PEP小学英语五年级下册第四单元集体备课
PEP小学五年级英语集备教案下册Unit 4 What are you doing
教材：pep 小学英语五年级下册第四单元集体备课UNIT 4 What Are You Doing ?中心发言人：陈静活动时间：4月26日活动地点：洋河小学单元分析一．单元教学目标1.能力目标能够简单描述自己或者他人正在干什么，如：I’m answering the phone .She is cooking the dinner.能够询问别人正在干什么，如：What are you doing? What is she/he doing?能够听懂会唱歌曲：What are you doing?2.知识目标掌握A.B部分四会单词和句子。
能够听说认读A.B部分白体句子了解字母组合oo,ou.tr,tw 的发音规律极其例词的读音。
了解story time,Good to know ,task time 等部分的内容。
二．单元内容分析1.本单元重点学习现在进行式，建议教师结合适当的体态语言引导学生感知，理解现代进行时所表达的含义。
2.动词ing 形式的读音是本单元的一个难点，教师要予以关注。
3.单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Let’s chant A Let’s learn C Let’s sing第二课时：A Let’s try Let’s talk Pair work Let’s play C story time 第三课时：A read and write Let’s play C pronunciation第四课时：Main scene Let’s start B let’s learn Let’s chant C task time 第五课时：B Let’s try Let’s talk Let’s play C Good to know第六课时：B read and write Group work C Let’s checkPEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第一课时一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
人教PEP版英语五年级下册Unit 4 单元概述与课时安排教案-教学设计
Unit 4 When is the art show?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第四单元。
主要围绕话题When is the art showr?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型When is the sports meet? It’s on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12 th. 贴近学生们喜爱的话题，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受，并能很快达到融会贯通的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的日期表达方式，丰富学生们的学习内容，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活交际能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的经典训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，通过自己的努力，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于日期和生日的表达，我将充分利用网络资源、图像、表格、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的对话交流氛围，鼓励学生大胆说话，积极采访，完成记录，汇集成信息报告激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的喜悦收获成果。
PEP小学英语五年级下册第四单元集体备课
PEP 小学英语五年级下册 第四单元集体备课小学英语集体备课教案小学英语集体备课教案 2011年2月五年级下册第四单元 课题课题 Unit4 Blet ’s learn 第四课时第四课时 课型 词汇课主备单位、教师主备单位、教师 马庄小学、马庄小学、 刘现秀刘现秀 使用单位、教师教 学目 标1、 能听、说、认、读五个动词短语的ing 形式：listening to music\ washing the clothes 、 cleaning the room 、writing a letter 、writing ane-mail.2、 运用What ’s your father doing ？He ’s writing an e-mail.询问并表述他人正进行的动作。
述他人正进行的动作。
教 学 重 难 点1、 本课时五个动词短语的ing 形式。
形式。
2、 以不发音e 结尾的ing 形式的变化是本课难点。
老师在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。
的基础上指导学生熟悉掌握。
教具教具 准备准备 录音机，五张短语卡片、图片录音机，五张短语卡片、图片对本主备稿的评价对本主备稿的评价教 学 过 程 二次备课二次备课 ㈠Preparation1、 Teacher ：Now ，Let ’s do an action. Then ask ：What are you doing ？ Teacher ：What is A doing ？ Students ：He/She is … StudentA;I ’m …2、 Listen and do.听指令，做动作。
Listen to music 、wash the clothes 、clean the room ㈡Presentation1、 Show a picture ：What is Mike doing ？ Students ：He is listening to music.也许有学生回答Listen to music 。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
五年级英语下册第四单元教案集体备课
五年级英语下册第四单元教案集体备课unit 4 what are you doing ?一、教材分析：本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。
现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。
主要句型是：what are you doing? i’m……. what is he/she/it doing? he/she/it is…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。
二、学生情况分析：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。
英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
三、教学目标：1. 能力目标a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：i’m answering the phone. she’s cooking dinner.b. 能够询问他人正在做什么，如：what are you doing? what is he/she doing?c. 能够用简单的电话用语进行交际。
d. 能够听懂、会唱歌曲“what are you doing?”2. 知识目标：a. 掌握a、b部分let’s learn、read and write 中的四会短语和句子。
b. 能够听、说、认读a/、b部分let’s talk 、read and write中的白体句子。
c. 了解字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律及其例词的读音。
五年级下册第四单元英语集体备课
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?B Let’s talkSpecific vocabulary: speak, hold on .Specific target sentences:Can I speak to ….? Please hold on . He ‘s…. Specific functional exponents: Can I speak to your mom, please? She ‘s cooking dinner. Please hold on .Source of material:教学挂图、单词卡片、录音机/录音带、课件教学过程：Step 1Warn-up（热身）（1）L et’s chant and do.(设计意图：通过歌谣和动一动，让学生轻松进入学习状态，活跃课堂气氛。
)（2）Free talk展示课后作业family album，同桌进行对话。
S1:What is your….doing? S2:He/She is…….(设计意图：延续上一节课的后续任务，既检查了作业完成情况也复习了昨天所学语言)（活动类型为A）（3）复习短语ing的形式。
listen to music---- listening to music Step 2 Presentation（新课呈现）（1）L et’s try1）请学生认真看B Let’s try部分的图，并请3位学生用句型，He/ She……描述画面2）播放Let’s try 录音，学生认真听，并在符合对话描述的图片旁的方框内打勾3）再次播放录音请学生跟读，然后核对答案。
（2）Let’s talk1)教师讲活动手册中老鼠智斗猫的故事，让学生讲讲老鼠在电话里说了什么话才能逃生。
（设计意图：通过有趣的故事，整体呈现本课的新句型，既让学生感兴趣，也能为Let’s talk作铺垫。
五年级英语下册第四单元教案集体备课【DOC范文整理】
五年级英语下册第四单元教案集体备课五年级英语下册第四单元教案集体备Unit4hatareyoudoing?一、教材分析：本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。
现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。
主要句型是：hatareyoudoing?I’…….hatishe/she/itdoing?He/She/I tis…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。
二、学生情况分析：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。
英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
三、教学目标：能力目标a.能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’anseringthephone.She’scooingdinner.b.能够询问他人正在做什么，如：hatareyoudoing?hatishe/shedoing?c.能够用简单的电话用语进行交际。
d.能够听懂、会唱歌曲“hatareyoudoing?”知识目标：a.掌握A、B部分Let’slearn、Readandrite中的四会短语和句子。
b.能够听、说、认读A/、B部分Let’stal、Readandrite 中的白体句子。
c.了解字母组合oo,ou,tr,t的发音规律及其例词的读音。
d.了解Let’schant等部分的内容。
e.了解Storytie,Goodtono,Tastie等部分的内容。
五年级英语下册第四单元教案表格集体备课教案
五年级英语下册第四单元教案表格集体备课教案 The latest revision on November 22, 2020Unit What are you doing马庄小学王恩秋一、教材分析：本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。
现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。
主要句型是：What are you doing I’m……. What is he/she/it doing He/She/It is…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。
二、学生情况分析：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。
英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
三、教学目标：1. 能力目标a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.b. 能够询问他人正在做什么，如：What are you doing What is he/she doingc. 能够用简单的电话用语进行交际。
d. 能够听懂、会唱歌曲“What are you doing”2. 知识目标：a. 掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四会短语和句子。
b. 能够听、说、认读A/、B部分Let’s talk 、Read and write中的白体句子。
人教版（PEP）小学英语五年级下册第四段元教案（5篇范例）
人教版（PEP）小学英语五年级下册第四段元教案（5篇范例）第一篇：人教版(PEP)小学英语五年级下册第四段元教案人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?The 2nd lesson Specific vocabulary:无Specific target sentences: What are you doing? I am…电话中用句型“This is…”自我介绍。
Specific functional exponents:询问和描述正在做的事情。
Source of material:挂图、词卡、电话、录音带、课件。
Assumptions:本课的重点是句型What are you doing?及运用句型I am+动词ing描述自己正在做的事情，但如何正确运用就是一个难点，所以本课要多设计活动，让学生在真实的事情的情景中运用。
Step 1 Warm--up(热身)⑴唱一唱教师播放C部分L et’s sing 部分的歌曲“What are you doing ”的录音，请同学跟着录音唱歌曲并做动作。
激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
（设计意图：课前热身，活跃气氛，复习词汇）（活动类型为R）⑵ Free talk 教师出示准备好的不同动作的图片，请同学用上节课学过的“I am …”句型.说出完整的句子。
让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。
也可让同学自由发言，如：I am doing the dishes.(设计意图：看图，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，培养说的能力）（活动类型为A）Step 2 Presentation(新课呈现)⑴Let’s try（试一试）① 教师出示Let’s try 部分的图，让学生说说图中的人正在干什么事情。
②听录音，完成Let’s try’设计意图：让学生对新句型在听觉上有所感知，为新课学习做铺垫。
人教版（PEP）小学英语五年级下册教案第四单元（精心汇编）
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?●Topic:描述自己或他人正在做的事情。
●Language systems:1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.Grammar: 现在进行时的句型。
2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。
3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则●Language skills:1.Listening:(1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。
(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。
(3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。
2.speaking:（1）会说AB部分Let’s learn的单词。
（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。
3.reading:（1）能认读本课AB部分的单词和句子。
（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。
（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。
4.writing:（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。
（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。
Objectives:1.能力目标（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone.She’s cooking dinner.（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?（3）能够听懂,会唱歌曲“What Are You Doing?”.2.知识目标（1）能够听、说、读、写上会掌握A、B部分Let’s learn , Read and write 中的四会短语和句子。
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㈡Presentation
1、Show a picture：What is Mike doing？
Students：He is listening to music.
也许有学生回答Listen to music。在这里提醒学生要在动词上加ing表示正在做的动作。
PEP
第四单元集体备课
小学英语集体备课教案
2011年2月
五年级下册第四单元
课题
Unit4 Blet’s learn第四课时
课型
词汇课
主备单位、教师
马庄小学、刘现秀
使用单位、教师
教
学
目
标
1、能听、说、认、读五个动词短语的ing形式：listening to music\ washing the clothes、cleaning the room、writing a letter、writing an e-mail.
3、Show a picture：Teacher：What is Mike’s brother doing？
Students：He is cleaning the room.
Teacher：Who can come here write the word？
设计意图：（这个短语在上一册里学过，学生会写，让学生写在黑板上不仅提高学生展示自我的积极性，而且还能借此引出write这个单词。）
①Point the pictures ask and answer：
What is Grandma\... doing？
She\He is cooking\…
②Listen and read after the tape.
四、Production
Turn to page 44. Let’s start.. askand answer in groups.
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
㈠Preparation
1、Teacher：Now，Let’s do an action.
Then ask：What are you doing？
Teacher：What is A doing？
Students：He/She is…
StudentA;I’m…
2、Listen and do.
Students：He is…
Writing an e-mail.(板书、诵读)
Teacher：Why use“an”？（指着an问学生。）
Students：……学生会根据经验回答。
6、Look at the book and listen to music.
7、Listen again and read after the tape.
What is he/She doing?
He/She is…ing…
五、Progress
1、Summary
今天学习了5个短语的现在分词形式，一般情况可直接加ing,注意write+ing时要去不发音的e，再加ing，并注意运用这5个短语。
2、Homework
仿照book P52 make a family album.
2、运用What’s your father doing？He’s writing an e-mail.询问并表述他人正进行的动作。
教
学
重
难
点
1、本课时五个动词短语的ing形式。
2、以不发音e结尾的ing形式的变化是本课难点。老师在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。
教具
准备
录音机，五张短语卡片、图片
you.
3、了解中国及主要英语国家的紧急电话号码，并能在生活中正确使用。
教
学
重
难
点
1、能熟练运用句型：What’s he/she doing? He’s/She’s…并能在情景中问答。
找学生B上台写并问：Teacher：What is B doing？
Students：He is writing.可适当提示
Teacher：Can you write it？
Students：Yes，I can。
T：I can too.（师板书write）
4、Show a picture：Look，What is Mike’s sister doing？
费县小学英语集体备课教案
2011年2月
五年级下册第四单元
课题
Unit 4 What are you doing?第五课时
课型
新授课
主备单位、教师
马庄镇中心小学赵淑艳
使用单位、教师
教
学
目
标
1、能听懂、会说：What’s he/she doing? He’s/She’s…并能在情景中运用。
2、能说、会用电话用语：Can I speak to…please? Please hold on. There is a call for
8、Read in grபைடு நூலகம்ups.
三、Practice
1、Look at the book and answer in groups.
What is Mike’s mother doing？
Mike’s mother…
He/She is listening to music/…
2、Let‘s chant
Students：She is writing.
Teacher：Yes，She is writing.（将已板书write中的e去掉，并告诉学生结尾e不发音，所以去掉，并用彩笔加上ing。
Teacher：She is writing a letter。（指着信封补充，板书并诵读。）
5、Look!This is Mike’s father .What is he doing?
板书：并用其它颜色的笔标出ing。
设计：用另一种颜色的笔标出ing，引起学生的注意动词+ing。
2、Show a picture：Teacher：What is Mike’s mother doing？
Students：She is washing the clothes
板书并诵读，同样标出ing。
板书设计：Unit4 Blet’s learn
What is your father doing？He’s listening to music.
washing the clothes.
cleaning the room.
writing a letter.
writing an e-mail.
教学札记：