美国中小学科学课程中的教育PPT课件
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小学科学教育PPT课件
观察技巧：注意细节、准确描述、记录 观察结果
科学实验
科学实验
实验的作用：通过实验，学生 能够亲自进行科学探索和验证 假设 实验步骤：确定问题、设计实 验、收集数据、分析结果
科学的分类
科学的分类
自然科学：研究自然界的规律，如物理 学、化学、生物学 社会科学：研究人类社会和文化，如历 史学、地理学、心理学
小学科学教育PPT课 件
目录 引言 科学与观察 科学实验 科学的分类 科学与日常生活 科学的趣味性 总结
引言
引言
科学教育的重要性：科学为孩 子们提供了探索和理解世界的 方法 目标：通过本课程，帮助学生 培养科学思维和探索精神
科学与观察
科学与观察
观察的意义：观察是科学探索的基础， 可以帮助我们发现规律和常生活
科学的应用：科学知识可以帮 助解决日常生活中的问题和挑 战 科学道德：科学家应该秉持真 实、公正、透明的科学态度
科学的趣味性
科学的趣味性
科学的趣味性：科学可以是一种有趣的 学习和探索方式 小学科学实验：介绍一些适合小学生进 行的有趣的科学实验
总结
总结
小结：科学教育对学生的发展 至关重要 鼓励探索：培养学生的科学兴 趣和探索精神
科学实验
科学实验
实验的作用：通过实验，学生 能够亲自进行科学探索和验证 假设 实验步骤：确定问题、设计实 验、收集数据、分析结果
科学的分类
科学的分类
自然科学：研究自然界的规律，如物理 学、化学、生物学 社会科学：研究人类社会和文化，如历 史学、地理学、心理学
小学科学教育PPT课 件
目录 引言 科学与观察 科学实验 科学的分类 科学与日常生活 科学的趣味性 总结
引言
引言
科学教育的重要性：科学为孩 子们提供了探索和理解世界的 方法 目标：通过本课程，帮助学生 培养科学思维和探索精神
科学与观察
科学与观察
观察的意义：观察是科学探索的基础， 可以帮助我们发现规律和常生活
科学的应用：科学知识可以帮 助解决日常生活中的问题和挑 战 科学道德：科学家应该秉持真 实、公正、透明的科学态度
科学的趣味性
科学的趣味性
科学的趣味性：科学可以是一种有趣的 学习和探索方式 小学科学实验：介绍一些适合小学生进 行的有趣的科学实验
总结
总结
小结：科学教育对学生的发展 至关重要 鼓励探索：培养学生的科学兴 趣和探索精神
中小学教育教学课件培训PPTpptx
提高教学质量
优秀的课件能够提高教学 质量，使教师更好地传授 知识，提高学生的学习效 果。
促进教育信息化
课件是教育信息化的重要 组成部分，能够推动教育 信息化的发展，促进教育 现代化的实现。
优秀课件的标准
01
02
03
04
内容科学准确
课件内容应科学准确，符合教 学大纲要求，无知识性错误。
设计精美
课件应具有良好的视觉效果， 界面布局NE
KEEP VIEW
中小学教育教学课件 培训ppt
汇报人：可编辑
2023-12-24
CATALOGUE
目 录
• 中小学教育教学课件概述 • 中小学教育教学课件制作技巧 • 中小学教育教学课件制作工具 • 中小学教育教学课件制作流程 • 中小学教育教学课件应用案例分享
PART 01
03
中小学教育教学课件制作 工具
PowerPoint
丰富的模板和主题
01
PowerPoint提供了大量的模板和主题，使制作课件更加方便快
捷。
强大的动画和幻灯片切换效果
02
PowerPoint允许用户为课件添加丰富的动画和幻灯片切换效果
，增强课件的视觉效果。
兼容性强
03
PowerPoint广泛用于办公和学习领域，兼容性好，易于分享和
传播。
希沃白板
互动性高
希沃白板注重互动性，提供了丰 富的互动工具和资源，如拖放、 缩放、旋转等，增强学生的学习
兴趣。
云端存储
希沃白板支持云端存储，方便教师 随时随地制作和编辑课件，同时学 生也可以随时访问。
学科工具丰富
希沃白板针对不同学科提供了丰富 的工具和资源，如化学、物理等学 科工具，方便教师制作专业课件。
美国中小学PPT教学课件
概率与统计课件
02
语文课件
总结词：提高学生阅读技能，培养阅读习惯
详细描述
1. 提供阅读材料和问题，帮助学生理解和分析文本内容。
2. 引导学生运用阅读策略，如预测、推断、总结等，提高阅读理解能力。
3. 通过阅读不同类型的文本，如小说、说明文、议论文等，让学生了解不同文体的特点。
4. 设计阅读活动，如小组讨论、角色扮演、写作等，鼓励学生积极参与阅读过程。
4. 培养学生的审美意识，提高对文学作品的敏感性和领悟力。
文学鉴赏课件
03
英语课件
总结词
实用、高效、多样化
要点一
要点二
详细描述
词汇学习课件是《美国中小学ppt教学课件》中的重要组成部分。这些课件设计精巧，实用高效，能够帮助学生在短时间内掌握大量词汇。通过图片、动画、声音等多种形式呈现词汇，让学生对词汇的理解更加深入。同时，这些课件还注重多样化练习，包括填空、选择、搭配等多种题型，能够全面提高学生的词汇应用能力。
详细描述
几何课件
总结词
美国中小学概率与统计课件注重培养学生的数据处理和分析能力，通过各种实例和活动帮助学生理解概率与统计的基本概念和方法。
详细描述
美国中小学概率与统计课件通常包括概率、统计、回归分析等基础知识，同时也注重培养学生的数据处理和分析能力。在课件中，教师会通过各种实例、图表和互动形式来帮助学生理解概率与统计的基本概念和方法，同时还会组织一些实践活动和小组讨论等活动来加深学生对概率与统计知识的理解和应用。此外，美国中小学的概率与统计课件还会注重与实际生活的联系，通过解决实际问题来培养学生的数据处理和分析能力。
详细描述
美国中小学几何课件注重实践操作和空间思维能力的培养，通过各种实例和活动帮助学生深入理解几何概念。
小学生科学教育PPT课件
化学知识
分子的世界：介绍分子的概念和化学反 应的基本原理。
生物知识
生物知识
什么是生物学：介绍生物学的 定义和意义。 生物多样性：通过多媒体展示 和图像演示，介绍现实生活中 的物种和它们的分类体系。
生物知识
营养与健康：介绍食物营养学的基础知 识和健康的重要性。
总结
总结
总的回顾：复习本课程中所学的知 识点和重点。 启发思考：激发学生思考自己对于 科学的理解和对科学的未来发展有 何贡献的能力。
总结
结尾语：感谢所有的小朋友参加本次课 程和老师们的支持与帮助。
谢谢您的观赏聆听
物理知识
物理知识
什么是物理学：介绍物理学的 定义和意义。 物体的运动：讲解物体的运动 规律、运动类型和简单的运动 图示。
物理知识
磁性和电性：介绍磁性和电性的概念和 实例，讲解其在现实生活中的应用。
化学知识
化学知识
什么是化学：介绍化学学科的定义 和意义。 物质的三态：通过实验演示，展示 固态、液态和气态之间的转化。
小学生科学教育课件
目录 引言 物理知识 化学知识 生物知识 总结
引言
引言
本课程旨在为小学生提供丰富的科 学知识，促进学生对科学的整体了 解和兴趣爱好的培养。 科学教育是小学教育中不可或缺的 一部分，可以帮助学生了解自然规 律和科学知识。
引言
本课程将通过多媒体展示，图示解释和 实验演示等多种方式，使学生更好地理 解和掌握科学知识。
美国学前教育PPT课件
1816年欧文创立的第一所幼儿学校； 1840年福禄贝尔创办第一所“幼儿园”； 1856年舒尔茨开办美国第一所（德语）幼儿园； 1860年皮博迪姐妹开办美国第一所英语幼儿园； 1877年美国第一所慈善幼儿园在纽约建立； 1879年昆西·肖夫人创建第一所幼儿师范学校； 1873年哈里斯和布洛创建美国第一所公立幼儿园； 1912年安妮·乔治建立美国第一所蒙台梭利学校； 1915年美国第一所保育学校以集体经营的形式开办； 1919年第一所公立保育学校诞生。
1816年欧文创立幼儿学校，1826年将幼儿学校引 入美国，拉开了美国幼儿学校发展的序幕。
招收4-8岁儿童 1828年成立幼儿学校协会，旨在为城市中贫困家
庭的幼儿提供宗教指导、学前教育、日间保育。 采用裴斯泰洛齐的实物教学法 20世纪40年代后，幼儿学校在美国逐渐衰落。
5
(二)幼儿园的传入与发展
发展，但不进行正规的教学活动。
33
(二)幼儿园
主要是为进入一年级之前的4-5岁儿童设立的教育 机构，以半日制为主，具有小学预备教育的性质。 多附设于公立小学，虽不属于义务教育范畴，但实 行免费制。
分类：幼儿园（5岁半幼儿园）； 学前预备班（4岁班幼儿园）
教学原则：做中学 教学目的：为儿童入学做准备。
29
(二)20世纪80年代以来的美国学前教育
3.“0-5岁教育计划”
是奥巴马政府在2009年为使弱势儿童做好入学准备提出 的教育计划，重点是幼儿的早期保育和教育方面，强调为儿 童进入机构接受教育做好准备。
具体内容：
全面提升“开端计划”与“早期开端计划”；
设立幼儿早期教育挑战经费；
支持亲子计划；
调整儿童保育发展拨款计划；
38
22
➢ ·1969年11月10日诞生，至今已有43年历史，美 国最长寿儿童节目；
1816年欧文创立幼儿学校，1826年将幼儿学校引 入美国，拉开了美国幼儿学校发展的序幕。
招收4-8岁儿童 1828年成立幼儿学校协会，旨在为城市中贫困家
庭的幼儿提供宗教指导、学前教育、日间保育。 采用裴斯泰洛齐的实物教学法 20世纪40年代后，幼儿学校在美国逐渐衰落。
5
(二)幼儿园的传入与发展
发展，但不进行正规的教学活动。
33
(二)幼儿园
主要是为进入一年级之前的4-5岁儿童设立的教育 机构，以半日制为主，具有小学预备教育的性质。 多附设于公立小学，虽不属于义务教育范畴，但实 行免费制。
分类：幼儿园（5岁半幼儿园）； 学前预备班（4岁班幼儿园）
教学原则：做中学 教学目的：为儿童入学做准备。
29
(二)20世纪80年代以来的美国学前教育
3.“0-5岁教育计划”
是奥巴马政府在2009年为使弱势儿童做好入学准备提出 的教育计划，重点是幼儿的早期保育和教育方面，强调为儿 童进入机构接受教育做好准备。
具体内容：
全面提升“开端计划”与“早期开端计划”；
设立幼儿早期教育挑战经费；
支持亲子计划；
调整儿童保育发展拨款计划；
38
22
➢ ·1969年11月10日诞生，至今已有43年历史，美 国最长寿儿童节目；
小学科学培训课件ppt精品模板分享(带动画)
问：如何保证学生对课件的接受程度？ 答：通过不断尝试和改进，确保课件符合学生的认知 水平和兴趣爱好，提高学生对课件的接受程度。
答：通过不断尝试和改进，确保课件符合学生的认知水平和兴趣爱好， 提高学生对课件的接受程度。
小学科学培训课件
06
总结
课件总结及回顾
回顾了小学科学培训课件的核心内 容
强调了小学科学培训课件的应用和 实践
教材：小学科学培训课件配套教材，包括教材内容、知识点、练习题等 资料：相关科学实验器材、实验视频、图片等资料，方便学生进行实验操作和学习 资源：提供丰富的科学实验案例和素材，方便教师进行课件设计和教学 拓展：推荐一些优秀的科学教育网站和资源，供学生和教师进行学习和参考
课件相关网站及资源推荐
问：课件是否适合所有年级的学生？ 答：课件针对不同年级的学生有不同的版本，确保内容 的适宜性。
答：课件针对不同年级的学生有不同的版本，确保内容的适宜性。
问：课件是否可以提供学生互动式体验？ 答：课件中设计了多种互动式环节，可以引导学生 积极参与，提高学习效果。
答：课件中设计了多种互动式环节，可以引导学生积极参与，提高学习 效果。
知识点循序渐进，由浅入深
结合生活实例，加深学生对 知识的理解
小学科学培训课
02
件内容
科学基础知识介绍
科学是什么 科学的历史发展 科学的分类及特点 科学的研究方法
科学实验操作演示
选取实验器材 准备实验步骤 进行实验观察 分析实验结果
科学知识点解析及应用
知识点1：水的三种形态 知识点2：光的折射和反射 知识点3：简单化学反应 知识点4：天文地理常识
学堂在线：提供 小学科学培训的 在线课程和资源
网易云课堂：提 供小学科学培训 的微专业和课程
答：通过不断尝试和改进，确保课件符合学生的认知水平和兴趣爱好， 提高学生对课件的接受程度。
小学科学培训课件
06
总结
课件总结及回顾
回顾了小学科学培训课件的核心内 容
强调了小学科学培训课件的应用和 实践
教材：小学科学培训课件配套教材，包括教材内容、知识点、练习题等 资料：相关科学实验器材、实验视频、图片等资料，方便学生进行实验操作和学习 资源：提供丰富的科学实验案例和素材，方便教师进行课件设计和教学 拓展：推荐一些优秀的科学教育网站和资源，供学生和教师进行学习和参考
课件相关网站及资源推荐
问：课件是否适合所有年级的学生？ 答：课件针对不同年级的学生有不同的版本，确保内容 的适宜性。
答：课件针对不同年级的学生有不同的版本，确保内容的适宜性。
问：课件是否可以提供学生互动式体验？ 答：课件中设计了多种互动式环节，可以引导学生 积极参与，提高学习效果。
答：课件中设计了多种互动式环节，可以引导学生积极参与，提高学习 效果。
知识点循序渐进，由浅入深
结合生活实例，加深学生对 知识的理解
小学科学培训课
02
件内容
科学基础知识介绍
科学是什么 科学的历史发展 科学的分类及特点 科学的研究方法
科学实验操作演示
选取实验器材 准备实验步骤 进行实验观察 分析实验结果
科学知识点解析及应用
知识点1：水的三种形态 知识点2：光的折射和反射 知识点3：简单化学反应 知识点4：天文地理常识
学堂在线：提供 小学科学培训的 在线课程和资源
网易云课堂：提 供小学科学培训 的微专业和课程
美国 科学 课程标准
美国科学课程标准美国科学课程标准是美国国家科学教育标准的一部分，旨在为K-12年级的学生提供科学教育的指导。
这些标准旨在帮助学生发展科学技能、理解科学概念和培养科学思维。
本文将对美国科学课程标准进行详细介绍，以便读者对其内容有更深入的了解。
首先，美国科学课程标准强调了科学教育的核心理念，即学生应该具备科学技能和科学知识。
这些技能包括观察、实验、推理、沟通和解决问题的能力。
标准要求学生能够运用这些技能来进行科学实验、分析数据、提出假设和进行科学推理。
此外，学生还应该掌握科学知识，包括物质和能量、生物学、地球和空间科学等领域的基本概念。
其次，美国科学课程标准强调了科学教育应该是一个积极参与的过程。
标准要求学生在科学实验和研究中扮演积极的角色，而不是被动地接受知识。
学生应该有机会进行实验、观察自然现象、提出问题和寻找答案。
这种积极的参与有助于培养学生的科学兴趣和科学精神。
此外，美国科学课程标准还强调了跨学科的学习。
标准要求科学教育应该与数学、技术、工程和社会科学等学科相互关联，以便帮助学生理解科学知识的应用和意义。
这种跨学科的学习有助于培养学生的综合素养和解决问题的能力。
最后，美国科学课程标准还强调了科学教育的社会和伦理责任。
标准要求学生应该了解科学知识对社会的影响，以及科学研究和技术发展对环境和人类生活的影响。
此外，学生还应该了解科学研究的伦理原则和科学家的职业道德，以便能够在未来的科学实践中做出正确的决策。
总的来说，美国科学课程标准为学生的科学教育提供了全面的指导。
这些标准强调了科学技能和科学知识的重要性，倡导了积极参与和跨学科学习，同时也强调了科学教育的社会和伦理责任。
希望通过本文的介绍，读者能对美国科学课程标准有更清晰的认识，并能够在实际的教学实践中加以运用。
第九讲中小学美育-课件PPT
2
2.美育的特点
（1）美育的形象性 （2）美育的愉悦性 （3）美育的实践性 （4）美育的普遍性
3
3.美育的基本原则
（1）艺术性和思想性的统一 （2）情感体验与逻辑思维的结合 （3）艺术内容与表现方法的统一掌握 （4）美育原理与学生的创造性活动相结合 （5）美育与德育、智育、体育和劳动技术教 育全面结合，因材施教 （6）美育必须顾及学生的年龄特点
6
6.美育的实施
审美教育的实施，要以美学理论为指导，以文 学艺术为主要工具和材料，通过审美实践和审美创 造实践来完成。
7
(二)学校美育的概念，特点和价 值
1.概念 学校美育：在学校对学生进行的审 美教育。
82.特点Fra bibliotek（1）在育人目标上有着明确的目的性。
美育作为“德育、智育、体育、美育全面发展” 的教育方针的一个不可或缺的组成部分，学校美育不 能脱离培养全面发展的人才这个明确的目标。
12
3.学校美育的价值
(1)对受教育者个体来说
比起社会美育和家庭美育来，学校美育能凭借 其有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响 的优势，把美潜在的影响力有效地转化为育人效应， 真正造就受教育者全面和谐发展的个性。
13
(2)对整个国家和民族来说
学校美育的对象是青少年,他们是国家和社会的 未来,就这一方面而言,学校美育对于提高整个民族 的精神文化素质具有不可忽视的重要价值。
9
（2）美育方法的合规律性。
如在学校中，一切的教育活动和教学活动都必须 遵循教育规律，因此美育的方法也必须合规律性。
10
（3）美育内容的系统性。
11
3.学校美育的价值
美具有提高人的本质力量的功能。然 而，美的这种功能只有影响了个体的发育成 长才能实现，否则它只是一种潜能。
2.美育的特点
（1）美育的形象性 （2）美育的愉悦性 （3）美育的实践性 （4）美育的普遍性
3
3.美育的基本原则
（1）艺术性和思想性的统一 （2）情感体验与逻辑思维的结合 （3）艺术内容与表现方法的统一掌握 （4）美育原理与学生的创造性活动相结合 （5）美育与德育、智育、体育和劳动技术教 育全面结合，因材施教 （6）美育必须顾及学生的年龄特点
6
6.美育的实施
审美教育的实施，要以美学理论为指导，以文 学艺术为主要工具和材料，通过审美实践和审美创 造实践来完成。
7
(二)学校美育的概念，特点和价 值
1.概念 学校美育：在学校对学生进行的审 美教育。
82.特点Fra bibliotek（1）在育人目标上有着明确的目的性。
美育作为“德育、智育、体育、美育全面发展” 的教育方针的一个不可或缺的组成部分，学校美育不 能脱离培养全面发展的人才这个明确的目标。
12
3.学校美育的价值
(1)对受教育者个体来说
比起社会美育和家庭美育来，学校美育能凭借 其有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响 的优势，把美潜在的影响力有效地转化为育人效应， 真正造就受教育者全面和谐发展的个性。
13
(2)对整个国家和民族来说
学校美育的对象是青少年,他们是国家和社会的 未来,就这一方面而言,学校美育对于提高整个民族 的精神文化素质具有不可忽视的重要价值。
9
（2）美育方法的合规律性。
如在学校中，一切的教育活动和教学活动都必须 遵循教育规律，因此美育的方法也必须合规律性。
10
（3）美育内容的系统性。
11
3.学校美育的价值
美具有提高人的本质力量的功能。然 而，美的这种功能只有影响了个体的发育成 长才能实现，否则它只是一种潜能。
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美国中小学科学课程中的人文教育 21101112 宋颖 超
LOGO
1
内容提要
科学与人文
美国科学课程中的人文
启发与反思
概念
科学 人文 人文主义 人文精神和人文教育 科学与人文的渗透
纬度
课程设置 课程标准 科学教材 科学评价
2
三方面
人文教育的一致性 人文教育的方式 科学教师教学能力
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人 文
人文
7
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美国学制及课程设置
1模 也4(设1式有美美)置即较国6国,、核如多的各2心高、的普州的中2是通课基的、程小教础物2设制学育必理置和共8修课年基课51程、、2本程,年一上3中.、高(般是学6中有4-“制41学以年8必.岁术下和修)类几+小,选必初种学修修中6+课年教计程、育划对初的”不.中分同3段的年也学、有生高也不中有同3不年的同, 的
5
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相关概念归纳
科学
知
过
识
程
人文
知
过
识
程
过程即为获得知识科的学教过育
程中形得 成的科学探究和
创新能出 力、科学思知识教维方
过 程 教
式、精神和品质以育及科 育
学观、道德观、价值观、
人
出
识
程
教
教
育
育
6
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科学与人文
科学与人文的相互影响包含
从科学、人文及其衍生的概念也可以看出之间的相互交错.如下图
规型的一年物理课程 高级物理AP,大学承认学分
2 科学荣课誉程生开物设理课情程况,各州也有差异.一般情况是丛幼儿园到八年 级开设概科念学物课理程,九年级学习物质科学,包括物理和化学,十年级 至(2十) 二丰富年的级选开修设课物程理(有、的化学学校、可生供物选修单的科课选程修达课20.0余门)
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人文精神与人文教 育
人文精神与人文教育
人始学[西文人自越育与人向-M-用。文-方主文由的特文.,]由道-.此后科-汉的义精本精教征素--于德----词含学--语精神质神育人.质-中-顾-人情---。义解--大明神文是-,,集国---文简操---蔡指多释远-余词-精人.中汉蔡铁精单,-,心自有次:的民典铁神性表源语权神地强族理权演关展出.就现-出大物,是将文科-.素人变现物版-理视为拉词化学动,-理就质教类。-,社传依人丁课人典-态教学是和人利现统出程靠文的文编学的丛旨文与类论益用版丛人社 h精辑论立教[在化对u的作M 论,[的会神委1育M体m][培修真9学“.M现理意的]员教a发9.养养科善]问社代n育3.性识本会科展学i学化等美科，会t力,学质.出a的科汉[学生方的M 以科s出版量上，出,学语]人 人面永版别学社.维是北版意精大社文文,,恒于”2京它社系一,为神0词2教精追师.的曾0们20着种人,5典00范育思神求别在:过05尊1自性大编2:8想也,以1称中提程:2重由学18﹑纂是品9及3世.高了出人的5教处具德表版纪学个的精养编.有,现占1生体岂价神9。纂不在9统人的知值,8十自.同注汉:治文精修3与五觉3的重语地素养神5尊世的时追大位养面,严价纪精代求词的貌的的值欧神内中典神教人取洲,容超的
3
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人文主义
人文主义
“人文主义” 这一概念是A1dd8Y0ou8r T年itle 德国教育家弗·伊·尼塔梅 尔p育“思-狭核为a-(”顾i人义 万潮 心Nd明文上物和 是ei.e罗i远主的的理承art马是,义人尺认论民h-时a人”文度人.族--m广主等的-代文文-m蔡义义价.化p主铁包特e值a传义ri权括指及d统)首的e.关文其与物i次最于a艺尊教理翻赋人严提育早教译性的,现学出承来时本成代丛认来源期质化论了人的.的,相[[使的hMM.一古u命自当]].种m.北由,科希于地文a京意学位腊今n学师志出,i人价天运t范与版a值标动的s大自社,和,拉榜学我广“,2个0出导义丁的文0性版向的5文概化发:.能人11中念展“89力文29的的,主,8视“各:原3义人种3教意2 为“人性”, “教养”.随后产生了humanity,进而衍生出 humanism,译作人文主义,人道主义,人本主义.
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美国中小学科学课程中的人文教育 21101112 宋颖 超
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内容提要
科学与人文
美国科学课程中的人文
启发与反思
概念
科学 人文 人文主义 人文精神和人文教育 科学与人文的渗透
纬度
课程设置 课程标准 科学教材 科学评价
2
三方面
人文教育的一致性 人文教育的方式 科学教师教学能力
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人 文
人文
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美国学制及课程设置
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相关概念归纳
科学
知
过
识
程
人文
知
过
识
程
过程即为获得知识科的学教过育
程中形得 成的科学探究和
创新能出 力、科学思知识教维方
过 程 教
式、精神和品质以育及科 育
学观、道德观、价值观、
人
出
识
程
教
教
育
育
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科学与人文
科学与人文的相互影响包含
从科学、人文及其衍生的概念也可以看出之间的相互交错.如下图
规型的一年物理课程 高级物理AP,大学承认学分
2 科学荣课誉程生开物设理课情程况,各州也有差异.一般情况是丛幼儿园到八年 级开设概科念学物课理程,九年级学习物质科学,包括物理和化学,十年级 至(2十) 二丰富年的级选开修设课物程理(有、的化学学校、可生供物选修单的科课选程修达课20.0余门)
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人文精神与人文教 育
人文精神与人文教育
人始学[西文人自越育与人向-M-用。文-方主文由的特文.,]由道-.此后科-汉的义精本精教征素--于德----词含学--语精神质神育人.质-中-顾-人情---。义解--大明神文是-,,集国---文简操---蔡指多释远-余词-精人.中汉蔡铁精单,-,心自有次:的民典铁神性表源语权神地强族理权演关展出.就现-出大物,是将文科-.素人变现物版-理视为拉词化学动,-理就质教类。-,社传依人丁课人典-态教学是和人利现统出程靠文的文编学的丛旨文与类论益用版丛人社 h精辑论立教[在化对u的作M 论,[的会神委1育M体m][培修真9学“.M现理意的]员教a发9.养养科善]问社代n育3.性识本会科展学i学化等美科，会t力,学质.出a的科汉[学生方的M 以科s出版量上，出,学语]人 人面永版别学社.维是北版意精大社文文,,恒于”2京它社系一,为神0词2教精追师.的曾0们20着种人,5典00范育思神求别在:过05尊1自性大编2:8想也,以1称中提程:2重由学18﹑纂是品9及3世.高了出人的5教处具德表版纪学个的精养编.有,现占1生体岂价神9。纂不在9统人的知值,8十自.同注汉:治文精修3与五觉3的重语地素养神5尊世的时追大位养面,严价纪精代求词的貌的的值欧神内中典神教人取洲,容超的
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人文主义
人文主义
“人文主义” 这一概念是A1dd8Y0ou8r T年itle 德国教育家弗·伊·尼塔梅 尔p育“思-狭核为a-(”顾i人义 万潮 心Nd明文上物和 是ei.e罗i远主的的理承art马是,义人尺认论民h-时a人”文度人.族--m广主等的-代文文-m蔡义义价.化p主铁包特e值a传义ri权括指及d统)首的e.关文其与物i次最于a艺尊教理翻赋人严提育早教译性的,现学出承来时本成代丛认来源期质化论了人的.的,相[[使的hMM.一古u命自当]].种m.北由,科希于地文a京意学位腊今n学师志出,i人价天运t范与版a值标动的s大自社,和,拉榜学我广“,2个0出导义丁的文0性版向的5文概化发:.能人11中念展“89力文29的的,主,8视“各:原3义人种3教意2 为“人性”, “教养”.随后产生了humanity,进而衍生出 humanism,译作人文主义,人道主义,人本主义.
““文法中“习人人社也 国人俗文-文会.古-文,观人--””之代-杨-”乎-情-两-一-制的德天-辞。1字中次度“广.文海指,国最人泛文,,加编礼以汉早指文化强辑乐察语出人”教人委教时大现类,育是文员化变词在社,指一教会..典观会《2“种育主.编乎泛的周礼说提编辑人指各易教法高.辞委文各种·A文“人贲d海员,种d文以人化文》Y[会o文化M化”的u素,r“.化现汉T]成.文质i.t（上l现象e语天彩[刚J海象.大下]”.柔辞教。词.,指交”书育典3文这）出.研编人章里,版究天纂事,的社礼,文处,1指“出9仪也编9人人版.,9纂文世,文.(1.明2汉间9”)以7:语事3一91至大。种,词人说4. 典[M--]-.汉--蔡语铁大权词.典物出理版教社学出丛版论,[1M99].3科学出版社,2005:182