人教版小学语文六年级 第一课 山中访友 练习题
一、给多音字注音组词
二、写近义词
拜访雄浑三、写反义词
宁静短暂
四、我能根据释义找词语
1.隐蔽、僻静的小路。
2.深蓝（多用来形容天空、湖海等）。
3.形容水流动的声音。
4.一个人作了诗或词，别的人相应作答。
5.深奥的尚未被认识的秘密。
6.精巧细致。
7.形容对某事兴趣浓厚，乐于谈论。
8.道德高尚，有很高的声望。
五、我能通过自主阅读思考以下问题。
1.作者为什么把老桥比喻为“一位德高望重的老人”？
2.第4自然段中，“我”真的变成一棵树了吗？
3.第5自然段中运用了什么修辞手法？有何作用？第一课 山中访友
和露
宁佛冠好清爽
陡峭
清爽
陡峭。
六年级语文上册《1.山中访友》练习题
1.山中访友基础过关一、读拼音，结合语境写字词。
从qiào bì（）上倾泻下来的pùbù（）向我发出了yāo qǐng（），我fǔ（）下shēn qū（），捧起泉水，喝了一口，那甜jīn j īn（）的味道沁人心脾。
二、补充词语，再完成后面的练习。
津津（）（）（）（）明灭岁月（）（）（）（）望重1.形容道德高尚，名望很大，可以用上面的词语“________”来概括，像这样赞美人物高尚品质的词语我还知道：________、________、________等。
2.第一个词语是AABC式的词语，像这样的词语我还会写：________、________等。
三、句子练习。
1.把下列句子换种说法，意思不变。
（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（2）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？2．句子品析。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？作者运用了比喻的修辞手法，把老桥比作，说明了对老桥的（尊敬喜爱留恋）之情，“在这涧水上站了几百年了吧？”意思是。
请你运用这一修辞手法描述一下老桥底下的小河：。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
“”呼唤名字，“”交换眼神，把这两种事物赋予人的神态和思想，我知道这句话运用的是的修辞手法，说明了。
探究应用四、课内阅读。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1.“热切”的意思是。
六年级上册《山中访友》作业练习
六年级上册《山中访友》作业练习导语：《山中访友》是人教版语文六年级上册第一单元第一篇课文。
下面是这篇课文的相关练习，欢迎参考！一、我会选，为红颜色的字选择正确的读音。
唱和（h e ）树冠（&It; g u a n> g u a n）旋转（zhu a n）蕴含（w e n ）湛蓝（sh e n）梔子（z i ）二、我会组词。
激（刺激）邀（邀请)躯（身躯）驱（驱赶)附（附体）俯（俯视）府（王府)爆（爆炸）瀑（瀑布）暴（暴躁)俏（俏丽）峭（陡峭）悄（悄悄)峡（峡谷）狭（要挟）侠（游侠)三、我会根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路（幽径）（2）很感兴趣地谈论。
（津津乐道）（3）道德高尚，有很高的声望。
（德高望重）（4）流水，比喻流逝的时光。
（岁月悠悠）（5）指唱歌时此唱彼和，互相呼应。
（唱和）（6）水波忽明忽暗的样子。
（波光明灭）四、我会按要求改写句子。
1. 这山中的一切，哪个不是我的朋友？改为陈述句：这山中的一切，都是我的朋友2. 鸟儿鸣叫，露珠晶莹。
改为拟人句：鸟儿高兴的鸣叫着，露珠像水晶一样晶莹五、我会读句子，体会句子的表达方法和感情。
例：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“ 一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它品德高尚的品质，充分表达了作者对桥的喜爱和赞美。
人教新课标六年级(上)《第1课 山中访友》同步练习卷(3)
人教新课标六年级上册《第1课山中访友》同步练习卷（3）一、填空题1．我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
yùn hán níng wàngào mìzuìjiǔshùzhuāng yín yǒngfǔshēn fēn fāng2．一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
仪．式（yíyì）掠．过（luōluè）树冠．（guān guàn）唱和．（héhè）湛．蓝（zhàn shèn）宁．静（níng nìng）3．火眼金睛（辨字组词）瀑邀度驱爆遨渡躯4．依样画瓢（照样子写词语）。
肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）夹聿5．添枝加叶（扩充词语）。
的河水的瀑布的溪流的山泉的天空的回声的悬崖的纹理的身躯6．分清敌友（写近义词和反义词）。
近义词：呼唤恩泽拜访反义词：精致独自陡峭7．活学活用（用上本课文《山中访友》中的词语）。
（1）远处闪烁着点点渔火，江面上。
（2）无论何种境地，我对祖国的感情都。
（3）他，村里大小事都请他作主。
（4）老人们地谈论着生活中的新变化。
（5）我之所以让孩子自己去看病，是的。
（6）几位孩子的，欢快得像一群小麻雀。
8．佳句赏析。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话用了的修辞方法，把“”比作“”，不但写出了桥的，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了的手法，形象地表达了作者和、这两位朋友之间的默契和情谊。
（3）幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个句，“”和“”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。
9．课文回放①《山中访友》课文题目运用了的修辞手法，题目中的“友”指的是。
人教版语文六年级上册第一组第1课《山中访友》同步练习
人教版语文六年级上册第一组第1课《山中访友》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共22题；共102分)1. （2分）读句子，按要求完成练习忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
这个比喻句有两个喻体部分，由前一个喻体部分你想到的是_______的雷，由后一个喻体部分你想到的是_______的雷。
2. （8分）照样子写词语。
邀（邀请）激（激动）瀑_______峭_______躯_______津___________________________________3. （6分）根据课文《山中访友》内容填空，体会所填词语的表达效果。
我靠在一棵树上，静静地，_______自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成_______，胳膊变成_______，血液变成树的_______，在年轮里_______、_______。
4. （3分）根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。
①你弓着腰，_______凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
②走进这片树林，鸟儿_______我的名字，露珠与我_______。
5. （3分）根据课文《山中访友》内容填空，体会所填词语的表达效果。
喂，_______的云雀，_______地在谈些什么呢？我猜你们_______的，是飞行中看到的好风景。
6. （3分）选字组词。
考烤拷烘______________试_______打7. （4分）判断下列句子的修辞方法。
①我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
_______②那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
_______③满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
新课标人教版小学六年级语文上册课内阅读练习题及答案
--新课标人教版小学六年级语文上册课内阅读练习题及答案第一组练习一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切 表达了作者 对大自然的热爱之情。
2、“啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
” 这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
”这句话用了拟人的修辞方法,这样写的好处是:这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
4、课文第五自然段,既运用了拟人和排比的修辞手法,把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法,读来倍感亲切、热情。
５、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝，血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
” 这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想,表现了作者走进大自然物我相融的境界。
二、1、《草虫的村落》一课,作者以奇异的 想象,追随一只爬行的小虫 对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
2、本文在表达上的突出特点是:（１）丰富的想象。
（2)运用拟人和比喻的修辞手法。
三、１、在本组课文中,我发现了哪些值得借鉴的表达方法？展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示大自然无穷的魅力 第二组练习一１、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师。
课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。
2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面? 为维护祖国尊严勇敢受命; 克服困难勘测线路；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。
《怀念母亲》的作者是 季羡林 。
课文以 回忆 的形式位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲 。
“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
六年级上册语文《山中访友》基础练习
六年级上册语文《山中访友》基础练习
一、填空题。
1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
yùn hán（）níng wàng（）ào mì（）zuì jiǔ（）shū zhuāng（）yín yǒng（） fǔ shēn（）fēn fāng （）
2、火眼金睛（辨字组词）。
瀑（）邀（）度（）驱（）
爆（）遨（）渡（）躯（）
3、依样画瓢（照样子写词语）。
肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）
夹（）（）（）（）
聿（）（）（）（）
4、添枝加叶（扩充词语）。
（）的河水（）的瀑布（）的溪流
（）的山泉（）的天空（）的回声
（）的悬崖（）的纹理（）的身躯
5、写出下面词语的近义词。
呼唤——（）恩泽——（）拜访——（）6、写出下面词语的反义词。
精致——（）独自——（）陡峭——（）7、活学活用（用上本课文中的词语）。
（1）远处闪烁着点点渔火，江面上__________。
（2）无论何种境地，我对祖国的感情都__________。
（3）他__________，村里大小事都请他作主。
（4）老人们__________地谈论着生活中的新变化。
（5）我之所以让孩子自己去看病，是__________的。
（6）几个孩子__________的，欢快得像一群小麻雀。
人教新课标六年级上册《第1课_山中访友》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标六年级上册《第1课山中访友》同步练习卷（1）一、解答题（共4小题，满分0分）1. 在加点字正确的读音后打“√”。
2. 我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
3. 辨字组词。
4. 选词填空。
津津乐道依然如故波光明灭叽叽喳喳德高望重（1）远处闪烁着点点渔火，江面上________。
（2）无论何种境地，我对祖国的感情都________。
（3）他________，村里大小事都请他做主。
（4）老人们________着生活中的新变化。
（5）几个孩子________的，欢快得像一群小麻雀。
二.将下面的句子变换成陈述句．将下面的句子变换成陈述句。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？________将下面的句子变换成陈述句。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？________三.读句子，填空．读句子，填空。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了________的手法，形象地表达了作者和________、________这两位朋友之间的默契和情谊。
读句子，填空。
幽谷里传出几声犬吠，云层上掠过一群归鸟。
这是一个________句，“________”和“________”不仅让人感受到山中暮色的宁静美好，同时也使作者意识到了该回家的时候了。
阅读课内文段，回答问题。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）按原文内容在括号中填入恰当的词语。
（2）选段采用________、________的修辞手法，依次写了________、________、________、________、________、________等景物，表达了作者________的感情。
人教版小学六年级语文上册第1课《山中访友》课后习题含答案
第1课《山中访友》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
仪式（yīyì）掠过（luōluè）树冠（ɡuān ɡuàn）唱和（héhè）湛蓝（zhàn shèn）宁静（nínɡnìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）四、依样画瓢（照样子写词语）。
肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）夹（）（）（）（）聿（）（）（）（）五、添枝加叶（扩充词语）。
（）的河水（）的瀑布（）的溪流（）的山泉（）的天空（）的回声（）的悬崖（）的纹理（）的身躯六、分清敌友（写近义词和反义词）。
近义词：呼唤（）恩泽（）拜访（）反义词：精致（）独自（）陡峭（）七、活学活用（用上本课文中的词语）。
1．远处闪烁着点点渔火，江面上__________。
2．无论何种境地，我对祖国的感情都__________。
3．他__________，村里大小事都请他作主。
4．老人们__________地谈论着生活中的新变化。
5．我之所以让孩子自己去看病，是__________的。
6．几个孩子__________的，欢快得像一群小麻雀。
八、佳句赏析。
1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话用了__________的修辞方法，把“__________”比作“__________”，不但写出了桥的__________，而且也突出了它__________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了__________的手法，形象地表达了作者和__________、__________这两位朋友之间的默契和情谊。
3．幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个__________句，“__________”和“__________”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。
六年级上语文一课一练-山中访友人教新课标版(pdf、有答案)
1山中访友一、汉语拼音。
1、在字母排列顺序正确的一组后面打“√”。
①ABFEHJMN（）②ABOPRTVW（）2、给加点字选留正确的读音，把错的划掉。
稀粥（zú zhú zhōu）肃静（xú sù shù）大厦（shà shuà xià）3、看拼音写汉字。
shān míng shuǐ xiù yì kǒu tóngshēng（）（）二、汉字。
1、下列词语中加点字有几种解释，请你选出最确切的一种，在后面括号里打上“√”。
疾驰：①疾病（）；②痛苦（）；③速度快（）；④痛恨（）绝招：①断（）；②独特（）；③走不通（）；④一定（）2、划出下列词句中的错别字，并改正在后面的括号里。
流览课文（）背颂诗词（）我们都留恋那颗戎盛的大榕树，因为它有玩强的生命力。
（）3、组词。
绅（）决（）檐（）坚（）伸（）诀（）瞻（）竖（）4、成语填空。
①填上适当的词，组成成语。
身临其（）莫（）其妙各（）己见②填上反义词，组成成语。
（）口（）声扬（）避（）由（）及（）三、句子。
1、联系课文，在理解句子含义最正确的一组后面的括号里打“√”。
“洞中才数月，世上几千年。
”①在渣滓洞内度日如年，几个月就像几千年一样长。
（）②在渣滓洞内才几个月，外面的世界发生了翻天覆地的变化，几千年统治中国的封建王朝崩溃了。
（）③在渣滓洞的牢房里，人们不知道时间的变化，以为才几个月，实际已过了很多年了。
（）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”①五座山岭弯曲连绵，乌蒙山气势磅礴，说明红军长征中山高路险。
（）②五座山岭弯曲连绵，乌蒙山气势磅礴，可是，在红军眼里它们不过是细小的浪花和泥球，说明红军视困难为平常事。
（）③五座山岭弯曲连绵，乌蒙山气势磅礴，可是，在长征途中像小小的泥丸和浪花，说明红军长征非常顺利。
（）2、照样子，把句子换个说法。
例：浏览了长城，我受到了教育。
人教版六年级语文上册1 山中访友 练习题
1、山中访友一、为加点字选择正确的读音。
唱和(hèhé) 树冠(ɡuān ɡuàn)旋转(zhuàn zhuǎn)聚散（sǎn sàn）蕴含(yùn wēn) 湛蓝（zhàn shèn）栀子（zhīzī）扎进（zhāzā）细数（shǔ shù）二、根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路。
（）（2）道德高，名望重。
（）（3）很感兴趣地谈论。
（）（4）水波忽明忽暗的样子。
（）三、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。
江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
____________①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，Ａ．②③⑥Ｂ．①④⑤Ｃ．②③⑤Ｄ．①④⑥四、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了____的修辞手法，把“老桥”比作“________”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它________的品质，充分表达了作者对桥的________。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子用____的手法，形象地表达了自己和____、____这两位朋友间的____________。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。
____________从中，我们真切地感受到____________。
五、读一读，想一想，做一做。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。