[幼儿教师]12月《相反国》主题计划
大班《相反王国》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过故事《相反王国》，理解相反概念，能发现生活中的相反现象。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力，激发幼儿对科学知识的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识、表达能力及创作能力，提高幼儿的自信心。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解相反概念，发现生活中的相反现象。
难点：让幼儿能够运用相反概念，创造生活中的相反现象。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件《相反王国》、相反卡片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有简单的相反概念认知。
四、教学过程1. 导入：通过故事课件《相反王国》引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a. 讲解相反概念，让幼儿理解相反现象。
b. 出示相反卡片，让幼儿观察、辨别相反现象。
c. 小组讨论，让幼儿发现生活中的相反现象。
d. 创作环节：让幼儿用画纸和彩笔创作相反场景，培养幼儿的创造力。
五、作业设计让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的相反现象，并用画笔画出来，下次上课分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对相反概念的理解程度。
2. 评估幼儿在创作环节的表现，观察他们是否能运用相反概念。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对相反现象的发现和表现。
七、教学拓展1. 开展“相反王国”主题班会，让幼儿进一步深入理解相反概念。
2. 组织相反现象探秘活动，让幼儿在实践中发现更多的相反现象。
3. 开展家长讲座，让家长了解幼儿阶段相反概念的重要性，引导家长在家中关注和培养幼儿的相反意识。
八、教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿的反应和表现，调整教学方法和要求，以提高教学质量和幼儿的学习效果。
九、教学修改根据教学反思的结果，对教学内容、教学方法、教学评价等方面进行调整和优化，以更好地满足幼儿的学习需求。
在本节课中，幼儿通过故事、讨论、创作等形式，深入理解了相反概念，发现了生活中的相反现象。
作业的设置让幼儿将所学知识延伸到家庭中，与家长共同探讨和发现相反现象，达到了学以致用的目的。
大班语言活动：《相反国》
大班语言活动：《相反国》一、活动背景在幼儿的日常生活中，他们已经开始接触和观察到一些相反的现象，如大和小、高和矮、快和慢等。
为了帮助幼儿更系统地认识和理解相反的概念，提高他们的语言表达和思维能力，特设计本次大班语言活动《相反国》。
二、活动目标1、引导幼儿通过观察、比较，理解相反的概念。
2、鼓励幼儿积极思考，大胆表述生活中常见的相反现象。
3、培养幼儿的逆向思维和语言组织能力。
三、活动准备1、收集生活中常见的相反事物的图片，如白天和黑夜、胖和瘦、冷和热等。
2、制作相关的多媒体课件，以更生动形象地展示相反的概念。
3、准备一些反义词卡片，如长和短、上和下、前和后等。
四、活动过程1、导入部分通过展示一张白天的图片，问幼儿：“这是什么时候？”然后再展示一张黑夜的图片，问：“这又是什么时候？”引导幼儿观察并说出白天和黑夜是相反的。
2、认识相反概念（1）依次展示胖和瘦、高和矮、快和慢等图片，让幼儿观察并比较，说出它们的不同之处，从而理解相反的概念。
（2）利用多媒体课件，展示一些动态的相反现象，如气球变大变小、汽车开得快和慢等，让幼儿更直观地感受相反。
3、游戏环节（1）“相反词对对碰”：教师出示一张反义词卡片，如“长”，让幼儿迅速找出与之相反的词“短”。
（2）“我说你做”：教师说一个词语，如“向前走”，幼儿则要做出相反的动作“向后退”。
4、小组讨论将幼儿分成小组，让他们讨论生活中还有哪些相反的现象，鼓励幼儿用完整的语言表达出来。
5、分享与总结请每个小组派代表分享他们讨论的结果，教师进行总结和补充，再次强调相反的概念。
五、活动延伸1、在语言区投放更多的反义词卡片和相关图书，供幼儿自主阅读和学习。
2、鼓励幼儿回家后和家长一起寻找生活中的相反现象，并记录下来。
六、活动反思在本次活动中，幼儿的参与度较高，能够积极思考和回答问题。
通过多种形式的活动，如图片展示、多媒体课件、游戏等，幼儿较好地理解了相反的概念。
但在小组讨论环节，部分幼儿的表达不够清晰，需要在今后的活动中加强引导和训练。
大班语言活动：《相反国》
大班语言活动：《相反国》在幼儿园的大班教学中，语言活动是培养孩子们语言表达能力、思维能力和认知能力的重要途径。
本次的语言活动《相反国》旨在通过一系列有趣的活动和游戏，让孩子们感知和理解相反的概念，丰富他们的词汇量，提高他们的语言运用能力。
一、活动目标1、引导幼儿通过观察、比较，发现事物相反的特征，理解相反的含义。
2、鼓励幼儿积极思考，大胆表达自己对相反概念的理解和认识。
3、培养幼儿的逆向思维和创造力，提高其语言表达的准确性和逻辑性。
4、通过游戏和互动，增强幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、活动准备1、收集各种具有相反特征的物品，如大小不同的球、长短不同的绳子、粗细不同的铅笔等。
2、制作相反词的卡片，如高矮、胖瘦、快慢等。
3、准备相关的图片、故事书和多媒体资料。
4、布置活动场地，营造出有趣的相反国氛围。
三、活动过程1、导入活动（1）教师展示一个大球和一个小球，引导幼儿观察并说出它们的不同。
（2）提问幼儿：“除了大小，还有哪些东西是有不同的呢？”引发幼儿的思考和讨论。
2、认识相反词（1）教师拿出长短不同的绳子，让幼儿观察并说出哪根绳子长，哪根绳子短。
（2）接着，教师展示高矮不同的凳子，让幼儿比较并说出哪个凳子高，哪个凳子矮。
（3）通过类似的方式，引导幼儿认识更多的相反词，如胖瘦、粗细、快慢等。
3、游戏环节（1）相反词配对游戏教师将幼儿分成若干小组，每个小组发放一些相反词卡片，让幼儿将卡片进行配对，如“高”和“矮”、“胖”和“瘦”等。
看哪个小组完成得又快又准确。
（2）相反动作游戏教师说出一个动作，如“向前走”，幼儿则要做出相反的动作“向后退”。
教师加快速度，不断变换动作，如“举手”“蹲下”“快跑”等，让幼儿迅速做出相反的动作，锻炼他们的反应能力。
4、讲述相反的故事（1）教师给幼儿讲述一个有趣的相反故事，如《小熊的奇妙冒险》。
在故事中，小熊遇到了很多相反的事情，比如白天变成了黑夜，热的变成了冷的。
（2）讲完故事后，教师提问幼儿：“小熊在冒险中遇到了哪些相反的事情？”引导幼儿回忆并讲述故事中的相反情节。
大班《相反王国》教案
一、教案基本信息教案名称：大班《相反王国》教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事《相反王国》了解相反概念，感受相反意义的词汇。
2. 培养幼儿的想象力、观察力和语言表达能力。
3. 引导幼儿学会与人合作，培养团队精神。
教学重点：1. 让幼儿理解相反概念，学会使用相反词汇。
2. 培养幼儿的想象力、观察力和语言表达能力。
教学难点：1. 让幼儿学会与人合作，培养团队精神。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件：《相反王国》2. 相反词汇卡片3. 画纸、画笔环境准备：1. 安静、舒适的学习环境2. 适合幼儿身高的桌椅三、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 教师向幼儿介绍本节课的主题《相反王国》，引导幼儿思考什么是相反。
2. 邀请幼儿分享生活中遇到的相反现象。
（二）故事讲解（10分钟）1. 教师用课件讲述故事《相反王国》，引导幼儿观察故事中的相反现象。
2. 教师讲解故事情节，让幼儿理解相反概念。
（三）互动环节（10分钟）1. 教师出示相反词汇卡片，让幼儿识别并说出相反词汇。
2. 教师组织幼儿进行小组游戏，运用相反词汇进行互动。
（四）实践活动（10分钟）1. 教师引导幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的相反王国。
2. 教师鼓励幼儿分享自己的作品，让其他幼儿猜猜哪个是哪个的相反。
四、教学评价教师通过观察幼儿在故事讲解、互动环节和实践活动中的表现，评价幼儿对相反概念的理解和运用情况。
关注幼儿在团队协作中的表现，培养幼儿的合作精神。
五、教学延伸教师可鼓励幼儿在家与家长一起寻找生活中的相反现象，拍摄照片或绘制图片，并在下次课堂上分享。
这样既能巩固幼儿对相反概念的理解，也能让家长参与幼儿的学习过程。
六、教学内容与目标教学内容：1. 通过故事《相反王国》的续写，深化幼儿对相反概念的理解。
2. 通过角色扮演，让幼儿体验在相反王国中的生活。
3. 通过小组讨论，让幼儿学会用相反思维解决问题。
教学目标：1. 加深幼儿对相反概念的认识，能运用相反词汇进行日常交流。
幼儿园教研活动_相反国(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量逐渐成为家长和社会关注的焦点。
为了提高幼儿园教师的教研水平，促进幼儿认知发展，我园特开展了以“相反国”为主题的教研活动。
通过本次活动，旨在帮助幼儿理解“相反”的概念，培养他们的逻辑思维能力，同时提升教师的教研能力和教学水平。
二、活动目标1. 帮助幼儿理解“相反”的概念，如大小、长短、高低、前后等。
2. 培养幼儿的观察、比较、分析等逻辑思维能力。
3. 提高教师的教研能力，促进教师之间的交流与合作。
4. 丰富幼儿园的教学活动，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教师分组讨论活动开始，我们将教师分成若干小组，每组围绕“相反国”这一主题进行讨论。
讨论内容包括：（1）如何向幼儿介绍“相反”的概念？（2）如何设计有趣的教学活动，帮助幼儿理解“相反”？（3）如何评估幼儿在“相反”概念上的学习成果？2. 教学活动设计各小组根据讨论结果，设计一套以“相反国”为主题的教学活动。
活动设计应包括以下内容：（1）活动名称、目标、对象、时间、地点。
（2）活动准备：教具、场地布置等。
（3）活动过程：导入、展开、总结。
（4）活动评价：观察幼儿的表现，评估学习成果。
3. 教学活动展示各小组分别展示自己的教学活动设计，其他教师进行观摩和点评。
点评内容包括：（1）教学活动设计是否合理、新颖？（2）活动过程是否流畅、有趣？（3）是否注重培养幼儿的逻辑思维能力？4. 教学反思教师针对展示的教学活动进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
四、活动过程1. 教师分组讨论教师们积极投入讨论，各抒己见。
经过一番激烈的讨论，各组纷纷提出了自己的教学活动设计方案。
2. 教学活动设计各小组根据讨论结果，精心设计了教学活动。
如：小一班设计了“相反国”角色扮演游戏，小二班设计了“相反国”拼图活动，小三班设计了“相反国”绘画比赛等。
3. 教学活动展示各小组依次展示了自己的教学活动设计，其他教师认真观摩，并提出了宝贵的意见和建议。
大班相反国主题教研活动
一、活动背景在幼儿园大班阶段，孩子们已经具备了一定的认知能力，能够理解和运用一些基本的反义词。
为了帮助孩子们更好地理解和运用反义词，培养他们的思维能力和语言表达能力，我园开展了以“相反国”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 通过活动，让孩子们了解并掌握一些常见的反义词。
2. 培养孩子们运用反义词进行语言表达的能力。
3. 激发孩子们对语言学习的兴趣，提高他们的思维能力。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 研讨会（1）主题介绍：由教研组长介绍“相反国”主题的背景、目标及活动安排。
（2）教师分享：各班教师分享本班在开展“相反国”主题活动中遇到的问题及解决方法。
（3）专家点评：邀请语言教育专家对本次活动进行点评，提出改进意见。
2. 教学观摩（1）观摩课：由一位教师展示“相反国”主题的观摩课，其他教师观摩并记录。
（2）课后研讨：观摩课后，教师们围绕观摩课进行研讨，分享自己的看法和建议。
3. 教学案例分享（1）教师分享：各班教师分享自己在开展“相反国”主题活动中积累的教学案例。
（2）专家点评：邀请专家对教学案例进行点评，提出改进意见。
4. 教学设计比赛（1）教师分组：将教师分成若干小组，每组负责设计一节“相反国”主题的观摩课。
（2）设计比赛：各组教师根据主题进行教学设计，并制作教学课件。
（3）展示交流：各组教师展示自己的教学设计，其他教师进行评价和交流。
四、活动实施1. 确定活动时间：提前确定活动时间，确保教师们有充足的时间参与。
2. 准备活动材料：提前准备好活动所需的材料，如教学课件、教学案例等。
3. 安排场地：根据活动内容，合理安排活动场地，确保活动顺利进行。
4. 邀请专家：提前邀请语言教育专家参与活动，为教师们提供专业指导。
5. 活动组织：活动期间，教研组长负责组织协调，确保活动顺利进行。
五、活动总结1. 教师总结：活动结束后，教师们总结自己在活动中的收获和不足，提出改进措施。
幼儿园大班教案《相反国》含反思
幼儿园大班教案《相反国》含反思教学目标•帮助幼儿通过故事理解概念“相反”•培养幼儿的观察能力和判断力•提高幼儿的口语表达和想象能力教学重点•学习“相反”这个概念•培养幼儿观察能力和判断力教学准备•故事《相反国》•包含“相反”的卡片教学过程1. 创设情境•老师与孩子们说：“今天我们要去旅游，来到了一个神奇的地方，这里的天空是绿色的，草地是红色的，花儿是黑色的，陆地是水，水中有沙子，反了吧！”•老师手持卡片：“看看这个卡片，我们知道它的反义词吗？”•老师挑选幼儿举起一张卡片，问：“这张卡片上写的是‘小’，那么它的反义词是什么？”•孩子们回答后，老师展示卡片反面的“大”字。
2. 讲故事•老师讲述《相反国》故事：从前有一个叫做“相反国”的神奇国度，这里的一切都和我们的世界相反。
在相反国，天空不是蓝色的，而是橙色的。
地面不是绿色的，而是紫色的。
花朵不是白色的，而是黑色的。
为了避免混淆，相反国的人们为一切事物都取了相反的名字。
这样，在这个国度里，人们都要把思维反过来才能理解一切。
最有趣的是，连人和动物的做法也完全相反，相反国的熊喜欢在水里游泳，鲸鱼则在草地上跑。
很多人分不清东和西、左和右，但是相反国的男孩女孩们却能迎刃而解，他们成长在这样的环境里，他们从小就学会了如何思考相反。
3. 反思•老师提问：“孩子们，我们在相反国会不会迷路呢？”•孩子们回答后，老师提出“在相反国里，我们就像小学一年级的新生，一切都不一样，需要认真思考才能做出正确的选择。
”•老师继续：“我们学习相反，只是为了更好地了解真实的世界，更好地思考问题。
对吗？”•孩子们表示同意。
4. 分组练习•老师将班上的幼儿分成若干组，每组选拔一名代表。
•老师为每个代表发放五张“相反”的卡片，请代表按照老师提出的词汇，展示出与之相反的词汇。
•其他组员要快速反应，根据对比来判断是否正确。
•在规定时间内回答正确次数最多的组员将获得奖励。
反思这堂课主要是围绕着概念“相反”展开的。
相反国主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育越来越注重学生的个性化发展。
为了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，我校决定开展以“相反国”为主题的教研活动。
通过本次活动，旨在引导学生从不同角度思考问题，培养学生的逆向思维，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 让学生了解相反国的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的逆向思维能力，提高学生的创新意识。
3. 提高学生的语文素养，增强学生的语言表达能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
三、活动内容1. 相反国知识讲座邀请专家进行相反国知识讲座，让学生了解相反国的起源、特点、文化等方面的知识，为后续活动奠定基础。
2. 相反国故事创作组织学生以相反国为背景，创作故事。
要求故事内容具有创新性，体现学生的逆向思维能力。
3. 相反国知识竞赛开展相反国知识竞赛，检验学生对相反国知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
4. 相反国角色扮演组织学生进行相反国角色扮演，让学生亲身体验相反国的文化，提高学生的综合素质。
5. 相反国主题绘画引导学生以相反国为主题进行绘画创作，培养学生的审美能力和创造力。
6. 相反国主题作文比赛组织学生以相反国为主题进行作文比赛，提高学生的写作水平。
四、活动实施1. 活动准备（1）邀请专家进行相反国知识讲座，准备讲座材料。
（2）组织学生进行相反国故事创作，提供创作素材。
（3）准备相反国知识竞赛题目。
（4）组织学生进行相反国角色扮演，准备角色扮演道具。
（5）组织学生进行相反国主题绘画，提供绘画工具。
（6）组织学生进行相反国主题作文比赛，提供作文题目。
2. 活动实施（1）相反国知识讲座：邀请专家进行讲座，让学生了解相反国的相关知识。
（2）相反国故事创作：组织学生进行故事创作，培养学生的逆向思维能力。
（3）相反国知识竞赛：开展知识竞赛，检验学生对相反国知识的掌握程度。
（4）相反国角色扮演：组织学生进行角色扮演，提高学生的综合素质。
大班语言活动《相反国》
大班语言活动《相反国》活动背景大班是学前教育中的重要阶段，主要培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
在语言教育中，启发幼儿的思维发展和创造力是十分重要的。
为了激发幼儿的创造力和发散思维，我们组织了一场名为《相反国》的语言活动。
活动目标本次活动的主要目标是通过创造《相反国》这样一个虚拟的国家，让幼儿们能够锻炼他们的想象力、表达能力和交际能力。
通过活动的展示和辩论环节，培养他们的逻辑思维和论证能力，以及以不同的观点理解世界的能力。
活动内容1. 制定规则在活动开始前，教师首先要给幼儿们介绍《相反国》的基本规则。
这些规则包括：•每个幼儿都是《相反国》的一名公民，他们需要用相反的方式思考问题和表达观点。
•每个幼儿可以扮演一个角色，可以是国王、大臣、公主或守卫等。
•每个幼儿都可以提出自己的观点和建议。
2. 建立《相反国》的基本情境根据参与活动的幼儿的年龄和能力，教师可以设定适当的情境。
例如，可以让幼儿们设想《相反国》是一个魔法王国，每个人的日常生活都存在相反的规则和习惯。
幼儿可以把这些相反的规则和习惯进行描述，并发表自己的观点。
3. 角色扮演和讨论幼儿们在《相反国》中扮演不同的角色，通过角色扮演和讨论的方式，让他们能够更好地理解和表达自己的观点。
教师可以引导幼儿们进行讨论，发现相反的观点并进行辩论。
4. 辩论与展示在活动的最后阶段，教师可以组织一场辩论赛或展示。
幼儿们可以根据自己的角色和观点，进行辩论或展示，向其他人解释和阐述自己的观点。
这个过程既可以是个人表达的机会，也能够让幼儿们学会接受他人观点和观点的多元性。
活动收获通过参与《相反国》活动，幼儿们能够收获很多。
首先，在创造《相反国》的过程中，他们能够锻炼自己的想象力和创造力。
其次，通过角色扮演和讨论，他们能够更好地理解自己的观点，并学会接受他人的观点。
最后，在辩论和展示的过程中，他们能够培养自己的逻辑思维和论证能力。
总结大班语言活动《相反国》通过引发幼儿的创造力和发散思维，培养幼儿的逻辑思维和论证能力，以及以不同的观点理解世界的能力。
大班语言活动《相反国》
大班语言活动《相反国》活动目标：1．理解儿歌内容，初步理解反义词。
2．尝试运用生活经验中的反义词进行游戏.3．感受儿歌的趣味性，愿意积极参加到语言活动中。
活动准备：经验准备：大概理解“相反”的意思。
物质准备：1．教学PPT。
2．音乐活动重难点：活动重点：初步理解反义词，认识常见反义词。
活动难点：尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。
活动过程：一、游戏导入，激发孩子兴趣。
孩子们，我们先一起来玩一个反口令的游戏？比如说：我说坐下，你就起立；我说起立，你就坐下！和老师的口令做出相反的动作，看看谁的反应快！二、幼儿初步理解儿歌内容。
（1）谈话导入课题，初步了解反义词。
今天老师带你们去一个叫做“相反国”的地方。
你们认为“相反”是什么意思？谁来说说看？让我们一起来看看相反到底是什么意思？瞧，这是一只大象，这是一只小老鼠。
大和小意思相反，像这样意思相反的一组词语就叫做反义词。
（2）创设看比赛的情景，初步理解画面内容。
今天相反国里正在举行一个比赛，我们一起去看看小动物精彩的比赛吧！1.幻灯片出示骆驼小羊爬楼梯的图片，引出儿歌的第一句话，为幼儿后面学儿歌做好铺垫。
教师：你们在图画中都看到了谁？它们在比赛干什么？谁赢了？引出儿歌第一句话“一个高，一个低，骆驼小羊上楼梯。
这一句儿歌里面有没有意思相反的词语？”2.幻灯片出示老虎烤肉的图片，（图片上都有谁？他们在干什么？你觉得谁吃得多？所以老虎的长得比较胖，小猫身材比较瘦）引出儿歌的第二句话。
3.幻灯片出示龟兔赛跑的图片，（这是谁在比赛呀？龟兔赛跑里是谁赢了呢？虽然乌龟的速度比较慢，小白兔的速度比较快，结果却是乌龟赢了，这个结果可真让人意外）引出儿歌的第三句话。
4. 幻灯片出示乌鸦和仙鹤飞翔的图片，（天空中飞的是谁？他们羽毛的颜色有什么不一样？）引出儿歌的第四句话。
5.幻灯片播放鸟叫声。
师：（你们听，这是什么声音？（鸟叫）这一定是鸟儿们的唱歌比赛吧！谁的数量比较多谁的数量比较少呢？）出示图片5。
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家园互动
资源
收集
1、家长和孩子一起收集各种大和小、长和短、高和矮、冷与热、快与慢等相反的物体,包括图书、照片等资料。
2、支持孩子把收集的关于相反的工具书、光盘、录象带及各种资料带到幼儿园来。
建构区：协商合作建构方案，完成搭建目的。
益智区：开展牙医诊所，进行牙齿检查、保健活动
情节
发展
首先根据幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，用故事《吉吉和磨磨》进行导入，在生动有趣的故事中，孩子们看到兔子和乌龟的不同，顺利引出“相反”的含义；其次考虑到孩子对相反词的掌握量并不太丰富，运用两个游戏《倒点名》、《跟我说相反》让孩子对已有的生活经验进行回忆、巩固练习；最后，发动家长和小朋友一起收集了相关反义词，让孩子们通过认读、游戏和观察等形式，了解世界上各种物体的差别是相对的，是通过比较而存在的，使幼儿知道我们的生活中处处都存在着相反的现象，使幼儿能继续在生活中探索，让幼儿在活动中获得了关于相反的有益活动经验。
2、比较特征相反的事物之间的差异，引发对事物相反状态的联想。
3、探索周围环境具有相反特性的事物。
4、尝试运用对比色创意作画、了解刻印艺术是一种独特的中国书画艺术。
5、用身体动作表现相反的特性、感受音乐的强弱、上行和下行。
6、理解故事中角色的性格特点，理解好朋友相反的性格特点和共同的友谊。
7、引发对事物相反状态的联想，培养创造性的语言表达能力。
指导
策略
本主题内容将涉及科学、社会、艺术、语言等领域，主要采用讨论、交流、探讨、参观、游戏、制作等活动形成。收集大量幼儿所熟悉的日常生活中周遍事物对比的资料，广泛积累相关经验，激发幼儿探索相反事物的奥秘，锻炼自己主动探索的精神，充分发挥自己的想象和创造能力。
环境
1、主题墙：幼儿绘画作品“对称画”、“黑白画”“相反词”图画展、相反词大搜索、各种印章画、凹凸画。
二、幼儿已有经验与现状分析
大班的幼儿已经获得了一些物体相对关系的经验，为了帮助他们进一步通过仔细的观察、归纳、推理，将他们的经验上升到具有一定理性的概念，我们设计了这个“相反国”的课程单元。希望幼儿能够在这个趣味十足的相反国之旅中，锻炼自己主动探索的精神，充分发挥自己的想象和创造能力，认识周围生活中物体的各种相关特征，学习从细微的线索中感受并最终找到真理。
3、帮助孩子开展关于相反物体和变化的调查、查阅工具书并协助幼儿做好记录和整理工作。
4、平日注重引导孩子观察常见的事物发展的变化，培养孩子爱科学、学科学的积极学习态度。
亲子
互动
1、与同伴一起做相反词游戏，鼓励幼儿用动作表示出相反词的含义。
2、让幼儿有意识地在环境中随时注意最大和最小、最高和最低……的东西分别是什么？
5、数学《时钟指针变化了》
6、
科学《楼上、楼下？》
语言《夜晚的世界》
语言《为什么会有白天和黑夜》
语言《坏心情变好心情》
数学《分皮球》
区
角
游
戏
游戏
内容
宠物医院、建构区、益智区、美工区、阅读区、汽车修造厂
材料
提供
阅读区：增添故事大书《吉吉和磨磨》，通过动作和表情表现故事中人物的性格。
美工区：提供萝卜、瓦楞纸、颜料，自制萝卜印章、及凹凸画。
主要
教学
活动
第（1）周
第（2）周
1、语言《吉吉和磨磨》
2、科学《相吸与相斥》
3、社会《照镜子》
4、健康《擦镜子》
5、数学《谁最高》
健康《镜子探路》
艺术《插秧》
语言《小鸡争食》
艺术《பைடு நூலகம்凸世界》
数学《量一量》
第（3）周
第（4）周
1、艺术《漂亮的印章》
2、语言《颠倒歌一》
3、语言《颠倒歌二》
4、健康《种萝卜，拔萝卜》
三、主题开展线索
引导幼儿通过对周遍事物的仔细的观察、归纳、推理，发现世界上各种物体的差别是相对的，是通过比较而存在的。让幼儿了解看事物的角度不同，获得的结果也会不同。希望幼儿能够在这个趣味十足的相反国之旅中，探索周围生活中物体的各种相关特性，学习从细微的线索中感受并最终找到真理。
主题目标
1、初步获得相反的概念。
3、找出生活中事物相对的特征：在身上找一找、在家里找一找，在家外面再找一找，记录下来。
家长反馈
家长主动配合，在周末的时间带孩子去户外熟悉对称标志，孩子能反馈很多。
主题反思
在生活中经常会看见这样一些相反的现象：相反的人、相反的现象、相反的物品特征、相反的变化、相反的游戏……这样一些现象孩子们通常会不太引起注意。教学活动《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》让孩子遨游在相反国内，观察、发现、寻找生活中相反的现象，孩子们通过自己的探索得出了以下结论：物体有大和小、快和慢、冷和热、前和后、长和短、宽和窄、粗和细、新和旧、胖和瘦等等之分。更让我们感到惊叹的是孩子们对这种探索的热情显得非常高涨、持续；观察细致注重细节。他们细心地发现奶奶的头发有黑和白、不同国家的人种皮肤有黑和白；情绪、体质有好坏；人长的美与丑；劳动有勤快和懒惰；瓶子有空和满；瓶口有粗和细；天气有晴和阴……孩子们充分发挥自己的想象和创造能力，认识周围生活中物体的各种相关特性，使自己的思维更加灵敏，反应更为迅速，学习从细微的线索中感受并最终找到真理。
2018—2019学年第一学期大班主题教学计划
主题名称：相反国
班级：大一班
预设时间：4周
主题说明
一、主题背景
在大千世界中，各种各样的事物之间存在着差别。不同物体和物体运动有大和小、长和短、高和矮、冷和热、快和慢等等的不同，我们在观察这些差别时获得了相反的概念。但是，当我们对世界的事物有了逐渐深入的观察和认识之后，我们会发现世界上各种物体的差别是相对的，是通过比较而存在的。当我们将一个物体与另一个物体比较时，发现其中的一个比另一个大或者高，但是拿出第三个物体与之比较时，又发现原来比较大或者高的物体，其实比第三个物体小和矮。于是，我们得到这样的观念：如果我们看事物的角度不那么单一，世界就有许多可能和变化。
主题项目活动
备注
跟随幼儿的兴趣点和主题实际进程，如有生成课程出项，可视情况替换预设教学内容。