七年级语文上册《寓言四则》课件
合集下载
初中语文新人教部编版七年级上册第24课《寓言四则》教学课件(2024秋)
文体知识
寓言是用比喻性的故事来寄寓意味深长的道理， 给人以启示的一种文学体裁。篇幅一般比较短小， 语言精辟简练，结构简单，极富表现力；多用借喻、 拟人、夸张等手法，使富有教育意义的主题或深刻 的道理在简单的故事中形象地体现出来。
讽刺性、哲理性、劝喻性
读读
写写 雕像
字词清单
庇护（ bì ） 爱慕
虚荣
品读寓言
（2）品议形象。 从这三“问”中可看出赫耳墨斯是个怎样的神？
三次发问，一问宙斯，二问赫拉，三问自己，所 参照者均为重量级之神，将赫耳墨斯的自视甚高层层 渲染，可见其是一个爱慕虚荣、自视甚高、目空一切、 妄自尊大却不被人重视的神。
品读寓言
（3）说说本寓言的寓意。 要客观评价他人，正确认识自己，不宜
这个故事写了两场战斗。请用简洁的语言概 括一下这两场战斗。
蚊子战胜了狮子，却被蜘蛛消灭。
品读寓言
这一强一弱、一胜一败形成了鲜明的对比，为什 么弱小的蚊子战胜了强大的狮子，却被蜘蛛消灭 了呢？从中我们又可以得到怎样的启示？
以己之长攻敌之短，往往能克敌制胜。骄兵 必败。
读寓言，可以通过分析故事情节来理解寓意。
课后作业
题目：请将《蚊子和狮子》中的“败仗”情节 以《蚊子和蜘蛛》为题改编成以蚊子和蜘蛛为主角 的故事。
提示：可以续写原文，可以删减改变情节，可 以补充语言描写、动作描写、心理活动描写、神态 描写改变主人公形象。
板书设计
赫尔墨斯和雕像者
问宙斯雕像
一个银元
赫尔墨斯 问赫拉雕像
还要贵一点
雕像者
问自己雕像 算添头，白送
杞人忧天 4. 白话演读，复述故事。 杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己 无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。 另外又有一个人为这个杞国人的担心而担 心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气 体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动， 一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心 天会塌下来呢？”
2021人教部编版七年级语文上册第六单元《寓言四则》精品课件
语文
七年级上册
《寓言四则》
教材解析
寓言四则
《寓言四则》出自部编版七年级上册第六单元，主要讲述了《赫尔
墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》四则故
事，非常有教育意义。本单元体裁多样，有童话、诗歌、神话和寓言
等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光看世界。借着
想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。
文体介绍
1.定义：是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺 或劝诫的性质。 2．特点： (1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 (2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深 刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借 古喻今、借小喻大。
1.第一课时
激趣导入
寓言早在我国春秋战国时代就已经产生。诸子百家著作《庄子》 《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。古希腊的《伊索 寓言》、法国的《拉•封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、印度 的《五卷书》，拉•封丹、莱辛、克雷洛夫、谢德林这些世界文学史 上著名的寓言大师，都为我们留下了独特的、不可缺少的精神营养， 下面让我们共同走进寓言的世界：《寓言四则》。
新课教学 3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？
狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊 子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。
新课教学
4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生 活，从不同角度分析。
寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。 寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏 头脑。 寓意三：人要有自信。 寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。 寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
七年级上册
《寓言四则》
教材解析
寓言四则
《寓言四则》出自部编版七年级上册第六单元，主要讲述了《赫尔
墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》四则故
事，非常有教育意义。本单元体裁多样，有童话、诗歌、神话和寓言
等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光看世界。借着
想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。
文体介绍
1.定义：是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺 或劝诫的性质。 2．特点： (1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 (2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深 刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借 古喻今、借小喻大。
1.第一课时
激趣导入
寓言早在我国春秋战国时代就已经产生。诸子百家著作《庄子》 《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。古希腊的《伊索 寓言》、法国的《拉•封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、印度 的《五卷书》，拉•封丹、莱辛、克雷洛夫、谢德林这些世界文学史 上著名的寓言大师，都为我们留下了独特的、不可缺少的精神营养， 下面让我们共同走进寓言的世界：《寓言四则》。
新课教学 3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？
狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊 子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。
新课教学
4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生 活，从不同角度分析。
寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。 寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏 头脑。 寓意三：人要有自信。 寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。 寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
最新统编版语文七年级上册第22课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子》课件
爱慕虚荣、自视甚高。
5. 从这则寓言你获得了怎样的人生启示？
讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要 有自知之明，不能妄自尊大。
蚊 子 和 狮 子
初读课文，整体感知 自由朗读课文，用一句话概括故事的主要情节。 蚊子向狮子发起挑战，并战胜了狮子，后 来却被蜘蛛网粘住。
研读文本，深入探究 找出蚊子挑战狮子的描写，蚊子和狮子分别具有
①取得一点成绩之后不能得意忘形，要谦虚谨慎 ，保持清醒，这样才能永远立于不败之地。②要战胜 对方必须知己知彼，善于分析问题，学会扬长避短。 ③面对强手和困难，要有自信，毫不退缩，勇往直前 。④面对困难，要学会冷静，不要狂躁。
回顾全文 归纳特点
比较这两则语言在结构和写法上的异同。
（1）同：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出 道理。（2）异：①《赫尔墨斯和雕像者》把神当做人来写，《 蚊子和狮子》则采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。② 《赫尔墨斯和雕像者》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊子 和狮子》主要运用语言、动作描写。
第一问是探询，内心比较平静；第二问时“笑”,写 出他满意又得意的心态；第三问时,他自以为有把握胜过 所有的神，显得很狂妄。
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内 心世界：嘲笑宙斯、赫拉雕像价格低，暗想商人会把自己 的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
4. 你认为赫尔墨斯是个怎样的人？
赫拉 古希腊神话中的天后、奥林 匹斯众神中地位及权力为最高的女神， 同时也是奥林匹斯十二主神之一，也 是宙斯唯一的合法妻子，掌管婚姻和 生育，捍卫家庭。
初读课文，整体感知
找一找赫尔墨斯下凡的目的，概括与雕像者发生 的三次对话。
问宙斯雕像 一个银元
赫 耳 问赫拉雕像 墨 斯
5. 从这则寓言你获得了怎样的人生启示？
讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要 有自知之明，不能妄自尊大。
蚊 子 和 狮 子
初读课文，整体感知 自由朗读课文，用一句话概括故事的主要情节。 蚊子向狮子发起挑战，并战胜了狮子，后 来却被蜘蛛网粘住。
研读文本，深入探究 找出蚊子挑战狮子的描写，蚊子和狮子分别具有
①取得一点成绩之后不能得意忘形，要谦虚谨慎 ，保持清醒，这样才能永远立于不败之地。②要战胜 对方必须知己知彼，善于分析问题，学会扬长避短。 ③面对强手和困难，要有自信，毫不退缩，勇往直前 。④面对困难，要学会冷静，不要狂躁。
回顾全文 归纳特点
比较这两则语言在结构和写法上的异同。
（1）同：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出 道理。（2）异：①《赫尔墨斯和雕像者》把神当做人来写，《 蚊子和狮子》则采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。② 《赫尔墨斯和雕像者》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊子 和狮子》主要运用语言、动作描写。
第一问是探询，内心比较平静；第二问时“笑”,写 出他满意又得意的心态；第三问时,他自以为有把握胜过 所有的神，显得很狂妄。
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内 心世界：嘲笑宙斯、赫拉雕像价格低，暗想商人会把自己 的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
4. 你认为赫尔墨斯是个怎样的人？
赫拉 古希腊神话中的天后、奥林 匹斯众神中地位及权力为最高的女神， 同时也是奥林匹斯十二主神之一，也 是宙斯唯一的合法妻子，掌管婚姻和 生育，捍卫家庭。
初读课文，整体感知
找一找赫尔墨斯下凡的目的，概括与雕像者发生 的三次对话。
问宙斯雕像 一个银元
赫 耳 问赫拉雕像 墨 斯
第22课《寓言四则》课件(共68张PPT)统编版语文七年级上册
• 6.寓言生动刻画出了一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的 寓意是什么？
• 生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。寓 言讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，告诉人们要有 自知之明，不能妄自尊大。
• 7.请用成语或四字短语概括本文寓意。 • 自命不凡 不自量力 目空一切 盲目自大
赫 耳
三问 宙斯的像 赫拉的像 自己的像
主题
墨 斯 和 雕 像 者
三答 一个银元 还要贵一点 添头，白送
爱适 慕得 虚其 荣反
希望更尊重
讽刺
爱慕虚荣、妄自尊大的人
结果算添头
1.如何看待赫耳墨斯的雕像成为“添头”？ 提示：雕像的价格由什么决定？值钱就是尊重吗？这三神在人间谁的雕 像更受欢迎？如果赫耳墨斯以神的身份出现，雕像者还会说添头吗？ 2. 学习《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言以后，你获得了哪些启示？ ①人要有自知之明，正确地看待自己的地位和价值。 ②生活中要摆正自己的位置，越是过高地看待自己，失望往往越大。 ③轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视，尊重别人的人才会得到别人 的尊重。 ④人的价值不是由地位的高低决定的，而是看你为社会做了多少贡献。 ⑤不被人重视的人不等于没有价值。
4.赫耳墨斯询问自己的雕像价格时是什么心理，这种心理反映他的什么 性格特点？
心理：他觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 性格特点：自命不凡、妄自尊大。 5. 雕像者“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”这句话具有怎 样的讽刺意味？ 当赫耳墨斯自信满满的认为人们会更尊重他的时候，偏偏得到了一个一 文不值的难堪回答，希望和结果的巨大反差使寓言极具讽刺意味。
1.词语理解
庇护： 袒护，保护。 添头： 指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。 爱慕虚荣： 喜欢表面上的荣耀、光彩。
秋人教版语文七年级上册课件：第二十二课 寓言四则(共44张PPT)
七年级语文教学课件 第二十二课 寓言四则
教学目标
1.把握寓言的寓意。 2.翻译《智子疑邻》《塞翁失马》，积累 文言词语。 3.分析故事情节，把握文章思想内涵。 4.学习改写、编写寓言故事，进一步培养 学生发散思维能力。
教学重难点
1.把握寓言的寓意。 2.学习改写、编写寓言故事，进一步培养学生发散思维能 力。
（3）丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 提示：此处是纠正不实传闻，告诉他人事实真相，强调 “不是挖出一个人而是节省了一个劳动力”，应用诚恳、 严肃的语气。
合作探究
1.译读，疏通文意:学生借助课下注释，工具书自主译读课文， 了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。
（1）重点词语 宋之丁氏：丁氏，姓丁的人家。 常一人居外：居外，居外打水。 告人曰：告，告诉。国人道之：道之，互相传说。
得一人之使。助词的。闻：有闻而传之者。听到的人。闻之于 君。使听到。以：我以日始出时去人近。认为。以故东迁。因 为。于：闻之于宋君。向。非得一人于井中。在。
合作探究
1.译读，疏通文意:学生借助课下注释，工具书自主译读课文， 了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。
（2）词语小结 ①古今异义 安：古义：哪里子将安之。 今义：平安。 恶：古义：讨厌犹恶子之声。 今义：坏的。 ②词性活用东，方位名词用为动词。
自主预习
本文初读，整体感知。
《 穿 井 得 一 人 》
节奏，读出情味，读出 语气。
【交流点拨】
（1）告人曰：“吾穿井得一人”。提示：用轻松喜悦的 语调来告诉别人打井的好处。
（2）有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”提示： 此处是告诉别人一件奇闻，应用神秘的语调读出，挖井竟 然挖出一个人可不是怪事？
教学目标
1.把握寓言的寓意。 2.翻译《智子疑邻》《塞翁失马》，积累 文言词语。 3.分析故事情节，把握文章思想内涵。 4.学习改写、编写寓言故事，进一步培养 学生发散思维能力。
教学重难点
1.把握寓言的寓意。 2.学习改写、编写寓言故事，进一步培养学生发散思维能 力。
（3）丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 提示：此处是纠正不实传闻，告诉他人事实真相，强调 “不是挖出一个人而是节省了一个劳动力”，应用诚恳、 严肃的语气。
合作探究
1.译读，疏通文意:学生借助课下注释，工具书自主译读课文， 了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。
（1）重点词语 宋之丁氏：丁氏，姓丁的人家。 常一人居外：居外，居外打水。 告人曰：告，告诉。国人道之：道之，互相传说。
得一人之使。助词的。闻：有闻而传之者。听到的人。闻之于 君。使听到。以：我以日始出时去人近。认为。以故东迁。因 为。于：闻之于宋君。向。非得一人于井中。在。
合作探究
1.译读，疏通文意:学生借助课下注释，工具书自主译读课文， 了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。
（2）词语小结 ①古今异义 安：古义：哪里子将安之。 今义：平安。 恶：古义：讨厌犹恶子之声。 今义：坏的。 ②词性活用东，方位名词用为动词。
自主预习
本文初读，整体感知。
《 穿 井 得 一 人 》
节奏，读出情味，读出 语气。
【交流点拨】
（1）告人曰：“吾穿井得一人”。提示：用轻松喜悦的 语调来告诉别人打井的好处。
（2）有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”提示： 此处是告诉别人一件奇闻，应用神秘的语调读出，挖井竟 然挖出一个人可不是怪事？
部编人教版七年级上册语文 寓言四则 优秀课件ppt
讲述
国人道之，闻之于宋君。
知道、听说
有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一
个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这
件事。
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：
派
向
应答，回答
“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之
劳力
在
若此，不若无闻也。
宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，
他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说 出他此刻的心理？
先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法； 知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更 觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑 着问道”，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内 心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想 商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表 现。
2解释：（1）若： 你
（2）躇： 踏
（3）跐： 踩
（4）终日：整天
（5）行止： 行动，活动 （6）奈何: 为何，为什 么
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇 步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ ”
那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块 罢了，填满了各方的虚空之处，没有一个地 方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地 上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人放心了，非常高兴，开导他 的人也放心了，非常高兴。
天地崩坠，身亡所寄 天，积气耳，亡处亡气
日月星宿，亦积气中
地，积块耳，充塞四虚
国人道之，闻之于宋君。
知道、听说
有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一
个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这
件事。
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：
派
向
应答，回答
“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之
劳力
在
若此，不若无闻也。
宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，
他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说 出他此刻的心理？
先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法； 知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更 觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑 着问道”，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内 心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想 商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表 现。
2解释：（1）若： 你
（2）躇： 踏
（3）跐： 踩
（4）终日：整天
（5）行止： 行动，活动 （6）奈何: 为何，为什 么
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇 步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ ”
那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块 罢了，填满了各方的虚空之处，没有一个地 方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地 上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人放心了，非常高兴，开导他 的人也放心了，非常高兴。
天地崩坠，身亡所寄 天，积气耳，亡处亡气
日月星宿，亦积气中
地，积块耳，充塞四虚
人教版七年级语文上册(2016)第24课《寓言四则》课件 (共38张ppt)
译文 像这样以讹传讹、道听途说， 还不如什么都没听到的好。
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。” 是什么意思？ 意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 3.这则寓言故事说明了一个什么道理？ 告诉人们不可轻信传言并盲目传布，说话、念词 不要产生歧义等。
⑨日月星宿（xiù）不当坠耶——日月星辰 不就会坠落下来了吗？星宿，泛指星辰。 ⑩只使——即使。 （11）中伤——打中击伤。 （12）奈地坏何——那地坏了（又）怎么办 呢？ （13）地积块耳——大地是土块堆积成的罢 了。 （14）四虚——四方。 （15）躇（chú）步跐（cí）蹈——泛指人 的站立行走。躇，立。步，走。跐，踩。蹈， 踏。 （16）舍然——释然，放心的样子。
情节发展：
• 想——问——笑问——想——问——
•
•
•
爱慕虚荣 不被重视
学习指导一:《赫耳墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请 说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问道”，这“笑”有什么含义？
24 寓言四则
• 寓言：用假托的故事寄寓意味深长的
道理，给人以启示。大多篇幅简短， 主人公可以是人，或拟人化的生物、 非生物。
• 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古 喻今，使深奥的道理从简单的故事中 体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺 性。在创作上常常运用夸张和拟人等 表现手法。
赫尔墨斯 和 雕像者
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
听到 代词，指丁家人 传播 说的那句话。 得到，这里指 “发现”
部编版语文七年级上册第22课《寓言四则》课件(共52页)
● 这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加 神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说:‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就 跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这
寓意
● 狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中 吓唬别人。但是，狡猾的手法绝不能使 狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿， 它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗 的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋， 虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好 的下场。现人们用它来比喻依仗别人的 势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威 势，招摇撞骗的人;又嘲讽了被人利用而 不自知的昏庸之人。一切狡猾，奸诈的 人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗 过日子。这种人虽借外力能逞雄一时， 而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
疏通文意
无，没有
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会倒塌地会陷落，自己无处容身，以至于整 天睡不好觉，吃不下饭。
告知，开导
聚积的气体
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处
另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积 聚的气体罢了
你
行动，活动
● 就在这危急的时刻，来了一位拄着拐杖的老人。东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住老人，把刚才产生的事情讲了一遍， 要老人给评评理。狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上 气来，这样的人我不该把他吃掉吗？”老人想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。这样吧，你们 把刚才的情形再做一遍让我看看。”狼觉得老人说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。 老人立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。这下，东郭先生终于明白了，他感谢老人救了他的命。
寓意
● 狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中 吓唬别人。但是，狡猾的手法绝不能使 狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿， 它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗 的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋， 虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好 的下场。现人们用它来比喻依仗别人的 势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威 势，招摇撞骗的人;又嘲讽了被人利用而 不自知的昏庸之人。一切狡猾，奸诈的 人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗 过日子。这种人虽借外力能逞雄一时， 而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
疏通文意
无，没有
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会倒塌地会陷落，自己无处容身，以至于整 天睡不好觉，吃不下饭。
告知，开导
聚积的气体
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处
另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积 聚的气体罢了
你
行动，活动
● 就在这危急的时刻，来了一位拄着拐杖的老人。东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住老人，把刚才产生的事情讲了一遍， 要老人给评评理。狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上 气来，这样的人我不该把他吃掉吗？”老人想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。这样吧，你们 把刚才的情形再做一遍让我看看。”狼觉得老人说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。 老人立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。这下，东郭先生终于明白了，他感谢老人救了他的命。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
学习指导一:《赫耳墨斯和雕像者》
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一问是探询；
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态； 第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
“笑”揭示出他内心的骄傲，极传神地表现 了赫耳墨斯轻视别人的心理活动。表明他是 个妄自尊大，没有自知之明的人。
塞翁失马，焉知非福？ 塞翁失马 祸福相倚 祸福同邻 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 利与害同门，祸与福同邻
讨论《塞翁失马》
好事坏事能转化吗?必然转化 吗?举出生活中与之同类的事 例说说好事、坏事在什么条件 下转化? 例如考试失利时，如果找到问 题的症结，失败就会成为成功 的基础，所以没考好不必悲观 失望等。
人皆吊之。 人皆贺之。
乎：句末语气助词
此何遽不为福乎？ 此何遽不为祸乎？
而：顺接连词
其马将胡骏马而归。 丁壮者引弦而战。
其：代词
其马将胡骏马而归
其子好骑 代 父亲
实词
近塞上之人有善术者 近：（形容词用动词） 靠近 善： （形容词用动词）擅长、善于 马无故亡而入胡 亡：古、逃跑 今、死亡
其父曰：“此何遽不为福乎？” 此：这 问
4.表达方式不同。《赫》主要运用 语言、动作和心理描写，表现赫耳 墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特 征。《蚊》主要运用语言描写，表 现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。 描写蚊子两次吹喇叭的动作。
《韩非子》
韩非（约前280—前233），战国末期，著名思 想家。他出身贵族，屡次上书韩王进谏，改革 政治，实行富国强兵的政策，都未被采纳。后 来，他得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不 久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被 迫自杀，死时才47岁。他著有《韩非子》一书， 共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓 言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言 故事流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。
生活启示录
寓言像一把钥匙，可以 打开心灵之门，启发智慧， 让思维活跃。
那么什么是寓言呢？
寓 言： 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的
故事。篇幅大都简短，主人公可以是人，可以是拟人 化的生物或非生物，主题多是借此喻彼，借远喻近， 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道 借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中 理，给人以启示。大多篇幅简短，主人 体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常 公可以是人，或拟人化的生物、非生物。 运用夸张和拟人等手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借 诸子百家著作中都有不少寓言故事 流传下来。外国寓言作品，著名的 古喻今，使深奥的道理从简单的故事中 有古代希腊的《伊索寓言》， 体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 法国的《拉封丹寓言》和 在创作上常常运用夸张和拟人等表现手 俄国的《克雷洛夫寓言》。
这天晚上果然丢失了大量财物， 这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗 是隔壁那个老人干的。
寓意 ：
积极方面：听意见只应听正确的，而 不要看这意见是什么人提出，对人不 能持偏见。 消极方面：要注意自己与听话者的关 系，如果关系疏远，即便说的意见正 确，效果也不见得好。
讨论《智子疑邻》
对正确的意见应该采取 怎样的态度?如何正确 对待别人提出的意见或 建议?
塞 翁 失 马
吊之
《淮南子》
贺之
祸
马亡而入胡
吊之
转化
将胡马归
子骑马折其髀
转化
父子相保
福
失马
祸
得良马
福
其子折髀
祸
父子相保
福
告诉人们好和坏，祸和福，在一定的 条件下，是可以相互转化的。
二、指出重点字词 虚词
之：助词，的
近塞上之人有善术者。 近塞之人，死者十九。 此独以跛之故，父子相保。
之：代词，他
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他 原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔 《伊索寓言》大多是动物的故 斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐 人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由 事，以动物寓人。伊索寓言形 以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的 式短小精悍，比喻恰当，形象 宫廷。 13世纪发现的一部《伊索传》的抄本 生动。 中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生 了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末， “伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊 寓言开始都归在他的名下。
赫拉是希腊神 话中的天后，主神 宙斯的妻子。罗马 神话中称为朱诺， 掌管婚姻和生育， 是妇女的保护神。
赫拉
赫耳墨斯
赫耳墨斯，一译海尔梅斯， 是希腊神话中众神的使者， 亡灵的接引神。罗马神话 中称为墨丘利，掌管商业、 交通、牧畜、竞技、演说 以及欺诈、盗窃。他行走 如飞，多才多艺，传说首 创字母、数字、天文学、 体育运动，发明古代的竖 琴，并把种植橄榄树的技 术传给人类。
宙斯
宙斯是希腊神话中众神之王。 希腊神话说他居住在奥林匹斯山， 以雷电为武器，维持着天地间的秩 序，公牛和鹰是他的标志。 他的兄弟波士顿和哈德斯分别 掌管海洋和地狱； 宙斯还和许多女神生下了不少 儿女，如火神赫费斯托、正义和艺 术的保护者、太阳神阿波罗，月神 和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商 业神赫耳墨斯，美神阿芙洛神，战 神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
掌握文中重点字词，并翻译句子：
下雨
宋有富人，天雨墙坏。
毁坏
宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌 修补 下来。 盗贼 其子曰：“不筑，必将有盗。” 他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它， 一定有盗贼进来。”
其邻人之父亦云。
fǔ
也这样说
认为…… 隔壁的老人也这么说。 聪明 晚上 果然 丢失
暮而果大亡其财，其家甚智其子， 而疑邻人之父。
２. 蚊子两次“吹喇叭”的 原因是否相同？ 不同。
前：分析自我条件后信心百倍， 吹起了进军号角。
后：炫耀自己的胜利，骄傲了。
《蚊子和狮子》
寓意：讽刺那些取得一
点成绩而得意忘形的人。
思考：
请大家比较这则寓言和上则 《赫耳墨斯和雕像者》有什么相 同和不同之处？
相同点： 结构相同。都是第一段讲故事， 第二段议论并得出道理。
居数月 居：经过
何遽：怎么就，表示反
其马将胡骏马而归
家富良马 其子好骑 堕而折其髀 死者十九
归：回来
富：（形容词用动词）富有， 指很多 好：喜欢 堕：掉、落、摔 十九：古：十分之九 今：十九
此独以跛之故
故：缘故、原因
寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出 自寓言，你知道吗？从这则寓言中可以概括一些成语， 试试吧。
塞（sà ）翁失马 ì 其子好（ hà ）骑 o 堕（duò ）而折其髀（ 此何遽（ jù ）不为福乎 此独以跛（ bǒ ）之故 ） bì 其马将（ jiàng ）胡骏马而归
近塞上之人/有善术者
此/何遽/不为福乎？↗
其马/将胡骏马/而归
丁壮者/引弦而战
朗读课文，翻译古文：
靠近
擅长、精通
逃跑
近塞上之人有善术者，马无故亡而 入胡。
法。
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯 原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔 岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德 斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐 尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命，这笔钱 人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由 被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以 后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。 13世 以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的 纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋 宫廷。 13世纪发现的一部《伊索传》的抄本 不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公 中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生 元前5世纪末，“伊索”这 个名字已为希腊人所熟知， 了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末， 希腊寓言开始都归在他的 “伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊 名下。 寓言开始都归在他的名下。
长城一带 术数
缘故
靠近长城一带的人们中，有一个精 通术数的人。(一天)他家的马不知什 么缘故逃到胡人那边去了。
都
安慰
怎么就， 表示反问
人皆吊之，其父曰：“此何遽不 为福乎？”
好事
指代这个老人
人们都来安慰他，他却说：“这 难道不是福气吗?”
经过
jiàng
居数月，其马将胡骏马归。
带领
过了几个月，他那匹骏马带领着一 群胡人的骏马回来了。
大举入侵
壮年男子
拉开弓弦
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 过了一年，胡人大举入侵边境，年轻 力壮的人弓箭参加战斗。
近塞之人，死者十九。
此人
十分之九，意 思是绝大部分。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死了。
瘸腿
保全
此独以跛之故，父子相保。
因为
缘故
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被 征去打仗)，父子得以保全生命。
不同点： 1.情节不同。《赫》采用三问三答，把情 节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是 蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件 是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 2.寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、 自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一 点成绩而得意忘形的人。 3.表现方法不同。《赫》把神当作人来写。 《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情 感和性格。
伊索 寓言
蚊子
狮子
和
任何时候都要谦虚 谨慎，只有保持清醒的 头脑，才能永远立于不 败之地。
学习指导二:(蚊子和狮子)
1.蚊子为什么能打败狮子？
智者胜
2.蚊子为什么会败给蜘蛛？
骄者败3.寓意？源自骄兵必败《蚊子和狮子》冲、咬 蚊子： 吹、唱 蚊子：
扬长避短
胜
骄傲自满
学习指导一:《赫耳墨斯和雕像者》
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一问是探询；
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态； 第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
“笑”揭示出他内心的骄傲，极传神地表现 了赫耳墨斯轻视别人的心理活动。表明他是 个妄自尊大，没有自知之明的人。
塞翁失马，焉知非福？ 塞翁失马 祸福相倚 祸福同邻 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 利与害同门，祸与福同邻
讨论《塞翁失马》
好事坏事能转化吗?必然转化 吗?举出生活中与之同类的事 例说说好事、坏事在什么条件 下转化? 例如考试失利时，如果找到问 题的症结，失败就会成为成功 的基础，所以没考好不必悲观 失望等。
人皆吊之。 人皆贺之。
乎：句末语气助词
此何遽不为福乎？ 此何遽不为祸乎？
而：顺接连词
其马将胡骏马而归。 丁壮者引弦而战。
其：代词
其马将胡骏马而归
其子好骑 代 父亲
实词
近塞上之人有善术者 近：（形容词用动词） 靠近 善： （形容词用动词）擅长、善于 马无故亡而入胡 亡：古、逃跑 今、死亡
其父曰：“此何遽不为福乎？” 此：这 问
4.表达方式不同。《赫》主要运用 语言、动作和心理描写，表现赫耳 墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特 征。《蚊》主要运用语言描写，表 现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。 描写蚊子两次吹喇叭的动作。
《韩非子》
韩非（约前280—前233），战国末期，著名思 想家。他出身贵族，屡次上书韩王进谏，改革 政治，实行富国强兵的政策，都未被采纳。后 来，他得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不 久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被 迫自杀，死时才47岁。他著有《韩非子》一书， 共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓 言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言 故事流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。
生活启示录
寓言像一把钥匙，可以 打开心灵之门，启发智慧， 让思维活跃。
那么什么是寓言呢？
寓 言： 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的
故事。篇幅大都简短，主人公可以是人，可以是拟人 化的生物或非生物，主题多是借此喻彼，借远喻近， 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道 借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中 理，给人以启示。大多篇幅简短，主人 体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常 公可以是人，或拟人化的生物、非生物。 运用夸张和拟人等手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借 诸子百家著作中都有不少寓言故事 流传下来。外国寓言作品，著名的 古喻今，使深奥的道理从简单的故事中 有古代希腊的《伊索寓言》， 体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 法国的《拉封丹寓言》和 在创作上常常运用夸张和拟人等表现手 俄国的《克雷洛夫寓言》。
这天晚上果然丢失了大量财物， 这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗 是隔壁那个老人干的。
寓意 ：
积极方面：听意见只应听正确的，而 不要看这意见是什么人提出，对人不 能持偏见。 消极方面：要注意自己与听话者的关 系，如果关系疏远，即便说的意见正 确，效果也不见得好。
讨论《智子疑邻》
对正确的意见应该采取 怎样的态度?如何正确 对待别人提出的意见或 建议?
塞 翁 失 马
吊之
《淮南子》
贺之
祸
马亡而入胡
吊之
转化
将胡马归
子骑马折其髀
转化
父子相保
福
失马
祸
得良马
福
其子折髀
祸
父子相保
福
告诉人们好和坏，祸和福，在一定的 条件下，是可以相互转化的。
二、指出重点字词 虚词
之：助词，的
近塞上之人有善术者。 近塞之人，死者十九。 此独以跛之故，父子相保。
之：代词，他
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他 原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔 《伊索寓言》大多是动物的故 斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐 人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由 事，以动物寓人。伊索寓言形 以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的 式短小精悍，比喻恰当，形象 宫廷。 13世纪发现的一部《伊索传》的抄本 生动。 中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生 了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末， “伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊 寓言开始都归在他的名下。
赫拉是希腊神 话中的天后，主神 宙斯的妻子。罗马 神话中称为朱诺， 掌管婚姻和生育， 是妇女的保护神。
赫拉
赫耳墨斯
赫耳墨斯，一译海尔梅斯， 是希腊神话中众神的使者， 亡灵的接引神。罗马神话 中称为墨丘利，掌管商业、 交通、牧畜、竞技、演说 以及欺诈、盗窃。他行走 如飞，多才多艺，传说首 创字母、数字、天文学、 体育运动，发明古代的竖 琴，并把种植橄榄树的技 术传给人类。
宙斯
宙斯是希腊神话中众神之王。 希腊神话说他居住在奥林匹斯山， 以雷电为武器，维持着天地间的秩 序，公牛和鹰是他的标志。 他的兄弟波士顿和哈德斯分别 掌管海洋和地狱； 宙斯还和许多女神生下了不少 儿女，如火神赫费斯托、正义和艺 术的保护者、太阳神阿波罗，月神 和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商 业神赫耳墨斯，美神阿芙洛神，战 神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
掌握文中重点字词，并翻译句子：
下雨
宋有富人，天雨墙坏。
毁坏
宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌 修补 下来。 盗贼 其子曰：“不筑，必将有盗。” 他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它， 一定有盗贼进来。”
其邻人之父亦云。
fǔ
也这样说
认为…… 隔壁的老人也这么说。 聪明 晚上 果然 丢失
暮而果大亡其财，其家甚智其子， 而疑邻人之父。
２. 蚊子两次“吹喇叭”的 原因是否相同？ 不同。
前：分析自我条件后信心百倍， 吹起了进军号角。
后：炫耀自己的胜利，骄傲了。
《蚊子和狮子》
寓意：讽刺那些取得一
点成绩而得意忘形的人。
思考：
请大家比较这则寓言和上则 《赫耳墨斯和雕像者》有什么相 同和不同之处？
相同点： 结构相同。都是第一段讲故事， 第二段议论并得出道理。
居数月 居：经过
何遽：怎么就，表示反
其马将胡骏马而归
家富良马 其子好骑 堕而折其髀 死者十九
归：回来
富：（形容词用动词）富有， 指很多 好：喜欢 堕：掉、落、摔 十九：古：十分之九 今：十九
此独以跛之故
故：缘故、原因
寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出 自寓言，你知道吗？从这则寓言中可以概括一些成语， 试试吧。
塞（sà ）翁失马 ì 其子好（ hà ）骑 o 堕（duò ）而折其髀（ 此何遽（ jù ）不为福乎 此独以跛（ bǒ ）之故 ） bì 其马将（ jiàng ）胡骏马而归
近塞上之人/有善术者
此/何遽/不为福乎？↗
其马/将胡骏马/而归
丁壮者/引弦而战
朗读课文，翻译古文：
靠近
擅长、精通
逃跑
近塞上之人有善术者，马无故亡而 入胡。
法。
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯 原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔 岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德 斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐 尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命，这笔钱 人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由 被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以 后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。 13世 以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的 纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋 宫廷。 13世纪发现的一部《伊索传》的抄本 不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公 中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生 元前5世纪末，“伊索”这 个名字已为希腊人所熟知， 了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末， 希腊寓言开始都归在他的 “伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊 名下。 寓言开始都归在他的名下。
长城一带 术数
缘故
靠近长城一带的人们中，有一个精 通术数的人。(一天)他家的马不知什 么缘故逃到胡人那边去了。
都
安慰
怎么就， 表示反问
人皆吊之，其父曰：“此何遽不 为福乎？”
好事
指代这个老人
人们都来安慰他，他却说：“这 难道不是福气吗?”
经过
jiàng
居数月，其马将胡骏马归。
带领
过了几个月，他那匹骏马带领着一 群胡人的骏马回来了。
大举入侵
壮年男子
拉开弓弦
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 过了一年，胡人大举入侵边境，年轻 力壮的人弓箭参加战斗。
近塞之人，死者十九。
此人
十分之九，意 思是绝大部分。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死了。
瘸腿
保全
此独以跛之故，父子相保。
因为
缘故
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被 征去打仗)，父子得以保全生命。
不同点： 1.情节不同。《赫》采用三问三答，把情 节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是 蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件 是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 2.寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、 自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一 点成绩而得意忘形的人。 3.表现方法不同。《赫》把神当作人来写。 《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情 感和性格。
伊索 寓言
蚊子
狮子
和
任何时候都要谦虚 谨慎，只有保持清醒的 头脑，才能永远立于不 败之地。
学习指导二:(蚊子和狮子)
1.蚊子为什么能打败狮子？
智者胜
2.蚊子为什么会败给蜘蛛？
骄者败3.寓意？源自骄兵必败《蚊子和狮子》冲、咬 蚊子： 吹、唱 蚊子：
扬长避短
胜
骄傲自满