幼儿园大班教案《耷拉着耳朵的小兔子》含反思
大班语言故事欣赏活动《耷拉着耳朵的兔子》教案
一、活动名称：大班语言故事欣赏活动《耷拉着耳朵的兔子》二、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
三、活动准备：1. 故事课件：《耷拉着耳朵的兔子》2. 故事角色头饰3. 兔子耳朵手偶4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、活动过程：1. 导入：邀请孩子们观察兔子图片，引导他们说出兔子的特征。
2. 讲述故事：播放故事课件，边讲边演示故事角色，引导孩子们关注故事情节和角色情感。
3. 讨论：故事中兔子为什么耷拉着耳朵？其他动物是怎么帮助兔子的？4. 创作：孩子们根据自己的想法，用画纸、画笔、彩泥等创作材料表现故事情节或自己想象的内容。
5. 展示作品：邀请孩子们展示自己的作品，分享创作心得。
五、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与故事活动，共同关爱孩子，关注孩子的情感需求。
2. 环境创设：在班级环境中布置“兔子主题”展示区，展示孩子们的作品和相关活动照片。
3. 区域活动：在角色区设置“兔子家园”，让孩子们扮演故事角色，进行情景表演。
六、活动注意事项：1. 注意关注每个孩子的情绪变化，营造轻松、愉快的活动氛围。
2. 在创作环节，尊重孩子的想法，给予适当的引导和鼓励。
七、教学资源推荐：1. 故事书籍：《耷拉着耳朵的兔子》、《兔子系列》等。
2. 教学视频：动画片《兔子系列》3. 相关活动材料：兔子耳朵手偶、兔子玩偶等。
八、教学评价：1. 观察孩子们在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 关注孩子们在创作环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解活动对孩子们的影响。
九、教学建议：1. 在活动过程中，尽量使用生动、形象的语言，让孩子们更好地投入故事情境。
2. 针对不同孩子的特点，给予个性化的指导和关爱，帮助他们充分参与活动。
3. 定期开展类似活动，培养孩子们对语言故事的兴趣。
十、活动反思：1. 总结活动过程中的亮点和不足，为下次活动提供借鉴。
幼儿园大班故事说课稿《耷拉着耳朵的小兔子》含反思
幼儿园大班故事说课稿《耷拉着耳朵的小兔子》含反思一、故事梗概《耷拉着耳朵的小兔子》是一篇由远东书画出版的儿童绘本。
故事讲述了一个小兔子，因为自己的耳朵不够挺，总是被其他动物嘲笑。
经过艰苦卓绝的自我训练，小兔子最终变得更加自信，并赢得了所有动物的尊重。
二、说课目标本次故事说课的目标是：1.帮助幼儿了解人与动物之间的相似之处和不同之处；2.促进幼儿对自己身体的认知和自我形象的建立；3.培养幼儿的自信心和自尊心，让他们学会珍惜自己，不轻易屈服于外界压力。
三、说课过程1.教师会议室讨论在教师会议室中，老师们分享她们的宝贵经验和建议，以帮助教育者最好地传达故事。
在这个过程中，大家还可以共享资源，讨论课堂活动和教学技巧，以促进单词记忆和自信心的培养。
2.教师分析故事在顺利完成讨论和资源共享之后，教育者可以每周研究一篇故事，以更充分地理解文本并将其转化为可管理的教学内容。
这也有助于教育者设计更具挑战性和奖励性的课堂活动，以吸引所有学生的注意力并使他们对学习更有兴趣。
3.教育者通过讲故事来引起孩子们的注意教育者可以通过讲故事来激起孩子们的兴趣，使他们更加乐观地思考自己并理解周围的世界。
这样的交互可以更有效地传达课程，并使孩子更容易地理解和接受教学重点。
4.小组讨论在讲完故事后，教育者可以鼓励学生以小组的形式进行讨论。
这有助于培养学生之间的交流和合作，并允许他们在支持性的环境中分享观点和意见。
5.提供课程反馈和评估最后，在学生讨论结束后，教育者可以为学生提供课程反馈和评估。
这些反馈可以为教育者提供更好的反馈，以帮助他们更好地理解学生掌握教育目标的程度。
同时，也为学生提供了发展课程记忆和应对压力的反思机会。
四、课堂反思1.在讲故事的时候，我注意到孩子们都非常认真地听着，他们不时地点头或者笑，而我也从孩子们的表情和反应中看到了他们对这个故事的喜爱和热情。
我也意识到，我需要更好地掌握讲故事的技巧和方法，以使课程更加生动有趣。
幼儿园大班语言说课稿：耷拉着耳朵的小兔子说课稿范文
幼儿园大班语言说课稿：耷拉着耳朵的小兔子说课稿范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《耷拉着耳朵的小兔子》，主要内容为一则关于小兔子因为犯错而耷拉着耳朵的故事。
故事内容围绕着小兔子的行为表现，以及它在犯错后如何改正，并最终得到大家的认可和喜爱的过程。
二、教学目标1. 让学生通过故事，理解耷拉着耳朵的小兔子的行为表现，并能够用自己的话复述故事内容。
2. 培养学生学会用正确的态度面对自己的错误，勇于改正，并能够得到他人的认可。
3. 培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：能够复述故事内容，理解故事中小兔子的行为表现。
难点：学会用正确的态度面对自己的错误，勇于改正，并能够得到他人的认可。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、小兔子头饰学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 情景引入：通过播放PPT中小兔子耷拉着耳朵的图片，引导学生观察小兔子的表情，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述《耷拉着耳朵的小兔子》的故事，引导学生关注小兔子的行为表现。
3. 讨论交流：学生分成小组，讨论小兔子为什么会耷拉着耳朵，以及它是如何改正错误的。
每个小组派代表分享讨论成果。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演，加深对故事内容的理解。
5. 实践环节：学生分组，每组画出一个耷拉着耳朵的小兔子，并写上自己认为小兔子为什么会犯错，以及它应该如何改正。
6. 分享展示：每组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是故事情节的简单梳理，另一部分是小兔子行为表现的归纳。
七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事内容。
2. 请学生思考：自己在生活中有没有犯过错误，是如何改正的？并写成小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解故事的主题，是否能够正确面对自己的错误，勇于改正。
拓展延伸：可以组织学生进行小兔子手工制作活动，加深学生对故事的理解，培养学生的动手能力。
幼儿园大班教案《耷拉着耳朵的小兔子》含反思
幼儿园大班教案《耷拉着耳朵的小兔子》含反思【教案】一、教学目标：1.语言目标：同学通过本课的学习，能够认得和把握生词耳朵，学会正确朗读文本，把握一些简单的基本句型，并能用简单的语句描述故事内容。
2.数学目标：让同学学会用手指数数，把握数字的大小，学会简单的加减运算，加强他们的初步的数学思维本领。
3.情感目标：通过本课的学习，让同学了解生命的宝贵和要珍惜小动物的观念，培育他们的责任心和怜悯心，让同学爱好上阅读故事书。
二、教学准备：1.故事书《耷拉着耳朵的小兔子》2.教学投影仪和幼儿园CD机3.鲜花、小饰品和小奖品4.准备一些纸牌、小泥人、小石子，颜色相同的袜子等教具，让同学实践数学学问。
三、教学内容：1.课堂启动（15分钟）老师在班上教室门口放置了两个有颜色的塑料箱，其中一个箱子上写着“小兔子的家”，另一个箱子则写着“小鸟的家”。
老师向同学提问：“小兔子的家在哪里？小鸟的家在哪里？是不是小动物都有本身的家？我们人类也是有家的不是吗？我们应当像小动物一样珍惜我们的家。
”2.整体阅读故事（30分钟）老师提前在投影仪上呈现故事书，耐性地叙述故事情节，并用简单的句子让同学了解故事的背景和人物特点。
在叙述过程中，引导同学留意故事中显现的动物和数字的内容。
3.分组活动（30分钟）老师让同学自由组队，通过抽取纸牌、小泥人等游戏教具，来完成练习数学的活动，即用颜色相同的袜子比大小，数出其中的石子个数，并进行简单的加减运算等。
4.综合教学（15分钟）老师在老师眼前摆放鲜花、小饰品和小奖品，激励同学积极参加答题，共享教室中显现的问题，并将回答正确的同学送上小礼物嘉奖，激励同学们的学习和表现。
五、教学反思：本次教学以故事为主题，让同学在愉悦的氛围中学会理性思考和简单的计算方法，并在实际活动中培育他们的动手本领和共同合作意识，有助于提高同学的综合素养。
同时，老师在教学过程中应当注意积极探究创新的教学方式，设立有效的环节来加强独立思考和多动手实践的机会，加强同学的感性认得与理性思考本领，提高他们的口头表达和文字表达本领。
幼儿园大班健康详案教案《耷拉着耳朵的兔子》含反思
幼儿园大班健康详案教案《耷拉着耳朵的兔子》含反思一、教学目标1.通过本次教学，使学生了解耳朵是人体感官的一部分，能够正确描述耳朵的位置和功能；2.培养学生动手动脑的能力，锻炼协调能力；3.提升学生的感知能力、专注力和语言表达能力；4.培养学生的爱护自己和他人的习惯，注重日常生活和饮食健康。
二、教学内容1.耳朵的位置和功能；2.《耷拉着耳朵的兔子》的故事情节，主人公的人物性格和故事中的小动物的形象特点；3.制作兔子饼干。
三、教学流程1. 以故事引入教师介绍今天要给大家讲一则有趣的故事《耷拉着耳朵的兔子》。
《耷拉着耳朵的兔子》的故事情节，主人公的人物性格和故事中的小动物的形象特点讲解。
2. 耳朵的位置和功能教师通过实物的方式向学生展示耳朵以及它的位置和功能，并运用提示卡和图片的方式让学生理解记忆更深刻。
3. 制作兔子饼干步骤：1.为学生发放饼干饼干模具、面团和其他材料；2.教师指导学生将面团擀成适合模具大小的薄片；3.将兔子饼干的轮廓用模具压出；4.将饼干食材放入制作好的模具中；5.放入烤箱烘焙。
4. 讨论与反思在活动结束后，老师和学生一起总结和反思这个活动，让学生分享一些他们最希望体验的瞬间和对故事和兔子饼干制作的疑问。
四、教学反思1.时间分配不平衡：在制作兔子饼干的环节中，部分学生在完成之后开始等待，导致这个环节的时间有些拖沓。
应该增加一个备选的课程来协调时间分配，让每位学生的时间都充分利用。
2.教师表达不够清晰：在讲解耳朵的功能和位置时，有些学生的注意力没有集中。
需要在教学过程中增加一些图像或者实物样例，以帮助学生加深理解；3.聚焦于知识性的传授：虽然幼儿园大班的学生更注重知识，但是在今后的教学中应更加关注学生的情感，引导学生通过思考、品尝、体验等方式亲近和体验——饮食和生活健康，这是教学要更加注重的内容。
以上是《耷拉着耳朵的兔子》的教案，期望该教案能使老师和学生成为更好的领导者和践行者，推进健康教育的有效开展。
幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》完整私人教案
幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》完整教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力、口语表达能力。
2. 培养幼儿对绘画的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力及创造力。
3. 教育幼儿学会关爱小动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿了解小兔子的特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：引导幼儿用的语言描述小兔子的形象，培养幼儿的口语表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备：故事课件、小兔子图片、画纸、彩笔等。
2. 幼儿准备：熟悉小兔子的形象特征。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小兔子图片，引导幼儿说出小兔子的特征。
2. 故事讲述：播放故事课件，教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中小兔子的形象和行为。
3. 互动环节：分组讨论，让幼儿互相描述对方的小兔子形象，培养幼儿的口语表达能力。
4. 绘画环节：发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿根据自己的想象，画出独一无二的小兔子。
5. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿大胆表达自己对小兔子的喜爱之情。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于小兔子的家庭作业，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们在互动环节的口语表达能力。
2. 评价幼儿在绘画环节的创意和观察力，以及他们在展示环节的勇气和表达能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的理解和作业完成情况。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
2. 在互动环节，教师应鼓励内向幼儿积极参与，提高他们的口语表达能力。
3. 在绘画环节，教师应引导幼儿观察细节，培养他们的观察力和想象力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同讲述关于小兔子的故事，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观动物园，实地观察小兔子的生活环境，增强幼儿的直观体验。
幼儿园大班语言故事欣赏活动：《耷拉着耳朵的兔子》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言故事欣赏活动：《耷拉着耳朵的兔子》(四篇)目录：幼儿园大班语言故事欣赏活动：《耷拉着耳朵的兔子》一幼儿园大班语言故事欣赏活动：孤单单与热闹闹二幼儿园大班语言活动《开满玫瑰花的院子》三幼儿园大班语言说课稿：耷拉着耳朵的小兔子四幼儿园大班语言故事欣赏活动：《耷拉着耳朵的兔子》一【活动目标】1、幼儿了解每个人都有自己的独特性。
2、幼儿观察故事画面，理解故事内容。
讲述故事情节。
3、幼儿懂得接纳自己、接纳别人，用乐观的态度去面对。
【活动准备】耷拉着耳朵的兔子物偶一个，故事中出现的各种情节画面图片若干。
【活动过程】1、导入：出示物偶，引起幼儿兴趣，引出课题。
师：小朋友们，你们看看这只小兔子和我们平时看见的有什么不同？（幼回答，）这只小兔子有点特别，他的一只耳朵总是搭拉着，怎么也竖不起来。
他想去找朋友玩，可是发生了很多事。
你们想不想知道发生了哪些事吗？2、展开：结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
a·讲述第一段，提问：布布去找小伙伴们玩，小伙伴们是怎么对它的？要是你，你会怎么做呢？（幼回答）。
那我们看看布布是怎么做的？b·讲述第二段：后来布布想竖起自己的耳朵，那小朋友们知道，布布用了哪些方法吗？（幼回答，师出示图片）。
那小朋友知道布布成功了吗？（幼回答）小朋友们布布接下来会怎么办呢？如果是你们，你们又要怎么做呢？c·讲述第三段：布布听了医生的话，想到“耳朵为什么要一样大呢”？又想到爸爸妈妈爷爷奶奶的耳朵也都不一样。
那小朋友们，你们有没有想到自己有什么是和别人不一样的？d·讲述结尾：小朋友们，布布又一次找伙伴们玩，伙伴们又怎么对它的呀？（幼回答）那最后小伙伴们喜欢布布吗？布布为什么笑得最开心？3、完整地讲述一遍师：布布有一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑它？（幼回答）其实每个人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友矮。
2021大班健康详案教案及教学反思《耷拉着耳朵的兔子》
大班健康详案教案及教学反思《耷拉着耳朵的兔子》1、理解事故内容，理解词语“耷拉”的含义。
2、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识和对待它。
3、懂得尊重别人，不取笑别人与常人不同的地方。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
1、教学挂图。
2、耷拉着右耳和竖着耳朵的布绒小兔各一只;树棍、胡萝卜、钓鱼竿、玩具锅、气球等。
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节)一、布布的烦恼1、师出示布绒小兔2只：我叫布布，小朋友们好。
我叫乐乐，小朋友们好。
问：布布和乐乐在向小朋友问好时，他们的表情有什么不一样?布布为什么不高兴呢?二、结合图片，分段欣赏事故，理解故事内容(一)讲述故事的第一段问：你们知道布布为什么不高兴吗?布布的耳朵和小伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。
问：如果你是布布，你会怎么做?有什么办法能让布布的耳朵竖起来呢?2、幼儿讲述所讲办法。
布布是怎样让自己的耳朵竖起来的?他想了哪些办法呢?他想的和你们想的一样吗?我们一起来听听故事就知道了。
3、听故事要求：仔细倾听，看谁能把布布想的办法按顺序讲出来。
(二)、讲述故事第二段故事里说布布想了很多办法想让自己耷拉着的耳朵竖起来，问：1、布布想了什么办法让耳朵竖起来呢?(出示“挂图”，对!师：“布布一心想竖起耳朵，他倒挂在树枝上。
”师演示方法，问：耳朵直了吗?你觉得这是个好办法吗?为什么?师：“耳朵倒是直了，可他总不能一辈子都挂在树上吧”。
)2、这个办法不行，他又想了什么办法?出示第二幅图，小伙伴们又怎样呢?师演示方法，师：“他把奶奶烧汤的锅戴在头上，想把耳朵遮起来，小伙伴们看到他坚样子笑得更厉害。
”3、布布又想了哪些办法?朋友们是怎样对待他的?师逐一出示挂图并演示方法，(在耳朵里插了根胡萝卜，把小树枝和耳朵捆在一起，用钓鱼竿把耳朵钓住，用氢气球绑住耳朵。
幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》完整私人教案
幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》完整教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解小兔子耷拉着耳朵的原因。
2. 培养幼儿同情心，学会关爱他人。
4. 学习简单的手工制作，发展幼儿动手能力。
二、教学重点与难点：重点：了解故事情节，感受小兔子的情感变化。
难点：培养幼儿同情心，学会关爱他人。
三、教学准备：1. 故事课件：《耷拉着耳朵的小兔子》2. 小兔子手偶3. 手工材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等4. 种植兔子胡萝卜的土壤和种子四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《耷拉着耳朵的小兔子》。
2. 故事讲解：教师用手偶展示故事情节，引导幼儿了解小兔子耷拉着耳朵的原因。
3. 讨论：教师提问：“为什么小兔子的耳朵耷拉着？如果是你，你会怎么做？”引导幼儿表达自己的感受，培养幼儿同情心。
4. 手工制作：教师发放手工材料，指导幼儿制作小兔子。
通过制作过程，培养幼儿动手能力。
5. 结束：教师总结故事情节，强调关爱他人的重要性。
带领幼儿观察种植的兔子胡萝卜，感受生命的成长。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，讨论如何关爱他人。
2. 观察家里的小动物，了解它们的习性，培养关爱动物的意识。
3. 绘制一幅关于小兔子的画作，展示自己的手工成果。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小兔子，体验故事情节，培养幼儿表演能力。
2. 情景模拟：教师创设类似情境，让幼儿模拟如何关爱身边的人，如同伴生病了、受伤了等，培养幼儿关爱他人的行为。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解和讨论环节的表现，评价幼儿对故事情节的理解和同情心的培养。
2. 评估幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力。
3. 家长反馈：了解家长是否收到幼儿回家后的分享，评价幼儿在家庭中的表现。
八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和难度，以满足幼儿的学习需求。
2. 针对幼儿在教学延伸活动的参与程度，适当增加或减少类似活动，以提高幼儿的实践能力。
大班健康教案及教学反思《耷拉着耳朵的兔子》
大班健康教案及教学反思《耷拉着耳朵的兔子》1. 教学内容1.1 教学目标•知道什么是健康的生活方式；•知道多种保持健康的方法；•知道如何保持口腔卫生；•增强自我保护意识；•增强自我保护能力。
1.2 教学重点•健康生活方式；•口腔卫生；•自我保护意识和能力。
1.3 教学内容•健康生活方式的介绍；•常见的保持健康的方法；•口腔卫生的重要性及方法；•如何避免安全事故等自我保护方法。
1.4 教学时间约60分钟。
2. 教学准备2.1 教学材料•《耷拉着耳朵的兔子》儿童图书；•平板电脑；•PPT。
2.2 教学环境教室。
2.3 教学方法视频 + 讲解 + 互动。
3. 教学过程3.1 热身介绍自己，让学生互相认识，适当热身氛围。
3.2 观看视频播放《耷拉着耳朵的兔子》的视频，并让学生跟着视频一起做体操。
3.3 课堂讲解3.3.1 健康生活方式的介绍老师介绍健康生活方式：合理饮食、规律作息、适当锻炼、保持心情愉快等。
3.3.2 常见的保持健康的方法老师展示图示，介绍常见的保持健康的方法，如洗手、多喝水、多吃水果蔬菜等。
3.3.3 口腔卫生的重要性及方法老师向学生介绍口腔卫生的重要性，如刷牙、漱口等，介绍正确的刷牙方法。
3.3.4 如何避免安全事故等自我保护方法老师向学生介绍如何避免安全事故等自我保护方法，如遇到不确定事情，要及时向家长、老师求助等。
3.4 课堂互动老师在讲解的过程中，不时与学生互动，问答、点名，让学生积极参与课程。
3.5 课堂本节课的教学重点和内容，并强调学生要积极保持健康的生活方式。
4.教学反思1.教学方式设计得较为合理，观看视频、讲解、互动相结合，使学生更加有效地掌握课堂的内容。
2.在教学中，老师与学生的互动较少，可以在下一节课中增加互动的环节，让学生更积极地参与课堂。
3.在教学过程中，尤其是在讲解的过程中，有些学生注意力容易分散，建议在下一节课中增加一些互动性更强的内容，以吸引学生的注意力。
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大班教案《耷拉着耳朵的小兔子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短语句讲述故事情节，让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识和对待它，教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人，快来看看幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》含反思教案吧。
活动目标
1.让幼儿知道每个人都有自己的独特性,应该用乐观的态度去认识和对待它。
2.通过观察画面理解故事内容,能够结合相关动词短语句讲述故事情节。
3.教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
重点难点
1.重点：理解故事情节、内容，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。
2.难点：让幼儿理解故事内容，结合图片讲述故事情节。
活动准备
1.一个神秘的礼物盒。
2.耷拉着耳朵的小兔子图片。
3.幼儿用书《耷拉着耳朵的小兔子》。
活动过程
（一）、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿兴趣，引出课题。
1.小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有什么不同？
2.幼儿回答：小兔子的耳朵掉下来了。
3.这只小兔子有点特点，他的一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩可是发生了许多事。
你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗？
（二）结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
1.讲述故事第一段，提问：布布去找伙伴们玩，伙伴是怎样对他的？他们怎么说的？
2.幼儿：你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。
3.布布的耳朵和伙伴的不一样，所以大家都笑话他，如果你是布布，你会怎么想？还会怎么做？让幼儿猜猜说说耳朵竖起来的方法。
2.讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法。
提问：布布想了什么办法让耳朵变直？
幼儿：倒挂在树上、把煲汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插红萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用气球绑住
耳朵。
教师：他想的办法有用吗？可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？
3.讲述故事第三段，提问：因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的？布布又是怎么想的？
4.讲述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找小伙伴们时发生了什么事情？为什么布布笑得最开心？最后小伙伴们喜欢布布吗？
（三）看幼儿用书感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。
教学反思
《耷拉着耳朵的小兔子》这个活动，我设计的目标是涌过让幼儿理解故事，知道每个人都有独特的地方，懂得欣赏自己，欣赏别人，懂得尊重别人，不应该取笑别人与常人不同的地方。
在活动中，我先是出示耷拉着耳朵的小兔子图片，让幼儿观察，并与幼儿谈话，使幼儿知道布布的耳朵有什么不一样，接着，我讲述故事，让幼儿边看边倾听，然后我与幼儿谈论，被小伙伴取笑的布布怎么样？最后让幼儿找找自己有什么地方和别人不一样及小朋友身上特别的地方。
小百科：兔的头部较长，可分为颜面区（眼以前）和脑，头颈部颅区（眼以后）。
颜面区约占头部全长的2/3。