人教部编版一年级语文下册14《要下雨了》第二课时教学设计
《要下雨了》
【教学要求】
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用“忙着”、“连忙”练习说话。
2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
教学重点：识字写字，分角色朗读课文。
教学难点：整体把握课文主要内容，激发学生探究自然的兴趣。
课前准备
1．课文插图、关于本课的多媒体课件。
2．本课生字小卡片。
第二课时
教学过程：
一、情境导入，揭示题目
1．出示课件：
晴空万里，乌云密布，雷电交加的动画情景。
谁来说说天气怎么样了？生:要下雨了。
师：你看到了怎么？生：看到了乌云密布。
2．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
师：对了，说明要下雨了，那么本节课我们就一起来学习14.要下雨了
板书课题（手指笔跟着老师一起来）读题。
师：“要下雨了”和“下雨了”一样吗？
2．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。
二、复习旧知
第一关：“开火车”用你喜欢的方式复习下面的词语（读一读，说一说或演一演）：
pō gē mēn cháoshī hǎn
山坡割草很闷潮湿大声喊
chóng xiāox i zhèn huā bān
虫子消息一阵哗哗搬东西
第二关：摘苹果游戏
(设计意图：用游戏的方式，激发学生复习字词的热情，并尊重个体差异，因材施教)
师：闯关成功，火车已经到达动物王国，那就让我们一起去看看吧！（播放动画片《要下雨了》）
三、初读课文，整体感知
请同学们自由读课文，思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化？小白兔是怎么知道要下雨的？从文中划
出小白兔与小动物们的对话。
（设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。
）
四、观察图画，解读文本
1、学习第一自然段
观察图：谁在哪儿做什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。
）
天气怎样？（天气很闷。
）
小白兔怎么样？（强调词语“弯”和“直”。
）
齐读第一自然段，找生演示小白兔…
（过渡：这时候，小白兔遇到了谁？）
2、精讲第二自然段
小燕子从他头上飞过。
（齐读，“他”是指谁？）
看到小燕子飞得这么低，小白兔感到很疑惑，他说了什么？从文中找出小白兔的问话，读出“大声喊”的语气。
燕子为什么飞得这么低？看看燕子是怎么回答的？从文中找出语句读一读。
分角色朗读小白兔和燕子的对话。
3、自学第三自然段
（过渡：燕子说，要下雨了，小白兔相信了吗？它有些怀疑：“是要下雨了吗？”读出疑问的语气。
）
(1)利用第二自然段的学习方法，让学生分组合作，自学第三自然段。
思考：小白兔又遇到了谁？小鱼有什么变化？为什么？从文中找出小白兔和小鱼的对话，同桌之间分角色读一读、说一说。
(2)用“……正忙……”的句式说说小燕子低飞的原因。
（设计意图：让学生分组学习，合作探究，体现教师“由扶到放”的过程。
）
4、第四自然段
（过渡：听到小鱼也说要下雨了，小白兔有些相信了，于是“小白兔连忙挎着篮子往家跑。
”导入第四自然段。
）
在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
（仿照“谁把什么告诉谁”的句式练习说话。
）猜一猜，他会怎么对蚂蚁说呢？蚂蚁又是怎么说的？从文中找出来读一读。
分角色表演对话。
（设计意图：文中小白兔的话没写出来，本环节旨在充分发挥聋生的想象力，培养语言能力）
5、第五、六自然段
（过渡：燕子、小鱼和蚂蚁都说要下雨了，这下小白兔确信是真的要下雨了。
）
小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
指导学生朗读并演示。
结果呢，下雨了吗？
“忽然，一阵雷声，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！”强调重点词语“真的”。
五、指导朗读，感悟理解。
让学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过齐读、个别读、分组比赛读，分角色朗读等方式。
指导学生抓住重点词句，有感情地朗读课文，加深对课文的理解和感悟，并从中体会小白兔的心理变化过程：由不相信（是要下雨了吗？）到半信半疑（小白兔连忙挎着篮子往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）。
（设计理念：教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。
同时还培养了学生的朗读能力。
）
六、角色扮演，深化体验
让学生带着头饰分角色表演故事内容，加深对课文内容的理解。
（设计意图：通过角色扮演，再现故事情景，充分发挥学生爱表演的天赋，使学生在玩中学，学中玩。
）
七、课堂小结，拓展知识
1、我知道，我会说
要下雨了，天气很（闷）。
要下雨了，空气很（潮湿），燕子飞得很（低）。
要下雨了，水里很（闷），小鱼游到（水面上）来透气。
要下雨了，蚂蚁往（高）处搬家。
要下雨了，蜻蜓……
要下雨了，蝉……
要下雨了，蜘蛛……
要下雨了，……
2、小结：
通过本课的学习，我们知道了燕子低飞、小鱼游水面、蚂蚁往高处搬家，这些都是下雨前的自然现象。
下雨前还有哪些自然现象呢？
我们要向小白兔学习，多观察，多思考，多发问，大自然里还有很多奥秘等待我们去探索，去发现！
八、布置作业，延伸课堂
1、有表情地、流畅地朗读课文。
1、把今天学到的知识回家告诉爸爸妈妈，并向他们询问下雨前还有哪些自然现象。
附板书设计：
要下雨了
燕子低飞（空气潮湿）
（小白兔图）小鱼游水面（水里闷得很）要下雨了
蚂蚁往高处搬家。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级语文下册《14.要下雨了》第二课时教案
14.要下雨了第二课时一、复习导入1．以开火车的形式熟读词组。
2．全班齐读词组词二、品读课文，分析课文1．回忆课文中一共出现了几种小动物。
2．教学第1～3自然段。
(1)自由读课文第1～3自然段，思考：①小白兔这个时候在干什么呢？②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？(2)同桌间进行角色对话演练。
(3)师生分角色进行表演对话。
(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。
3．教学第4～6自然段。
(1)指名读第4～6自然段。
(2)师指导朗读课文。
(3)思考问题：①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？②这时小白兔看见小鱼在干什么？(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
(5)师生进行角色扮演。
(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。
(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？4．齐读第7自然段。
(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？(2)同桌进行对话练习。
(3)指名进行情景表演。
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。
三、总结全文，拓展思维1．男女同学分读第8、9自然段。
(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。
(2)学生自由练说。
(3)指名到讲台上进行角色扮演。
2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。
在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？(1)生试说。
(2)教师出示图片拓展。
(3)出示谚语。
3．教师总结：今天的收获真不少。
大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。
大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！四、舞台剧表演1．四人一组进行课本剧练习。
2．学生到讲台进行课本剧表演。
3．师生点评。
四、教学反思在我们的课堂上，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”，这些教学理念正越来越充分地得到体现。
统编版语文一年级下册13《要下雨了》(第二课时)(教学设计)1
语文《要下雨了》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：(1)复习巩固第一课时所学的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)深入理解课文内容，了解下雨前的自然现象，并能运用所学知识解释这些现象。
2. 过程与方法：(1) 通过小组合作学习，培养学生合作与交流的能力。
(2) 借助多媒体手段，展示下雨前的自然现象，帮助学生直观理解。
3. 情感、态度与价值观：(1) 激发学生对自然现象的好奇心，培养观察自然、探索自然的兴趣。
(2) 引导学生体会动物对天气变化的敏感，培养学生对动物的保护意识。
二、教学重点：理解课文内容，掌握下雨前的自然现象。
体会动物对天气变化的敏感，并能用自己的话表达出来。
三、教学难点：理解动物行为与天气变化之间的关系。
四、教学准备：多媒体课件，包括下雨前的自然现象的图片或视频。
生字新词卡片，用于复习巩固。
五、教学过程：（一）复习导入1. 复习第一课时内容，出示生字新词卡片，让学生认读并解释词义。
2. 提问：上节课我们学习了哪些下雨前的自然现象？学生回答后，教师总结并引出本节课学习内容。
（一）复习导入老师：（微笑着走进教室，手里拿着一叠生字新词卡片）同学们，早上好！现在我们来进行一个小复习，看看大家对上节课的内容还记得多少。
（老师逐一展示生字新词卡片，学生们争相举手回答）老师：（点头肯定）很好，大家都记得很清楚。
那么，谁能告诉我这些词语的意思呢？（学生举手回答，老师逐一进行点评和解释）老师：（总结）大家回答得都很好，看来上节课的知识都掌握得很扎实。
那么，上节课我们学习了哪些关于下雨前的自然现象呢？学生A：我们学习了燕子低飞、鱼儿透气、蚂蚁搬家等现象。
老师：（满意地点头）非常好，同学A回答得很全面。
这些现象都是大自然在告诉我们，即将有一场雨来临。
那么，今天我们要继续学习，深入了解下雨前还有哪些自然现象，以及这些现象背后的原因。
现在，请大家翻开课本，我们一起来探索吧！（二）新课内容1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册14要下雨了
要下雨了》第二课时详细教学设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1676《要下雨了》第二课时详细教学设计金珠小学阳光海岸校区执教者：杨立娜教学目标：1．巩固本课生字新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点：1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
第二课时一、释题激趣板书“下雨了”，学生齐读板书：“要”用红笔让学生读：要下雨了提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下。
“要”是将要、快要的意思。
“下雨了”是说雨已经下起来了）下雨前，大自然给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。
想知道吗？我们一起来读第16课二、初读课文，读准字音1、自读课文，要求：A 读准字音，读通句子，难读的词语或句子多读几次B 想想课文中出现了哪几种小动物？用直线标出。
主要写的动物是谁？用着重号标出。
2、检查自读情况A 出示带拼音词，学生认读词语，教师正音B 去掉拼音指名当小老师领读、齐读C 打乱生字顺序竞赛读D 指名分段连读3、回答B(小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁，主要写的是小白兔)哪几个自然段是关于小燕子的内容？小鱼？蚂蚁？----学生找出有关段落课文中有几幅图？哪几个自然段是写第一幅图的内容？找出每幅图相对应的自然段。
第一幅图（1.2.3）第二幅图（4.5.6）第三幅图（7）第四幅图（8）三、朗读课文，感悟文意（一）学习第1自然段指名读第1自然段，思考这段有几句话？读后你知道了什么？小白兔为什么直起身子不割草了？（板书：天气很闷）“天气很闷”时会让人感到怎样？（通过两次不同的呼吸来体验）于是（小白兔直起身子）你能用“因为。
所以”说说吗？（因为天气很闷，所以小白兔直起身子）在小白兔做的动作中，有两个相反的动作，你们看出来了吗？（弯—直）（学生通过做动物理解词义）练习朗读第1段，课边读边做动作（二）学习2、3自然段教师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊-----（学生读）小白兔为什么大声喊？（“大声喊“是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样----往日飞得高，今天却飞得很低，感到有些奇怪。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗［教学目标］1.认识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。
2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。
能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
［教学重难点］重点：学会本课的生字词。
难点：联系生活实际了解词语的意思，在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。
2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。
（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。
2.出示生字，指名认读，纠正读音，教师检查认读情况。
3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。
（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。
（3）指导书写“直”“边”“加”。
直：中间有三横。
边：走之旁是三画。
三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。
3.说说课文中出现了哪几种小动物。
（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。
5.指名汇报说，全班交流,了解课文内容。
第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。
2.教师出示生字卡片，指名抽读。
出示生字卡片，检查读音并组成词语。
二、由扶到放，学习课文1．指导学习第1~3自然段。
人教(部编版)一年级语文下册教案：14《要下雨了》第二课时
（三）学习7、8、9自然段，可设计下列问题导读
燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指导学生先找出文中的句子：“……连忙……往家跑”。和“……把……消息告诉了蚂蚁。”之后，还要说说对这些句子的理解——小白兔之所以这样做，是因为它“基本相信”要下雨了。）
要下雨了，天气____________。
3、句子练习：
小白兔来到，看到，问：“？”说:“要下雨了。。
课后
一、比一比，再组词。
吗（）（）虫（）（）很（）（）
妈（）（）中（）（）银（）（）
吧（）（）往（）（）得（）（）
巴（）（）住（）（）待（）（）
二、读一读，补一补，写一写。
例：我们正忙着搬东西呢！
李才师正忙着___________________呢！
1、课件（教师）
2、生字卡片（学生）
3、资料搜集：下雨前小动物有哪些活动（学生、老师）
教学
方法
自主探究
合作交流
教
学
过
程
第二课时
一、复习导入
检查上节课学的词语。
今天，我们继续学习第14课《要下雨了》
二、整体上感知课文（视频朗读课文）
提问：课文中出现了哪几种小动物？（板书：小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）
三、读读说说，理解品味
重点指导读第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。
（四）、集思广益：
你还能告诉小白兔哪些要下雨了的情况呢？
（五）句子练习
四、教师总结
人教部编版一年级下册《要下雨了》教案优秀版
《要下雨了》第二课时教学设计一、教学目标：1、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
能分角色读好课文的对话。
3、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
二、教学重点联系生活实际了解词语的意思。
三、教学难点读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
四、教具准备多媒体课件、表演头饰教学过程：一、导入新课，板书课题。
这节课，我们继续学习14课要下雨了（齐读课题）走进课文前，让我们勇闯生字关，帮助小蚂蚁把生字送回家。
（齐读）同学们表现得真棒！老师奖励大家看一段课文动画，请同学们边看边思考，文中先后出现了哪几种小动物？（看视频）根据学生回答，贴动物图片。
二、小组合作1.看，可爱的小白兔来了，他在干什么？然后小白兔又怎么做了？当时天气什么样？什么情况下天气会阴沉沉的？我们在读“阴沉沉”这个词读的时候要注意读得重一些，慢一些。
全体起立，请同学们跟着老师一边做动作，一边齐读第一自然段。
2.这时候小白兔知道要下雨了吗？那这三个小动物知道要下雨了吗？请同学们小组合作，学习2-7自然段，看看他们在下雨前有什么表现呢？（小组合作）3.学生汇报。
小结：是呀，平时喜欢在高空飞翔的燕子，今天飞得这么低;在水里自由自在生活的小鱼，今天也游出了水面;连洞里的蚂蚁也忙着搬家呢。
为什么会有这些现象呢？让我们跟着小白兔去看看吧。
三、分段学习(一)学习2、3自让段1、小白兔最先看到了谁？（燕子）燕子为什么要低飞呢？小白兔感到很奇怪，我们来做小白兔一起问一问燕子吧。
小白兔大声喊……（引读）2、燕子听到了小白兔的问话，是怎么回答的？（指名读）3、通过小燕子的回答，我们知道了（出示因为……所以……填空）4、正忙着就是赶时间做一件事的意思，要读出急促的语气，让我们齐读这一句。
5、用“正忙着”说一句话。
6、请男生当小白兔，女生当小燕子，老师当旁白，我们师生合作读一读2、3自然段。
《要下雨了》第二课时教案设计精品4篇
《要下雨了》第二课时教案设计1教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：1、理解课文，进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：下雨前一些动物活动的原因。
教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。
教学时间：三课时。
教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。
1、板书25下雨了2、质疑课题。
比较要下雨了和下雨了3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。
)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。
（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。
（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。
要下雨了，小燕子（）。
（板书：燕子低飞）6、指导朗读。
（板书：读）7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。
2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。
（2）学生质疑，四人小组讨论解决。
（3）汇报学习情况。
（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。
（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。
同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境，练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。
如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。
（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习89节。
1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。
2、同法自学第89节。
《要下雨了》第二课时教案
《要下雨了》第二课时教案一、教学目标1.通过对课文内容的深入学习，使学生进一步理解“要下雨了”的自然现象，提高观察自然、理解课文的能力。
2.培养学生独立阅读、思考、表达的能力，激发学生对科学的兴趣。
3.引导学生关注课文中描绘的动物特征，提升学生对动物的了解和关爱。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.分析课文中描绘的动物特征及其与下雨的关系。
三、教学难点1.理解课文中的科学知识，如燕子低飞、蚂蚁搬家等与下雨的关系。
2.培养学生观察自然、发现问题的能力。
四、教学过程1.导入新课（1）复习第一课时内容，回顾课文大意。
（2）引导学生关注课题：“要下雨了”，提问：你们觉得下雨前有哪些自然现象？2.课文阅读与理解课文中小燕子、小鱼、蚂蚁分别发现了什么现象？它们是如何应对这些现象的？（2）小组讨论，分享各自的理解。
小燕子发现天空阴沉，飞得很低。
小鱼在水里游动，水变得浑浊。
蚂蚁搬家，准备避雨。
3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生自学生字词，注意字音、字形、字义。
（3）教师选取部分生字词，进行讲解。
4.分析课文中的动物特征及其与下雨的关系（1）引导学生关注课文中描绘的动物特征，如燕子低飞、蚂蚁搬家等。
（2）学生分组讨论，分析这些特征与下雨的关系。
燕子低飞是因为空气湿度大，气压低，燕子感到呼吸困难。
蚂蚁搬家是因为蚂蚁能预感到天气变化，避免雨水淹没蚁穴。
5.课堂小结（2）强调关爱动物，保护生态环境。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的自然现象，记录下来，与同学分享。
（3）预习下一课，了解课文大意。
五、课后反思本节课通过引导学生深入学习课文，理解自然现象与动物行为的关系，培养学生观察自然、发现问题的能力。
在教学中，注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，强调关爱动物，保护生态环境，培养学生的社会责任感。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册14《要下雨了》第二课时教学设计
14《要下雨了》第二课时教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。
2、认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，能正确美观地书写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个汉字，理解“阴沉沉、消息、连忙”等词语的意思。
3、结合课文内容，了解小燕子，小鱼，蚂蚁在下雨前的表现。
4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。
教学重点：识字写字，分角色朗读课文。
教学难点：整体把握课文的主要内容，激发学生探究自然的兴趣。
课时安排：2课时第二课时课时目标1、正确、流利地朗读课文，进行分角色朗读训练。
2、理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。
3、激发学生探究自然科学的兴趣。
4、初步掌握“呀、吧、呢、吗”这四个语气词的用法。
教学过程一、检查复习，质疑导入1、师出示词语卡片，指名生认读。
2、指名生交流课文中出现了哪些小动物（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁），师相机出示这四种小动物的图片，贴在黑板上。
3、师过渡：小动物是如何预报天气的呢？这节课我们就跟随小白兔一起去了解吧！二、学习课文，了解知识1、学习第1自然段。
（1）指名生朗读第1自然段。
（2）生交流读了这一段指导了哪些信息，师适当小结：这一段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。
（3）理解“阴沉沉”一词，生结合自己的生活经验说说“阴沉沉”是什么样子的，师出示“阴沉沉”的图片并点明：这个词语也预示着天快要下雨了。
2、学习第2、3自然段。
（1）让两名学生分别朗读第2、3自然段。
（2）师多媒体出示小白兔和燕子的对话，生自主练习朗读。
（3）指名生分角色朗读小白兔和燕子的对话，说说从它们的对话中知道了什么。
（4）指名生交流，师适时出示燕子低飞捉鱼的图片，帮助学生理解燕子的话。
（5）学习“呀”和“呢”的用法。
①师出示“你为什么飞得这么低呀”和“我正忙着捉虫子呢”两句话，生读一读。
②师讲解：“呀”和“呢”经常出现在句子结尾，可以表示说话人的语气。
人教部编版一年级下册《要下雨了》第二课时精品教案
(4)想象说话，演一演。
9.先自.由读，然后在小组内练习分角色读。
10．学生分角色朗读。
10．教师指名分角色朗读。
拓展练习1.同学们互相交流交流。
2.指名汇报1.基础练习：谈谈本节课的收获。
2.拓展练习：小兔子可能还会遇到谁呢？布置作业：完成大练习册板书设计教学反思教学过程（第2课时）学习目标1.会写直，呀，边，呢，吗，吧，加”7个生字，学生自主识字，养成良好的写字习惯。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解下雨前还有那些自然现象。
14 要下雨了【课前解析】《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象，学生通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，最终明白了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”的原因，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。
本课也是朗读训练的好材料，教学中要重点关注对话，读好问句和感叹句，进行分角色朗读。
关注课题：“要”字点明了时间是下雨前，也是全文的线索。
关注课文对话：第2至7自然段，通过小白兔和燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。
三段对话的表达方式也基本相似，教学中可进行分角色朗读和语言训练，体会人物的不同语气。
关注课文插图：结合课文插图，联系书上有关词语，想象文中动物们的神态、动作，进行表演朗读。
关注词语学习：借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，学生朗读时就比较容易理解下雨前动物的不同表现了。
关注识字写字：本课需要书写的生字中有5个带口字旁，教学中主要关注口字旁在左和在右的区别。
“呀、呢、吗、吧”，左边小口写在左上格，封口压在横中线；“加”字右边小口略大，位置居中。
“呢”重点指导书写，注意穿插笔的书法。
【教学目标】1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个字.2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。