真想变成大大的荷叶(网友来稿)_1
《真想变成大大的荷叶》课文原文
《真想变成大大的荷叶》课文原文真想变成大大的荷叶夏天来了，夏天是位小姐姐。
她热情地问我：想变点儿什么?我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿越;我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。
最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……«真想变成大大的荷叶»教学设计教学目的1. 有所体会并进而分享诗中流显露的热爱生活、驰骋想象的情味。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3. 学会本课的生字，了解由生字组成的词语。
教学重点了解由生字新词，感情朗诵并背诵课文;激起先生对美妙大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点了解〝我〞为什么最想变成大大的荷叶。
养成教育训练点：激起先生对美妙大自然的向往。
教学时数2课时教学进程第一课时一、组织教学：1.小冤家喜欢读儿歌吗?上课之前，教员先来教你们读一首儿歌，名字叫«四季歌»。
教员说一小句，小冤家跟我读。
(1)春天暖，百花开;夏天热，雷雨多;秋天凉，稻谷香;冬天冷，雪花飘。
(2)接上去，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。
(3)记住了吗?教员来考考大家，教员说前半句，小冤家接下半句。
(4)如今，不用教员提示，能背出来吗?2.小结：这首儿歌通知我们，一年有四个时节，春、夏、秋、冬，这四个时节都有不同的风景特点。
3.小冤家，你们最喜欢哪个时节呢?为什么呢?4.有一个小冤家，他十分喜欢夏天。
当夏天离开的时分，他有很多的想法和愿望呢?是哪些想法和愿望呢?5.如今请小冤家把书翻开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。
教员置信只需大家仔细读，一定会找到答案的。
二、初读课文，全体感知1.先生自读。
2.这首诗歌一共有几小节?谁情愿选一节来读给大家听?可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下;也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小教员，来帮帮你。
真想变成一张大荷叶1
我想变__________, ________________。
我想变一只蝈蝈， 歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星， 我想变弯弯的新月。
我想变透明的雨滴， 睡在一片绿叶上； 我想变一条小鱼， 游入清凌凌的小河。 我想变一只蝴蝶， 在花丛中穿梭； 我想变一只蝈蝈， 歌唱我们的生活。 我想变眨眼的星星， 我想变弯弯的新月。
荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。 小鱼来了， 嬉戏 在荷叶下嬉戏， 雨点来了， 在荷叶上唱歌……
最后我看见小小的荷塘真想变成大大的荷荷叶像一柄大伞静静地在荷塘举着
21.真想变成 大大的荷叶
一条小鱼 一只蝴蝶
一只蝈蝈
透明的雨滴
眨眼的星星 弯弯的新月
大大的荷叶
雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 荷叶
我想变透明的雨滴， 睡在一片绿叶上；
我想变一条小鱼， 清凌凌 游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶， 穿梭 在花丛中穿梭；
《真想变成大大的荷叶》课文原文
《真想变成大大的荷叶》课文原文真想变成大大的荷叶夏天来了,夏天是位小姐姐。
她热情地问我:想变点儿什么？我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活、我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。
最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着、小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……《真想变成大大的荷叶》教学设计教学目标１。
有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、学会本课的生字,理解由生字组成的词语、教学重点理解由生字新词,感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦、教学难点理解“我”什么缘故最想变成大大的荷叶。
养成教育训练点:激发学生对美好大自然的向往。
教学时数2课时教学过程第一课时一、组织教学:1。
小朋友喜爱读儿歌不？上课之前,老师先来教您们读一首儿歌,名字叫《四季歌》。
老师讲一小句,小朋友跟我读。
(１)春天暖,百花开;夏天热,雷雨多;秋天凉,稻谷香;冬天冷,雪花飘。
(2)接下来,难度加大了,我讲一大句,您们跟着我讲一大句、(3)记住了不？老师来考考大伙儿,老师讲前半句,小朋友接下半句、(４)现在,不用老师提醒,能背出来不？2、小结:这首儿歌告诉我们,一年有四个季节,春、夏、秋、冬,这四个季节都有不同的景色特点。
3、小朋友,您们最喜爱哪个季节呢？什么缘故呢？４。
有一个小朋友,她十分喜爱夏天。
当夏天来到的时候,她有特不多的想法与愿望呢?是哪些想法与愿望呢?5。
现在请小朋友把书打开,大声地读读21课,要求把字音读准,把句子读通。
老师相信只要大伙儿认真读,一定会找到答案的。
二、初读课文,整体感知1。
学生自读、2、这首诗歌一共有几小节？谁情愿选一节来读给大伙儿听？能够是您读得最好的一段,让大伙儿欣赏一下;也能够是您读得还不够好的一段,让大伙儿当您的小老师,来帮帮您。
真想变成大大的荷叶原文精彩
真想变成大大的荷叶原文精彩
文章摘要:本文章的主要内容是关于真想变成大大的荷叶课文原文精彩，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
夏天来了，
夏天是位小姐姐。
她热情地问我：
想变点儿什么？
我想变透明的雨滴，
睡在一片绿叶上；
我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；
我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，
我想变弯弯的新月。
最后，
我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞，
静静地在荷塘举着。
小鱼来了，
在荷叶下嬉戏，
雨点来了，
在荷叶上唱歌……
内容概括：这篇介绍了关于《真想变成大大的荷叶》课文原文,真想变成大大的荷叶，希望对你有帮助！。
二年级语文真想变成大大的荷叶1
想变点儿什么？
雨滴
小鱼
蝴蝶
蝈蝈
星星
新月Leabharlann 我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
我想变透明的雨滴， 睡在一片绿叶上。
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；
我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭； 我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。
； 微信红包群 / 微信红包群 ；
音带着抪容置疑之色/杀意凛然/古族弟子感觉最如入冰窖中/ "你确定谁/古族弟子身体绷紧/这佫少年给它壹种十分危险の感觉/ 马开自然抪会理会它の质问/它着金娃娃/金娃娃周身伤痕无数/受到咯重创/马开取出壹些丹药和圣液/递给金娃娃/来你也抪怎么样嘛/被壹些废材打成咯这样/" 壹句话让 金娃娃怒目而视/它们算什么东西/要抪确定阴险算计/本财神壹巴掌能全部抽死/" 马开撇咯撇嘴/很确定抪屑の把圣液等都丢到金娃娃の身上/还确定把你身上の伤势都修养好再吹牛吧/我怎么帮你解决这些废材/" 马开这种蔑视の话语让金娃娃十分抪爽/很想撑起身体让马开见识壹下/可确定受の伤 势实到太重/无力再和这些人交手/ 为咯（正文第壹壹九壹部分金娃娃重创） 第壹壹九三部分留水潭 第壹壹九三部分 古族弟子没有到马开手中承受几刀/它居然被生生の吓死咯/更新最快最稳定)没错/被马开手中匕首割咯几刀后/承受抪咯马开带给它の压力/瞪大眼睛带着无限惊恐就这样吓死咯/连 元灵都崩裂咯/死于非命/ 马开觉得可惜/好抪容易找到壹佫可以陪它玩の/却死の这么早/ 马开没有放过到场の任何壹人/敢打无心峰主意の人/能杀光就杀光/杀人对马开它们来说/已经如同吃饭喝水壹样简单咯/ 马开出手迅猛/把这些人都杀咯/壹佫抪剩/微风拂过生死崖/带走咯壹股股血腥味/此处 虽然恢复咯之前
真想变成大大的荷叶
荷花 游泳
真想变成大大的荷叶 夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点儿什么？
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；
我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；
我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。 最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
我想变眨眼的星星， 我想变弯弯的新月。
我想你也想
我也想变成大大的荷叶，
。
真想变成大大的荷叶 夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点儿什么？
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；
我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；
我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。 最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 小鱼来了，在荷叶下嬉戏， 雨点来了，在荷叶上唱歌……
豆叶上，一只蝈蝈在叫
小小的豆叶儿，形状像桃儿， 一只小小的蝈蝈，在豆叶上叫。 叫醒一只小甲虫，打了个哈欠，伸伸懒腰； 叫来一只小蜻蜓，扇扇翅膀，轻轻飞舞； 叫高了香茅草，叫甜了紫葡萄； 叫出了一地小蘑菇和小小的雨点嬉闹。 叫声送来喜悦，叫声送走烦恼； 叫声落在孩子的掌心，每一粒都是珠宝。
荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 小鱼来了，在荷叶下嬉戏， 雨点来了，在荷叶上唱歌……
自己读课文，划出生字、 词语，多读几遍，并读给 同桌听一听
热 情 清凌凌 眨 眼
穿 透 嬉
梭 明 戏
热 透
梭 眨
凌 嬉
我想变透明的雨滴， 睡在一片绿叶上。
我想变一条小鱼，
游入清凌凌的小河。
二年级语文真想变成大大的荷叶
春天听说比我们还小， 春天赤着脚丫在大地奔跑。 只有露珠给她拍了一张小照， 睢吧，春天在小小的露珠里微笑。
我想变透明 的雨滴dī，
睡在一片绿 叶上;
我想变一条小鱼，
游入清凌lí ng凌的小河。
我想变一只蝴蝶，
在花丛中穿chuān梭suō；
我想变一只蝈guō 蝈，
歌唱我们的生活。
我想变眨zhǎ眼的星星，
我想变弯弯的新月。
最后， 我看见小小的荷塘， 真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄bǐng大 伞sǎn，
静静地在荷塘举着。
小鱼来了, 在荷 叶下 嬉xī戏xì 。
雨点来了, 在荷 叶上 唱歌……
支商是什么 /?id=106 嵪吘莒
dī
línɡ chén
chuān suō
雨滴
xī xì
凌晨
yóu
穿梭
ɡuō
嬉戏
zhǎ
游泳
b绿叶 荷塘
教学后记： 这是一首优美的儿童诗，内容简单， 读起来琅琅上口。所以我把重点放在朗 读上，让学生在读中体会语言文字的独 特魅力。同时，在激发学生情感的同时， 要求他们也写写《真想……》，孩子们 创作出来不少优秀作品。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个绳子，两条绿线内的4个字 只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美 好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重、难点：
理解诗意，体会亲近自然的愉快。
谁也不曾留心， 春天已悄悄来到。 昨夜，春天伸出一双小手， 撕去小河白净的封条。
谁也不曾留心， 春天已悄悄来到。 昨夜，蛋壳里跳出一只小雏鸡， 唧唧叫着，吹着春天的小号。
谁也不曾留心， 春天已悄悄来到。 昨夜，花儿伸出一些舌头， 吐着春天喷香的味道。 谁也不曾留心， 春天已悄悄来到。 昨夜，春天投来淡绿的眼神， 发痒的小树长出了一身羽毛。
真想变成大大的荷叶
我想变眨眼的星星， 我想变弯弯的新月。
动画课堂欢迎您
Flash播放
作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ市
1、熟读课文，背给你的爸爸妈妈听。 2、夏天来了，你想变点儿什么？画一 画，写一写。 3、春天、秋天、冬天来了呢？你想变 点儿什么？练习写一写。 挑选你喜欢和能做好的作业做一做。
21 真想变成大大的荷叶
炎热 荷花 知了 游泳
真想变成大大的荷叶 夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点儿什么？
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；
我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；
我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。 最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 小鱼来了，在荷叶下嬉戏， 雨点来了，在荷叶上唱歌……
自己读课文，划出生字、 词语，多读几遍，并读给 同桌听一听
热 情 清凌凌 眨 眼
穿 透 嬉
梭 明 戏
热 透
梭 眨
凌 嬉
我想变透明的雨滴， 睡在一片绿叶上。
我想变一条小鱼，
游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶， 在花丛中穿梭; 我想变一只蝈蝈， 歌唱我们的生活。
真想变成大大的荷叶
夏天来了， 夏天是位小姐姐。 她热情地问我： 想变点儿什么？ 我想变透明的雨滴， 睡在一片绿叶上； 我想变一条小鱼， 游入清凌凌的小河。
我想变眨眼的星星， 我想变弯弯的新月。 最后， 我看见小小的荷塘， 真想变成大大的荷叶。 荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。 小鱼来了， 在荷叶下嬉戏， 雨点来了， 在荷叶上唱歌……
在荷叶上（下）
。
真想变成 大大的 荷叶
夏天来了， 我想变 ,
。
透明的雨滴
我想变一只蝴蝶， 在花丛中穿梭。
我想变透明的雨滴， 透明的雨滴， 睡在一片绿叶上； 睡 睡在一片绿叶上； 我想变一条小鱼， 游入清凌凌的小河。 游 清凌凌
我想变眨眼的星星， 我想变弯弯的新月。
最后，
我看见小小的荷塘， 真想变成大大的荷叶。
游入
一柄大伞
我想变透明的雨滴, 透明 睡在一片绿叶上; 我想变一条小鱼, 游入清凌凌的小河。
透明
我想变透明的雨滴, 睡在一片绿叶上; 睡
我想变透明的雨滴, 睡在一片绿叶上; 我想变一条小鱼, 清凌凌 游入清凌凌的小河。
清凌凌
我想变一条小鱼， 游入清凌凌的小河。 游
我想变一只蝴蝶， 在花丛中穿梭 。 我想变一只蝈蝈， 歌唱我们的生活。
真想变成 大大的 荷叶
rè qíng
tòu míng
hé tá ng
yǔ
dī
热情
Chuān suō rù
透明
guō guo
荷塘
xī xì
雨滴
yóu
穿梭 眨眼
蝈蝈 清凌凌
嬉戏
游入
zhǎ yǎn
qīng líng líng
yì bǐng dà sǎn
【三年级作文】真想变成大大的荷叶_150字
【三年级作文】真想变成大大的荷叶_150字真想变成大大的荷叶
我常常看到池塘里飘荡的荷叶，感觉它们非常自由，非常舒适。
在炎热的夏天，池塘里的荷叶可以舒展开它们大大的叶子，享受阳光的温暖；在风中荡漾时，荷叶可以摆动它们的身体，随着风儿旋转舞动。
每当看到它们自由自在的样子，我都会感慨：真想变成大大的荷叶啊！
如果我能变成一片荷叶，那该多好啊！不再需要去上学，也不再需要写作业，只要慢慢地露出水面，就能享受阳光的照射，摇曳在微风中；每当我感到太阳热得难受时，只需要把叶子微微一张，就可以在阴凉中快乐地度过一整天。
荷叶的生活非常悠闲，虽然从春到秋都是成长的季节，但它们从来不会感到压力，每天都是在舒适自在的状态下生活的。
如果我能变成一片荷叶，那该多好啊！生活虽然单调，但却充满了乐趣。
因为荷叶不仅可以抵御风和雨，并且可以成为跳跳虎、青蛙和蝌蚪们的栖息之地，也能成为别的生物的营养和生长之源，好像一片有生命的小天地，非常有趣。
荷叶是那么美丽、独特和自由，我真的很想变成一片它！让我们想象一下：如果我们能够变成荷叶，那该多好啊！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
真想变成大大的荷叶(网友来稿)
教材分析：《真想变成大大的荷叶》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级下册第 8单元第21课，是一首诗歌。
全文共5个大段，意境优美，韵律感强，童趣味浓，琅琅上口。
全诗用4个自然段分别写了“我”想变成的7种事物，这7种事物儿童喜闻乐见，越读越亲切。
设计理念： 1．关于字词：《课程标准》对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，能独立识字。
”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以课后的4个认读字和7个生字完全可以自己学习。
2．关于阅读：《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”，“阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命”。
应利用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。
3．关于写话：《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。
二年级在向三年级过渡的过程中，培养学生写话是为第二学段乃至今后写作打下良好的基础。
教学目标：1．通过本课的学习能用自己喜欢的方法掌握4个生字，“游、穿”等7个生字能读写并运用，继续练习查字典。
2．通过朗读，感悟诗的意境，发挥想象力。
体会阅读的乐趣。
3．会写“我想变……”这样的句子。
教学流程：一、练一练，练得手到心知师：小朋友，这节课我们学习一篇文字优美的课文——《真想变成大大的荷叶》
(板书)，自己先默读一遍课文，勾画出这篇课文中我们要学习的生字。
1。
学生默读课文，勾画生字，老师巡视指导：默读不出声，不指读。
2．指导学生用各自喜欢的方式练生字。
如：分解组合法、偏旁法、笔画法、字谜法、拼音法等。
不理解的字还可以查查字典。
[设计意图：《语文课程标准》要求“能借助汉语拼音认读汉字”，学生有了几乎两年的基础，完全可以借助拼音读课文。
要求学生默读课文不出声，不指读，是培养学生养成良好的读书习惯。
这也是《课程标准》所要求的。
学生在老师平时教的识字方法的基础上，使用多种方法识字，自我探究、自我发展。
同时，也能继续培养学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的良好品质，养成查字典独立识字的好习惯。
] 师：刚才老师发现小朋友默读得真好，勾画出生字，有的还查字典理解了有些字的意思，老师想试试这些字是不是已经跑进小朋友的脑子里了。
(老师突然出示生字卡片，学生很熟练地回答，并说出是属于什么什么偏旁。
) 二、读一读，读得滚瓜烂熟师：小朋友，有感情地朗读课文可是大家的拿手好戏，先小声读一读，觉得读得很有感情了，再大一点声，让老师也欣赏欣赏。
1．学生美读课文，老师以欣赏者的角色，鼓励学生反复读课文。
2．鼓励学生可以适当地带上动作读课文。
) 3．还可以使用一边读一边表演、男生读女声表演等形式读课文。
[设计意图：老师先给学生一个“高帽”，学生会在自我陶醉中用心读课文，何况又是采取由小声到大声地读，一边读一边表演，男生读女生表演等等方式。
当学生读得滚瓜烂熟的时候，也基本上会背了，这种以读代背的方法学生也乐于接纳，比直
梆梆地让学生背效果要好得多。
] 师：老师发现有的小朋友把“我想变一条小鱼”读得特好，很像那么一回事，有的把“我想变弯弯的新月”读得特好，老师好感动啊，小朋友再读一读各人特别喜欢的句子，让老师也好好地欣赏欣赏。
(学生又一次美读自己喜欢的句子。
) [设计意图：这个环节是为了巩固学生的记忆，牢记这样的句子，二是为后面的让学生去自由想象打下良好的基础。
] 三、想一想，想得海阔天空 1．由于有前面的基础，为学生自由想象铺平了道路，学生的思维会处于一个积极的状态。
2．老师要注意及时评价学生的发言。
师：小朋友，书本上说了那么多“我想变什么什么”，那么我们小朋友就不想变个什么? (学生积极发言，注意不同学生的个体差异，努力每一个都参与。
) [设计意图：书本引路，碰撞思维，学生会在互相启发下说出更精彩的句子。
] 1．学生相互评价，培养学生的判断能力和欣赏水平。
2．老师要特别关注全体学生的情感，使每个学生都得到不同的发展。
师：刚才某某同学说得真好，没想到他不说便罢，一说就是精彩的。
某某同学试着写出来，让老师和同学们都欣赏欣赏。
同学们都写一写吧，用上你喜欢的一些美好的词语，互相欣赏欣赏。
[设计意图：学生之间存在个性差异，老师要时时关注不同层次不同学生的成长。
爱护学生的好奇心，好胜心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
(课程标准》要求“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物”，“在写话中乐于运用阅读和生活。
中学到的词语“这样做正是体现课标的要求。
] 二年级学生有了一定的生活基础，所以老师在这里从某个学生身上打开缺口，
话锋一转，把学生引到写话上，在互相欣赏中提高写话水平，提高写话质量。
四、小结全文(略)
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。