课件4时30分）这个时间又是多少？
生：写法是——4：30（4时30分或4时半）
师：那这个时间呢？（出示课件4时45分）
师：时针在4和5之间，看起来指向5，但是还不到5时，像这样时针在两个数字之间的时间，我们看时针刚走过了几那么就是几时，
时针走过了4就是4时多，分针从12走到了9，分针走过了45分，因此所表示的时间就是4时45分。
四、巩固应用——拓展提高
1、师：同学们，你们学会看时间了吗？下面老师要考考大家，看看谁最棒！（出
示我会写的课件）请同学们用两种方法表示上面的时间，看看谁能又对又快的
写出钟面上的时间（邀请三位学生上台）（插入了链接到拨针游戏）
2、（课件出示教材91页做一做）同学们，你能准确的把钟面上的时间读出来并
写下来吗？
3、拨针游戏（邀请两位学生上台同时拨针，看看谁拨对了？）教师注意提醒时
针的位置。
（插入链接到小结）
4、练习二十三第1题：红红是个作息时间很有规律的学生，让我们一起去看看，
她周六一天的时间安排。
教师出示课件，学生说说是什么时刻，她在做什么？
小结：只要合理的安排时间，每一天都会过的很精彩。
希望大家都能合理安排好时间，做时间的小主人。
这里老师给大家一个任务，回家后在爸爸。
妈妈的帮助下设计一份属于你的作息时间表，做到合理安排自己的一天。
五、课堂小结
师：通过这节课的学习，你收获了哪些知识？（学生自由发言）师：（出示课件小结填一填）
板书设计：
认识时间
钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格
1时=60分。