人教版化学教材九年级(上下册)课后习题答案超详细
人教版化学教材九年级（上下册）详细第一章-走进化学世界课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩课题2---化学是一门以实验为基础的科学课题3---走进化学实验室第一章小结第二章-我们周围的空气课题1---空气题号解析1 氮气氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，而不是质量分数。
2(1)B点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。
(2)C液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净(3)（3）A臭氧可以用化学式O3表示，有固定的组成，属于纯净物(4) C 点拨：稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。
但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。
故C项错误。
3 氮气、氧气、二氧化碳、水点拨：此题属于开放性习题，引导学生从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。
4 把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。
5 去过；感受不一样；在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农村广阔的田野空气质量好，清新，安静。
点拨：此题属于开放式的习题，学生答案可有多种，不强求一致。
造成城镇繁华街道附近空气质量差的原因是多方面的，如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大。
农村污染物较少，且绿色植物较多，光合作用强一些，所以空气质量好。
6 (1)氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。
(2)氮气制硝酸和化肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。
(3)稀有气体焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。
点拨：此题属于开放式的习题，学生可从多方面来认识空气是一种宝贵的自然资源。
课题2---氧气题号解析1 (1)氧气的物理性质；在标准状况下，氧气是一种无色，无味的气体，在压强为101 kPa，温度在--183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。
密度是1.429 g／L，比空气的密度(1.293 g／王，)略大，它不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30 ml氧气。
(2)化学性质；氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在反应中提供氧。
具有氧化性。
(3)用途；①支持燃烧，燃烧放热，取得高温，如用纯氧炼钢，用氧炔焰进行气焊和气割，作火箭发动机助燃剂；②供给呼吸，缓慢氧化产生热量，供病人、高空飞行员、潜永员、登山运动员等呼吸。
点拨；描述物质的物理性质，一般按颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度以及水溶性等顺序进行逐一描述。
2 带火星的木条在氧气中复燃，但在氮气中不复燃(或硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色的火焰，但在氯气中熄灭等)，由以上对比分析可知，氧气化学性质比较活泼，能够支持燃烧，有助燃性，但氮气的化学性质不活泼，不支持燃烧。
点援：此题是开放式始习题，学生可以从多个例子来说明，如蜡烛、红磷、铝、铁、炭等物质在氧气中的燃烧。
3 将带火星的本条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明此气体是氧气。
点拨；此题是根据物质的特性进行证明或验证的题目，关键要抓住物质的特性，氧气的特性起助燃性、能使带火星的木条复燃。
4 硫+氧气二氧化硫红磷+氧气五氧化二磷铝+氧气氧化铝点拨：化学反应的文字表达式的写法注意事项：（1）反应物与生成物的名称（2）反应物与生成物不只一种，之间用“+”号连接（3）反应条件写在“→”的上方，条件为“点燃”而不是“燃烧”。
5 (1)c点拨：氧气不易溶于水(2)b点拨，铁丝在氧气中能够剧烈燃烧；(3)c点拨：颜色、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等属于物质的物理性质(4)B、D点拨：根据化合反应的概念进行判断，特点是“多变一”。
6 (1)这些变化都不是化学变化，因为这些变化中没有新物质生成。
(2)液化石油气。
石油气燃烧，发出淡蓝色火焰，燃料燃烧是化学变化，因为燃料燃烧生成了二氧化碳等新物质。
点拨：这是化学知识与日常生活相联系的应用题，关键是掌握化学变化和物理变化的本质区别是，有无新物质生成。
课题3--- 制取氧气题号解析1(1)过氧化氢水+氧气 (2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气(3)碳+氧气二氧化碳(1)、(2)两个反应都是由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，属于分解反应；(3)是由两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应。
点拨：化合反应和分解反应同属化学反应基本类型，是两个相反的化学反应，化合反应符合“多变一”，分解反应符合“一变多”。
2(1)C点拨：A、D两个反应符合“多变一”，是化合反应，B是氧化反应，既不是化合反应也不是分解反应。
只有C符合“一变多”的特点。
(2)B 点拨：通过氧气与其他物质的反应可归纳为：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在常温、加热或点燃的条件下可与许多物质反应，但不是所有物质。
(3) （3）A（4）D 点拨：正确理解催化剂的概念“一变，二不变”是指改变化学反应速率，质量和化学性质不变。
3(1)如果装置的气密性良好，双手紧握容器时，水下的导管口会出现气泡，松开手后，会有少量水进入导管。
点拨：此题与物理上气体压强有关，用手紧握试管外壁，管内气体受热膨胀，管内压强高于外界大气压，所以导管口出现气泡；松开手后，温度降低，试管内气体冷缩，管内压强低于外界大气压，所以水会进人导管。
(2)防止水蒸气冷凝后回流到试管底部，炸裂试管。
(3)先将酒精灯火焰在试管下方来回移动，使试管均匀受热，然后再加热试剂所在部分。
(4)防止由于降温时试管内压强减小，水被吸入试管，使试管炸裂。
点拨：(2)、(3)、(4)都是实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项，学习中要注意总结和归纳。
(5)可能的原因包括：装置漏气；用排水法收集时，刚开始有气泡出就收集，集气瓶预先没有装水，将集气瓶拿出水面再盖玻璃片等。
用向上排空气法收集时，导管没有伸入集气瓶底部，收集时间过短等。
4 在集气瓶内先装入少量水，一是可以防止燃烧物落下时炸裂集气瓶，二是可以用水来溶解吸收产物，如硫燃烧的产物有强烈的刺激性气味，污染空气，二氧化硫可以溶于水，加水就可以减少污染物的扩散，所以，硫燃烧时，要在集气瓶内先放少量水，不宜用细沙来代替，而铁丝、铝条燃烧时，在集气瓶内用细沙来代替水是可以的。
(1)不同,思考如何得到平稳气流。
把催化剂放在试管里，塞好带导管的瓶塞，用注射器向内逐滴加入过氧化氢可以得到平稳的气流，也便于收集。
、 (2)探究报告(仅供参考)方案(可画简图)带火星的小木条步骤将红砖粉末放到点滴板的一个孔中,用注射器往上滴加过氧化氢溶液,再把带火星的小木条迅速地放在上面将红砖粉末少许放入试管底部,塞好瓶塞,将注射器吸满过氧化氢溶液,插入瓶塞,往里逐滴加入,导管插入试管中将烧红的木炭伸入盛满氧气的试管中现象带火星的木条复燃有气泡放出木炭燃烧比在空气中燃烧的更旺,产生的气体使澄清的石灰水变浑浊第二章小结第三章---自然界的水课题1---水的组成题号解析1水在自然界中以冰、水和水蒸气三种状态存在点拨：物质的存在状态有三种：固态、液态、气态。
以水为例，在标准状况下，水的凝固点为O℃，沸点为100℃，即当温度低于0℃时，水以固态形式存在，在高100℃时，水以气态形式存在；在O～100℃之间，水以液态形式存在。
2把新鲜的植物(菜叶、树叶、水果等)密封于干燥的塑料袋内，不久塑料袋内出现水珠；或直接从植物体中挤压出液体；或把新鲜的菜叶放到食盐水中，菜叶过一段时间就变蔫了；或称取一定质量的新鲜菜叶，放在太阳下晒几天，再称量，发现菜叶的质量变小了等，均可以证明植物体内含水。
点拨：这是一道具有开放性的设计实验题，实验可以不拘一格，只要可以说明问题就应鼓励。
开放性题是检测学生的创造性思维和创新能力的题型，有助于拓宽学生的思维空间。
3混合物：(1) 纯净物：(2)(3)(4)(5)(6) （7）（8）单质：(2)(6)(7) 化合物：(3)(4)（5）（8）点拨：对于物质的分类，要掌握分类的方法，明确每一类物质的概念，组成和特点，注意各类物质的关系。
混合物物质{ 单质‘纯净物{化合物4(1)不正确。
混合物：多种物质组成，如空气物质,纯净物：由一种物质组成{单质：氧气化合物：水元素可以以单质状态存在，也可以以化合物状态存在。
但在自然界里，元素大部分是以化合物状态存在的，化合物的种类也比较多。
(2)正确。
水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，证明水是由氢元素和氧元素组成的化合物。
(3)不正确。
混合物是由两种或多种物质混合而成的，而冰块只是水的固态，二者混在一起，只含水一种物质，仍是纯净物。
(4)正确。
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。
水电解的结果就是由水一种物质生成了氢气和氧气两种物质。
（5）不正确，氧化物是指由两种元素组成，并且其中一种元素是氧的化合物。
如氧气和臭氧混合在一起，也含有氧元素，但不是氧化物，而是混合物。
课题2--- 分子和原子题号解析1(1)间隔间隔大间隔小点拨：物质的分子间都有间隔，运用分子间有间隔的基本性质可以解释一些现象。
如物质的三态变化。
物体的热胀冷缩等。
(2)不同同．点拨：此题从微观角度考查对单质、化合物的区别。
(3)原子分子点拨：此题考查对化学反应实质的认识，从微观角度认识是分子分成原子，原子重新结合形成新的分子的过程。
2(1)B 点拨：水电解是水分子裂解成氢原子和氧原子，氢原子与氢原子结合成氢分子，氧原子与氧原子结合成氧分子，在此变化过程中，分子本身发生了改变，故A错；同理B正确；水蒸发产生气体是因为水分子间隔变大，由液态变成气态，是状态的改变，所以是物理变化，故C错；物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，而变化有物理变化和化学变化之分，故D错。
（2）B 化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新的分子，所以在化学变化中分子的种类一定改变。
(3)CD 点拨：掌握分解反应的特点是“一变多”。
3(1)混合物中含有多种分子；纯净物中只含一种分子； (2)分子在不断运动的，花香是分子扩散到空气中；(3)分子是不断运动的，太阳照射的地方，温度较高，湿衣服上附着的水分子能量增大，运动加剧，更快地扩散到空气中去，所以衣服容易干； (4)分子是不断运动的，密封保存可以防止香水、汽油蒸气的分子因不断运动并扩散到空气中去，造成挥发而损失；(5)水蒸发变成水蒸气，只是水分子间隔变大，水分子本身没有变，水的化学性质也没有变；‘ (6)分子间有间隔，气体分子之间有相对较大的间隔，气体受压时，迫使气体分子间距离缩小，因此其体积也相应缩小。
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人教版化学教材九年级（上下册）第一章-走进化学世界课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩课题2---化学是一门以实验为基础的科学课题3---走进化学实验室第一章小结1. 物理变化和化学变化的主要区别是什么?举例说明。
答：物理变化和化学变化的主要区别是有无新物质生成。
例如：汽油挥发、铁水铸成锅是物理变化；木柴燃烧、铁的生锈是化学变化。
2.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？（1）潮湿的衣服经太阳晒，变干了。
答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。
（2）铜在潮湿的空气里生成铜绿。
答：是化学变化，因为有新物质铜绿生成。
（3）纸张燃烧。
答：是化学变化，因为有新物质水和二氧化碳生成。
（4）瓷碗破碎。
答：是物理变化，因为瓷碗的本质没有改变，无新物质生成。
（5）铁生锈。
答：是化学变化，因为有新物质铁锈生成。
（6）石蜡熔化。
答：是物理变化，因为石蜡的本质没有改变，无新物质生成。
（7）寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水雾。
答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。
（8）下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。
答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。
3.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？答：因为蜡烛受热熔化无新物质生成，是物理变化；蜡烛燃烧有新物质水和二氧化碳生成，是化学变化。
所以说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化。
4.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？（1）空气是没有颜色、没有气味的气体。
答：是物理性质，因为这是描述空气的颜色、气味、状态。
（2）水沸腾时能变成水蒸气。
答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。
（3）食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（4）以粮食为原料能酿酒。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（5）铜的密度是8.9g/cm3,熔点是1083℃。
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人教版化学教材九年级（上下册）第一章-走进化学世界课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩课题2---化学是一门以实验为基础的科学课题3---走进化学实验室第一章小结1. 物理变化和化学变化的主要区别是什么?举例说明。
答：物理变化和化学变化的主要区别是有无新物质生成。
例如：汽油挥发、铁水铸成锅是物理变化；木柴燃烧、铁的生锈是化学变化。
2.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？（1）潮湿的衣服经太阳晒，变干了。
答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。
（2）铜在潮湿的空气里生成铜绿。
答：是化学变化，因为有新物质铜绿生成。
（3）纸张燃烧。
答：是化学变化，因为有新物质水和二氧化碳生成。
（4）瓷碗破碎。
答：是物理变化，因为瓷碗的本质没有改变，无新物质生成。
（5）铁生锈。
答：是化学变化，因为有新物质铁锈生成。
（6）石蜡熔化。
答：是物理变化，因为石蜡的本质没有改变，无新物质生成。
（7）寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水雾。
答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。
（8）下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。
答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。
3.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？答：因为蜡烛受热熔化无新物质生成，是物理变化；蜡烛燃烧有新物质水和二氧化碳生成，是化学变化。
所以说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化。
4.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？（1）空气是没有颜色、没有气味的气体。
答：是物理性质，因为这是描述空气的颜色、气味、状态。
（2）水沸腾时能变成水蒸气。
答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。
（3）食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（4）以粮食为原料能酿酒。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（5）铜的密度是8.9g/cm3,熔点是1083℃。
人教版九年级化学课本(上下册)习题答案
人教版九年级化学课本（上册）习题答案之马矢奏春创作第10页：1. 物理变更和化学变更的主要区别是什么?举例说明。
答：物理变更和化学变更的主要区别是有无新物质生成。
例如：汽油挥发、铁水铸成锅是物理变更；木柴燃烧、铁的生锈是化学变更。
2.下列现象哪些是物理变更，哪些是化学变更？为什么？（1）湿润的衣服经太阳晒，变干了。
答：是物理变更，因为水的实质没有改变，无新物质生成。
（2）铜在湿润的空气里生成铜绿。
答：是化学变更，因为有新物质铜绿生成。
（3）纸张燃烧。
答：是化学变更，因为有新物质水和二氧化碳生成。
（4）瓷碗破碎。
答：是物理变更，因为瓷碗的实质没有改变，无新物质生成。
（5）铁生锈。
答：是化学变更，因为有新物质铁锈生成。
（6）石蜡熔化。
答：是物理变更，因为石蜡的实质没有改变，无新物质生成。
（7）寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水雾。
答：是物理变更，因为水的实质没有改变，无新物质生成。
（8）下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。
答：是物理变更，因为水的实质没有改变，无新物质生成。
3.为什么说点燃蜡烛时既有物理变更又有化学变更？答：因为蜡烛受热熔化无新物质生成，是物理变更；蜡烛燃烧有新物质水和二氧化碳生成，是化学变更。
所以说点燃蜡烛时既有物理变更又有化学变更。
4.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？（1）空气是没有颜色、没有气味的气体。
答：是物理性质，因为这是描述空气的颜色、气味、状态。
（2）水沸腾时能酿成水蒸气。
答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变更就表示出来的性质。
（3）食物在人体中消化，最后能酿成水、二氧化碳等。
答：是化学性质，因为这是在化学变更中表示出来的性质。
（4）以粮食为原料能酿酒。
答：是化学性质，因为这是在化学变更中表示出来的性质。
3,熔点是1083℃。
答：是物理性质，因为这是描述铜的密度、熔点。
（6）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
答：是化学性质，因为这是在化学变更中表示出来的性质。
人教版九年级化学课后习题(全上下册)及答案
C.细铁丝在氧气里燃烧时，火星四射，生成黑色固体
D.用排水法可以收集不易溶于水的气体
（3）实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是
（ ）。
A.烧杯、玻璃棒
B.大试管、集气瓶 C.酒精灯、铁架
台 D.导管、单孔塞
（4）下列有关催化剂的说法正确的是（ ）。
A．在化学反应后其质量减小
B．在化学反应后其化学性
5.你一定去过车水马龙的城市街道和森林茂密的公园或野外，你在 这两处呼吸时的感受是否一样？主要原因是什么？ 6.你如何认识“空气是一种宝贵的资源”？
课题 2 氧气
1.验证一瓶无色气体是氧气的简单方法是 2.分别写出下列物质在氧 气中燃烧的文字表达式。
硫：
红磷：
铁丝：
3.选择题
（1）下列关于氧气性质的描述，错误的是（）。
物理变化：叫做物理变化。 化学变化：叫做化学变化，又叫做化学反应。 3.物质性质与化学性质。 物理性质： 化学性质： 4.科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的重要手段。 5.严谨的科学态度、合理的实验步骤和规范的操作方法是获得可靠 实验结论的基本保证。
第二单元 我们周围的空气
课题 1 空气
的是（
）。
A.氧化汞 汞+氧气 水
B.石灰石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+
C.酒精+氧气 水+二氧化碳 D.木炭+氧气 二氧化碳
4.你家用什么燃料烧水做饭？燃烧过程中你能观察到什么现象？燃 料燃烧是不是化学变化？为什么？
课题 3 制取氧气
1.填写下表，比较三个反应的异同。
反应
文字表达式
反应物 生成物
高锰酸钾制氧气
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义务教育基础课程初中教学资料人教版化学教材九年级（上下册）第一章-走进化学世界课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩课题2---化学是一门以实验为基础的科学课题3---走进化学实验室第一章小结1. 物理变化和化学变化的主要区别是什么?举例说明。
答：物理变化和化学变化的主要区别是有无新物质生成。
例如：汽油挥发、铁水铸成锅是物理变化；木柴燃烧、铁的生锈是化学变化。
2.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？（1）潮湿的衣服经太阳晒，变干了。
答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。
（2）铜在潮湿的空气里生成铜绿。
答：是化学变化，因为有新物质铜绿生成。
（3）纸张燃烧。
答：是化学变化，因为有新物质水和二氧化碳生成。
（4）瓷碗破碎。
答：是物理变化，因为瓷碗的本质没有改变，无新物质生成。
（5）铁生锈。
答：是化学变化，因为有新物质铁锈生成。
（6）石蜡熔化。
答：是物理变化，因为石蜡的本质没有改变，无新物质生成。
（7）寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水雾。
答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。
（8）下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。
答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。
3.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？答：因为蜡烛受热熔化无新物质生成，是物理变化；蜡烛燃烧有新物质水和二氧化碳生成，是化学变化。
所以说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化。
4.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？（1）空气是没有颜色、没有气味的气体。
答：是物理性质，因为这是描述空气的颜色、气味、状态。
（2）水沸腾时能变成水蒸气。
答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。
（3）食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（4）以粮食为原料能酿酒。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
【精品】2019年人教版九年级化学课后习题(全上下册)及答案(36页)
【精品】2019年人教版九年级化学课后习题(全上下册)及答案第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质1.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？并简要说明判断的理由。
（1）铁生锈有新物质（Fe2O3）生成，为化学变化（2）石蜡熔化没有新物质生成，为物理变化（3）纸张燃烧有新物质（二氧化碳和水）生成，为化学变化（4）瓷碗破碎没有新物质生成，为物理变化（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿有新物质（Cu2（OH）2CO3）生成，为化学变化（6）潮湿的衣服被晒干了没有新物质生成，为物理变化（7）下雪后天气晴暖，雪融化没有新物质生成，为物理变化（8）在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。
没有新物质生成，为物理变化2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判断物质是否发生化学变化？举例说明。
物理变化和化学变化的主要区别是：是否新物质生成。
有新物质生成的变化为化学变化，如：铁生锈、铜在潮湿的空气里生成铜绿、物质燃烧、食物腐烂、酿酒、新陈代谢、工业制碱、浓硫酸脱水、石灰浆刷墙，墙面变硬、玩火自焚、烈火焚烧若等闲、用酸除铁锈、烽火戏诸侯、动植物呼吸、中毒和解毒等3.下列有关物质性质的描述中，哪些是指物理性质，哪些是指化学性质？为什么？（1）酒精能燃烧。
化学变化中表现的性质（燃烧为化学变化），所以为化学性质（2）酒精能挥发物理变化中表现的性质（挥发为物理变化），所以为物理性质（3）水变成水蒸气物理变化中表现的性质（变为水蒸气为物理变化），所以为物理性质（4）以粮食为原料能酿酒化学变化中表现的性质（酿酒为化学变化），所以为化学性质（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊化学变化中表现出来的性质，所以为化学性质（6）空气是没有颜色、没有气味的气体不发生化学变化即表现出来的性质，所以为物理性质（7）铜的密度是8.9g/cm3，熔点是1083℃不发生化学变化即表现出来的的性质，所以为物理性质（8）石灰石（或大理石）遇到盐酸后生成二氧化碳和水。
人教版九年级化学课本(上下册)习题答案
人教版九年级化学课本(上下册)习题答案答：因为蜡烛受热熔化无新物质生成，是物理变化；蜡烛燃烧有新物质水和二氧化碳生成，是化学变化。
所以说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化。
4.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？（1）空气是没有颜色、没有气味的气体。
答：是物理性质，因为这是描述空气的颜色、气味、状态。
（2）水沸腾时能变成水蒸气。
答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。
（3）食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（4）以粮食为原料能酿酒。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（5）铜的密度是8.9g/cm3,熔点是1083℃。
答：是物理性质，因为这是描述铜的密度、熔点。
（6）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（7）酒精能燃烧。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（8）酒精能挥发。
答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。
5.根据你的观察，描述食盐（主要成分是氯化钠）的物理性质。
（如果可能的话，最好能查找一下有关的数据。
）答：食盐是一种白色固体，有咸味，能溶解在水和油中。
第23页：1.下列图示实验操作中，正确的是（ B ）。
A B C D【分析】B．用火柴点燃酒精灯是正确的实验操作。
第33页：1.空气的成分以氮气和氧气为主，其中按体积计，氮气约占空气体积的78% ，氧气约占空气体积的21% 。
【分析】空气的成分注意使用的是体积．．分数，而不是质量．．分数。
2.选择题（1）空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ B ）。
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气【分析】B．空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。
（2）下列物质中，属于纯净物的是（ C ）。
A．洁净的空气B．汽水C．液态氧 D．水泥砂浆【分析】C．液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，是纯净物。
人教版九年级化学课后习题(全上下册)及答案
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质1.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？并简要说明判断的理由。
（1）铁生锈有新物质（Fe2O3）生成，为化学变化（2）石蜡熔化没有新物质生成，为物理变化（3）纸张燃烧有新物质（二氧化碳和水）生成，为化学变化（4）瓷碗破碎没有新物质生成，为物理变化（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿有新物质（Cu2（OH）2CO3）生成，为化学变化（6）潮湿的衣服被晒干了没有新物质生成，为物理变化（7）下雪后天气晴暖，雪融化没有新物质生成，为物理变化（8）在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。
没有新物质生成，为物理变化2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判断物质是否发生化学变化？举例说明。
物理变化和化学变化的主要区别是：是否新物质生成。
有新物质生成的变化为化学变化，如：铁生锈、铜在潮湿的空气里生成铜绿、物质燃烧、食物腐烂、酿酒、新陈代谢、工业制碱、浓硫酸脱水、石灰浆刷墙，墙面变硬、玩火自焚、烈火焚烧若等闲、用酸除铁锈、烽火戏诸侯、动植物呼吸、中毒和解毒等3.下列有关物质性质的描述中，哪些是指物理性质，哪些是指化学性质？为什么？（1）酒精能燃烧。
化学变化中表现的性质（燃烧为化学变化），所以为化学性质（2）酒精能挥发物理变化中表现的性质（挥发为物理变化），所以为物理性质（3）水变成水蒸气物理变化中表现的性质（变为水蒸气为物理变化），所以为物理性质（4）以粮食为原料能酿酒化学变化中表现的性质（酿酒为化学变化），所以为化学性质（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊化学变化中表现出来的性质，所以为化学性质（6）空气是没有颜色、没有气味的气体不发生化学变化即表现出来的性质，所以为物理性质（7）铜的密度是8.9g/cm3，熔点是1083℃不发生化学变化即表现出来的的性质，所以为物理性质（8）石灰石（或大理石）遇到盐酸后生成二氧化碳和水。
化学变化中表现出来的性质，所以为化学性质4.观察你身边的物质，如水、食盐、蔗糖、铜导线等，描述一下它们的性质和用途（可以查阅有关的资料）。
人教版化学教材九年级(上下册)课后习题答案超详细
人教版化学教材九年级（上下册）详细第一章-走进化学世界课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩课题2---化学是一门以实验为基础的科学课题3---走进化学实验室第一章小结第二章-我们周围的空气课题1---空气题号解析1 氮气氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，而不是质量分数。
2(1)B点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。
(2)C液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净(3)（3）A臭氧可以用化学式O3表示，有固定的组成，属于纯净物(4) C 点拨：稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。
但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。
故C项错误。
3 氮气、氧气、二氧化碳、水点拨：此题属于开放性习题，引导学生从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。
4 把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。
5 去过；感受不一样；在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农村广阔的田野空气质量好，清新，安静。
点拨：此题属于开放式的习题，学生答案可有多种，不强求一致。
造成城镇繁华街道附近空气质量差的原因是多方面的，如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大。
农村污染物较少，且绿色植物较多，光合作用强一些，所以空气质量好。
6 (1)氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。
(2)氮气制硝酸和化肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。
(3)稀有气体焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。
点拨：此题属于开放式的习题，学生可从多方面来认识空气是一种宝贵的自然资源。
人教版九年级化学课本(上下册)习题答案
人教版九年级化学课本（上册）习题谜底之南宫帮珍创作第10页：1. 物理变动和化学变动的主要区别是什么?举例说明.答：物理变动和化学变动的主要区别是有无新物质生成.例如：汽油挥发、铁水铸成锅是物理变动；木柴燃烧、铁的生锈是化学变动.2.下列现象哪些是物理变动, 哪些是化学变动？为什么？（1）湿润的衣服经太阳晒, 变干了.答：是物理变动, 因为水的实质没有改变, 无新物质生成.（2）铜在湿润的空气里生成铜绿.答：是化学变动, 因为有新物质铜绿生成.（3）纸张燃烧.答：是化学变动, 因为有新物质水和二氧化碳生成.（4）瓷碗破碎.答：是物理变动, 因为瓷碗的实质没有改变, 无新物质生成.（5）铁生锈.答：是化学变动, 因为有新物质铁锈生成.（6）石蜡熔化.答：是物理变动, 因为石蜡的实质没有改变, 无新物质生成.（7）寒冷的冬季在玻璃窗前呼吸, 玻璃上呈现一层水雾.答：是物理变动, 因为水的实质没有改变, 无新物质生成.（8）下雪天把一团雪放在温暖的房间里, 雪融化.答：是物理变动, 因为水的实质没有改变, 无新物质生成.3.为什么说扑灭蜡烛时既有物理变动又有化学变动？答：因为蜡烛受热熔化无新物质生成, 是物理变动；蜡烛燃烧有新物质水和二氧化碳生成, 是化学变动.所以说扑灭蜡烛时既有物理变动又有化学变动.4.下列哪些是物质的物理性质, 哪些是物质的化学性质？为什么？（1）空气是没有颜色、没有气味的气体.答：是物理性质, 因为这是描述空气的颜色、气味、状态.（2）水沸腾时能酿成水蒸气.答：是物理性质, 因为这是不需要发生化学变动就暗示出来的性质.（3）食物在人体中消化, 最后能酿成水、二氧化碳等.答：是化学性质, 因为这是在化学变动中暗示出来的性质.（4）以粮食为原料能酿酒.答：是化学性质, 因为这是在化学变动中暗示出来的性质.3,熔点是1083℃.答：是物理性质, 因为这是描述铜的密度、熔点.（6）二氧化碳能使廓清的石灰水变浑浊.答：是化学性质, 因为这是在化学变动中暗示出来的性质.（7）酒精能燃烧.答：是化学性质, 因为这是在化学变动中暗示出来的性质.（8）酒精能挥发.答：是物理性质, 因为这是不需要发生化学变动就暗示出来的性质.5.根据你的观察, 描述食盐（主要成份是氯化钠）的物理性质.（如果可能的话, 最好能查找一下有关的数据.）答：食盐是一种白色固体, 有咸味, 能溶解在水和油中.第23页：1.下列图示实验把持中, 正确的是（ B）.A B C D【分析】B．用火柴扑灭酒精灯是正确的实验把持.第33页：1.空气的成份以氮气和氧气为主, 其中按体积计, 氮气约占空气体积的78% , 氧气约占空气体积的21% .【分析】空气的成份注意使用的是体积分数, 而不是质量分数.2.选择题（1）空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ B ）.A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气【分析】B．空气中含量最多的是氮气, 且化学性质不活泼.（2）下列物质中, 属于纯洁物的是（ C ）.A．洁净的空气B．汽水C．液态氧D．水泥砂浆【分析】C．液态氧是氧气的液态存在形式, 由一种物质组成, 是纯洁物.（3）臭氧（O3）主要分布在离空中10~50 km的高空, 它能吸收年夜部份紫外线, 呵护地球生物.臭氧属于（ A ）.A．纯洁物B．混合物C．氧气D．稀有气体【分析】A．臭氧可以用化学式O3暗示, 有固定的组成, 属于纯洁物.（4）下列关于稀有气体的叙述中, 毛病的是（ C ）.【分析】C．稀有气体性质很不活泼, 过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应, 曾把它们叫做惰性气体.但随着科学技术的发展, 已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应, 生成其他物质.故C项毛病.3.列举4种存在于空气中的纯洁物.答：氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气、等等.【分析】此题属于开放性习题, 应该用具体例子来初步认识空气中的纯洁物和混合物.4.利用家中的经常使用物品设计一个证明空气存在的小实验, 简述步伐和方法.答：把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中, 水不能进入杯中或瓶中,证明空气是真实存在的.5.你去过城镇繁杂的街道或农村广阔的田野吗？在这两处的感受是不是一样？这两处的主要分歧点是什么？答：去过；感受纷歧样；在城镇繁杂街道附近, 空气质量较差.农村广阔的田野里, 空气质量好, 清新, 宁静.【分析】此题属于开放性的习题, 学生谜底可有多种, 不强求一致.造成城镇繁杂街道附近空气质量差的原因是多方面的, 如污染物较多、机动车尾气、灰尘、细菌等, 噪声也较年夜.农村污染物较少, 且绿色植物较多, 光合作用强一些, 所以空气质量好.6.你如何认识“空气是一种贵重的资源”？答：(1)氧气：动植物的呼吸离不开氧气, 燃料燃烧离不开氧气, 炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气.(2)氮气：是制硝酸和化肥的主要原料, 焊接金属时用氮气作呵护气, 灯胆中充氮气以延长使用寿命, 食品包装时充氮气以防腐等.(3)稀有气体：焊接金属时用稀有气体来隔绝空气, 灯胆中充稀有气体以使灯胆耐用；充入灯胆制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造高温环境；氙可用于医疗麻醉等.所以说空气是一种贵重的自然资源.【分析】此题属于开放性的习题, 学生可从多方面来认识空气是一种贵重的自然资源.第八章--金属和金属资料（人教版）课题1---金属资料题号解析1 密度小, 具有抗腐蚀性.2 铁：可用于做菜刀、镰刀、锤子等；利用了硬度年夜的性质.铜：可用于制电线、火锅等；利用了其导电性好, 导热性好, 熔点高的性质.金：可用于制作项链、戒指等饰品；利用了其具有较好的金属光泽的性质.点拨：物质的性质决定物质的用途.3 需要有光泽好, 抗腐蚀, 硬度年夜的性质.提示：合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高, 抗腐蚀性能等也更好.4 (1)外科手术刀：不锈钢, 因为其抗腐蚀性好.(2)防盗门：锰钢, 硬度年夜.(3)门锁：黄铜, 因为强度高, 可塑性好、易加工、耐腐蚀.(4)自行车支架：锰钢, 因为其韧性好, 硬度年夜.5 该金属可能的用途有：制作机器零件、火箭、飞机、轮船、电线、电榄、化工和通讯设备等.6解：1 000 kg 铁红中铁的质量=1 000 kg××100％=1 000kgX xl00％=700 kg答：1 000 kg铁红中最多含铁的质量为700 kg. 点拨：利用化学式中某元素的质量分数来求物质中某元素的质量.课题2---金属的化学性质题号解析1 常温下铝在空气中与氧气反应, 其概况生成一层致密的氧化铝薄膜, 从而阻止铝进一步被氧化, 因此铝具有良好的抗腐蚀性能.如果刷洗铝制品时, 用钢刷、沙等来摩擦, 就会破坏铝制品概况的致密氧化膜, 使铝被腐蚀的速度加快.2 配制波尔多液的硫酸铜溶于水可制成硫酸铜溶液, 铁与硫酸铜在溶液中反应, 使铁制品被腐蚀, 硫酸铜蜕变发生反应的化学方程式为Fe+CuS04=FeS04+Cu, 所以不能用铁制容器配制波尔多液, 也不能在配制时用铁棒搅拌.3 ①C+O2CO2. (化合反应)或C+2CuO2Cu+CO2 (置换反应)②CO2+C2CO (化合反应) ③3Fe+2O2Fe3O4 (化合反应)④Fe3O4+4CO3Fe+4CO2⑤Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(置换反应)或Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(置换反应)⑥Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(置换反应)Fe+CuCl2=FeCl2+Cu(置换反应)点拨：本题主要熟练掌握有关化学方程式的书写, 并会判断反应类型.4 2Mg+O22MgO (化合反应) Mg+2HCl=MgCl2+H2↑(置换反应)2Cu+O22CuO(化合反应)5 (1)不反应 (2) Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu(3)不反应(4)Al+3AgNO3=Al(NO3)3+3Ag点拨：利用金属活动性顺序的应用判断金属能否与化合物的溶液反应.6 78 生成氢气的质量：Mg: 2.5g, Zn: 0.92g, Fe: 1.07g需要金属的质量：Mg: 360g, Zn: 975g, Fe: 840g点拨：根据化学方程式进行计算时要注意步伐不要忘记单位.课题3---金属资源的利用和呵护题号解析1 (2)(3)点拨：铁生锈的条件是与氧气和水接触, 这与环境因素有关.2 (1)沙漠地域气候干燥.雨少. (2)用干布擦自行车上的雨水是防止铁在湿润的空气中生锈, 用干布擦失落水分呵护自行车的干燥.擦干后用带油的布擦, 就在自行车概况形成一层呵护膜, 水分不容易侵入, 可以防止铁生锈.如果直接用带油的布擦, 不单不容易擦干, 而且还容易将水分盖在油层下面, 使铁生锈.3 ZnCO3ZnO+CO2↑ZnO+C2Zn+CO2↑2Cu2O+C4Cu+CO2↑点拨：书写化学方程式要注明反应条件, 而且要配平化学方程式.4解：设该厂理论上可日产含铁98％的生铁的质量为x.5解：设需含Fe3O490%的磁铁矿石的质量为x.x=2976.7t答：需要含Fe3O490%的磁铁矿石的质量为2976.7吨.6 涂油或擦干净放在干燥处.点拨：根据铁生锈的条件, 采用办法防止铁制品生锈.第八章小结第九章--溶液课题1---溶液的形成题号解析1 （1）BD一种或几种物质分散到另一种物质里, 形成均一、稳定的混合物叫溶液（2）D 固体、液体、气体都可以作为溶质.2 此题属于开放性习题, 谜底可有多种, 不强求一致.只要正确即可, 如碘酒是溶液, 其中碘是溶质, 酒精是溶剂.3 溶质在溶液中以分子或离子的形式均一地分散在溶剂分子中间.两种或多种溶液混合时, 发生反应的分子或离子直接相互接触, 因此反应比力快.在化学实验里或化工生产中, 经常把反应物配制成溶液, 当溶液混合(或把固体反应物放入溶液中)时, 就立即发生化学反应.例如, 当铝与硫酸铜均为固态时, 不容易反应, 但把铝丝浸入硫酸铜溶液中时, 立即有红色的铜呈现；又如在硝酸银溶液中滴人氯化钠溶液时, 立即发生白色沉淀.(说明：学生目前关于具体化学反应的知识未几, 选择合适的反应可能会有一定的困难, 但在学完酸、碱、盐后, 就能体会此题的含义了)4 此题属于开放性习题, 牛奶中一般含有卵白质、脂肪等, 还有的加入维生素A、维生素D或增钙剂等.(说明：可能学生还不认识或不知道标签上所介绍的成份, 会发生一些疑问, 但没有关系, 等他们学习了第十二单位后, 就会对营养物质有更深的认识了)5 汽油溶解油污时形成溶液, 但用洗涤剂溶液清洗油污是把油污分散成细小的液滴, 使其形成乳浊液, 再随着水漂走, 这两者的原理是不相同的.课题2---溶解度题号解析1 该题可从改变溶剂（或溶质）量或改变温度两个角度来考虑,都可以使接近饱和的硝酸钾溶液酿成饱和.2 601101003 因为溶解度与温度有关, 分歧温度下同一物质的溶解度分歧.4 分析图9一12和9?13可以看出, 大都固体的溶解度随着温度的升高而增年夜, 如硝酸铵、硝酸钾、氯化铵等；少数固体的溶解度受温度影响不年夜, 如氯化钠；但也有少数固体的溶解度随着温度的升高反而减小, 如熟石灰.5 汗水中含有一些盐分, 因此有咸味；被汗水浸湿的衣服晾干后, 水分蒸发了, 但盐分仍留在衣服上, 就形成白色斑迹.6 此题属于开放性的习题, 法子有多种.最简单的法子是:把一滴试样滴在玻璃片上, 晾干或烘干, 有白色痕迹呈现的, 原试样是氯化钾溶液.蒸馏水是纯水, 晾干后没有痕迹.7 在水中总是溶解一些空气等气体, 冷水受热时, 温度升高, 气体的溶解度减小, 因此即使尚未到达沸点, 也常有气泡冒出.天气闷热时, 水温高, 水中氧气的溶解度变小, 溶解的氧气少了, 而水面与空气接触, 溶解的氧气相对多些, 因此鱼总是接近水面游动.8 氨水应密封保管在氨水罐中, 氨水罐应放在阴凉处.9 硝酸钾85；114；144；180 氯化钾32；42；47；5610 （1）ab两种物质的溶解度随温度的升高而增年夜（2）T.C时, ab两种物质的溶解度相等（3）ab两种物质都是易溶物.课题3---溶质的质量分数题号解析1 28.6%2 880g 设需要水的质量为x,则100g×98%=（100g+x）×10%3 2211mL 设需要的盐酸体积为V, 则5000g×20%=v××38%4 55g 氢氧化钠的质量500ml××10%=55g 495g 水的质量500ml××（1-10%）=495g5 19.6% 设这种硫酸中溶质的质量为X, 则Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑65 98 13g x65/13g=98/x×100%=19.6%6设生成二氧化碳的质量为x则CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O73 44 50g×38% x 73/50×38%=44/x7 67.5t~81t提示：每月消耗的氯化钠的质量为：15t×15%×15t×18%×30=81t8 0.05%×10×10××1g/cm3×2000mL9 138.9ml提示, 查表可知20.C时, NaCl的溶解度为36g, 设要用水为x则50g/xg=36g/100g10 （1）计算：需NaCl10g ,水90g（2）称量用天平称取氯化钠10g, 倒入烧杯中, 用量筒（100ml）量取90ml水倒入烧杯中.(3)溶解用玻璃棒搅拌至完全溶解.(4)把配好的溶液装入试剂瓶中, 盖好瓶塞并贴上标签, 放到试剂柜中.课题4--- 拓展性课题溶液、乳浊液和第九章小结第十章---酸和碱课题1---罕见的酸和碱题号解析1 (1)B 点拨：年夜理石的主要成份是碳酸钙CaCO3 , 与H2SO4发生如下反应；CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑(2)C点拨：氢氧化钠是一种碱, 易溶于水, 溶解时放出年夜量的热；具有强烈的腐蚀性；能与油脂反应, 在生活中可用来去除油污；它能使紫色石蕊溶液变蓝, 无色酚酞溶液变红.22现白色沉淀的溶液是石灰水, 没有变动的溶液是氢氧化钠溶液. 点拨：氢氧化钠和氢氧化钙均是碱, 均能使紫色石蕊溶液变蓝, 使无色酚酞溶液变红, 所以无法用酸碱指示剂来鉴别；二者均能与CO2反应, 但NaOH与CO2反应无特别现象, CO2可使石灰水变浑浊, 所以可用CO2来鉴别.3 方案一：用试管取少量的污水, 滴入酚酞溶液, 溶液若酿成红色, 证明污水显碱性.方案二：用试管取少量的污水, 滴加硫酸铜溶液, 若有蓝色沉淀呈现, 证明污水显碱件.(说明：也可用pH试纸来检验, pH年夜于7, 证明污水为碱性, 这一知识在课题2中学习.) 点拨：因为污水是无色碱性溶液, 就要考虑碱的化学性质, 同时要注意选择方案的实验现象要明显可行.4 CaO+H2O=Ca(OH)2 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 点拨：由于生石灰和水反应生成Ca(OH)2, 所以可做干燥剂.由于CaO能吸收空气中的水分, 生成Ca(OH)2., 而Ca(OH)2又能继续与空气中的C02反应, 生成难溶性的CaCO3, 所以结块.5解：设可生产FeSO4的质量为x. 4.课题2--- 酸和碱之间会发生什么反应题号解析1 (1)红年夜于即是小于(2)无加碱溶液或加水稀释点拨：酸碱指示剂能跟酸或碱的溶液起作用而显示分歧的颜色.石蕊溶液遇酸溶液酿成红色, 遇碱溶液酿成蓝色；酚酞溶液遇酸溶液不变色, 遇碱溶液酿成红色.2 (1)B点拨：pH试纸测定溶液的酸碱度时, 所得的pH均为整数. (2)BC点拨：根据土壤情况, 可以利用中和反应, 在土壤中加入酸性或碱性物质, 以调节土壤的酸碱性, 利于植物生长.例如, 如果土壤显酸性, 人们将适量的熟石灰加入土壤以中和酸性.3 用玻璃棒蘸取待测液, 滴到pH试纸上, 然后把试纸显示的颜色与标准比色卡对比, 即可粗略知道各物质的pH.4 Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑盐酸可与Mg(OH)2、CaCO3等分生反应, 生成可溶性盐, 故可以用盐酸除去水垢.5 下水道若为金属管道, 盐酸会使其腐蚀.应将废盐酸倒入废液缸统一处置.6 中和胃内过多的胃酸(HCl).Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O7 (1)是；增强. (2)硫酸厂发生的SO2和煤燃烧生成的SO2溶于水形成酸雨.利用水能、核能和太阳能等清洁能源（或将工厂生产的废气通入碱溶液中）.点拨：本题以环境污染与防治为布景而设计问题, 使化学贴近生活实际, 学用结合, 突出了课改的特点, 同时利用图表考查了学生分析、总结问题的能力.题中主要用到的知识有PH年夜小与酸碱性有关、二氧化碳与水的反应等.8解：设含H2SO4的质量为x点拨：本题是围绕石油的炼制而展开的应用性题, 使知识更加贴近生产实际, 学用结合, 题中主要用到了中和反应的原理.第十章小结第十一章---盐化肥课题1---生活中罕见的盐题号解析1 解：(1)因为CaCO3和稀HCl反应生成CO2气体, 气泡附着在蛋壳上, 使鸡蛋所受的浮力变年夜.当F浮>G蛋时, 鸡蛋上浮, 当鸡蛋浮到水面时, 气泡破裂, 鸡蛋所受浮力变小, F浮<G蛋, 所以鸡蛋又下沉. (2)馒头、面包等发面食品的一个特点是面团中有许多小孔, 它们使发面食品松软可口.因为Na2CO3、NaHCO3等物质与酸作用生成CO2的缘故.2 单质：H2、O2、Cu、Fe、Al、Zn氧化物：H2O、CO、CO2、Fe2O3、Fe3O4酸：CH3COOH、HCl、H2SO4、HNO3碱:KOH、NaOH、Ca(OH)2盐：NaCl、Na2SO4、CaCO3、NaHCO33 (1)不反应：产物中既无沉淀、水生成又无气体生成(2)反应：KOH+HNO3=KNO3+H2O(3)反应：NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3(4)反应：K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑(5)反应：CuSO4+BaCl2=BaSO4↓+CuCl24 资料卡片的内容可以包括：医疗上的生理盐水是用氯化钠配制的；农业上可用氯化钠溶液来选种；工业上可以用氯化钠为原料来制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等.还可用食盐腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等.另外公路上的积雪可用NaCl来消除.课题2 化学肥料题号解析1 (1)K2CO3 (2)KNO3 (NH4)3PO4 K N N F2(2)C点拨：A、B、D属氮肥、钾肥, 是白色晶体；C是磷肥, 为灰白色粉末状.3 解：碳酸氢铵a、b硝酸铵b、c硫酸铵b、d硫酸钾d课题3---拓展性课题物质的分类第十一章小结第十二章---化学与生活课题1---人类重要的营养物质题号解析1 生成氨基酸.氨基酸通过肠壁进入血液循环, 一部份氨基酸被氧化成水、二氧化碳和尿素排出体外, 同时放出热量供人体活动需要；另一部份氨基酸重新组成人体需要的各种卵白质, 维持人体的生长发育和组织更新.血红卵白用来输送氧气和二氧化碳；多种消化酶有助于食物的消化和吸收.2 淀粉食物在人体内经酶的作用, 与水发生一系列反应, 最终酿成葡萄糖.葡萄糖经肠壁吸收进入血液成为血糖, 输送到人体的各个组织器官为人体组成提供营养, 又在酶的作用下转酿成淀粉蕴藏在肝脏和肌肉中.在酶的作用下, 葡萄糖又发生缓慢氧化放出能量, 供机体维持恒定的体温.3 解：这人一年走的路程=5 km／天×365天=l 825 km 这人一年消耗的能量=170 kJ／km×1 825 km=3l0 250 kJ这人一年消耗的脂肪量=310 250 kJ÷32 200 kJ／kg=9．635 1 kg=9．64 kg课题2---化学元素与人体健康题号解析1 本课题的习题是开放性试题, 无统一谜底, 可以从科普书籍或网上查阅资料. 课题3---有机合成资料题号解析1 有机化合物中都含有碳元素, 它们一般都难溶于水, 而易溶于有机溶剂, 熔点低, 易燃烧, 受热易分解, 不导电.2 (1)热塑性塑料 (2)热塑性塑料 (3)热固性塑料 (4)热固性塑料3 回收废弃塑料主要有两年夜好处：一是减少废弃塑料的数量, 减少“白色污染”；二是节约石油资源.因为有些塑料回收后可以再利用.塑料的分类是回收废弃塑料的最年夜困难.4 有关现象可参考表12-10.第十二章小结。