人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 我的发现.日积月累》导读课_12
说说谚语的意思。
• 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 告诉人们如果看见蚂蚁在忙碌地搬家，蛇从路上爬 过，预示着大雨要来。
• 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。 告诉人们春天见雾预示有风；夏天见雾预示晴天； 秋天见雾预示阴天；冬天见雾预示降雪。
小结：
• 清明前后，种瓜点豆。
（农时谚语）
• 朝霞不出门，晚霞行千里。
• 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 • 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
（气象谚语）
• 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
• 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
你还知道哪些谚语？
• 初三初四峨眉月，十五十六月团圆。 • 春土不过三日雨，冬土不过三日霜。 • 树高万丈勿离根，花开千层勿离心。 • 好马不停蹄，好牛不停犁。
• 如果不是我会受到那样的伤害。
“那样的”，说明海龟受伤害完全是由于“我们” 违背自然规律造成的。
比较第三组句子的不同之处，说说体会
• 令人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共， 和睦相处。
• 令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝夕与 共，和睦相处。
语文园地三
（我的发现 日积月累）
比较第一组句子的不同之处，说说体会
• 科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的 秘密。
• 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞 行的秘密。
“终于”，表明科学家的研究非常艰辛，时间漫 长，研究成果来之不易，也体现了科学家锲而不 舍、坚韧不拔的精神。
比较第二组句子的不同之处，说说体会
说说谚语的意思。
• 清明前后，种瓜点豆。 告诉人们清明节前后是播种的好时节。
• 朝霞不出门，晚霞行千里。 告诉人们如果在早晨看到彩色的云，预示天气不好 不要出远门；如果在傍晚看到彩色的云，证明天气 晴朗，可以行千里而无忧。
说说谚语的意思。
• 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 告诉人们如果天上的云彩像鱼鳞形状时，不必担心 晒的谷物会遇到风雨。
加上“居然”，难以相信的程度就更深了。
• 小结：比较这三组句子，每组里第二个句子表达的 情感会更强烈一些，使句子的意思更突显。在语言
表达中，要想加强表达效果，可以加上一些表示程 度的词语。
日积月累
• “一个民族的天才、机智和精神，都可以在它的谚 语中找到。”——培根
• 谚语：是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数 反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过 口头传下来的。
课后作业：
• 背诵日积月累并默写。 • 积累其他的课外谚语。
人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 我的发现.日积月累》研讨课教案_23
三单元《回顾.拓展三》我的发现、日积月累教学设计一、教材分析本次“我的发现”有三组语句，每组的两个句子的基本意思是相同的，但是第二个句子加上副词以后，表达的感情更浓重一些。
教学的目的是引导学生结合课文，抓住关键词，理解句子的意思，发现两个句子在表情达意上的不同之处。
本次“日积月累”是关于谚语的学习，主要涉及到农时和农业气象。
农业气象谚语是劳动人民在长期生产和生活实践中，总结归纳出来的能够预示未来天气变化的经验型短语，多以简练通俗的歌谣或韵文形式流传于民间，具有地区和季节的局限性。
通过对谚语的学习，激发学生的背诵兴趣，引导他们联系生活实际，理解谚语的意思。
二、教学目标1.通过句子比较，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
2.背诵、积累气象谚语。
三、学情分析学生通过一个单元的学习，已经知晓抓住关键词，理解句子的意思，就能发现两个句子在表情达意上的不同之处。
作为单元的回顾和拓展，应充分以学生拓展为主，引导学生多说平时积累的谚语。
教师帮助学生进行归纳和运用。
四、重点、难点突破1．比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用是本课的教学重点。
我的发现的教学。
让学生读句子，理解句子的意思，可以结合课文的内容来理解；然后引导学生抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。
如：第三组的第二句加了“居然”，“居然”有意想不到的意思。
加上“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。
2. 理解谚语意思，明白谚语是流传很广的民间口头语言的精华。
五、教学设计（一）我的发现。
1.自由读句子，你发现了什么?(一边读,一边做记号。
）2.板书:我的发现3.理解句子的意思，可以结合课文的内容来理解；抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。
3.小结：(出示大屏幕)第一组:“终于”说明科学家的研究是付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，体现了研究的来之不易，也体现了科学家锲而不舍坚韧不拔的精神。
人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 我的发现.日积月累》研讨课教案_14
我的发现·日积月累
教学目标：
1、让学生领会句子中副词的表达作用。
2、积累一些农谚，有关农时或气象的农谚。
重难点：
1、领会句子中副词的表达作用。
教学准备：收集一些农谚、投影。
教学过程：
我的发现
谈话导入
平时我们在读书时，经常遇到句子中出现一类词，比如“都、最、往往、竟、根本”等。
你有没有体会过这些词在句子中的作用？
1、出示PPT，显示课本上的三个句子。
2、男生读每组的第一句，女生读第二句。
3、比较一下每组里前后两句有什么变化。
4、体会前后两句在句意上有什么变化。
加上“终于”，体现了科学家的研究付出了
艰辛的劳动，经历了漫长的时间，研究成果的来之不易;也体现了科学家锲而不舍，坚忍不拔的精神。
加上了“那样的”一词，突出强调了海龟所受到的伤害之大，表达了“我们”为给海龟造成的极大伤害深深悔恨与自责的心情。
加上“居然”是对前面的“令人难以相信”程度的加深和理解。
加上了带点的词语，句子的意思没有发生改变，但是它表达的情感就更强烈了。
5、自由读一读，比较比较。
日积月累
1、打开课本，看日积月累部分，读一读。
2、自由读，多读几遍。
3、指名读，这些谚语告诉我们哪些知识？
4、出示APP，谚语结合图片讲解句子大意。
5、试一试，背一背，看谁背得快。
6、请同学说一说还知道哪些农时或气候方面的谚语。
7、再次齐读这些谚语。
作业
搜集农谚，并与同学分享。
人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 我的发现.日积月累》研讨课教案_9
——我的发现、日积月累我的发现“我的发现”安排有三组语句，每组两个句子的基本意思是相同的，但第二个句子加上副词后，表达的情感更浓重一些。
日积月累谚语，是流传很广的民间口头语言的精华。
培根说：“一个民族的天才机智和精神，都可以在它的谚语中找到。
”“日积月累”选取的是六句农业谚语。
“清明前后，种瓜点豆”是与农时有关的，其余几句是与气象有关的。
农业气象谚语是劳动人民在长期的生产和生活实践中，总结归纳出来的能够预示未来天气变化的经验性短语，多以简练通俗的歌谣或韵文形式流传于民间，往往具有地区和季节的局限性。
展示台“展示台”提供了展示学习成果和学生才能的机会，这样的训练会使学生不断产生成就感。
教材中举了三个方面展示的例子：主办“认识大自然”手抄报专栏或黑板报、推荐仿生学读物、介绍自己的发明设想。
除此以外，还可引导学生创造新的展示方式。
１、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；２、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；３、积累农业气象谚语；４、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
【教学重点】体会词语在表达语意轻重方面的作用。
【教学难点】运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
１、学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的资料、小发明、小创意等。
２、教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。
一课时。
第一课时口语交际一、复习本单元课文，导入新课师：同学们回忆一下本单元学了那几篇课文，这几篇课文告诉我们一个什么道理？教师一体机出示每篇课文第一篇是《自然之道》，第二篇是《黄河是怎样变化的》第三篇是《蝙蝠与雷达》第四篇是《大自然的启示》（教师边出示学生们边跟着回忆出来）。
教师问：这几篇课文告诉我们一个什么道理或者启示？学生们回答。
（我们要遵循大自然的规律，爱护大自然，不能去破坏大自然，否者就会受到大自然的惩罚，从另外一个角度讲，大自然也是我们的老师，通过对大自然观察研究，人类可以发明出许多有用的东西，从而推动人类文明的发展。
人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 我的发现.日积月累》导读课_16
我的发现·日积月累
◆妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来 全身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
◆雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼 睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
◆那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵向两 边拉。 ◆他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都定在越来
越短的蜡烛上。
雨来 ——小泥鳅 雨来 —— 小鸭子 双手 —— 鹰爪子 德军眼睛 —— 恶狼眼睛
机灵，可爱 ◆ 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是
雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。
◆ 雨来像小鸭一样抖着头上的水，用手抹了一下
眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
淘气、可爱
喜爱
◆ 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向
指事情处理上陷入困难的成语。
四面楚歌 腹背受敌
中国女子乒乓球队在奥运会比
赛场上（
），包揽所有金牌。
百战百胜 所向无敌
一夫当关， 万夫莫开
马革裹尸
军令如山
孤军奋战
稳超胜券
将军百战死，壮士十年归。 《木兰诗》 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄《塞下曲》
请你把这些战争成语运用到自己写的 一段话中，尽量在句子中多用几个成语。
两边拉。
凶恶
◆她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来 越短的蜡烛上。
痛恨、厌恶
1、妹妹的脸像（
）一样，让人忍不住
想捏俩下。
2、漓江的水真绿啊，绿得就像是（
）。
3、歹徒像（
）扑向孤立无援的孩子。
关于战争
项羽 垓下 唱歌
四面楚歌
在敌人没有防备的时候去攻 打。
人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 我的发现.日积月累》研讨课教案_8
4
布置作业
1.背诵《雨中的树林》这首诗。
2.课下搜集关于童话的诗歌。
板书设计
我的发现·日积月累
我的发现——童话想象丰富有趣带来启示
日积月累——雨中的树林是一个童话世界
教学反思
因为本组课文都是童话故事，在“我的发现”中，小林和小东发现了童话故事都很有趣，还有超强的魔力，所以设计了让学生回顾课文内容，以便更好地体会发现的内容。以本组课文为依托，让学生体会到：童话故事和寓言一样，能够给人有益的启迪，由此激发学生阅读童话的兴趣。“日积月累”是一首诗歌，主要是引导学生感受童话世界的新奇，并且让学生用合理的想象，想象雨中的树林这个童话世界是一个怎样美妙的世界。这也符合新课标的要求：在想象中体会。
引导学生说说读童话后的启示，培养学生的语言表达能力。
《语文园地三-我的发现·日积月累》课件（2）
3
课堂总结
结束语：这节课我们学习了“我的发现”和“日积月累”两部分内容。了解了童话想象丰富、故事有趣、引人入胜，又给我们很多有益的启示。这样，我们以后再读童话的时候也会用发现的眼睛从中学到许多道理。在《雨中的树林》这首诗中，我们更是体会到童话世界的新奇。让我们一起在积累与发现中成长吧！
3.举例子，说启示。
读了这些童话，你有哪些启示？
小结：其实，不只是童话故事里有启示，我们以前学的寓言故事里也有很多启示，只要我们用心去发现，就会收获更多的知识。
三、导学点拨，丰富积累。
1.学生自由朗读诗歌，圈画出诗歌里都写了哪些新奇的事物？（播放《语文园地三-我的发现·日积月累》课件（2））
2.读后思考。作者把雨中的树林比作了什么？为什么要这么比较？
教材信息
出版社
人民教育出版社
人教版四年级语文下册《六组 语文园地六 我的发现.日积月累》导读课_12
3. 农村特有的工艺品你肯定知道很多吧,用柳叶做的柳 笛,用竹子做的竹凳……
4. 创作描写乡村景色的小诗时,一定要抓住乡村景色 的独特性进行描写。
江南春播
天上的云彩在水里游, 播种的农民踏着歌走, 秧田里走着健壮的牛。 起伏的音韵在云里流。 它把一片碧绿的涟漪, 它把一条碧绿的绸缎, 从河边带到喧闹的村口。 从村口织到缠云的山头。
我爱乡村，我爱田园诗。
展示台
1. 我们可以通过上网或査阅课外书的方法捜集一些关于“乡村
风光”的图片,记得给每幅图片都取一个名字 。
油菜香花
铁牛耕地
奶奶赶集
2. 关于农村儿童生活的故事,我们可以通过生活在农村 的同 学进行交流来了解,还可以从爷爷奶奶那里了解一下 。
日积月累
●采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明）
●人闲桂花落，夜静春山空。
（王 维）
●竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）
●黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
●鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）
●独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
描写乡村田园生活的诗句：
• 种豆南山下，草盛豆苗稀。（陶渊明） • 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（陶渊明） • 绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然） • 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游） • 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。（范成大）
运用拟人的修辞手法 不仅可以把人的情感寄托 于物，使情感得到更充分 的抒发，而且可以使景和 物生动活泼起来。
对！读起来 更加亲切有趣。
日积月累
●采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明）
●人闲桂花落，夜静春山空。
（王 维）
●竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）
人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 我的发现.日积月累》研讨课教案_12
人教版四年级下册语文日积月累
教学目标：
一、积累农业气象谚语，了解这些农业气象现象。
二、引导学生养成留心观察，勤动笔的习惯。
教学流程：
一、复习导入
1、同学们你们在课内外都积累了那些谚语，谁来说一说。
2、指名学生交流汇报，老师进行板书。
板书：
气象谚语
谚语｛农业谚语
生活谚语
3、老师总结谚语的概念：谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。
它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。
二、学习语文园地三的日积月累：
导语：请大家打开书到50页，我们来学习日积月累。
1、请大家自由读这些谚语，读准字音；
导语：先请大家用自己喜欢的方式读一读。
2、同桌互相读一读，并互相纠正读音。
3、在小组内读一读，推举读的好的同学给全班读一读。
4、指名读。
5、男女生接读。
三、理解个别谚语的意思
四、指导背诵。
1、自由背诵。
2、全班背诵。
3、开火车背诵。
4、指名背诵。
五、指导学生默写
六、布置作业
回家后把这些谚语背诵给家长听。
人教版小学四年级语文下册《语文园地三 我的发现-日积月累》优质课教学设计
《气象谚语六则》教学设计1.能准确朗读谚语，背诵谚语。
初步感知谚语包含的意思。
2.喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。
感受劳动人民的智慧。
教学重难点：重点：会背诵这些谚语，初步感知谚语的意思。
乐于与他人交流自己知道的谚语。
难点：能根据不同的天象，物象，季节变化识别天气教学过程：一．激趣导入。
1 、课件出示：考考你，你能说出这些歇后语吗？2 、出示本节课的教学目标。
板书课题：日积月累3 、今天，我们要积累的谚语有四类：以清明节为主题的谚语；看天象识天气谚语；看物象识天气谚语；相关时间的谚语。
二、学习谚语，感悟谚语，分享谚语。
1、任务一：积累与清明节相关的谚语。
课件出示清明节前后耕种情景和各种花草生长的喜人状态，引入：清明时节，种瓜点豆。
学生自读，说说这句谚语告诉我们什么？学生交流收集的相关清明节的谚语。
2 、任务二：观天象，识天气谚语小组交流：你收集了哪些天空自然现象，识别天气的谚语，这些谚语告诉了我们什么？和同学分享。
课件展示谚语，分小组读。
3、任务三：观物象，识天气课件出示：鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
学生自读，齐读。
这则谚语告诉我们什么？你能用同样方法学习“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”这则谚语吗?把你收集到的谚语和大家分享。
4 、任务四：学习与时间相关的谚语。
出示：春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
学生用自己喜欢的方式读，说说这则谚语又告诉了我们什么？学生交流收集到的谚语。
5 、回顾所学的谚语，个别学生朗读。
三、拓展表演1 、你能把学到的谚语用自己喜欢的方式向同学们展示吗？学生才艺展示2 、你能根据平时观察以及生活经历，编一则谚语吗？四、教师小结：谚语在生活的作用。
人教版四年级语文下册《五组 语文园地五 我的发现.日积月累》导读课_12
日积月累
●采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明）
●人闲桂花落，夜静春山空。
（王 维）
●竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）
●黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
●鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）
●独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
陶渊明《饮酒》
鸟鸣涧（王维）
语文园地六
我的发现
日积月累
我的发现 ●不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 ●不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 ●成千上万小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不
到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于 它们自己的王国。
让动物或植物拥有人 的动作或表情，使景和物 都变得生动活泼起来，让 我们觉得亲切有趣，更能
惠崇春江晚景——苏轼
《约客》 南宋●赵师 秀
•王驾《社日》•源自村夜——白居易•作业：
●仿写句子 例句：不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 1. 2. ●背诵日积月累中的内容。
人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 我的发现.日积月累》导读课_3
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考考大家，能把谚语补充完整吗？
，（
）。
朝霞不出门，（ ）。
（ ），晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，（ ）。
蚂蚁搬家蛇过道，（ ）。
一场秋雨一场寒，（ ）。
麦盖三层被，（）
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关于农时、气象的谚语很多
农时： 春施千担肥，秋收万担粮。
夜星满，大晴天。
请同学们再读读这些谚语，看你能理解哪句谚语，一会 儿讲给同学们听。
清明前后，种瓜点豆。 这是一条跟农时有关的谚语，告诉我们种瓜种豆的
时间是在清明节前后。
朝霞不出门，晚霞行千里。 这是一条气象谚语。意思是说早上看到天空的彩霞，
说明当天有可能下雨，最好不要出远门；晚上看到彩霞， 说明明天天气会不错，可以放心出远门。
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请再读读这些谚语，看它们与什么有关。
清明前后，种瓜点豆。 朝霞不出门，晚霞行千里。 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
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第一句是与农时有关的，其余几句是与气象 有关的。农谚、气象谚语是劳动人民在长期的生 产和生活实践中，总结归纳出来的能够预示未来 天气变化的经验性短语。
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天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
这是一条气象谚语。意思是说天上出现鱼鳞状的云 朵，意味着会有好天气，可以放心地晒粮食。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
这是一条气象谚语。意思是傍晚鸡迟迟不肯进窝， 鸭子之类的家禽异常兴奋，说明不久将有风雨到来。