初中语文《记承天寺夜游》课件

自读课文,画出下列重点词语,并在 文中标出该词的意思。找出不懂的 词语，提出来在班上解决。
念、相与、空明、为乐、盖
但、闲人
月色入照 进户，门欣然起行。
释词检测
想到 念无与为乐者
高兴、愉快的样子
于是
到
遂至承天寺寻张怀民
院子里
睡，睡觉
一起
怀民亦未寝，相与步于中庭 散步
形容水清澈透明 庭下如积水空明
同学们,你们知道 哪些借月抒怀的诗
句吗?
月上柳梢头，人约黄昏后。 床前明月光，疑似地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 海上升明月，天涯共此时 但愿人长久，千里共婵娟 我寄愁心与明月，随君直到 夜郎西
记承天诗夜游
苏轼 Z x xk
朗读课文注意节奏
１．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民． ２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭． ３．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．
怀明亦未寝，相与步于中庭。
张怀民也没有睡觉，于是我们一起来 到在庭院里散步。
可见两人是好友
3、看到一幅怎样的月夜小景？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
清冷皎洁 或 清幽宁静
4、夜游感慨
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如 吾两人耳。
作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，一 字和仲，号东坡居士，北宋文学家，唐 宋八大家之一。四川眉山人,他出身世族地主，从小就
④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭院中的月光如积水一般清明澄澈，水中仿佛有 藻、荇交错，大概是竹子和松柏的影子吧。 ⑤，但少闲人如吾两人者耳．
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 译句验收
1、什么时候夜游，为何夜游？
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。
2、与谁夜游？
写作《记承天寺夜游》时，苏轼被贬 官到了黄州。
你是怎样理解文中“闲人”的？请 说说你的感受。
“闲”字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。 “闲”人的言外之意是： ①反映作者身为闲官的现实； ②表达了作者安闲自适的心境； ③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。 贬谪的落寞；赏月的欣喜；随缘自适，自我排遣的达观
元丰……，解……，月……，欣 然……。念……，遂……。怀民……， 相……。庭下……，水中……， 盖……。何……？何……？但……。
作业：1、背诵课文 2、发挥你的想象，将课文改写成散文
例：邀友夜游承天寺记
晚风轻轻，微微吹临 侧耳倾听，似乎是天籁之佳音 。 我正想解衣就寝，盼望着一个美梦来临！ 如霜如碧的 月光，悄悄的透进窗纱，不禁令我从梦乡边缘乍醒，想 想这良辰美景 该与谁共享共分，才不会辜负良辰 。走 着，走着，就来到了承天寺 找找老友张怀民吧！ 怀民， 怀民…… 难道你不为此刻触景生情？瞧，这庭院月光 如积水般空明，看那松柏竹影 真像水中交横的一片藻 荇 ，涤荡着你我的心灵 啊！何时没有月亮？何处没 有竹柏？ 如果没有两颗默契的心 又怎能孕育这份必须 恬淡悠雅的闲情 。
释词检验
交叉错杂
原来是
水中藻荇交横，盖竹柏影也源自只是共同，一起但少闲人如吾两人者耳
清闲的人
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行
（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里 （十分美好），我高兴地起来走到户外。 ②念无与为乐者．
想到没有与我共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭
怀民也没有睡，（于是）我们一起在院子里散步。
受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文 采风流。
苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他 反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079 年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被 捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的 御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。