2020年幼儿园教育笔记《老师我们发现了蜗牛》
教育案例《蜗牛》
教育案例《蜗牛》摘要：好奇、好问、好动是幼儿的天性，他们对身边的周围世界充满了无限的兴趣，启蒙期的幼儿小脑袋里总是有无数个问号，他们会对身边一切未接触过的东西感兴趣。
大到日月星辰，四季交替；小到飞禽走兽，秋叶飘落。
同时这一阶段提问的次数是一生中最多的，当然也是人的一生中最重要的阶段。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
组织幼儿进行科学主题教育活动的主要内容是从认识周围世界开始的，从中获取更多的知识和经验，也是一条以科学育人的重要途径。
因此，设计了本主题的探究活动《蜗牛》。
关键词：蜗牛生长特点粘液的作用食用价值【案例描述】本次活动是一节科学探索类的活动。
由于场地限制，不能让孩子进行实地探究。
因此，经过简单地讲述蜗牛的生活习性后，教师提前请家长带着幼儿去田间地头寻找蜗牛。
同时，请家长们把孩子们在田间、花园、小区草坪寻找蜗牛的情景通过照片来反应出来。
这是本次活动能够顺利开展的一个重要环节。
在活动开展前，老师将孩子们找寻蜗牛的照片放到了大屏幕上，请孩子们看一看说一说自己是在哪里找到蜗牛的？并且在找寻蜗牛的过程中你遇到了什么困难？捉到蜗牛后，你仔细观察过它么？孩子们个个跃跃欲试，将自己的小手举得高高的，生怕老师看不到自己一样。
每个孩子都想说出自己的答案。
有几个孩子都没等老师请他发言，就脱口而出说出了答案。
教师请刚才抢答的刘邦哲和大家分享自己的发现：“你是在哪里找到小蜗牛的？”他兴奋地回答：“我和奶奶在小区里头的草坪下面发现的啊！找了好久才找到呢！而且，我是用一个小盒子将蜗牛装起来的，蜗牛摸上去滑滑的可舒服了。
”他的小脸也因为一口气说了这么多话而憋得通红。
师：“刘邦哲讲得非常好，他讲出了自己是在小区门口的草坪下面发现蜗牛的，而且他找到蜗牛后很小心的将蜗牛放在小盒子里。
我们发现了小蜗牛
我们发现了小蜗牛案例实录：天刚刚下过小雨，地上还有些湿呢。
这天下午，我带着孩子们到幼儿园操场的种植区里玩。
突然，嘉嘉大叫道：“快看！小蜗牛！”对于孩子的反应我并不稀奇，因为，前一天我们刚刚观察过蜗牛的图片，并且画了小蜗牛。
今天，能够亲眼看到真正的蜗牛自然会是兴奋不已的。
这只蜗牛的出现吸引了所有孩子的目光，一大群孩子的争先恐后地围过来。
“我看看！”“我看到了它的触角！”“给我看看！”“在哪呢？我怎么看不见？”恩恩说：“你们不要过来，它会害怕的，它可能是找不到家了”。
“不对，不对，它可能是饿了，所以出来找吃的”。
诺诺接着说。
“不是的，不是的，它可能是出来找朋友的”。
站在旁边的大宝大声地说。
……我看到孩子们挤成了一团，马上提醒道：“这边还有呢，都挤在那看不清！大家分散点儿。
”于是，孩子们马上散开了，去找“属于自己”的蜗牛。
有的胆大的孩子不仅仔细观察了蜗牛，还把蜗牛放在自己的手上说：“看呀，蜗牛爬过的地方湿湿的，留下了一条印记。
”“让我看看！呀！真的是你说的那样，真好玩！”……案例分析：孩子们近距离的接触和观察了蜗牛，主动学到了很多知识。
回到班里，我提了一系列问题帮助幼儿提升认知经验。
如：你们都是在哪发现蜗牛的？为什么阳光充足的地方没有蜗牛？为什么前几天我们没有看到小蜗牛爬，而今天看到了……孩子们积极回答着，最后，我们共同总结出，蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，一般下过雨以后蜗牛才会从壳里爬出来，并且蜗牛在菜地的原因是它喜欢吃的食物就是菜。
为此，我们在班里的区角活动中开展有关蜗牛的活动来丰富幼儿的经验，同时激发他们爱护小动物的情感，从而培养同伴之间的融洽性、和睦性。
孩子们发现了蜗牛，这没什么，但是，老师抓住了这一教育契机，帮助孩子们了解了蜗牛的生活习性，丰富了幼儿认知经验。
而这一切，都不是被动的学，而是主动的探索与总结，相信长此以往孩子们的知识面一定会更加宽广！。
幼儿园大班优质教案《蜗牛》含反思
幼儿园大班优质教案《蜗牛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的动物》，详细内容为第四章第二节《认识蜗牛》。
通过学习，让幼儿了解蜗牛的生活习性、身体结构及其特点，培养幼儿对自然界的热爱。
二、教学目标1. 了解蜗牛的生活习性和身体结构，知道蜗牛的特点。
2. 培养幼儿观察、表达、思考的能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的身体结构及其特点。
教学重点：观察蜗牛的生活习性和了解其特点。
四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、图片、视频、蜗牛生活习性的资料。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外寻找蜗牛，让幼儿观察蜗牛的生活环境。
（2）教师提问：“你们在哪里找到了蜗牛？蜗牛生活在哪里？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示蜗牛模型，讲解蜗牛的身体结构。
（2）教师通过图片和视频，介绍蜗牛的生活习性。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用彩泥制作蜗牛，加深对蜗牛身体结构的认识。
（2）幼儿互相分享自己制作的蜗牛，教师给予评价和指导。
（1）教师提问：“今天我们学习了蜗牛的哪些知识？”六、板书设计1. 板书《认识蜗牛》2. 板书内容：蜗牛的生活习性蜗牛的身体结构蜗牛的特点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蜗牛。
2. 答案：幼儿根据所学知识，发挥想象力，画出自己心中的蜗牛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过户外实践、观察、制作、分享等环节，让幼儿对蜗牛有了全面的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察蜗牛的细节，如蜗牛的足、眼睛等。
2. 拓展延伸（1）让幼儿观察其他动物的生活习性和身体结构，了解它们的特征。
（2）组织幼儿参观动物园，观察各种动物，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿的观察体验；2. 例题讲解中蜗牛身体结构的详细介绍；3. 随堂练习中幼儿动手操作的指导；4. 课后反思中提到对幼儿观察细节的引导；5. 拓展延伸中关爱动物、保护环境意识的培养。
幼儿园大班教案《蜗牛》含反思
幼儿园大班教案《蜗牛》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《探索自然》的第二章节，主要内容包括蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。
通过观察蜗牛的图片和实物，让幼儿了解蜗牛的生活习性和特点，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和形态特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和形态特征。
难点：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛图片、实物蜗牛、PPT、教学视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿到户外观察蜗牛，让幼儿近距离接触蜗牛，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT和教学视频，向幼儿介绍蜗牛的生活习性和形态特征。
3. 例题讲解：展示蜗牛的图片，让幼儿观察并描述蜗牛的外貌特征和生活环境。
4. 动手操作：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己观察到的蜗牛，培养幼儿的动手操作能力。
5. 随堂练习：让幼儿回答关于蜗牛的问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：蜗牛生活习性：潮湿、温暖形态特征：壳、触角、足与人类关系：环保、观赏七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察家附近的蜗牛，并记录下来蜗牛的外貌特征和生活环境。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蜗牛，让幼儿了解蜗牛的生活习性和形态特征，培养幼儿的观察和表达能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对蜗牛的浓厚兴趣。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己动手制作蜗牛模型，进一步培养幼儿的动手操作能力和创造力。
同时，也可以让幼儿了解其他环节动物的特点，拓宽幼儿的视野。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《探索自然》的第二章节，主要内容包括蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。
幼儿园大班科学优秀教案《蜗牛》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《蜗牛》含反
思
教案
一、教学目标
1.认得蜗牛的基本特征和生活习性。
2.察看蜗牛的外形，了解其体形特征和运动方式。
3.通过察看、描绘，把握蜗牛颜色和纹理的特点。
4.培育幼儿对小生物的敬重、珍惜之心。
二、教学内容
1.认得蜗牛。
2.察看蜗牛。
3.描绘蜗牛。
三、教学过程
1.引入新课
（1）老师呈现蜗牛的形象图，让幼儿察看。
（2）老师问：“你们知道这是什么动物吗？”
（3）引导幼儿说出蜗牛这个词，然后由老师介绍蜗牛的生活习性。
2.察看蜗牛
（1）老师带领幼儿在学校内察看蜗牛。
（2）察看时，老师可以引导幼儿察看蜗牛的外形，例如颜色、纹理、大小等等。
（3）同时，老师也可以让幼儿察看蜗牛的运动方式。
3.描绘蜗牛
（1）老师将一些蜗牛模型放在课桌上，然后让幼儿描绘蜗牛。
（2）描绘方式可以让幼儿自由发挥，例如：画出蜗牛的颜色、纹理等等。
四、教学反思
这一节课老师的引入环节比较成功，由于引导幼儿说出“蜗牛”这个词而不是单纯告知他们，可以加强幼儿的记忆力和自动性。
察看蜗牛时，老师可以让幼儿多参加一些实际操作和察看运动，这样可以让幼儿对蜗牛的生活习性有更深入、全面的了解。
描绘方面，可以依据幼儿的不同程度有所区分，对于部分描绘的幼儿，可以予以确定和建议来帮忙他们更好地描绘。
在后续的教学中，还可以加入一些关于蜗牛的科普学问，从多方面培育幼儿探究生物、珍惜小生物的意识。
幼儿园大班教案《蜗牛》含反思
幼儿园大班教案《蜗牛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的动物》章节中的《蜗牛》一课。
详细内容包括：蜗牛的外形特征、生活习性、生长过程以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解蜗牛的基本特征，认识蜗牛的生活习性和生长过程。
2. 培养幼儿对自然生物的观察和描述能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的生长过程及其与人类生活的关系。
教学重点：蜗牛的外形特征、生活习性以及观察和描述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、视频等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外寻找蜗牛，让幼儿观察蜗牛在自然环境中的生活状态。
2. 讲解蜗牛的基本特征（10分钟）教师展示蜗牛模型和图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，如：壳的形状、颜色，身体结构等。
3. 讲解蜗牛的生活习性和生长过程（15分钟）教师通过视频和讲解，让幼儿了解蜗牛的生活习性和生长过程。
4. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和回答，如：“蜗牛为什么会有壳？壳有什么作用？”5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组观察蜗牛，填写观察记录表，用画笔和彩泥制作蜗牛。
六、板书设计1. 蜗牛的基本特征外形：壳的形状、颜色；身体结构2. 蜗牛的生活习性和生长过程3. 关爱动物、保护环境七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，记录它们的外形特征和生活习性。
答案：略2. 作业题目：以“我喜欢的动物”为主题，画一幅画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践观察、讲解、制作等多种教学手段，使幼儿对蜗牛有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述，提高他们的观察力。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观动物园，观察更多有趣的动物，拓展他们的视野。
同时，开展环保主题活动，让幼儿了解保护动物和生态环境的重要性。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的户外环境，确保幼儿能轻松观察到蜗牛。
幼儿园大班科学教案《蜗牛》含反思(1)
幼儿园大班科学教案《蜗牛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的动物》，详细内容为第三节的《蜗牛》。
通过学习蜗牛的外形特征、生活习性以及与人类的关系，让幼儿了解并热爱大自然中的生物。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识蜗牛，了解蜗牛的外形特征、生活习性以及与人类的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蜗牛的生活习性和与人类的关系。
2. 教学重点：蜗牛的外形特征。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛实物或图片、放大镜、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察蜗牛实物或图片，引导幼儿说出蜗牛的外形特征。
（2）教师提问，引导幼儿思考蜗牛的生活习性和与人类的关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过教学课件展示蜗牛的图片，讲解蜗牛的外形特征、生活习性以及与人类的关系。
（2）教师邀请幼儿用放大镜观察蜗牛，加深对蜗牛的认识。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作蜗牛的手工作品。
（2）幼儿在制作过程中，教师进行个别指导。
（2）教师给予鼓励和表扬，激发幼儿对自然科学的兴趣。
六、板书设计1. 《蜗牛》2. 内容：（1）蜗牛的外形特征（2）蜗牛的生活习性（3）蜗牛与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：画一只你喜欢的蜗牛。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出自己喜欢的蜗牛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等多种方式，让幼儿对蜗牛有了更深入的了解。
但在教学过程中，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿去户外寻找蜗牛，观察蜗牛在不同环境下的生活状态，进一步了解蜗牛的生活习性。
幼儿园大班科学教案《蜗牛》含反思
幼儿园大班科学教案《蜗牛》含反思.docx教案编写者：综合性教案编辑专员教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养幼儿观察、比较和探索的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学内容：第一章：蜗牛的认识1. 引入蜗牛的话题，让幼儿观察蜗牛的外观，了解蜗牛的基本特征。
2. 讲解蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在湿润、阴暗的地方，蜗牛是益虫等。
第二章：蜗牛的触角1. 引导幼儿观察蜗牛的触角，让幼儿触摸蜗牛的触角，感受蜗牛触角的灵敏度。
2. 讲解蜗牛触角的功能，如触角是蜗牛的感觉器官，可以帮助蜗牛寻找食物等。
第三章：蜗牛的爬行1. 观察蜗牛的爬行方式，让幼儿观察蜗牛是如何爬行的。
2. 讲解蜗牛爬行的原因，如蜗牛的足部结构特殊，使得它们只能爬行等。
第四章：蜗牛的饮食1. 观察蜗牛的食物，让幼儿观察蜗牛吃食物的过程。
2. 讲解蜗牛的饮食习惯，如蜗牛喜欢吃植物的叶子、水果等。
第五章：蜗牛的生存环境1. 引导幼儿观察蜗牛的生活环境，了解蜗牛生活的环境特点。
2. 讲解蜗牛对生活环境的要求，如蜗牛喜欢生活在湿润、阴暗的地方等。
教学方法：1. 观察法：让幼儿观察蜗牛的外观、生活习性等，培养幼儿的观察能力。
2. 触摸法：让幼儿触摸蜗牛的触角，感受蜗牛触角的灵敏度。
3. 讲解法：讲解蜗牛的相关知识，帮助幼儿了解蜗牛的特点。
教学评价：1. 观察幼儿在观察蜗牛时的表现，了解幼儿对蜗牛的认识程度。
2. 询问幼儿对蜗牛的特点和习性的了解程度，评估幼儿的学习效果。
教学反思：在教学过程中，是否给予了幼儿充分的观察和触摸机会？是否讲解了蜗牛的相关知识？幼儿对蜗牛的认识程度如何？需要根据幼儿的反馈进行调整和改进。
第六章：蜗牛的分类1. 引入蜗牛的分类话题，让幼儿了解蜗牛的分类。
2. 讲解蜗牛的分类依据，如蜗牛的壳的形状、颜色等。
第七章：蜗牛的繁殖1. 观察蜗牛的繁殖方式，让幼儿了解蜗牛的繁殖过程。
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幼儿园教育笔记《老师我们发现了蜗牛》上午领孩子们户外自由活动，看到孩子们三五成群地趴在绿化带的围墙边上，一边搜寻着什么一边窃窃私语着，我很好奇地走过去，轻声问：“王老师很好奇，不知道你们在找什么?能告诉我吗?”几个孩子异口同声地说：“王老师，这里有蜗牛!”“在哪里呢?”我好奇地边问边张望着，孩子们争先恐后地指给我看，有的甚至拿在手心里让我看，“你们在哪里找到的?”“在树叶下面!”于是，孩子们兴致勃勃地分散去找，有的跑到旗杆下面的草丛里，有的到滑梯下面，还有的跑到墙角……找到蜗牛的小朋友都拿来给我看，有的是蜗牛壳，有的是活的蜗牛，我就和孩子们一起观察，蜗牛壳和活的蜗牛有什么不一样?然后又引导他们仔细观察蜗牛的身体和触角。
孩子们探索的兴趣更浓了，以致于到了上操的时候，还有的孩子在地上寻找着。
操后稍微休息后，看到孩子们又非常感兴趣的跑去找蜗牛，我觉得这是个难得的机会，我就带孩子们回到班里，从网上搜索到关于蜗牛知识的图片和视频等，和孩子们一起探索蜗牛的生活习性，知道了蜗牛是世界上牙齿最多的动物，牙齿像线一样，一共有26000颗牙齿……为了让孩子们多方面的了解蜗牛的知识，我还搜索了几个蜗牛的儿歌和故事，和孩子们一起交流分享。
在孩子们专注的眼神里，我看到了他们学习的动力，是孩子们探索周围世界的好奇心，促成了今天的生成活动。
我知道，我们的探索还在继续!
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