合并同类项说课稿

《合并同类项》说课稿
大家好！今天我要说课的内容是《合并同类项》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程四个方面对本课的教学设计进行说明：
一、教材分析:
教材所处的地位：
本节课源于义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四章第5课时，是在结合学生已有的生活经验，在学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。

“合并同类项”这一知识点是整式部分的核心，因为它是本章重点“整式加减”的基础，其法则以及去括号与添括号的法则是整式加减的重点。

同类项这一节的教学内容有同类项的概念、合并同类项法则及其应用，其法则的应用是整式加减的基础，另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。

因此学好本节知识可以让学生体会到认识事物是一个由特殊到一般，又由一般到特殊的过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想。

二、教学目标:
（ 1 ）.知识与技能:
①、使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。

②、使学生掌握合并同类项法则。

③、利用合并同类项法则来化简整式。

( 2 )．过程与方法：
①、通过具体情境的观察、思考、类比、探索、交流和反思等数学活动培
养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。

②、通过具体情境贴近学生生活，让学生在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化、生活数学化。

会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。

③、通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。

( 3 ).情感态度与价值观：
①、在合并同类项运算中体会数学的简洁美。

②、在探索规律的过程中，激发学生的求知欲，培养独立思考与合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦，增强学习数学的信心。

三、教学重难点：
重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

四、教学过程：
1、复习思考
问题1：同学们都有自己的存钱罐吧，想一想，那么多的硬币，你有什么方法可以又快又准确地数出你有多少钱呢？
2、创设情境
问题2：8n 和5n, 23ab 和2ab ，6xy 和-3yx 等等，它们都有什么共同的特征？引导学生看书，让学生理解同类项的定义
3、探究新课
思考1：下列几组中的两项是不是同类项？为什么？
⑴ 20.2x y 与20.2xy ⑵ 44abc ac 与 ⑶ -mn mn 与
⑷ -125与12 ⑸ 1144
st ts 与 引出概念1(板书)：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

接下来，通过4人小组讨论，归纳总结出合并同类项的一般方法，教师总
结得出概念2（板书）：根据乘法对加法的分配律把同类项合并成一项叫做合并同类项。

合并同类项的法则：
（1）、同类项的系数相加，所得结果作为系数。

（2）、字母和字母的指数不变。

4、巩固反思
如果同类项不是紧紧相连在一起，是否能够合并？为什么？
合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前同类项的系数、字母以及字母的指数有什么联系？
5、小结练习
教师先让学生讨论，然后提示运用整体思想，请成绩好的学生发言，加以补充。

⑵数学思想：分类，整体，化简。

——过程安排——
1、课题：合并同类项
2、复习思考——问题1，（提问__a__）
3、创设情境——先让学生看书，让学生理解同类项
4、探究新知——①列出几项，观察是否同类项，提问__b___
②板书：同类项概念
③注意点、活动1，提问__c__
④讲解合并同类项的法则
5、巩固反思——①讲解例题，尤其步骤
②练习（__d__、__e__上台演练），教师总结
③注意、问题3大家一起回答，标回答为什么
④思考3，第一个__f__回答，第二个__g__回答
6、小结练习——让学生先讨论今天所讲的内容，由代表__h__发言，教师补充。

1、复习思考
问题1：同学们都有自己的存钱罐吧，想一想，那么多的硬币，你有什么方法可以又快又准确地数出你有多少钱呢？
学生回答：我会把所有的一元，五毛，一毛的硬币分开来，分别数数有多少个，再和硬币的值相乘，然后把结果相加，就得到了我有多少钱。

教师：很棒，在生活中，我们常常象分硬币这样把具有相同特征的事物归为一类。

在数学上，在多项式的各个项中，我们也可以把具有相同特征的项归为一类。

2、创设情境
问题2：8n 和5n, 23ab 和2ab -，6xy 和-3yx, 12和5，它们都有什么共同的特征？从上面你发现了什么规律没？
3、探究新课
思考：下列各组中的两项是不是同类项？为什么？
⑴ 20.2x y 与20.2xy ⑵ 44abc ac 与 ⑶ -mn mn 与
⑷ -125与12 ⑸ 1144
st ts 与 概念1(板书)：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

（教师强调）：同类项有“两个相同”，一是字母相同，二是相同字母的指数相同；还有几个注意点．．．
：①同类项与系数无关，与字母的排列顺序也无关（如6xy 和-3yx ）；②几个常数项也是同类项（如12和5）。

活动1：桌子上左边有两支笔，右边有3支笔，一共有几支笔？如果一支笔用a 来表示，那么字母表示这个式子？
师：如果一个多项式总含有同类项，那么常常把同类项合并起来，使结果得到简化，那么怎样才能把同类项合并起来呢？请同学们思考以下的问题:
问题2：
73a a -= 理由是
2242x x += 理由是
22513ab ab -= 理由是
设计目的：通过4人小组讨论，归纳总结出合并同类项的一般方法。

概念2（板书）：根据乘法对加法的分配律把同类项合并成一项叫做合并同类项。

合并同类项的法则：
（1）、同类项的系数相加，所得结果作为系数。

（2）、字母和字母的指数不变。

4、巩固反思
师：如果同类项不是紧紧相连在一起，是否能够合并？为什么？
例1：化简多项式3257x y x y -+--
解：3x -2y +-5x- 7y --------(找出同类项，用不同的的下划线把它们标出来) =-3x-5x+2y-7y ---------（加法交换律）
=（-3x-5x ）+（2y-7y ）----(加法结合律)
=（-3-5）x+(2-7)y -------（乘法分配律的逆用）
= -8x-5y -----------------(合并)
师：合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前同类项的系数、字母以及字母的指数有什么联系？
练习：合并下列各式中的同类项：
⑴ 223537a ab a ab -+--- ⑵ 9475ab ab ab ab ab -+-+
⑶ 1263102x y x y -+-+- ⑷ 227393m n m n -++
师：合并同类项有哪些步骤和注意事项？
总结：①用画下划线的方法标出各多项式中的同类项，减少运算的错误；
②运用加法的交换律移项，把同类项放在一起，注意移项时要连同原来的符号一起移动；
③运用乘法的分配律对同类项进行合并
注意：Ⅰ，两个同类项的系数互为相反数时，合并同类项，结果为0，如：222233(33)00n n n n -+=-+==；Ⅱ，如果没有同类项，就把这项继续照抄下来；Ⅲ，结果中不能带有括号。

问题3：如果22m a b 与34n a b -是同类项，则m= 3 , n= 2 .
生：同类项有两个相同，一是字母相同，二是相同字母的指数相同，说明m=3,n=2. 思考3：
⑴ 在（）内填上相应的字母，使得2()()23与235x y 是同类项。

⑵ 若31n x y +与2m x y 是同类项，则m= 3 , n= 1 .
5、小结练习
⑴ 知识点：
同类项的定义：
合并同类项的法则：
整式加减的一般步骤：（1）如果有括号,那么先去括号（2）如果有同类项,再合并同类项。

练习：()()()()22
35122a b a b a b a b +-+++-+
教师先让学生讨论，然后提示运用整体思想，请成绩好的学生发言，加以补充和板书。

⑵ 数学思想：分类，整体，化简。

6、作业布置：。