语文课件解析-《郑人有且买履者》
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人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、郑人有且买履者》课件

基础练习 名句名篇 1 2 3 4 5
5.特殊句式 (1)而民悦之,使王天下(省略句,“使”后省略宾语“之”) (2)今有构木、钻燧于夏后氏之世者(状语后置) (3)必为汤、武笑矣/兔不可复得,而身为宋国笑(被动句) (4)宋人有耕田者(定语后置) (5)妻子因毁新,令如故裤(省略句,“令”后省略宾语“之”) (6)郢人有遗燕相国书者(定语后置) (7)举烛,非书意也(判断句) (8)举烛者,尚明也;尚明也者,举贤而任之(判断句) (9)王大说,国以治(省略句,“以”后省略宾语“之”) (10)治则治矣,非书意也(判断句) (11)郑人有且买履者(定语后置) (12)先自度其足,而置之其坐(省略句,“之”后省略了介词“于”)
单元概说 作家作品 高考档案 美文共品
韩王哈哈大笑,心中却生出了痛恨:韩非, 何许人也?
秦王拈须一笑,心中却生出了敬佩:韩非, 何许人也!
(有删改)
一、郑人有且买履者
基础练习 名句名篇 1 2 3 4 5
1.通假字 (1)请许学者而行宛曼于先王 请,通“情”,真实、实在 (2)卜子妻写弊裤也 弊,通“敝”,破旧、破损 (3)燕相白王,王大说 说,通“悦”,高兴 (4)而置之其坐 坐,同“座”,座位 (5)其子所以反者 反,通“返” (6)而自知其益富 知,同“智”,这里是意动用法,以……为聪明
单元首页 自主预习 合作探究
那么。第四则 又有什么新的故事呢?
单元首页 自主预习 合作探究
不急,先让我们复习一遍已经学 过的知识。
单元概说 作家作品 高考档案 美文共品
韩非(约前280—前233),战国末哲学家,法家学派的 主要代表人物。他出身于韩国贵族,与李斯同师荀 子。他继承和发展了荀子的“法”“术”思想,同时又吸 取了他以前的法家学说,成为法家学说的集大成者。
《郑人有且买履者》PPT

读课文、注意字音
shēng luǒ bàng gé è xiù dú zuān suì
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
gǔn
lěi
寓言
文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然 物的拟人手法说明某个道理,常带有劝戒、 教育的性质。如我国古代诸子百家著作中的 寓言、古希腊的《伊索寓言》、中国的《古 代寓言故事》等。
文中写了几则寓言故事?请用简练的 语言概括其内容?
译文:
孟孙回家后,一到家就要幼鹿,(秦西 巴)回答说:“我不忍心就给了它的母亲。” 孟孙大怒,赶走了他。过了三个月,又招回 他(秦西巴)来当儿子的老师。他的马车车 夫说:“以前要惩罚他,现在招他回来当您 孩子的老师,为什么?”孟孙说:“连幼鹿 都不忍心(伤害),又怎么忍心(伤害)我 的儿子呢?”所以说:“机巧而狡诈不如笨 拙而诚实啊。”乐羊因为有功而被疑心,秦 西巴以有罪而更加得到信任。(原因就在于 仁与不仁的差别啊。)
这几则寓言的寓意是什么?分别 反映了韩非的 哪些观点?
寓意: 卜妻为裤——讽刺盲目效法 先王的愚昧 郢书燕说——批评当今学者 曲解古人之意 郑人买履——讽刺不适国事 而谋先王的荒唐
观点: 1、效法先王或古代要懂得 变通
2、理解古代帝王的话不能 妄加猜测、穿凿附会 3、要根据现实研究和制定 治国方略
译文:
卫国有个人出嫁其女儿而教育她说:“一 定要私自积攒财物。做人家的媳妇而被休弃, 是常有的事情,那些终生不离弃的,是侥幸。” 他的女儿于是私自积攒了很多财物,她的婆婆 因为她私攒财物多而休弃了她。这人的女儿因 为私聚的原因返回到娘家的财物大大多于陪嫁 的财物,她的父亲不自己怪罪教育女儿的过错, 而自认为增加财富的想法很聪明。现在国家大 臣做官的(做法),都是这种样子。
【高中语文】郑人有且买履者ppt精品课件

自学课文
学生自学课文,掌握重要 词句,并能翻译课文。
课文教学
重要实词:
1、而民悦之(意动,拥戴) 而民说之 (通假,通“悦”,意动) 2、使王天下 (名作动,统治,做王) (名作动,生病) 3、民多疾病 (假设,如果) 4、今有构木、钻燧于夏后氏之世者 5、然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者 (意动,以…… 为美,赞美) 6、圣人不期修古,不法常可,论世之事,因为之备 (效法 适用的原则) 7、因释其耒而守株 (于是,就)
想一想:韩非子到底为什么创作了
守株待兔的寓言?
析:讽刺那些以先王之政 治当世之民的人。
升华主题、学以致用。
1、 问:韩非子主张“不期修古,不法常 可”,反对“法先王”,其精神实质是什么? 析:治理天下,不应泥古不化,而应研究现 时的社会实际情况,一切从实际出发,制定 相应措施。
2、 问:韩非子的这一主张让你受到了什么启发? 或:韩非子的这一主张在当今社会有何意义?
问:文章如何论证中心论点的? 运用了怎样的论证方法?
析:举例论证,假设论证,比喻论证。
文章一开始就运用举例论证法,列举出上古、中古、 近古的历史事实,肯定了古人不效法先王的做法。 接着,文章运用假设法,推论出效法先王的可笑结 果,从而得出本文的主旨。 最后,又运用比喻论证法,运用寓言故事《守株待 兔》来进一步论证主旨。
重要虚词
1、必为鲧禹笑矣 2、因为之备
(被) (替)
古今异义词
(暴力昏乱) 1、桀、纣暴乱 2、今欲以先王之政治当世之民 (治国措施治理)
重要的文言特殊句式
有构木、钻燧于夏后氏之世者 有决渎于殷、周之世者 今有美尧、舜、汤、武、禹 之道于当今之世 者
《郑人有且买履者》ppt课件张

法家思想是一种统御术,认为崇古是一种罪恶,最 好的时代不是过去,而是现在;只有君主严厉地实行 法治2020,/11/2才7 能发挥国家的功能,完成秩序与和平。
活学活用
中国古代治国思想的三种主要观点: 儒家——推崇“人治”, “德治”,即治国时偏重 人的作用,实行仁政。 法家——提倡“法治”,主张用法令来统一人们的 思想和行为,建立君主专制的中央集权国家。 道家——主张“无为而治”,即不要把自己意志强 加给社会,顺应时势和民心。
复习巩固
1.今汝怵然有恂目之志,尔于中也殆矣夫 2.臣则尝能斫之。虽然,臣之质死久矣。 3.声侔鬼神,惮赫千里。 4.任公子得若鱼,离而腊之 5.饰小说以干县令,其于大达亦远矣,是以未尝闻
任氏之风俗,其不可与经世亦远矣。
1. 2.既替余以 3.众女嫉余之
2020/11/27
, 朝谇而夕替。
兮,
。
兮,
。
战国时期的 百家争鸣
2020/11/27
先秦“四家”:
儒家、墨家、道家、法家
2020/11/27
儒家思想是保守的,认为社会是退化的,最好的永 远是最好的,而最好的时代已经过去。现在不如过去, 未来不如现在,所以必须事事以古为法,至少也要保 持现状。
道家的思想是逃避的,把人生的富贵尊荣,看得都 像天际的浮云,绝不追求,也不跟人竞争;如果有人 竞争,他们就立刻退让,使对方在没有对象之下自行 崩溃。 墨家思想是宗教的,像一个苦行僧,无条件地为他 人分忧,在人类未能全部快乐之前,他们不单独快乐。
2020/11/27
《 郑 人 有 且 买履者 》ppt课 件张
友情提醒: 一类人/一种现象
《 郑 人 有 且 买履者 》ppt课 件张
感受“诸子文化”,领略“传统魅力”
活学活用
中国古代治国思想的三种主要观点: 儒家——推崇“人治”, “德治”,即治国时偏重 人的作用,实行仁政。 法家——提倡“法治”,主张用法令来统一人们的 思想和行为,建立君主专制的中央集权国家。 道家——主张“无为而治”,即不要把自己意志强 加给社会,顺应时势和民心。
复习巩固
1.今汝怵然有恂目之志,尔于中也殆矣夫 2.臣则尝能斫之。虽然,臣之质死久矣。 3.声侔鬼神,惮赫千里。 4.任公子得若鱼,离而腊之 5.饰小说以干县令,其于大达亦远矣,是以未尝闻
任氏之风俗,其不可与经世亦远矣。
1. 2.既替余以 3.众女嫉余之
2020/11/27
, 朝谇而夕替。
兮,
。
兮,
。
战国时期的 百家争鸣
2020/11/27
先秦“四家”:
儒家、墨家、道家、法家
2020/11/27
儒家思想是保守的,认为社会是退化的,最好的永 远是最好的,而最好的时代已经过去。现在不如过去, 未来不如现在,所以必须事事以古为法,至少也要保 持现状。
道家的思想是逃避的,把人生的富贵尊荣,看得都 像天际的浮云,绝不追求,也不跟人竞争;如果有人 竞争,他们就立刻退让,使对方在没有对象之下自行 崩溃。 墨家思想是宗教的,像一个苦行僧,无条件地为他 人分忧,在人类未能全部快乐之前,他们不单独快乐。
2020/11/27
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感受“诸子文化”,领略“传统魅力”
郑人有且买履者教学课件

郑人有且买履者教学课件
目录
• 课程导入 • 郑人有且买履者原文解析 • 郑人有且买履者译文及解析 • 郑人有且买履者寓意及启示 • 相关扩展阅读
01
课程导入
课程目标
理解《郑人有且买履 者》的寓意和道理。
培养学生的阅读能力 和思维能力。
掌握文章中的重点词 汇和句式。
课程背景
• 《郑人有且买履者》是一篇寓言故事,出自《战国策》,讲述 了一个郑国人买鞋子只相信尺码而不相信自己的脚的故事。这 个故事寓意深刻,对于我们理解战国时期的政治、文化和社会 背景有一定的帮助。
“已得履,乃曰:‘吾忘持度。’反归取之”这句话 表明郑国人已经选好了鞋子,却突然发现自己忘记带 量好的尺寸了。他不仅没有用自己的脚去试穿鞋子, 反而决定回家取尺寸。这反映了他固执和死板的一面 。
句子解析
“及反,市罢,遂不得履”这句话表明郑国人回家取尺寸时错过了集市,最终没 有买到鞋子。这反映了他行动的迟缓和犹豫不决。
郑人有且买履者,先自度其足, 而置之其坐。至之市而忘操之…
“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰 :“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
要点二
郑国有一个人想去买一双鞋子, 他先家里量了自己的脚,用…
“我忘记带量好的尺寸了。”于是返回家去取。等他回来 时,集市已经散了,最终没有买到鞋。有人问:“你为什 么不用自己的脚去试试鞋子的大小呢?”他回答说:“我 宁可相信我量的尺寸,也不相信自己的脚。”
应用二
在企业管理中,要鼓励员工勇于创新 ,不断改进工作流程和方法,以提高 企业的竞争力和效益。
05
相关扩展阅读
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《愚公移山》
讲述愚公不畏艰难,坚定不移地 挖山移土,最终感动神明,完成
目录
• 课程导入 • 郑人有且买履者原文解析 • 郑人有且买履者译文及解析 • 郑人有且买履者寓意及启示 • 相关扩展阅读
01
课程导入
课程目标
理解《郑人有且买履 者》的寓意和道理。
培养学生的阅读能力 和思维能力。
掌握文章中的重点词 汇和句式。
课程背景
• 《郑人有且买履者》是一篇寓言故事,出自《战国策》,讲述 了一个郑国人买鞋子只相信尺码而不相信自己的脚的故事。这 个故事寓意深刻,对于我们理解战国时期的政治、文化和社会 背景有一定的帮助。
“已得履,乃曰:‘吾忘持度。’反归取之”这句话 表明郑国人已经选好了鞋子,却突然发现自己忘记带 量好的尺寸了。他不仅没有用自己的脚去试穿鞋子, 反而决定回家取尺寸。这反映了他固执和死板的一面 。
句子解析
“及反,市罢,遂不得履”这句话表明郑国人回家取尺寸时错过了集市,最终没 有买到鞋子。这反映了他行动的迟缓和犹豫不决。
郑人有且买履者,先自度其足, 而置之其坐。至之市而忘操之…
“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰 :“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
要点二
郑国有一个人想去买一双鞋子, 他先家里量了自己的脚,用…
“我忘记带量好的尺寸了。”于是返回家去取。等他回来 时,集市已经散了,最终没有买到鞋。有人问:“你为什 么不用自己的脚去试试鞋子的大小呢?”他回答说:“我 宁可相信我量的尺寸,也不相信自己的脚。”
应用二
在企业管理中,要鼓励员工勇于创新 ,不断改进工作流程和方法,以提高 企业的竞争力和效益。
05
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讲述愚公不畏艰难,坚定不移地 挖山移土,最终感动神明,完成
《郑人有且买履者》课件(优秀课件)

之类的笑话了。
第一则写了哪几则故事?
1.有巢氏; 2.燧人氏; 3.大禹治水;汤武征伐 4.守株待兔。
文本探究 探究1:找出文中共有几处“为……笑”?分别是什么?
必为鲧禹笑矣;必为汤武笑矣; 必为新圣笑矣;身为宋国笑。 探究2: 他们为什么会被耻笑呢?
“是以圣人不期修古,不法常可,论世之事,因为之 备。”(生产力发展了,时代进步了,旧的事物跟不上 时代潮流了)
shēng luǒ bàng gé è xiù dú zuān suì gǔn lěi
上古之世,人民少而禽 在远古时代,人口稀少而禽兽众多,
兽众,人民不胜禽兽虫 人们不堪禽兽蛇虫等野生动物。这时
蛇。有圣人作,构木为 圣人出现(产生)了,他教人们架起
巢以避群害,而民悦之, 木头搭成成像鸟巢一样的住处来避免
探究3:韩非子主张“不期修古,不法常可”,反对“法 先王”,其“精神实质”是什么?
应该与时俱进,在新的社会背景下,寻找新的措施。
《易经》曾说:
“穷则变,变则通,通则久。”
事物发展到了极点,就要发生变化,发 生变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物 才能不断的发展。 说明在面临不能发展的 局面时,必须改变现状,进行变革和革命。
侯对睹师赞说:“乐羊因为我的 原因,竟吃了自己儿子的肉。” 睹师赞却说:“儿子的肉他都忍
而食之,且谁不食ห้องสมุดไป่ตู้ 心吃,还有谁他不忍心吃呢!”
“乐羊罢中山,文候赏 乐羊攻占中山国之后,魏文侯虽
其功而疑其心。孟孙猎 然奖赏了他的战功,却怀疑起他
得鹿,使秦西巴持之归,的心地来。孟孙猎获一只幼鹿,
其母随之而啼。
触株,折颈而死; 因释其耒而守株, 冀复得兔,兔不
桩子上,撞断脖子死了,于是 他放下木锹而守在树桩子旁,
《郑人有且买履者》经典课件

具体时刻争取做最合乎情况的事情。 ——林肯
• “理论是灰色的,生活之树长青。”
第三课时:
“理论是灰色的,生活之树长青。” ——歌德
乐羊为魏将而攻中山, 乐羊担任魏国将领攻打中山国。
其子在中山,中山之君 当时他的儿子就在中山国内,中
烹其子而遗之羹。乐羊 山国国君煮了乐羊的儿子,把带
坐于幕下而啜之,尽一 汁的肉送给乐羊。乐羊坐在军帐
上古之世,人民少而禽 在远古时代,人口稀少而禽兽众多,
兽众,人民不胜禽兽虫 人们不堪禽兽蛇虫等野生动物。这时
蛇。有圣人作,构木为 圣人出现(产生)了,他教人们架起
巢以避群害,而民悦之, 木头搭成成像鸟巢一样的住处来避免
使王天下,号之曰有巢 各种禽兽的伤害,而人民就高兴了
氏。// 民食果蓏蚌蛤, (爱戴他),让他统治天下,称他为
探究2: 他们为什么会被耻笑呢?
生产力发展了,时代进步了, 旧的事物跟不上时代潮流了。
“是以圣人不期修古,不法常 可,论世之事,因为之备。”
文本探究
探究3:韩非子主张“不期修古,不 法常可”,反对“法先王”,其“精 神实质”是什么?
应该与时俱进,在新 的社会背景下,寻找新 的措施。
《易经》曾说:
“巧诈不如拙诚。 “巧妙的欺诈不如笨拙的诚实。”
“乐羊以有功见疑, 乐羊因为有功被怀疑,秦西巴因为 秦西巴以有罪益信。 有罪而更加受信任。(原因就在于
仁与不仁的差别啊。)
卫人嫁其子
卫国有一个人在嫁他的女儿
而教之曰:“必私 时教育她说:“一定要背地里积聚
为汤武笑矣。然则 在商、周之后的时代里整天疏通
今有美尧、舜、汤、 河道,那就必然要被商汤、周武
武、禹之道于当今 王所耻笑了。既然这样那么如今
• “理论是灰色的,生活之树长青。”
第三课时:
“理论是灰色的,生活之树长青。” ——歌德
乐羊为魏将而攻中山, 乐羊担任魏国将领攻打中山国。
其子在中山,中山之君 当时他的儿子就在中山国内,中
烹其子而遗之羹。乐羊 山国国君煮了乐羊的儿子,把带
坐于幕下而啜之,尽一 汁的肉送给乐羊。乐羊坐在军帐
上古之世,人民少而禽 在远古时代,人口稀少而禽兽众多,
兽众,人民不胜禽兽虫 人们不堪禽兽蛇虫等野生动物。这时
蛇。有圣人作,构木为 圣人出现(产生)了,他教人们架起
巢以避群害,而民悦之, 木头搭成成像鸟巢一样的住处来避免
使王天下,号之曰有巢 各种禽兽的伤害,而人民就高兴了
氏。// 民食果蓏蚌蛤, (爱戴他),让他统治天下,称他为
探究2: 他们为什么会被耻笑呢?
生产力发展了,时代进步了, 旧的事物跟不上时代潮流了。
“是以圣人不期修古,不法常 可,论世之事,因为之备。”
文本探究
探究3:韩非子主张“不期修古,不 法常可”,反对“法先王”,其“精 神实质”是什么?
应该与时俱进,在新 的社会背景下,寻找新 的措施。
《易经》曾说:
“巧诈不如拙诚。 “巧妙的欺诈不如笨拙的诚实。”
“乐羊以有功见疑, 乐羊因为有功被怀疑,秦西巴因为 秦西巴以有罪益信。 有罪而更加受信任。(原因就在于
仁与不仁的差别啊。)
卫人嫁其子
卫国有一个人在嫁他的女儿
而教之曰:“必私 时教育她说:“一定要背地里积聚
为汤武笑矣。然则 在商、周之后的时代里整天疏通
今有美尧、舜、汤、 河道,那就必然要被商汤、周武
武、禹之道于当今 王所耻笑了。既然这样那么如今
《郑人买履》PPT完美版课件

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目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与技巧运用 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动环节
01
引言
课件背景与目的
课件背景
介绍《郑人买履》的故事背景, 引出课文主题
教学目的
通过课件的展示,帮助学生更好 地理解课文内容,提高阅读能力 和语言表达能力
寓言故事写作技巧
简洁明快的叙述风格
深刻的寓意表达
寓言故事以简洁的语言和明快的节奏 进行叙述,通过生动的情节和形象的 描绘,迅速将读者带入故事情境。
寓言故事通过具体的故事情节,表达 深刻的寓意和道理,使读者在娱乐的 同时获得启示和思考。
鲜明的人物形象塑造
故事中的人物形象鲜明,性格特征突 出,通过人物的行为和语言展现出各 自的性格特点,使得故事更具吸引力 。
THANKS。
对比人物
为了突出郑人和卖鞋者的性格特点,故事中可能设置一些对比人物,如其他买鞋 者或卖鞋者等。这些对比人物的性格特点和行为方式与郑人和卖鞋者形成鲜明对 比,有助于加深读者对主人公形象的理解。
04
主题思想探讨与价值体现
主题思想概述
揭示盲目从众、缺乏 独立思考的危害。
倡导尊重客观规律, 不迷信权威,勇于追 求真理的精神。
《郑人买履》所倡导的不迷信权威、 勇于追求真理的精神,对于推动社会 进步和创新发展具有重要意义。
随着社会进步和科技发展,人们对个 性化需求的追求更加强烈,需要摆脱 盲目从众的心理束缚。
该故事所揭示的盲目从众的危害以及 独立思考的价值,对于培养个人的批 判性思维和创新能力具有积极的促进 作用。
05
艺术手法鉴赏与技巧运用
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与技巧运用 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动环节
01
引言
课件背景与目的
课件背景
介绍《郑人买履》的故事背景, 引出课文主题
教学目的
通过课件的展示,帮助学生更好 地理解课文内容,提高阅读能力 和语言表达能力
寓言故事写作技巧
简洁明快的叙述风格
深刻的寓意表达
寓言故事以简洁的语言和明快的节奏 进行叙述,通过生动的情节和形象的 描绘,迅速将读者带入故事情境。
寓言故事通过具体的故事情节,表达 深刻的寓意和道理,使读者在娱乐的 同时获得启示和思考。
鲜明的人物形象塑造
故事中的人物形象鲜明,性格特征突 出,通过人物的行为和语言展现出各 自的性格特点,使得故事更具吸引力 。
THANKS。
对比人物
为了突出郑人和卖鞋者的性格特点,故事中可能设置一些对比人物,如其他买鞋 者或卖鞋者等。这些对比人物的性格特点和行为方式与郑人和卖鞋者形成鲜明对 比,有助于加深读者对主人公形象的理解。
04
主题思想探讨与价值体现
主题思想概述
揭示盲目从众、缺乏 独立思考的危害。
倡导尊重客观规律, 不迷信权威,勇于追 求真理的精神。
《郑人买履》所倡导的不迷信权威、 勇于追求真理的精神,对于推动社会 进步和创新发展具有重要意义。
随着社会进步和科技发展,人们对个 性化需求的追求更加强烈,需要摆脱 盲目从众的心理束缚。
该故事所揭示的盲目从众的危害以及 独立思考的价值,对于培养个人的批 判性思维和创新能力具有积极的促进 作用。
05
艺术手法鉴赏与技巧运用
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著有《韩非子》一书,代表作品有 《孤愤》、《五蠹》等。
韩非子口吃,不善言谈,但是善于著述。文章气势 逼人,堪称当时的大手笔。凡是读过他的文章的人,几 乎没有不佩服他的才学的。韩非与李斯都是荀子的学生, 韩非子博学多能,才学超人,思维敏捷,李斯自以为不 如。
韩非子是韩国的贵族。当时韩国很弱,常受邻国的 欺凌,他多次向韩王提出富强的计策,但未被韩王采纳。 秦王嬴政读了韩非的文章,极为赞赏。公元前234年, 韩非作为韩国的使臣来到秦国,上书秦王,劝其先伐赵 而缓伐韩。李斯妒忌韩非的才能,进谗加以陷害,韩非 被迫服毒自杀。
一、郑人有且买履者
一、学习目标: 1、知识目标:了解文言特殊现象:通假字、古今异义、
词类活用。 2、能力目标:掌握重要的实词、虚词;学习古代议论
文的论证方法:例证法、假设法、喻证法。 3、情感目标:理解寓言故事给我们的启示。
二、作者介绍
韩非(约前280年---前233年),韩 非为韩国公子(即国君之子),汉族, 战国末期韩国人(今河南省新郑)。中国 古代著名的哲学家、思想家,政论家和 散文家,法家思想的集大成者,后世称 “韩子”或“韩非子”。
是以圣人不期修古,
不法常可,论世之事, 因为之备。
因此圣人不希望照搬 古代那一套,不墨守 成规,研究当世的事 情,从而给它准备相 应的措施。
宋人有耕田者,田中有 宋国有一个耕田的人,田
株,兔走触株,折颈而 里有一个树桩子,一只兔
死,因释其耒而守株, 冀复得兔,兔不可复得, 而身为宋国笑。今欲以 先王之政,治当世之民, 皆守株之类也。
民食果蓏luǒ蚌蛤gé, 腥臊恶臭,而伤害腹 胃,民多疾病。有圣 人作,钻燧取火,以 化腥臊,而民说之, 使王天下,号之曰燧 人氏。
百姓生吃野生的瓜果以 及蚌蛤等水产,有的东 西发出腥臭、令人不堪 忍受的气味,而且伤害 肠胃,百姓经常生病。 又有一位圣人产生了, 他教人们钻木取火,来 消除瓜果蚌蛤等东西的 腥臭,因而百姓爱戴他, 让他统治天下,称他为 燧人氏。
见他了。 比喻说的人多了,就能使人们把谣言当事实。
出自韩非的成语
自相矛盾 守株待兔 讳疾忌医 滥竽充数 老马识途 郑人买履胜
shēng
果蓏蚌蛤 腥臊恶臭 决渎 钻燧取火
luǒ bàng gé è xiù dú suì
鲧禹
gǔn
耒
lěi
(二)重要字词句。 1、实词:
的巢穴来居住,或者
钻木来取火,一定会 被鲧、禹笑话;
有决渎于殷、周之世 者,必为汤、武笑矣。 然则今有美尧、舜、 汤、武、禹之道于当 今之世者,必为新圣 笑矣。
假如有人在商朝、周 朝还整天去疏通河道, 一定会被商汤、周武 王笑话。既然如此, 那么假如有人在当今 这个时代还赞美尧、 舜、商汤、周武王、 大禹治理天下的措施, 一定会被新时代的圣 人笑话。
而民悦之 (意动) 而民说之(通假,通 “悦”,意动) 使王天下 (名作动) 民多疾病 (名作动) 今有构木、钻燧于夏后氏之世者 (假如) 然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者 (意动) 圣人不期修古,不法常可 (动词,效法 ; 陈规旧例) 因释其耒而守株 (于是)
2、虚词
李斯走后,秦王稍透闷胸,打开“制方策”细观,渐感 心如畅流,至末意犹未尽,此时再看末尾六字,突然似 明,此乃韩非求生,忙下新旨,毒下留人!然士片刻捧 旨回,告知,晚矣!
文学特点
韩非子的文章说理精密,文锋犀利,议论透辟。比如 《亡征》一篇,分析国家可亡之道达47条之多,实属罕 见。
构思精巧,描写大胆,语言幽默。 善于用大量的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料, 说理形象、生动。在他文章中出现的很多寓言故事,因其 丰富的内涵,生动的故事,成为脍炙人口的成语典故,至 今为人们广泛运用。
中古之世,天下大水, 而鲧、禹决渎。近古 之世,桀、纣暴乱, 而汤、武征伐。今有 构木、钻燧于夏后氏 之世者,必为鲧、禹 笑矣;
较晚的古代,天下洪水泛 滥,因而鲧和禹去疏通河 道。最近的古代,夏桀、 殷纣残暴昏乱,因而商汤 出兵讨伐夏桀,周武王出
兵讨伐殷纣。假如有人 在夏王朝统治的时代
搭木头做成鸟窝一样
韩非之死
韩非入狱,知李斯不容,写下半篇“制方策”,并在后 面书下“无全策,秦无长”六字,以求暂时保命。请李 斯呈上。李斯见王,告曰:韩非应我之求,写治国良策, 但只写半篇,后书“无全策,秦无长”六字,便当我面 大笑掷笔,显侮秦之君臣无能,狂极也!并将竹简打至 最后,展六字于秦王观。秦王大怒,立下旨意,赐韩非 死,李斯领旨急行。
必为鲧禹笑矣 (被) 因为之备 (给)
3、古今异义词
桀、纣暴乱 (残暴昏乱) 今欲以先王之政治当世之民 (措施治理)
4、句式
有购木、钻燧于夏后氏之世者 (状语后置)
四、梳理文意
上古之世,人民少而 禽兽众,人民不胜禽 兽虫蛇。有圣人作, 构木为巢以避群害, 而民悦之,使王天下, 号之曰有巢氏。
较早的古代,人民稀少 而禽兽众多,人民敌不 过禽兽虫蛇。有一位圣 人产生了,他教人们架 木头做成鸟巢一样的住 所,来躲避禽兽虫蛇的 种种危害,因而百姓爱 戴他,让他统治天下, 称他为有巢氏。
韩非故事----三人成虎
魏国被赵国打败了,因此魏国的太子和大臣庞恭将要被送到赵国 充当人质。临走时,庞恭对魏王说:“要是有人跑来向你报告, 说大街上跑出来一只老虎,大王相信吗 ?” 魏王摇头说:“我不相 信。大街上哪里来的老虎?” “要是接着有第二个人跑来报告,说大 街上发现了老虎,您相信不相信?” 魏王迟疑了一下,仍然摇头说 不信。庞恭再问:“如果马上又有第三个人跑来报告说大街上有 只老虎,您信不信呢?” 魏王点头说:“我相信了。三个人都这么 说,一定不会有假。” 庞恭起身说道:“谁都知道,大街上是不 可能有老虎的,可是当三个人都说有,大王就相信了。现在赵国 离魏国比从这儿上大街远得多,在大王面前说我坏话的又何止三 人,请大王明断是非。” 果然如庞恭所料,他一走,就有很多人 到魏王面前大造谣言,以至当他从邯郸回来后,魏王再也不愿召
韩非子口吃,不善言谈,但是善于著述。文章气势 逼人,堪称当时的大手笔。凡是读过他的文章的人,几 乎没有不佩服他的才学的。韩非与李斯都是荀子的学生, 韩非子博学多能,才学超人,思维敏捷,李斯自以为不 如。
韩非子是韩国的贵族。当时韩国很弱,常受邻国的 欺凌,他多次向韩王提出富强的计策,但未被韩王采纳。 秦王嬴政读了韩非的文章,极为赞赏。公元前234年, 韩非作为韩国的使臣来到秦国,上书秦王,劝其先伐赵 而缓伐韩。李斯妒忌韩非的才能,进谗加以陷害,韩非 被迫服毒自杀。
一、郑人有且买履者
一、学习目标: 1、知识目标:了解文言特殊现象:通假字、古今异义、
词类活用。 2、能力目标:掌握重要的实词、虚词;学习古代议论
文的论证方法:例证法、假设法、喻证法。 3、情感目标:理解寓言故事给我们的启示。
二、作者介绍
韩非(约前280年---前233年),韩 非为韩国公子(即国君之子),汉族, 战国末期韩国人(今河南省新郑)。中国 古代著名的哲学家、思想家,政论家和 散文家,法家思想的集大成者,后世称 “韩子”或“韩非子”。
是以圣人不期修古,
不法常可,论世之事, 因为之备。
因此圣人不希望照搬 古代那一套,不墨守 成规,研究当世的事 情,从而给它准备相 应的措施。
宋人有耕田者,田中有 宋国有一个耕田的人,田
株,兔走触株,折颈而 里有一个树桩子,一只兔
死,因释其耒而守株, 冀复得兔,兔不可复得, 而身为宋国笑。今欲以 先王之政,治当世之民, 皆守株之类也。
民食果蓏luǒ蚌蛤gé, 腥臊恶臭,而伤害腹 胃,民多疾病。有圣 人作,钻燧取火,以 化腥臊,而民说之, 使王天下,号之曰燧 人氏。
百姓生吃野生的瓜果以 及蚌蛤等水产,有的东 西发出腥臭、令人不堪 忍受的气味,而且伤害 肠胃,百姓经常生病。 又有一位圣人产生了, 他教人们钻木取火,来 消除瓜果蚌蛤等东西的 腥臭,因而百姓爱戴他, 让他统治天下,称他为 燧人氏。
见他了。 比喻说的人多了,就能使人们把谣言当事实。
出自韩非的成语
自相矛盾 守株待兔 讳疾忌医 滥竽充数 老马识途 郑人买履胜
shēng
果蓏蚌蛤 腥臊恶臭 决渎 钻燧取火
luǒ bàng gé è xiù dú suì
鲧禹
gǔn
耒
lěi
(二)重要字词句。 1、实词:
的巢穴来居住,或者
钻木来取火,一定会 被鲧、禹笑话;
有决渎于殷、周之世 者,必为汤、武笑矣。 然则今有美尧、舜、 汤、武、禹之道于当 今之世者,必为新圣 笑矣。
假如有人在商朝、周 朝还整天去疏通河道, 一定会被商汤、周武 王笑话。既然如此, 那么假如有人在当今 这个时代还赞美尧、 舜、商汤、周武王、 大禹治理天下的措施, 一定会被新时代的圣 人笑话。
而民悦之 (意动) 而民说之(通假,通 “悦”,意动) 使王天下 (名作动) 民多疾病 (名作动) 今有构木、钻燧于夏后氏之世者 (假如) 然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者 (意动) 圣人不期修古,不法常可 (动词,效法 ; 陈规旧例) 因释其耒而守株 (于是)
2、虚词
李斯走后,秦王稍透闷胸,打开“制方策”细观,渐感 心如畅流,至末意犹未尽,此时再看末尾六字,突然似 明,此乃韩非求生,忙下新旨,毒下留人!然士片刻捧 旨回,告知,晚矣!
文学特点
韩非子的文章说理精密,文锋犀利,议论透辟。比如 《亡征》一篇,分析国家可亡之道达47条之多,实属罕 见。
构思精巧,描写大胆,语言幽默。 善于用大量的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料, 说理形象、生动。在他文章中出现的很多寓言故事,因其 丰富的内涵,生动的故事,成为脍炙人口的成语典故,至 今为人们广泛运用。
中古之世,天下大水, 而鲧、禹决渎。近古 之世,桀、纣暴乱, 而汤、武征伐。今有 构木、钻燧于夏后氏 之世者,必为鲧、禹 笑矣;
较晚的古代,天下洪水泛 滥,因而鲧和禹去疏通河 道。最近的古代,夏桀、 殷纣残暴昏乱,因而商汤 出兵讨伐夏桀,周武王出
兵讨伐殷纣。假如有人 在夏王朝统治的时代
搭木头做成鸟窝一样
韩非之死
韩非入狱,知李斯不容,写下半篇“制方策”,并在后 面书下“无全策,秦无长”六字,以求暂时保命。请李 斯呈上。李斯见王,告曰:韩非应我之求,写治国良策, 但只写半篇,后书“无全策,秦无长”六字,便当我面 大笑掷笔,显侮秦之君臣无能,狂极也!并将竹简打至 最后,展六字于秦王观。秦王大怒,立下旨意,赐韩非 死,李斯领旨急行。
必为鲧禹笑矣 (被) 因为之备 (给)
3、古今异义词
桀、纣暴乱 (残暴昏乱) 今欲以先王之政治当世之民 (措施治理)
4、句式
有购木、钻燧于夏后氏之世者 (状语后置)
四、梳理文意
上古之世,人民少而 禽兽众,人民不胜禽 兽虫蛇。有圣人作, 构木为巢以避群害, 而民悦之,使王天下, 号之曰有巢氏。
较早的古代,人民稀少 而禽兽众多,人民敌不 过禽兽虫蛇。有一位圣 人产生了,他教人们架 木头做成鸟巢一样的住 所,来躲避禽兽虫蛇的 种种危害,因而百姓爱 戴他,让他统治天下, 称他为有巢氏。
韩非故事----三人成虎
魏国被赵国打败了,因此魏国的太子和大臣庞恭将要被送到赵国 充当人质。临走时,庞恭对魏王说:“要是有人跑来向你报告, 说大街上跑出来一只老虎,大王相信吗 ?” 魏王摇头说:“我不相 信。大街上哪里来的老虎?” “要是接着有第二个人跑来报告,说大 街上发现了老虎,您相信不相信?” 魏王迟疑了一下,仍然摇头说 不信。庞恭再问:“如果马上又有第三个人跑来报告说大街上有 只老虎,您信不信呢?” 魏王点头说:“我相信了。三个人都这么 说,一定不会有假。” 庞恭起身说道:“谁都知道,大街上是不 可能有老虎的,可是当三个人都说有,大王就相信了。现在赵国 离魏国比从这儿上大街远得多,在大王面前说我坏话的又何止三 人,请大王明断是非。” 果然如庞恭所料,他一走,就有很多人 到魏王面前大造谣言,以至当他从邯郸回来后,魏王再也不愿召