在中学计算机教学中实施素质教育
如何在计算机教学中实施素质教育
李铁 玲 （ 河 北省 保 定 市物 探 中 心 学校 第 六分 校 河 北
保定
０ ７ ２ ７ ５ ０ ）
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ Ｏ １ ３ ） ０ １ — ０ ０ ７ ３ — ０ １
教 学中， 加强 学科创新能力之间的 有效迁移 ， 以提＿ 高学生综合应用 知识 创新性地解决 实际问题 的能力０
关键词： 计 算 机教 学 素 质 教 育 方法探 索 。 。
育 的 目的 。 三、 引导 学生 根 据 计划 、 要求、 自身兴 趣 、 爱 好 进 行各 种 计 算 机 的 学 习
一
素 质教 育 具 有鲜 明 的个化 特征 ．是 有效 引 导 学 生 发展 自己的 兴趣 、 爱好特长 、 自主 性 、 独立性 、 创 造 性 的过 程 ， 计 算 机 教 学 的 完 整过 程 应 包括 理 论课 和操 作 课 在 具 体 的教 学 中老 师 不可 以按 部
就班 ， 应在吃透教材、 掌 握 教 法 的基 础 上 ， 灵 活 运用 ， 因材 施 教 ， 在 师 生 之 间建 立 一 个 接 纳 的 、 支持 的、 宽 容 的课 堂 气 氛 ， 形 成 一 个 感 情融洽 ． 相互尊重 ． 配 合 默 契 的氛 围 ， 用 充 满 活 力 和 生命 力 的 教 学 艺术 ． 唤 起 学 生 的 喜爱 ． 使 之 对学 生产 生 最 佳 的教 育 影 响 ， 达 到 预 期 的教 学效 果 四、 教 师 要善 于 从 学 生主 体 和 教材 的实 际 出 发 ， 充 分发 挥 自 己 的 主导 作 用 在计 算 机 教 学 中 ． 正确 实 施 和 渗透 素 质 教 育 ． 是 提 高教 学 效 果 的一 个 重要 手 段 。教 师 应 激 发学 生 的积极 情 感 ， 遏制 消 极 情感 ， 帮 助他 们 排 除计 算 机学 习 中的 心理 障 碍 ．使 学 生 在 认 知 活动 中完成 “ 爱师” 到“ 乐 学 ”的迁 移 ． 确 实 有 效 地 培 养 学 生 的计 算 机 素 质 ． 从 而提 高 计算 机 教 学质 量 五 教 师 应注 重 培养 自 己的素 质 计算 机 课 程教 学 中 ． 老师 素 质 是实 施 素质 教 育 的根 本 保 障 。 计 算机 老 师应 具 有 精深 的业 务 知识 ．广 博 的文 化 专 业 知识 和丰 富 的 教育 科 学 知识 ． 这 样 才 能对 自己 所 教 的专 业 有 一个 较 为 全 面 、 系 统 的 了解 。老 师 的 专业 知 识 越 宽厚 ． 基础 越 扎 实 ， 对 教 材 的理 解 才 能 越精 越 深 ， 以便在 课 程教 学 中更 好 地 实施 素 质教 育 。 计 算 机老 师还 应具 备 较强 的教 育教 学 能 力 ． 老 师 在教 育 过 程 中 ． 要 有较 强 的 教 育 机智 ． 能随 时 调控 教 学 过程 中的 各 种 因 素和 变 化 ． 来 调 控 教学 节 奏 和各 个 环 节 的变 换 ．还 应 能从 教 学 的 各个 环 节 中 得 到有 效 的 反馈 信息 ， 并 及 时 调整 自己的教 学 工 作 ， 以达 到 素质 教 育 的 要求 。新 世 纪呼 唤 素质 教 育 ． 市 场 经济 培 养 素 质人 才 ． 而 素 质 人 才 的培 养 在教 育． 教育 的关 键是 教 师 因此 培 养 学生 的 素质 是 当代 教 师 研究 的首 要课 题 。 另外 ． 面对 我 国在 高科 技 领 域 的落 后 局 面 ． 由计 算机 教 育 可 以 激发 学 生 的忧 患 意识 ， 启 迪 学 生的 爱 国情 、 强 国志 。 总之 ， 理论 与 实 践相 结 合 的计 算 机课 程 ． 具 有 很 强 的操 作 性 ． 能 增 加 学生 未 来 的择 业 机会 ． 提 高 学 生 未来 的生 存 能 力 ． 促 进 我 国高 新 科 技 的 发 展 ． 使 我 国成 为科 技 大 国
在计算机教学中实施素质教育
在计算机教学中实施素质教育摘要：在计算机教学中，如何实施素质教育，提高学生计算机应用能力和负责任地使用计算机，是计算机教师应该思考和研究的问题，同时也是提高学生整体素质、培养适应新世纪人才、深化素质教育的必然趋势。
本文从培养学生良好的习惯和职业道德、信息分析处理能力、集体主义精神、记忆力、自学能力、创新能力、动手能力七个方面探讨了在计算机教学中加强学生的素质教育的途径。
关键词：计算机教学素质教育职业道德如何在计算机课程教学中全面融入素质教育呢？下面本人就如何在计算机教学中实施素质教育浅谈一下自己的体会。
一、严格要求，培养学生的良好习惯和职业道德1.培养良好习惯。
培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的习惯。
2.培养职业道德。
培养学生良好的职业道德。
在计算机教学中，要结合教学内容，培养学生良好的职业道德。
3.培养自觉守法意识。
要培养学生自觉守法的意识，不侵犯他人的知识产权。
二、示范引导，培养学生的信息分析处理能力职业学校计算机教学的主要目的是让学生掌握计算机的基本知识和技能，激发学习兴趣，增强信息意识和创新意识，培养自学能力和创造能力，因此教学中要时刻注意不仅应传授计算机知识，而且更应把计算机作为一种工具，培养他们用信息技术解决问题的能力，从而提高他们的综合素质。
三、扬长避短，培养学生的集体主义精神知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代，要想取得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。
因此，我们在计算机教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为目标共同奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。
四、激情引趣，培养学生的记忆力1.培养学生兴趣。
让他们认识到学习理论知识的重要性。
现在年轻人都或多或少地懂得一些电脑操作知识，但是他们一般都是普通操作者，只知其然，而不知其所以然，那就必须用理论知识把他们的操作方式串成一串，这样才能异于社会上的普通操作者，也只有这样才能适应计算机的发展。
运用现代教育技术推进素质教育
论中职计算机教学中如何实施创新教育
140Internet Education互联网+教育21世纪各行各业对于计算机人才的需求非常大，而这就要求人才能够不断适应社会的发展需求，既有较为熟练的计算机操作技能，又有创新能力和意识。
与高等院校相比，中职学校所培养的人才以技能型人才为主，因此在教学的过程中就更需要通过创新教育激发学生学习的兴趣，让学生能够在不断的学习中培养自身的创新能力。
一、中职学校开展创新教育的重要意义作为未来即将从事计算机行业的计算机专业学生而言，学生只有在不断的学习中学习各类先进的知识和技能，才有利于学生日后的就业和工作，这样学生在步入社会后才不会在社会的发展中被淘汰。
因此，中职学校及教师必须针对当前中职教育的实际情况，开展各类创新教育活动，让学生能在这一过程中培养自主学习的能力，进而提升学生的创新意识，让学生能够掌握和适应市场发展的各类新型计算机技术与理论知识，适应时代发展对于人才的需求，学生才能够在未来的工作中生存[1]。
就这个角度来看，中职学校开展创新教育是能够提高学生对于社会的适应性的，在如今的社会发展背景下，学生必须有随着社会环境发展而不断提高自身技能的意识，同时也要追随行业的发展潮流，对自身所缺乏的相关能力进行不断完善。
二、中职学校计算机的教学现状（一）学生文化基础差由于中职学校的学生普遍是因为文化成绩不过关才选择到中职学校学习技能，因此许多学生的文化水平相对较低。
在学习计算机相关知识时，对于一些较难的知识难以理解。
学生想要学好计算机，必须具有较强的思维逻辑能力，但由于学生在主观上存在的差异性，不同论中职计算机教学中如何实施创新教育段秀侠（1977.09-），女,汉族，山东菏泽，本科，讲师，研究方向：计算机教学实践与研究。
摘要：随着我国经济和科技的不断发展，社会对于计算机专业人才的需求量越来越大。
而中职学校是我国专业型人才的培养摇篮，因此在对学生的教学当中，中职学校要不断对自身的教学进行创新，以新的理念和教学模式开展教学活动，只有这样培养出的人才，才能够符合社会的发展需求，特别是对于计算机专业的学生而言。
如何在计算机教学中培养学生的核心素养
如何在计算机教学中培养学生的核心素养摘要：培养和提高学生信息技术核心素养是信息技术课程教学的最终目标。
学生具有较高的信息技术核心素养，能提高学生获取知识的能力，使学生具有更强的创新能力，为其终身学习奠定基础。
因此，在信息技术教学中，应加强对学生信息技术核心素养的培养，使学生以后能较快地、成功地融入未来社会，在满足个体需求、实现自我需要的同时，推动社会发展。
关键词：计算机教学；核心素养；培养随着社会的发展，信息技术已经渗透并应用到人们的学习、工作、生活各个方面。
通过信息技术课堂教学有效落实课堂教学内容，提高学生获取知识的能力，使他们具有较高的信息技术核心素养，以更从容的姿态投入社会、适应社会。
让学生获得终身学习的“法宝”，在信息技术课程的学习中培养学生的信息技术核心素养，能提高学生综合学习能力的提高，使学生能自主高效地获得更多知识，从而使学生具有更强的创新能力。
这是评价人才综合素质的重要内容，同時也是实施素质教育的重要内容，也是信息技术核心素养是科学素养的重要基础。
因此，在信息技术教学中应注重培养学生的信息技术核心素养。
自主学习是核心素养的灵魂。
个别学生的文化基础薄弱，对学习缺少自信心，对课程缺乏兴趣，厌学心理强，教师要转变以讲授知识为主的传统教学观念，设法培养学生的自主学习能力，调动学生学习的积极性。
如教师可以依托网络，创建微信公众号，将一些优质的资源整合到公众平台上，让学生自主选择各类资料，不论是其他课程的教师还是学生都能够下载和使用各类资源，学生根据自身能力和学习需求来选择适合自己的资源进行作品创作。
在创作的过程中，学生发现问题，思考问题，解决问题。
学生的学习不受时间限制，这为学生的自主学习提供了保障。
再如学习“合法下载网络中的文件”知识时，教师以制作电子贺卡为主线，让学生利用网络等数字化平台搜集、下载、整理所需要的素材来制作贺卡。
教师只布置任务，学生可根据自己的想象来自主设计作品，给予了学生很大的创作空间。
教师资格考试中学化学模拟考试试题三及答案
教师资格考试中学化学模拟考试试题三及答案教师不同于其他劳动工作者，教师的劳动是默默无闻的，是甘于奉献的，是受人尊敬的。
教师每天的工作是传道授业解惑，在这个不断进步的时代中，教师也需要不断地终身学习下面小编给大家整理教师资格考试中学化学模拟考试试题三，希望大家喜欢！教师资格考试中学化学模拟考试试题三一、公共知识(20分，每小题2分。
每小题只有一个最符合题意的答案。
)1.在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。
2023多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：A.教育起点机会均等。
B.教育过程机会均等。
C.教育条件机会均等。
D.教育结果机会均等。
2.中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是：A.德育工作。
B.教学工作。
C.课外活动。
D.学校管理。
3.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：A.一种个体研修的学习方式。
B.一种群体研修的学习方式。
C.一种网络研修的学习方式。
D.一种专业引领的研修方式。
4.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。
在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的：A.知识与技能目标。
B.方法与过程目标。
C.情感态度价值观目标。
D.课堂教学目标。
5.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是：A.教育方针。
B.教材。
C.课程标准。
D.课程。
6.某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。
王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。
学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。
根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。
A.批评教育。
在中学计算机教学中怎样实施素质教育论文
探讨在中学计算机教学中如何实施素质教育[摘要]：信息时代的来临，让基于计算机教学的信息技术课程受到越来越多人的关注和重视。
本文对中学计算机教学中实施素质教育的重点问题及具体措施等方面进行了简要阐述。
[关键词]：中学计算机教学素质教育作用具体措施信息是现代社会的宝贵财富，在社会的发展中举足轻重，甚至是起决定作用。
信息的获得和处理都需要计算机作为载体，因而学习计算机的基础知识和技能，在计算机教学中实施素质教育，对现代的中学生来说非常重要。
一、教学内容应从实际出发在中学的计算机课程教学中，目的就是为了让学生知道何如去获取和运用信息，计算机教学课的理论与实践的结合性很强，老师在教学的过程中要充分考虑到教学内容与实际应用的关系。
教学内容从实际出发，首先就是要把教学内容与学生的实践能力的培养结合起来，内容能够指导学生的实践，能够帮助学生处理实践中遇到的操作问题。
在学生对理论知识熟练掌握的情况下，加强学生对计算机的实际操作能力，让学生在实际操作中巩固理论知识，明白操作程序，在实践中思考和解决遇到的问题。
只有真正学会了操作，才能获取和处理运用信息，才能达到计算机教学的真正目标。
老师可以用布置任务的方式来加强学生实践能力的培养，学生在实践过程中，学生相互交流共同进步，完成老师布置的任务，通过亲身的体验来掌握信息的获取和处理过程。
其次，教学内容要从实际出发，要求老师教授的内容要根据学生的学习能力和水平来制定。
学生在学习计算机课程时，保证内容是可以听得懂学得会的。
老师在课后布置的任务作业中，也应该是适合学生的，学生在完成作业的时候，既不会觉得太难失去兴趣，也不会觉得太容易对能力培养没有作用。
二、改进教学方法和教学手段1、实例讲解，激发学生的学习兴趣学习的兴趣是学生能够进行学习的必要条件。
教学改革的要求加强学生的素质教育，培养学生的创新能力，这就要求在教学过程中一定要激发学生的学习兴趣和热情。
中学生思维活跃，有很强的动手能力，计算机教学又具有很强的实践性，因此在教学中刚好可以把学生的特性和课程的特点结合起来。
职业学校计算机教学中实施素质教育的几种方法
（ ） 课充分 条理清 楚 ２备
得２ 分
（ ） 员人人都懂 积极 回答问题 得４ ３组 分 （ ） 员纪律 优 良 不起 哄 得 １ ４组 分 （） ５ 上机 练 习总 体正 确 得１ 分 （） ６ 积极 纠正 上 机同 学错误 得１ 分
坦 说 过 “ 趣 是 最 好 的老 师 ” 学 习 计 算 机 兴 ， “ 启发 法 ” 要 是 教 师在 向学 生 传 播 知 ３角色互换 ， 主 引入竞赛 让 学 生 充 当 小 “ 师 ” 教 师服 务于 学 教 ，
布 置 给学 生 ， 由学 生 按 小 组 自行 备课 、 织 组
良好 的意 志 ； 趣 可 以唤 起 某 种 动机 ， 变 发现 问 题 和掌 握 知 识 的教 学 方 法 。 兴 改 常言 道 ：
学 习态 度 ； 趣 可 以激 发 学 生 学 习的 积 极 教 学 有 法 ， 无 定法 ， 在得 法 ， 在 启发 。 兴 教 巧 贵 性 ， 学 生 主 动融 入课 堂 教学 。 于 职 业学 让 对 校 的 学生 来 讲 ， 更是 需 要 兴趣 的激 发 。 随着
１多一点兴趣 ， 少一点约束
“ 兴趣 是成 功 的 催 化 剂 ” 兴 趣 、 拘是 ， 无
识 点 。
学 会 主 动 的思 考和 准 确 的表 达 ， 之 能 够 使
轻松 、 活泼 的获 得 发 展 。
培 养 一 大 批 创 造 新 人 的 肥 沃 土 壤 。 因斯 ２多一点启发 ， 爱 少一点灌注
必 使 启 发恰 到好 处 。
训练学生 的发散思维和 收敛思 维， 是 启发 式 教 学 的 基础 。 例如 在 讲 授 Ｗｉ ｏ ｎｄ ｗｓ
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在中学计算机教学中实施素质教育
中学计算机教育是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。
当前，计算机技术的迅速发
展以及应用，已把社会生产力提到前所未有的高度，对计算机教育本身也是一项重要而有力
的支持。
因此我认为，难得的机遇已悄然到来，我们必须紧紧抓住，进一步坚定信念，加快
教育改革步伐，从课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、师资建设、学科教学德育目标、学生能力素质培养、评估等方面做出整体性改革，并结合“德育为首，五育并举，全面
发展，学有所长”的教育思想，在计算机教学中实施素质教育，是为国家建设培养一大批有
用的世纪人才。
一、教学内容应以实用为主，突出表现为更新、更深的特点。
教学内容改革应当适合素质教
育的特点。
教学内容要以实用为主，自编或选用多种教材，体现“一纲多本”、“多纲多本"的
原则，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机
教育。
教学内容也应当随着时代的科技进步不断更新和调整。
正如《中国教育改革与发展纲要》中
所提出的“要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设和实际需要，更新教学内容，调整课程结构”那样，教学内容知识面不但要更宽广，而且要更新、更深，既有思考的又有动手的。
我校计算机课程注意培养学生的计算机意识，普及计算机文化，使学生掌
握计算机基础知识和基本操作。
高一年级我们在初中课程基础上增加了QBASIC程序设计，
让学生学会程序设计的一般方法，培养学生解决一些实际问题的能力。
高二年级主要选用了
数据库管理系统，让学生掌握数据库管理系统各种命令的操作，学会利用数据库管理系统设
计一些简单实用的实验课题。
此外，我们还根据需要及时更新和增添了新的课程内容，如WINDOS95、Internet通信等，注重学生实践训练，以利于学生知识结构和能力素质的全面和
谐发展。
二、改进教学方法，注重“精讲多练”、“因材施教”的原则。
改进教学方法是实施素质教育的
重要环节。
我们在计算机教学中提倡“精讲多练”的原则。
“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、理解的内容，教师少讲甚至不讲；而对于一些理论概念(如文件、目录、路径等)，要有
针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，精要简赅地讲授，让学生掌握知识要领。
“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，以掌握计算机操作的基本技能技巧。
在学生
实验时，我们加强巡回辅导，及时发现和纠正学生的错误，反对让学生放任自流、无目的地
实践。
我们也注重运用"因材施教"的原则。
教育心理学研究表明，青少年时期是学生学习科技文化
基础知识最活跃、最具想象力和创造力的时期，是学习计算机基本知识和掌握基本操作技能，并利用计算机解决实际问题的关键期，在关键期内加强计算机教育，效果最佳。
同时，教育
心理学研究也表明，学生的智商是有区别的，不同学生素质发展的个别差异也是很大的。
因此，对不同的学生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。
有鉴于此，我们采用了分层
次教学，在对大部分学生进行普及计算机教育的基础上，对有潜质、有才华的学生进行个别
化教学辅导，让他们广泛参加计算机第二课堂、竞赛等活动，激发他们的学习兴趣和热情，
精心培养这些尖子人才，使他们在全面发展的基础上，注意发展特长。
三、改进教学手段，组合优化教育教学过程。
改革教学手段是实施素质教育的重要条件。
计
算机教学手段改革应自觉地走在各学科前列，为学校教育创设现代化的教学环境，加强传统
媒体（如幻灯、投影、录音、广播、电视、录像等）与现代媒体（如计算机技术、卫星技术等）的组合优化教学，注重以计算机技术为核心的现代教育技术在课堂教学中的应用与研究，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，以提高教学质量和教学效率，促进学生能力素质的
全面发展，大力推进计算机实施素质教育的进程。
现代社会由于其技术知识更新速度快，人们需要更快更方便地获得知识以适应社会发展，传
统教育手段已无法解决这一困境，我们必须从提高教学效率和质量中找到出路。
我认为，在
教学手段上注重发展计算机网络教学是明智之举。
大量事实表明，在这种新型的教育教学模
式下，传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法已完全被摒弃，学生是真正作为学习主体去主
动探索学习的，教师可组织生动形象的、图文声并茂的语言教学，并可以利用大量的软件资
源提供一个良好的教学环境，这是以往任何教学手段所不能达到的。
正是在这种新型教学模
式下，学生参与学习、启发式教学、因材施教等教学方法才得以真正实现，从而体现出教学
的互动性。
这样，教育再也不是教师作为知识的权威将预先组织的知识体系传授给学生的结果，而是教师与学生共同探究知识的过程，让学生去发现和掌握知识的过程，从而让学生都
获得与科学家们一起参与课题研究、去挖掘考古、去探索星体奥秘等过程的喜悦。
我们的经
验也表明，这样得来的结果比耳提面命的讲授深刻得多、鲜明得多，更能发挥他们创造性学
习的能力。
四、加强学科德育目标渗透，注重学生实践。
应当明确，我们培养的是服务于社会主义建设
的各级各类人才，他们都“应该有理想、有道德、有文化、有纪律，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”，人才的质量应当是“德、智、体全面发展”。
我们要重视在学科教学中落实思想教育点，实现德育目标渗透，从而体现“德育为首，五育
并兴”的教育思想。
为此，我们在教学中分年级按照教学目标详细制订了《计算机学科教学德育目标实施细则》，注意培养学生实事求是的科学态度、严谨治学的学习态度、良好的计算
机职业道德以及与人共事的协作精神。