人教版二年级语文小蝌蚪找妈妈之欧阳数创编
小蝌蚪找妈妈的续写作文
小蝌蚪找妈妈的续写作文导读：小蝌蚪找妈妈续写(一)小蝌蚪见到妈妈以后，天天跟着妈妈去捉害虫，并告诉是怎么见到妈妈的，在路上遇见了谁，青蛙妈妈听小蝌蚪说，他在路上遇见了鲤鱼阿姨，鲤鱼阿姨说：“妈妈您长着四条腿，宽嘴巴。
”我们游啊游，游了几天，长出了两条后腿，他们又游了几天，长出了两条前腿，他们又看见了乌龟，乌龟告诉我们，妈妈您长着一对大眼睛，披着绿衣裳。
我们又游啊游，尾巴变短了，最后就看见了您……”青蛙妈妈问：“你们就是这样，长成青蛙的?”小蝌蚪说：“是的.妈妈。
”从此，小青蛙和青蛙妈妈一直快乐的生活在一起，一直没有分开过。
这个故事告诉我们，我们要向小蝌蚪学习自己找妈妈，小蝌蚪找不到大人的时候，都没哭，先问问别人知不知道妈妈长什么样子，再去寻找妈妈，不然，你也会哭的，记住了吗?小蝌蚪找妈妈续写(二)小蝌蚪找到妈妈后，就跟妈妈说：“妈妈，妈妈，您为什么和我们小时候不一样呢?青蛙妈妈说：”孩子，妈妈小时候也是跟你们一样的，现在你们也不长成青蛙了吗!蝴蝶小时候是虫子，长大变成蝴蝶了，不也是向我们一样吗!小蝌蚪又说：“我们现在应该改一个名字了，叫小青蛙吧?对呀!青蛙妈妈笑着说。
小青蛙说：”我遇见了鲤鱼阿姨，乌龟阿姨，鸭子阿姨，大鹅阿姨都说他们不是我们的妈妈，到那边去找吧，小青蛙把这件事告诉了青蛙妈妈，青蛙妈妈说：“傻孩子，乌龟阿姨虽然是绿色的，脚也是四个，但是，她没有以上鼓鼓的眼睛，肚皮又不是露出来的，她的肚皮是绿色的，哪能是青蛙呀?我教你们捕食呀，青蛙妈妈说，小青蛙一看，就会了，他们吃了很多虫子，一直到吃饱为止才不吃!小蝌蚪找妈妈续写(三)看到那只大青蛙，小蝌蚪激动极了，他们蹬着四条小腿，飞快地游了过去，浮出水面，高高地昂起头，大声地叫着：“妈妈!妈妈!我们找到你啦!终于找到你了!快点看看我们吧!”青蛙妈妈看到他们，也开心极了，她伸出两条前腿说：“孩子们，快点跳到荷叶上来，让妈妈好好地抱抱你们!”小蝌蚪们还没试过跳跃呢，也没离开过水面，不过有了妈妈的鼓励，什么困难也不怕!他们用尽全身的力气，蹬起两条后腿，前腿再用力往前一扒，就稳稳地落在了荷叶上。
小蝌蚪找妈妈续写作文精编
小蝌蚪找妈妈续写作文暖和的春天来了。
池塘里的冰融化了。
青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒过来了。
她从泥洞里爬出来，“扑通〞一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的.卵。
一天又一天，这些卵都变成了一个个小蝌蚪，他们又圆又大的脑袋后面拖着一条细尾巴，可爱极了！小蝌蚪东张张，西望望，连妈妈的影子也没瞧见。
于是，他们决定一起去找妈妈。
小蝌蚪们沿着小河顺流而下。
路上，他们遇见了鲤鱼，小蝌蚪忙迎上前去，问：“鲤鱼阿姨，你见过我们的妈妈吗？〞“噢，是青蛙大姐的孩子啊，你们的妈妈去田间捉害虫了。
〞鲤鱼摇头晃脑地说。
“谢谢你，鲤鱼阿姨！〞小蝌蚪辞别了鲤鱼，向着田间赶去。
小蝌蚪们游啊游，终于来到了田间。
可是，妈妈在哪里呢？这时，他们看见了一条黄鳝，就向他打听：“黄鳝爷爷，你见过我们的妈妈吗？〞“是小蝌蚪啊，唉――说起你们的妈妈，她真可怜。
昨天晚上，一群小伙子在这儿抓青蛙，你们的妈妈被他们抓走了。
〞“抓到哪儿去了？〞小蝌蚪们七嘴八舌地问。
“听他们说，今天要拿到集市上去卖掉。
幸亏我跑得快，不然我这条老命也不保了！〞小蝌蚪们听了黄鳝的话，摆动尾巴向集市游去。
他们经过一条又一条小溪，最后沿着一条下水道来到了集市。
远远地，他们看见了自己的妈妈和许多阿姨一起被关在一个网兜里，将要被卖掉。
小蝌蚪们顿时都痛哭起来。
一个小男孩买下了这一网兜青蛙，他提着网转身就走。
“妈妈！妈妈！〞小蝌蚪们都痛苦地大叫起来，“妈妈要被杀害了……〞“你们快看！〞一只小蝌蚪喊起来。
那个小男孩来到河边把网里的青蛙倒进了河里。
小蝌蚪们看到这些，一窝蜂似地游到河里，把自己的妈妈围了起来。
小蝌蚪终于找到了妈妈，一家团聚了。
青蛙妈妈带在孩子们看着那个男孩，他胸前的红领巾在风中飘动。
小蝌蚪经历了上次找妈妈之后，变得聪明了，眼睛也变亮多了。
可就在那天，小蝌蚪遭到了绑架。
那是一个阳光明媚的早晨，小蝌蚪单独一人在小溪里游玩，碰巧遇见了邻居———蛤蟆先生。
蛤蟆见小蝌蚪乖巧可爱，又是青蛙妈妈的宝贝，便起了歹心。
小蝌蚪找妈妈》说课稿之欧阳音创编
小蝌蚪找妈妈》说课稿一、说教材：《小蝌蚪找妈妈》是一篇经典、有趣的童话，文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小要独立生活、遇事主动探索的道理。
课文语言生动，用词准确，插图形象生动。
我根据幼儿的心理特点及兴趣爱好方面设计了教学目标：1.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化2.知道小蝌蚪的妈妈是谁。
3.画一画小蝌蚪和青蛙。
这篇课文形象的告诉了学习者蝌蚪成长的变化，身体明显的变化突出。
而且插图也很生动形象的表现了这一点。
课程告诉我们了小蝌蚪的妈妈是谁，所以我设计的教学目标2可以达到。
课程结束的时候我让幼儿画画，幼儿刚学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，了解了青蛙与蝌蚪的身体特征有什么不同，应该对他们的形态感兴趣，这符合幼儿的心理特点。
教学重点：小蝌蚪的生长过程中身体的变化教学难点：小蝌蚪与青蛙的身体差别那么大，小蝌蚪的妈妈会是青蛙吗？二、说教法根据学龄前儿童的心理特点和认知发展水平，他们善于想象，好奇心强，我设计课程让他们听故事后先自主根据教材插图了解小蝌蚪变成青蛙的过程，区分青蛙和蝌蚪身体结构之间的明显差异。
当然最终结果幼儿要自己帮助小蝌蚪找到妈妈。
知道小蝌蚪变成青蛙绳梯发生的变化。
然后学习绘画，画一画青蛙和蝌蚪，更加形象的区分青蛙和小蝌蚪的区别。
三、说学法幼儿通过讨论，看插画，在老师的引导下了解到青蛙，小蝌蚪的身体特点，并把青蛙从众多的动物中找到。
幼儿自主探究学习，老师只作为引导。
从青蛙和小蝌蚪的图片对比中找出他们的不同，了解到青蛙和小蝌蚪的身体特点，进而通过绘画对知识进行巩固，加深印象。
四、说教学过程（一）用谜语导入：1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪）②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2、通过谜语的描述，幼儿各抒己见，猜猜谜底是什么。
当然很容易才出来。
同事对这两种生物的身体特点有所了解，对下面的课程内容进行提供了更好的参考。
部编版二年级上册 小蝌蚪找妈妈之欧阳索引创编
欧阳索引创编2021.02.021 .小蝌蚪找妈妈欧阳家百（2021.03.07）主备人：曹阿芳修改人：教学要求:1. 能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声。
能正确、规范地书写10个生字，听写课后12个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重点:1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。
理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言教学难点:1.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
2.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
教学准备:生字卡片、多媒体课件教时安排：2课时第一课时教学要求:1. 能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声。
能正确、规范地书写10个生字，听写课后12个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
教学重点难点：1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。
理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言教学过程：一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（课件出示1：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！3.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
跟老师一起写课题，齐读课题。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、检查预习过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。
小蝌蚪找妈妈新编小学作文【优秀7篇】
小蝌蚪找妈妈新编小学作文【优秀7篇】《小蝌蚪找妈妈》是一个很有趣的故事，通过这则故事可以让孩子们渴望亲情和慢慢学着独立。
牛牛范文网为朋友们整理了7篇小蝌蚪找妈妈新编小学作文，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
小蝌蚪找妈妈作文篇一青蛙生下来一群群的小宝宝。
小宝宝慢慢地长大，它们学会了游泳。
它们在水里自由自在地（牛牛范文★）游来游去，到处找吃的。
水边住着鸡妈妈和她的宝宝，宝宝常常走过来跟小蝌蚪聊聊天，说说话，日子一天天过去，它们也成了好。
小蝌蚪看到小鸡一家生活得这么幸福，他们想：我们的妈妈在哪里呢？小蝌蚪决定去寻找自己的妈妈。
小蝌蚪游啊游，它们看见一只大龙虾，在水中舞动着自己的腿，小蝌蚪游过去叫：“妈妈！妈妈！”龙虾听了笑着说“我不是你们的妈妈，你们的妈妈是四条腿！”小蝌蚪没有灰心，它们继续去寻找妈妈。
游着游着，它们看见摆动着四条腿，在水里捕食。
小蝌蚪游过去，高兴得叫起来：“妈妈！妈妈！”说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来呱呱呱！”小蝌蚪告别了乌龟妈妈，继续寻找着。
不知不觉地，小蝌蚪的身体也发生了变化，它们已经长出了四条腿，身上披上了绿衣服，头顶上还鼓起一对大眼睛，它们也变成了青蛙啦！终于有一天，小青蛙们在一片池塘里找到了自己的妈妈，青蛙妈妈亲切地说：“孩子们，快过来跟我一起捉害虫吧！”小蝌蚪找妈妈作文篇二春天来了，草长高了，黄莺在唱着动听的歌。
可真是草长莺飞啊！“妈妈，妈妈，你在哪里？”原来是池塘了里的小蝌蚪在找妈妈。
它们游到水稻田里，说：“各位叔叔，阿姨们，你们知道我的妈妈在哪里吗？”水稻大叔摇摇头，说：“不知道啊！我还在找她呢！你们瞧，这些害虫都快把我咬死了，要是你妈妈在，早帮我把它们消灭了。
”小蝌蚪听了，坚定地说：“水稻大叔，长大后我也一定会帮你的！”小蝌蚪告别了水稻大叔，向别吃游去。
它游啊游，游到了池塘里的石头旁边，遇到了石头爷爷，它问：“石头爷爷，你在这儿住的年头多，你知道我的妈妈在哪吗？”石头爷爷说：“别说你妈妈，就连你爷爷，奶奶在哪我都知道。
部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案5篇
部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案5篇部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案1一、依据课标说教材《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是人教版部编本小学语文二年级上册第一单元第1课，是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。
蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。
结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下：（一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文，体会人物的心情和朗读语气。
（二）.过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察和想象能力。
（三）情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，享受家庭的温暖。
（四）教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。
本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。
自然而然，体会人物的心情。
读准相应的语气是本课教学的难点。
二、说教学策略。
为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学策略。
1.情景再现策略。
课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事2.合作学习策略。
学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。
3.迁移训练。
情感是学生学习的驱动力，迁移学习能力是素质教育必不可少的素质。
三、结合学情说学法。
新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。
本课有利于在阅读中培养语感和想象力。
所以我把本课的学习方法突出为“看、读、品”。
看，就是图文对照，初步感受课文。
读，是通过朗读，体验情感。
品，是品词析句，积累运用。
部编二年级上册语文教学反思之欧阳术创编
部编本二年级上册语文课后反思1. 《小蝌蚪找妈妈》教学反思本课抓住两条主线教学，思路清晰。
课文有两条线索，一条是明线找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。
同时在找的过程中，它的身体发生一系列的变化，这是第二条暗线变。
先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。
理清文章的思路，教学就围绕着这两务主线展开了。
思路清楚，就能很好地驾控课堂，孩子们在学的时候也轻松明白，兴趣盎然。
2. 《我是什么》教学反思一、以读为本，激发兴趣。
在教学中，我让学生选择自己喜欢的文中角色(云、雨、雹子、雪) 读有关的句子，把自己当做那个角色，让学生自然而然地走进课文，融入课文。
为更好的理解课文做好铺垫。
在教学云变成雨、雹子、雪这一段时，我抓住了“落、打、飘”三个动词来感受它们的不同特点，让学生加动作表演出来。
同时又结合课件演示，使学生进一步感悟到文章用词的准确。
然后渗透到感情朗读上。
我又请男生读雹子的句子，女生读雪的句子，体会雹子的力度，雪的轻盈。
在教学时，我充分发挥学生的主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由读，再通过读、说、演等各种形式，充分理解课文。
学生自由读，教师指导读，读得好的同学读给大家欣赏……使整堂课声情并茂，大大激发了学生的朗读兴趣，使学生不知不觉融入到课文描述的情境之中。
二、运用多媒体帮助学生理解课文。
小学低年级学生的抽象思维离不开具体形象的支撑，当学生通过读课文理解了水变成汽的过程后，我又通过课件演示，把深奥的自然常识变得浅显易懂，加强了教学效果。
在教学中，我还注意引导学生联想和想象，帮助学生理解课文，是他们懂得了课文写的“我在池子里睡觉，在……跳舞、唱歌、开大会。
”中“睡觉”是水安静的样子; “散步、奔跑”是水在流动; “跳舞、唱歌”是海水在翻滚及它发出的声音。
“开大会”是指水很多，百川入海嘛。
三、学有所得，感悟提升。
【续写改写】改写作文 小蝌蚪找妈妈
【续写改写】改写作文小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈，我最喜欢的一本绘本，给了我很多思考和启示。
让我来续写并改写这个故事，让人们看到蝌蚪在成长过程中的坚持和勇气。
故事发生在一个美丽的蝌蚪王国中。
小蝌蚪一直生活在一个温暖湖水中，有个充满爱心和关怀的蝌蚪妈妈，叫做小青。
一天，小青告诉小蝌蚪们，他们必须离开湖水寻找新的家园。
小蝌蚪们开始了一段充满冒险和挑战的旅程。
他们游过一个又一个陌生的水域，遇到各种神秘的生物。
小蝌蚪们紧紧地跟着小青，尽管有时路途艰辛，但他们的目标是找到新的家。
一天，小蝌蚪们来到了一个茂密的森林。
森林里充满了高大的树木和各种野生动物。
小青提醒小蝌蚪们要小心，因为这个地方充满了未知的危险。
小蝌蚪们相互鼓励着，勇敢地探索着这个森林。
他们穿过丛林，发现了一个无边无际的湖泊。
湖泊上荡起了一袭柔和的绿色光芒。
小蝌蚪们兴奋地跳入湖水中，不知道接下来的旅程会带给他们什么样的惊喜。
就在这时，小青竟然被一个可怕的鳄鱼抓住了！小蝌蚪们吓得纷纷四散逃离，唯有一个小蝌蚪勇敢地留下来救助小青。
这个小蝌蚪叫做小波，他从小就憧憬成为一名英雄。
小波勇敢地游向鳄鱼，用他灵活的身体绕着鳄鱼转了起来。
鳄鱼被小波的动作迷惑住了，小波趁机用力一蹦，将小青救了出来。
小蝌蚪们看到了这一幕，纷纷返回，一起击退了鳄鱼。
小青感动地看着小波，对他说：“你是我见过最勇敢的蝌蚪，谢谢你救了我的生命。
”小波脸上露出了灿烂的笑容。
他终于实现了自己成为英雄的梦想。
伴随着小平静的水波，小蝌蚪们继续了他们的旅程。
这次，他们更加团结和勇敢。
他们帮助彼此，充满希望地寻找新的家园。
他们不在害怕陌生和困难，因为他们知道，只要大家团结一致，将会战胜任何困难。
最终，小蝌蚪们找到了一个美丽的池塘。
池塘里波光粼粼，周围绿树环绕，是他们的理想之地。
小蝌蚪们跳入池塘，终于有了一个幸福和温暖的家。
通过这个故事，我们可以看到小蝌蚪们在面临未知和困难时所表现出的勇气和成长。
他们相信自己，相信团队的力量，最终找到了他们的归属。
【续写改写】改写作文 小蝌蚪找妈妈
【续写改写】改写作文小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪离开了蛋壳，第一次看到了这个广阔的世界，他非常兴奋。
他四处游逛，遇到
了各种各样的生物，但他并没有找到自己的妈妈。
小蝌蚪在水中游来游去，忽然看到很多小鱼儿在他身边游来游去，他非常高兴，以为
这些小鱼儿就是他的兄弟姐妹。
可是，小鱼儿跟他说：“我们不是你的兄弟姐妹，你要找
的是你的妈妈。
”
于是，小蝌蚪下定决心，他要继续寻找他的妈妈。
他游来游去，可依然找不到她。
小
蝌蚪感到非常孤独，他想念妈妈，他渴望有人能陪伴他。
他继续游着，直到他遇到了一只
青蛙。
这只青蛙看到小蝌蚪很孤独，就问他：“小蝌蚪，你在找什么？”小蝌蚪告诉青蛙他
在找妈妈。
青蛙说：“我知道你非常想念妈妈，但是，你不应该孤单，你应该和其他的小
蝌蚪一起玩耍。
”
青蛙带着小蝌蚪到了一个池塘，那里聚集着很多小蝌蚪。
小蝌蚪很高兴，他终于有了
伙伴，他们在池塘里玩耍，游来游去。
他们玩得非常开心，小蝌蚪不再感到孤独了。
渐渐地，小蝌蚪习惯了和其他小蝌蚪在一起，他们一起成长，逐渐变成了鲜艳的青蛙。
小蝌蚪在成长的过程中，也明白了一个道理，就是要坚强，要有勇气面对困难。
他也明白
了一个道理，就是在寻找妈妈的过程中，他并不孤单，因为他有其他小蝌蚪陪伴他。
小蝌蚪最终找到了妈妈，他们一起生活，一起成长。
小蝌蚪想起自己曾经的孤独，他
感到非常感激，因为正是因为孤独，他才找到了自己的家人和伙伴。
他感激这片广阔的世界，因为在这里，他找到了自己的归属感。
【二年级作文】小蝌蚪找妈妈看图写话
【二年级作文】小蝌蚪找妈妈看图写话
“我有妈妈啦！我有妈妈啦！”当小蝌蚪找到妈妈的那一刻，它激动得跳了起来。
在天空中，太阳的岳父笑得满脸通红。
几朵白云像棉花糖一样漂浮在蓝天上。
在荷塘里，芙蓉姐姐露出了粉红色的微笑。
小青蛙穿着白色的肚兜和绿色的衣服，跳到妈妈对面
的绿色荷叶上，用大大的黑眼睛盯着妈妈。
“呜……呜……”突然，小蝌蚪又哭了起来。
“怎么了，孩子？你见到你妈妈不高兴吗？”母亲急切地问。
“不是的，不是的，因为我可爱的小尾巴不见了，黑黑的身子也不见了。
”小蝌蚪瞧
了一眼自己伤心地说。
这时，周围的一切似乎都暗了下来，蓝色的荷塘变成了灰色，连荷叶也不再那么绿了。
天空乌云密布，感觉很快就要下大雨了。
小蝌蚪哭得越来越伤心。
它觉得当时周围所有的
风景都像一个恶魔试图吞噬它。
妈妈听了，微笑着说：“傻孩子，你已经长大变成青蛙了，所以身上的颜色也该变了呀！”
小蝌蚪点点头，笑着说：“我明白了。
就是这样吗？我们的青蛙家庭会改变的。
太神
奇了！”。
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《小蝌蚪找妈妈》
教学目标：
知识与技能目标：
1．了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
2．认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
3．会正确流利、有感情地朗读课文
过程与方法：
1．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。
2．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
3．会正确流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：
1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。
教学重点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力。
教学难点：教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
教学过程：
第1课时
（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈1．读题
2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？
（二）学习生字、生词塘táng （鱼塘）（池塘）脑nǎo （大脑）（脑袋）袋dài （口袋）（袋子）灰huī（灰色）（灰心）哇wɑ（好哇）(走哇) 教jiào （教室）（教育）捕bǔ（捕鱼）（捕捉）迎yíng （欢迎）（迎接）阿ā（阿姨）（阿妈）姨yí（阿姨）（姨妈）宽kuān （宽广）（宽度）龟gu ī（乌龟）（海龟）顶dǐng （山
顶）（头顶）披pī（披着）（披风）鼓gǔ（打鼓）（大鼓）两liǎng （两个）（两人）哪nǎ（哪里）（哪儿）皮pí（毛皮）（牛皮）跳tiào （跳高）（跳远）就ji ù（就来）（就是）肚dù（肚皮）（肚子）孩hái （孩子）（孩童）（三）学习课文第一节
1．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。
2．根据课文内容同桌合作画一幅画。
3．对照课文，评一评画得对不对，为什么？4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。
（四）课后延伸
1．你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）
2．小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。
课后请去搜集关于青蛙方面的知识。
第二课时
（一）复习导入，引出问题问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？
1．把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。
2．研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动。
3.朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。
4．对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一。
问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？
1．由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要请教大家？
2．重点理解：
（1）小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。
）
（2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。
）
3．多种形式朗读课文，再现找的过程（迎上去、追上去）。
4．小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。
抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”质疑，可引出下一个问题情景，即：问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？
（三）复习巩固，完成书面作业。
1．课文中的生字，还记得吗？谁来领大家读一读？2．“迎”和“追”两个字相同在哪些地方？（偏旁相同，笔顺规则相同，都有走过去的意思。
）走过去的方向一样吗？（迎：面对着走过去。
追：从后面赶上去。
）
3．口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。
4．学习生字“什、么；变、条”：读字组词，交流记字好方法。
先描红再看老师范写，体会书写要领，最后独立书写。
读句子：不知什么时候，小蝌蚪的那条长尾巴变短了。
（四）课后延伸，
请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。
第三课时（一）复习引入
1．小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？2．课文是怎么告诉我们的呢？请大家仔细读读全文。
（二）细读课文
1．自由读课文，边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。
2．给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。
3．用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。
4．完成填空题：
小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。
5．读读说说：（用“已经”说话，可以先利用课文中的语言材料进行训练，然后再进行开放性训练，如：小蝌蚪的尾巴已经不见了。
它们黑灰色的身子已经变成了青绿色。
它们已经变成了小青蛙。
小青蛙已经会跳了。
小青蛙已经会捉害虫了……
分角色朗读课文。
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
读一读，用加点的词说句子。
披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴读一读，记一记。
脑袋、口袋、袋子、袋鼠欢迎、迎接、迎风、迎面水塘、池塘、鱼塘、荷塘板书设计小蝌蚪→找→妈妈？问鲤鱼？乌龟（青蛙）大脑袋先长后腿四条腿黑灰色的身子再长前腿宽嘴巴长长的尾巴尾巴变短披绿衣尾巴不见露白肚鼓眼睛。