部编版八年级上册第12课《唐诗五首》练习PPT课件
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人教版(部编)初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--渡荆门送别》优秀课件(28张)
本诗以叙事、绘景、抒情三个环节认识 和理解。
九、作业
1、思考与练习
<<渡荆门送别>>的哪一联最能呼应题目中的 “送别”二字?
诗中尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”最能呼 应题目中的“送别”二字。这一联写悠悠 故乡水，不辞万里送别诗人，暗含了送别 之意。
2、问题探究
对诗中的“送别”情绪应如何理解?
李白<<渡荆门送别>>与作者的其他送别诗不同,并非为 朋友送行,而是告别故乡。诗人从“五岁诵六甲”起,直至 20多岁远渡荆门,一直在四川生活,读书于戴天山上,游览峨 眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深情,江水流过的蜀地 是养育他的故乡,初次离别,他怎能不无限留恋、依依难舍 呢?但诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一 路送己远行,怀着深情厚谊,万里送行舟,从对方写来,越发显 示自己的思乡深情,诗以浓重的怀念惜别之结尾,言尽而情 无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡,而不是送别朋友。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke （俯视） （仰视）绘景（3-6句）
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟
（由景及情，留恋故乡） 抒情
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 2:38:52 AM
3，<<渡荆门送别>>的体裁是五言律诗,题中 “送别”其实自别（告别故乡）之意,这在 诗“渡远荆门外,来从楚国游”中表现得极 为明显。
九、作业
1、思考与练习
<<渡荆门送别>>的哪一联最能呼应题目中的 “送别”二字?
诗中尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”最能呼 应题目中的“送别”二字。这一联写悠悠 故乡水，不辞万里送别诗人，暗含了送别 之意。
2、问题探究
对诗中的“送别”情绪应如何理解?
李白<<渡荆门送别>>与作者的其他送别诗不同,并非为 朋友送行,而是告别故乡。诗人从“五岁诵六甲”起,直至 20多岁远渡荆门,一直在四川生活,读书于戴天山上,游览峨 眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深情,江水流过的蜀地 是养育他的故乡,初次离别,他怎能不无限留恋、依依难舍 呢?但诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一 路送己远行,怀着深情厚谊,万里送行舟,从对方写来,越发显 示自己的思乡深情,诗以浓重的怀念惜别之结尾,言尽而情 无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡,而不是送别朋友。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke （俯视） （仰视）绘景（3-6句）
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟
（由景及情，留恋故乡） 抒情
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 2:38:52 AM
3，<<渡荆门送别>>的体裁是五言律诗,题中 “送别”其实自别（告别故乡）之意,这在 诗“渡远荆门外,来从楚国游”中表现得极 为明显。
人教部编版八年级语文上册课件：12 唐诗五首 (共37张PPT)
(3)《使至塞上》中用比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是： __征__蓬__出__汉__塞__，__归__雁__入__胡__天______。 (4)《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的 诗句是：___仍__怜__故__乡__水__，__万__里__送__行__舟_____。 (5)《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是： __乱__花__渐__欲__迷__人__眼__，__浅__草__才__能__没__马__蹄___。
5．下面对《渡荆门送别》理解不正确的一项是( D ) A．“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比电影摄像镜头摄 下的一组图画，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出 活动的趋向。“入”则力透纸背，写出了大江的气势。 B．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了 作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 C．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之 情。 D．这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，描绘出长江中 下游一带数千里的山势与水势，具有高度集中的艺术概括力。
D．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体 现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。
【点拨】“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句， 体现这首诗歌豪放的艺术特色。
(三)阅读《钱塘湖春行》，然后答题。 13．(襄阳中考)本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人喜悦 (对西湖美景的喜爱)的感情。尤其是“__行__不__足_____”三个字更是直抒胸 臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
3．解释下列加点的词语。
(1)东皋薄．暮望( 接近 )
(2)徙．倚．欲何依( 徘徊 )
部编版人教版八年级语文上册12、唐诗五首 - 野望课件
• 1.试分析首联在全诗中的作用。
• ①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮” 点明时间，“望”字领起中间两联的写景。 • ②第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感， 为全诗奠定了感情基调。 • 表现了在现实中找不到知音、得不到赏识 的苦闷、怅惘的心情。
• 2、请从“景”与“情”关系的角度， 赏析本诗的颔联。 • 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了 漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染 的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤 独落寞的情怀。
野望 使至塞上
黄鹤楼 渡荆门送别
钱塘湖春行
我国古代不同历史时期 占主导地位的文学体裁：
汉赋 汉乐府 唐诗 宋词 元曲 明清小说
1、诗歌按内容可分为（题材）：
送别诗、边塞诗、山水田园 诗、怀古诗、咏物诗、咏史 诗、爱国诗、悼亡诗、思乡 诗、闺怨诗、战争诗、写景 抒情诗等
2、诗歌按形式可分为（体裁）：
课文注释
野
望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
1、东皋（gāo）：诗人隐居的地方。 2、薄暮：傍晚 3、徙倚（xíyǐ） ） ：徘徊,来回地走。 4、落晖：落日。 5、犊（dú)：小牛，这里指牛群。 6、禽：鸟兽，这里指猎物。 7、采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿作周的臣子，在首阳山上采薇而 食，最后饿死。薇，是一种植物。 8、依：归依。
古体诗 四言（字） 五言 七言 乐府诗
古诗
绝句（4句）（五言绝句、七言绝句绝）
近体诗
律诗 （8句）（五言律诗、七言律诗）
注意：古诗中每一个逗号算一句
古体诗古体诗是与“近体”相对而 言的诗体。近体诗形成以前，除楚辞 体外的各种诗歌体裁，也称古诗、古 风。这是依照古诗的作法写的，形式 比较自由，不受格律的束缚。篇幅长 短不限。句子可以整齐划一为四言、 五言、六言、七言体，也可杂用长短 句，随意变化，为杂言体。
部编版人教版八年级语文上册第三单元第12课 《唐诗五首》 课件
日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
尾联： 太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能 望到故乡？只觉得眼前的汉水滚滚，烟 波浩渺，使人更生思乡之愁。 本句借景抒情,用烟波浩渺的长江 烘托愁思，抒发漂泊思乡之情。
晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是, 烟波江上/使人愁。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却 写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人 怎样的情感？
王 维
王维（701-761），字摩诘 ，太原祁（今山西祁县）人，唐 朝著名诗人。曾任尚书右丞等官 职，世称王右丞。著有《王右丞 集》。王维是个多才多艺并有较 高艺术修养的作家，他能诗能画 ，精通音乐。他的诗歌呈现丰富 多彩的艺术特色，尤其是创作的 山水田园诗对后世影响深远。宋 朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有 诗。”
诗歌赏析
树树皆秋色，山山唯落晖。 层层树林已染上萧瑟 的金黄的秋色，起伏 的山峦唯见落日的余 晖。描写了一派秋意 颇浓的山野景色。
诗歌赏析
牧人驱犊返，猎马带禽归。
在这静谧的背景之上，牧人 与猎马的特写，带着牧歌式 的田园气氛，使整个画面活 跃了起来。与“树树皆秋色 ，山山唯落晖。”一起构成 一幅山间晚秋图， 光与色， 远景与近景，静态与动态， 搭配得恰到好处。
日暮乡关/何处是, 烟波江上/使人愁。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
颔联：
仙人乘鹤一去不复返，只余下白云 朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能 骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承 上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反 衬人生短促,世事茫茫.
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
颈联： 描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派 生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去，灿烂 的阳光照耀着汉水平原，鹦鹉洲绿油油的 草儿长得极其茂盛。 眼前的风景如此迷人，但作者觉得“人是 家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比这更 美，为下文的抒情做了铺垫。
2018人教部编版八上语文第12课《唐诗五首》(第1课时)优秀PPT课件
课文解析 整体感知
参考译文： 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知
该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着
落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎
物回归家园。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想
隐居在山冈！
课文解析 精研细读
1.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔 联。
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野， 树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄 寓了诗人孤独、落寞的情怀。
课文解析 精研细读
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不 到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌 怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐 逸高士，引为神交密友。
课文解析 精研细读
2.颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说 这两个字为什么用得好。
“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而 且表现了作者深切的感受。“直”字荒凉孤独中透 着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
课文解析
精研细读
3.“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维称为千古 奇观，请自选角度，进行赏析。
随堂测试
1、结合《野望》首联和尾联，说说这首诗表达了诗 人怎样的心情。
2.从情景关系的角度简要赏析《黄鹤楼》的颈联和 尾联。
随堂测试
3.阅读《使至塞上》,选出对这首诗的理解和分析不 恰当的一项是（ ） A．首二句交代此行目的、到达地点和作诗缘由， “欲问边”，是出使的目的。 B．颔联是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中 说到蓬草，大多是自叹身世。由“归雁”一词知道， 这次出使边塞的时间是秋天。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首《钱塘湖春行》ppt课件
10
作者简介
• 白居易：（772-846）字乐天， 唐代著名诗人。曾担任太子的老 师，做官正直，深手受好评。晚 年隐居洛阳香山寺，因此号香山 居士。他是唐代诗人创作中最多 的一个，作品集《新乐府》50首 和《秦中吟》10首，都很有名。 诗中大胆地批评时政，表现了人 民的疾苦。本诗是他为杭州太守 时所作。
解释词 早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。 浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气 渐欲：渐渐的32要。
33
示例：花迷人眼——草没马蹄
乱花迷人眼——浅草没马蹄 乱花渐欲迷人眼——浅草才能没马蹄 乱—不仅写出了花的品种数量之多，更显出了 一种勃勃的生机。 浅—说明草也就是寸许光景，刚“偷偷地从土 里钻出来，还嫩嫩的，绿绿的”。
27
再读—理清游踪
看看题目，你从中读到了什么？ （抓住诗眼）
我们跟随诗人一起“春行”，游览钱 塘湖，追寻诗人的脚步…… （找出诗中地名和方位名词，理清游踪）
28
首 孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联 水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
29
颔联 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
品诵感悟—完成下列填空
1. 这首诗以（ ）为线索，紧扣（ ）的特点，抒发 了诗人（ ）的心情。
（春行、早春、喜悦）
2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景 物特点，选取了极富典型性的景物是什么？
（莺、燕） （乱花、浅草）
3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ） （孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）
3、举例说明本诗中用了哪种修辞手法？
作者简介
• 白居易：（772-846）字乐天， 唐代著名诗人。曾担任太子的老 师，做官正直，深手受好评。晚 年隐居洛阳香山寺，因此号香山 居士。他是唐代诗人创作中最多 的一个，作品集《新乐府》50首 和《秦中吟》10首，都很有名。 诗中大胆地批评时政，表现了人 民的疾苦。本诗是他为杭州太守 时所作。
解释词 早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。 浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气 渐欲：渐渐的32要。
33
示例：花迷人眼——草没马蹄
乱花迷人眼——浅草没马蹄 乱花渐欲迷人眼——浅草才能没马蹄 乱—不仅写出了花的品种数量之多，更显出了 一种勃勃的生机。 浅—说明草也就是寸许光景，刚“偷偷地从土 里钻出来，还嫩嫩的，绿绿的”。
27
再读—理清游踪
看看题目，你从中读到了什么？ （抓住诗眼）
我们跟随诗人一起“春行”，游览钱 塘湖，追寻诗人的脚步…… （找出诗中地名和方位名词，理清游踪）
28
首 孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联 水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
29
颔联 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
品诵感悟—完成下列填空
1. 这首诗以（ ）为线索，紧扣（ ）的特点，抒发 了诗人（ ）的心情。
（春行、早春、喜悦）
2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景 物特点，选取了极富典型性的景物是什么？
（莺、燕） （乱花、浅草）
3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ） （孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）
3、举例说明本诗中用了哪种修辞手法？
部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀ppt课件
2
课时目标
课件PPT
1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌 的韵律美。 3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味， 领悟其意境。
3
课件PPT
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖 。
牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
4
作者档案
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山 遍野， 树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象， 景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
9
课文解析 精研细读
课件PPT
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷， 找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“ 长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样 的隐逸高士，引为神交密友。
指大雁北飞。
25
生难字词
课件PPT
【胡天】指胡地的天空，泛指胡人居住的地方。 【孤烟】古代边防报警时点燃的烽烟。
【长河】 即黄河。 【萧关】 古关名，在今宁夏固原东南。 【候骑】 负责侦察、通信的骑兵。 【都护】 唐代边陲设有都护府，其长官称都护，这 里指前线统帅。 【燕然】燕然山， 这里代指边防前线。
王绩(约589—644)，字无功， 绛州龙门(今山西河津)人。王通 之弟。常居东皋，号东皋子。仕隋 为秘书省正字，唐初以原官待诏门 下省。后弃官还乡。放诞纵酒，其 诗多以酒为题材，赞美嵇康、阮籍 和陶潜，嘲讽周、孔礼教，流露出 颓放消极思想，表现对现实不满。 原有集，已散佚，后人辑有《东皋 子集》 (一名《王无功集》)。
39
课时目标
课件PPT
1．了解作者，熟读并背诵。 2．诵读诗词，品味诗中所表达的主题思想。 3．反复诵读，体会诗歌准确生动的语言。
部编版语文八上第12课《唐诗五首》教学课件(66张PPT)
写作背景: 唐代诗人崔颢游宦到了湖北武昌的黄鹤楼 有感而作. 写景: 描写了在黄鹤楼头俯视长江两岸所见景色. 抒情: 作者感叹仙人骑鹤,人去楼空,悠悠千载, 於是抚今追昔,有世事沧桑的感慨,并因日 暮而生思乡之情.
（七言律诗）
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。
颈联：“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”
写黄鹤楼前实景:描绘了站在黄鹤楼上极目远 眺看到的一派生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放 眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉 阳镇四周的树木显得格外分明。再看江中的鹦 鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。眼前的风景 如此迷人，但作者似觉得“人是家乡好，月是 故乡明。”自己家乡此时比这更美。
萧瑟的树林已染上金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人挥鞭驱赶着牛群步向村舍，猎人骑着马，带着猎物，正高高兴兴的返回
相顾无相识，长歌怀采薇。
我们相互望着却并不相识，我独自吟着《采薇》，想起了古代隐居 的古人。
傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园， 猎人带着诸多猎物回归家园。 大家相对无言彼此互不相识， 我长啸高歌真想隐居在山冈！
“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。
“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。 “长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。 “圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫 。
勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图， 表现了诗人开阔的胸襟。 从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了 他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。
人教部编版八年级上学期语文课件： 第三单元 第12课唐诗五首《野望》(共22张PPT)
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。” 皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙 门的一个地方。他归隐后常游北山、 东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是 徘徊的意思。“欲何依”，表现了百 无聊赖的彷徨心情。
诗文赏析
下面四句写薄暮中所见景物：“树 树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返， 猎马带禽归。”举目四望，到处是一 片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧 瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎 马的特写，带着牧歌式的田园气氛， 使整个画面活动了起来。这四句诗宛 如一幅山家秋晚图，光与色，远景与 近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
问题探究
3.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归”。
明确：颈联着力刻画了视野所见山野放牧归来的生活 场景，为整个静谧的画面注进了一股跳动的情致和欣 然的意趣。诗句中的几个动词“驱”“返”“带”“ 归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托 出秋日晚景的安详宁静。
诗文赏析
《野望》写的是山野秋景，在闲逸 的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王 绩的代表作。
野 望王
绩
课文导入
走进唐诗，走进唐诗中的写 景诗，领略到的不仅仅是美景，还 有诗中耐人寻味的意境和诗人那颗 独特的心。让我们走进《野望》， 感受诗人的心语。
学习目标
壹 背诵诗歌，感知诗歌内容，体会诗歌意境。 贰 品析诗歌朴素清新、流畅自然的语言；学习本诗
借景抒情的写法。
叁 体会诗人彷徨无助、孤独抑郁的情感。
问题探究
2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这两句 诗的精妙所在。
明确：颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重 于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色 ，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美丽 的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉 到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。
诗文赏析
下面四句写薄暮中所见景物：“树 树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返， 猎马带禽归。”举目四望，到处是一 片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧 瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎 马的特写，带着牧歌式的田园气氛， 使整个画面活动了起来。这四句诗宛 如一幅山家秋晚图，光与色，远景与 近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
问题探究
3.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归”。
明确：颈联着力刻画了视野所见山野放牧归来的生活 场景，为整个静谧的画面注进了一股跳动的情致和欣 然的意趣。诗句中的几个动词“驱”“返”“带”“ 归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托 出秋日晚景的安详宁静。
诗文赏析
《野望》写的是山野秋景，在闲逸 的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王 绩的代表作。
野 望王
绩
课文导入
走进唐诗，走进唐诗中的写 景诗，领略到的不仅仅是美景，还 有诗中耐人寻味的意境和诗人那颗 独特的心。让我们走进《野望》， 感受诗人的心语。
学习目标
壹 背诵诗歌，感知诗歌内容，体会诗歌意境。 贰 品析诗歌朴素清新、流畅自然的语言；学习本诗
借景抒情的写法。
叁 体会诗人彷徨无助、孤独抑郁的情感。
问题探究
2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这两句 诗的精妙所在。
明确：颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重 于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色 ，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美丽 的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉 到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。
精品部编版八年级上册第12课唐诗五首ppt课件60页精品ppt课件
——层次丰富
色彩美：
Hale Waihona Puke 黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水 闪闪
——鲜明优美
尾联叙事——战事繁忙
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都 护仍在遥远的燕然前线大破敌军。
写到达边塞的情景，借候骑之口，点明 都护崔希逸远在燕然前线，用以概括守边 将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以 身许国的爱国热情。
诗文全解
东皋薄暮望， 徙倚欲何依。
句解: 在黄昏的时候， 我伫立在东皋村头怅 望，彷徨徘徊心中没 有主张。
点明时间地点人物，为 下文写景作铺垫。
诗文全解
树树皆秋色， 山山唯落晖 。
句解： 每一棵树都凋谢 枯黄，每一座 山峰都涂上落 日的余晖。
秋野近景此处是远景，承接上文“望”。怎不 触发诗人彷徨无依之情。这是“望”中所见。
渡荆门送别
渡远/荆门/外，来从/楚国/游 。
山随/平野/尽，江入/大荒/流 。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼 。
学习古诗
渡远荆门外，来从楚国游。
意思： 远渡荆门山外，到古老的楚国漫游。 首联叙事，交代了什么？
注释：
1.“单车”二句：写轻车出使，慰问塞上将士。单车，轻车简从 。属国，典属国（秦汉官名）简称，唐代人有时以“属国”代指使臣 。这里“属国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。居 延，汉末设县，在今甘肃省张掖县西北。
2.征蓬：言蓬草遇秋，随风远去。 3.孤烟直：孤烟指烽火与燧烟，古时边塞告警或报平安的信号。 燧烟燃狼粪，取其烟直而聚，故云孤烟直。
日暮：傍晚的时候。 乡关：故乡。关，门。 烟波江上：江上的烟雾波涛。
崔颢的《黄鹤楼》究竟写得好在哪里？——
色彩美：
Hale Waihona Puke 黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水 闪闪
——鲜明优美
尾联叙事——战事繁忙
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都 护仍在遥远的燕然前线大破敌军。
写到达边塞的情景，借候骑之口，点明 都护崔希逸远在燕然前线，用以概括守边 将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以 身许国的爱国热情。
诗文全解
东皋薄暮望， 徙倚欲何依。
句解: 在黄昏的时候， 我伫立在东皋村头怅 望，彷徨徘徊心中没 有主张。
点明时间地点人物，为 下文写景作铺垫。
诗文全解
树树皆秋色， 山山唯落晖 。
句解： 每一棵树都凋谢 枯黄，每一座 山峰都涂上落 日的余晖。
秋野近景此处是远景，承接上文“望”。怎不 触发诗人彷徨无依之情。这是“望”中所见。
渡荆门送别
渡远/荆门/外，来从/楚国/游 。
山随/平野/尽，江入/大荒/流 。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼 。
学习古诗
渡远荆门外，来从楚国游。
意思： 远渡荆门山外，到古老的楚国漫游。 首联叙事，交代了什么？
注释：
1.“单车”二句：写轻车出使，慰问塞上将士。单车，轻车简从 。属国，典属国（秦汉官名）简称，唐代人有时以“属国”代指使臣 。这里“属国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。居 延，汉末设县，在今甘肃省张掖县西北。
2.征蓬：言蓬草遇秋，随风远去。 3.孤烟直：孤烟指烽火与燧烟，古时边塞告警或报平安的信号。 燧烟燃狼粪，取其烟直而聚，故云孤烟直。
日暮：傍晚的时候。 乡关：故乡。关，门。 烟波江上：江上的烟雾波涛。
崔颢的《黄鹤楼》究竟写得好在哪里？——