历史高考题型分类训练15 提炼材料观点并加以论证类

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2015高考历史:论证分析型选择题解答

2015高考历史:论证分析型选择题解答
此类题主要考查同学们的分析论证能力,特别是运用基本历史理论分析历史问题的能力。所以此类题的难度较大,同学们在做题时可采用的方法有:一、”史论结合法”,即选择正确答案时,要运用正确的史学理论去评价史实,所以在平时学习时不能单纯记忆历史事实,而要深入理解历史概念的含义,分析历史概念各角度之间的相互联系并比较其异同。二、要注意历史现象历史概念所反映的历史理论,同时注意不同的角度、侧面所说明问题的异同。要真正理解论点所阐释的历史概念、历史结论的内涵与外延。三、做题时既要注意论点与论据的对应,同时又要注意论据对论点的论证过程,所以有些试题中的几个备选项从表述上分析都是正确的,但同论点结合起来分析,能发现其论证过程是不正确的。四、此类题较多的表现为程度型选择题,四个备选项作为四个论据从表述上可能全部或部分是正确的,但是只有一个是最能论证论点的,所以在做题时还要明确论据与论点之间是否符合逻辑关系,论证是否合理。
【例1】在20世纪第二个十年间,堪称中国历史转折之里程碑的是
A.武昌起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、中华民国成立B.《新青年》创办、武昌起义
C.五四运动、《新青年》创办D.中华民国成立、五四运动
【解题思路】解答本题的关键是注意时间限制”20世纪第二个十年间”,还要注意”中国历史转折之里程碑”,即具有划时代的影响的事件。辛亥革命,成立中华民国,标志着中国封建君主专制政体的结束,而五四运动标志着中国无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台,中国革命开始进入新民主主义革命时期,所以这些都是中国历史转折之里程碑。
2015高考历史:论证分析型选择题解答
论证分析型选择题是从问答题中的论证题发展过来的,这类题型有两种形式。一是在题干中提出历史结论或以一段材料作为论点,要求考生在备选项中选出与之相符合的论据或结论。其中题干中所展现的内容多是教材中未出现的结论,而选项则多是教材所涉及的内容。二是在题干中列出一些历史事件或历史现象,备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论。

题型五 论证类

题型五 论证类

(2)主要内容:1787年宪法确立了美国三权分立的原则、联邦制原则、中
央集权制等。
(3)影响或评价:1787年宪法是近代第一部资产阶级成文宪法,确立的“制 约与平衡”的原则,保障了美国的民主政治;宪法调整了大小州之间、南 北州之间、中央与地方的矛盾,为美国的平稳发展奠定了基础;但1787年 宪法没有废除奴隶制,深深打上种族歧视的烙印。 (4)重要相关概念之间的联系:1787年宪法的三权分立等原则是对启蒙运 动重要思想的实践。
(5)以时间为线索选取史实论证。 3.结论。用理论来论证这个观点或写总结性语言或评价性升华。(这个 但要以政治课上所学原理为思路、为依据,用历史的语言来表达)
结论一定要结合这道题目的内容写出,一般不要照搬政治课所学的原理,
【典型例题】 (2014年安徽文综,37)阅读材料,回答下列问题: 材料 有学者认为,与其他国家相比,中国最独特之处在于,我们是唯一 保持了两千年中央集权制度的国家。中国历史上的众多制度创新,从本 质上来说,都围绕着四大基本制度而展开。这四个基础性制度,如四根 “支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”,历经上千年的打磨和探索,
请仿照示例,从下列历史概念中任选一个进行解释。
启蒙运动、美国1787年宪法、布雷顿森林体系 解析:名词解释仿照示例分为四个要素:背景、主要内容、影响或评价、 重要相关概念之间的联系,要从多个角度回答,史实准确,影响或评价应 涉及积极、消极方面。如布雷顿森林体系:背景,从二战的教训、战时 合作的延伸方面结合所学分析即可;主要内容,从双挂钩,瓦解方面结合 所学分析即可;影响或评价,从积极和消极两个方面结合所学分析即可;
传播到亚洲后,也成为亚洲仁人志士救国救民的思想武器。
(4)重要相关概念之间的联系:启蒙运动是人文主义发展到理性主义阶段 的体现,并出现了以卢梭为代表的浪漫主义的先声。 美国1787年宪法:(1)背景:美国独立以后,新成立的邦联政府松散、无权, 无法保障美国的长远利益和发展。因此制宪会议制定了1787年宪法,成立 了中央集权的联邦政府。

历史论证类材料题的归类与解答

历史论证类材料题的归类与解答

三、 提炼论证型材料题 的归类解答 初 中历史辩证类材 料题 中, 还有一 种材料题 就是提炼论证 型材料题 。 这类
教学 的整体 教学质量 , 实现初 中历史改
革 的真正 目的。 口 ( 作者单位 : 江 苏南通 市八一 中学 )
—圈 2 0 1 4 1 1 ) 8 教书育人 ・ 教师新概念
进, 对 初 中历史 教学 目标 、 教 学方 式 以 及教学 观念等均提 出了新 的要求 。 中考 历史试卷 的设计逐 渐 向重视 “ 新材 料” “ 新情景” 的创设和运用 方 向发展 。 这一
二 说明论证 型材 料题 的归类解答
形势 下 , 集 中考查 学 生“ 获取 和解 读信
历史论证类材料题的归类与解答
● 和推
必须 要 简明扼 要 ,条理 清晰 ,并 且书 写 工整 。这是 历史 材料 题解 答 的基本
要求。
题 目的见 解通 常是 隐含 在相 关 的材料 当中 的 , 而并 不是 直接 提 出来 的。 这就
要求 考生 要能 够根 据 自己所 掌握 的课 本知识 , 结合材料 中所表述 的观点进行 提炼 , 然后再用相关 的历史史 实对 这一
息、 阐释事物 以及 运用知识进 行论证和 中的论证类材料题 的解答 当中。 专题探 究型材 料题 的归类解答
观点进行有效 的论证 。在此 过程 中, 考 初 中历史 辩证 类 材料 题 中的第 二 生应 该做 到以下 几点 : 首先 , 需 依 据所 学知识与材料 将观点提炼 出来 , 且观点 要 明确 ; 其次 , 依 据所 学 知识 和材料 找
中我们首要注重 的是材料 的挖 掘。 一般 情 况下 , 这一类型 的题 目本身就 隐藏着
充分挖掘材料 中隐藏的史观 , 这是能否

高考历史“观点类”题型解题技巧及训练

高考历史“观点类”题型解题技巧及训练

一、高考历史“观点类”题型的常见类型1、提炼观点题。

(1)题型特点:往往给出一段材料或一个人的话,让学生从中归纳概括其观点;题型有选择题也有材料解析题。

(2)解题技巧:要最大限度地获取有效信息,注意不放过任何一则材料,而且每一则材料要先找到关键句子,关键词,然后提炼概括。

关键词一般要直接采用,但切忌整段整句照抄,而且还要注意透过现象抓本质,善于用学科语言通俗易懂、言简意赅地提炼观点。

2、论证题。

(1)题型特点:就是对史学观点或历史材料进行分析论证。

这类试题一般由两部分组成,即需要论证的观点和使用论据的范围。

有论证正确观点的,有论证错误观点的,提示语有“说明”、“证明”、“解释”、“评论”、“你认为”等。

题型多以材料解析题或问答题的形式出现。

(2)解题技巧:此类型的题目要求学生根据所学的历史和其他学科的知识,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,对历史人物的主要事迹,或对历史事件的起因、主要过程和影响,或对历史现象的形成和发展,从本质特征上阐述自己的认识,作出符合当时历史条件的、实事求是的判断。

3、观点评述题:(1)对观点进行判断然后论证。

①题型特点:往往给出一段材料或一个人的观点,判断这个材料或这个人观点的正误;②解题技巧:注意三步骤,第一先判断,即明确对观点的态度,反对或同意,对或者错;第二如果同意材料观点,则直接依据材料和所学知识直接论证;如不同意材料观点,首先要批驳材料观点,提出自己的观点,对自己的观点进行论证;第三分析对或错或片面性的本源,一般从时代和阶级的局限、理论的高度提示。

(2)选择其中的一种观点论证。

①题型特点:一般列出两个或两个以上观点,择其一进行论证,属于开放型问答题。

07山东文综27题第四问:“关于“新政”中的社会保障措施,有人认为主要是为克服危机而采取的临时性措施,有人认为主要是为维护资产阶级民主制而进行的长期性制度建设。

请选择你认同的一种观点并简要说明理由。

②解题技巧:首先,选取其中一种观点(回答时首先点明同意第一种还是第二种观点,勿放在论述后和不加选择,选择观点即可得分;要选择自己最熟悉、最理解、最有根有据的观点回答。

高考历史论述题答题模板

高考历史论述题答题模板

高考历史论述题答题模板姓名:学校:专业:学号:高考历史论述题答题模板高考历史论述题答题模板及技巧炼观点型设问方式:“从材料中提炼一个观点(主题)并加以论证”“评析或论证材料中的某种观点”,即先提炼材料中的观点,再进行论述。

解答程序:(1)明确设问要求,带着问题对材料进行分层次阅读,找出可概括的或隐含着观点评述的语句;(2)提炼观点,在研读材料的基础上,筛选出符合题目要求的主要观点,以备论证;(3)选定观点,即从提炼出的多种观点中选出自己最有把握论证的观点;(4)搜寻史实,从所给材料和所学知识中整理出可以论证该观点的史实;(5)概括表述成文,做到论从史出,论证充分。

类型2提供观点型设问方式:“就材料中提供的观点,你是赞同还是反对或另有观点,做出判断并加以论证”“就材料中的观点,请选择你认同的一种(或两种)观点,并简要说明理由”。

解答程序:(1)是什么,即所认同的观点是什么;(2)为什么,即理由是什么,即结合史实分析论证;(3)表述成文,做到论从史出,论证充分。

高考历史高频答题术语(1)准确亮明观点。

亮明观点的表述一定要清晰、明确,如“我认为……正确”“我认为……错误”等。

亮明观点之后要把你的看法表述清楚,要对材料进行提炼概括,尽量不要照抄材料原文(关键词可以抄用)。

(2)用史实来论证观点。

在论证时要注意不同的问题要用不同的思路,审题时一定要先理清思路再写答案;史实与观点要紧密结合,准确运用所学知识,表述要准确,层次要清晰。

思路一:政治、经济、文化、外交、社会生活。

思路二:外因、外因。

思路三:国际因素、国内因素。

思路四:与该事件有关联的多个主体(国家或组织)等。

(3)注意通篇论述的完整性。

例如,西方的崛起既要归功于……,同时也是……。

西方的崛起是在充分吸收古代亚非文明的基础上起步、发展并超越的。

古代亚非……。

中国古代的四大发明……。

步入近代社会后,西方国家……。

所有这些都为其崛起奠定了坚实的基础。

外因通过内因起作用。

高考历史材料大题分类与解题方法

高考历史材料大题分类与解题方法

高考历史材料大题分类与解题方法高考历史材料题分类一、提炼(概括)要点型试题1、设问方式:“依据材料(并结合所学知识)概括(指出)……特点(背景、影响、作用)”。

2、变式提问:“说明……阶段性特征”、“材料反映……的问题”等。

3、解题思路:①对材料分层提炼要点;尽量使用材料中的关键词,组织答案。

②结合教材相关知识分角度提炼要点4、存在问题与对策:问题主要是答题角度单一、要点概括不全,或挂一漏万。

对策在于要善于运用归纳法,多层次、多角度概括要要点,可以借鉴语文现代文阅读题解题方式,分层(分句)提炼中心思想(或要点)。

5、典题示例——(2010大纲版全国2卷39)分析图文资料,完成下列各题。

材料一 1941年苏联卫国战争爆发后,∥苏联国防委员会决定,把莫斯科、列宁格勒以及国家中心地区其他工业城市的特大工厂的设备、物资和人力资源全部或部分迁移到大后方,即乌拉尔、西伯利亚和中亚地区。

∥截止1941年底,被迁走并迅速投产的工业企业已达1523家,∥其中有1360家属于国防工业部门。

∥随后成立了国家疏散工作委员会。

制定企业疏散问题的法令。

苏联国防委员会和国家疏散工作委员会统筹领导疏散工作。

1942年前8个月的统计表明,上述地区的工业产品总值已经达到344亿卢布,而1940年全年只有480亿卢布。

1942年12月苏联国家计划委员会指出,在国家东部地区的辽阔土地上重建的疏散企业是机械制造业取得的最重要成果,这是一个地理分布方面的巨大飞跃。

——摘编自《苏联社会主义经济史》(1)根据材料一并结合所学知识,概括指出苏联完成企业大规模级数转移的特点和意义。

(16分)【解析】本问主要考查学生概括材料和分析问题及知识迁移的能力。

特点主要从材料中概括出来,材料可以划分四个层次(见材料一第一自然段标注)从转移背景、中心区域、迁移效率、工业类型和管理体制等方面提炼答案;意义可以从战争需要、工业布局等方面考虑。

【参考答案】(1)特点:战时紧急迁移;以国防工业为主;从中心区域迁往大后方;高度集中的管理体制;迁移效率高。

【通用版】高考历史专题复习:开放题 解题技巧及专项练习题(含答案)

【通用版】高考历史专题复习:开放题 解题技巧及专项练习题(含答案)

【通用版】高考历史专题复习:开放题解题技巧及专项练习题高考历史开放题从不同的角度来分,可分为两种:第一种是从材料内容的表述及题目设问的角度看,可分为提取观点论证型和提取信息说明型;第二种是从材料呈现的形式看,可分为文献型和图表型。

本专题以第一种分类为主线,通过对不同类型开放题的针对性训练,掌握开放题的题型特点和解答思路、技巧,提高开放题的得分率,助力同学们高考!一开放题解题方法开放题题目材料或设问,往往或隐或显地呈现了固定的“观点”(“信息”),因此,答题时考生须先阐释材料中已明确或蕴含的观点(信息),然后作出判断(信息类的不用判断),接着进行评述、论证、阐释、或说明。

具体步骤如下:第一步:审问题,明确题目的要求。

一要注意题目要求回答的关键词,如“观点”、“信息”、“现象”、“说明”、“论述”等,二是明确题目要求论述的时空范围(是中国古代、中国近代、中国现代、还是世界近现代等等);三是答题要求,即在题目问题后用“()”另外进一步做的要求。

第二步:审材料,明确材料的观点(信息)。

首先,要注意材料形式(是文献型、图片型、地图型或表格型等)及材料引自哪一本或几本著作(论文),有时材料出处也是解题的关键。

接着,带着题目关键词去阅读分析材料,对文献型材料注意分层,并用“//”符号隔开,以便对每一个层次的观点(信息)进行概括,有助于选择自己最有把握的观点(信息)。

对图表类的材料,则注意图表的标题,图表的标题就是观点(信息)的主语;然后注意图片、表格所给的信息,尤其是其呈现的变化或共同之处,变化的内容或共同之处就是论题的宾语。

如2018 年卷Ⅲ第42题,表格标题“东汉班固所撰的《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级表”就是观点的主语,即“东汉班固所撰的《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级表体现了什么”。

又如2019年卷Ⅲ第42题表格标题“《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况”就是观点的主语,即“《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况体现了什么”等等。

最新高考历史分类训练提炼材料观点并加以论证类

最新高考历史分类训练提炼材料观点并加以论证类

训练15提炼材料观点并加以论证类历史观点评价型问答题的解题步骤大概是:(1)提炼观点。

主要是弄清几个问题,评论的客观对象是什么,评论者的主观认识是什么,有几个观点,各观点之间是什么关系。

(2)判断表态。

这又分四种情况:正确的,错误的,对中有错的,错中有对的。

(3)揭示真相。

客观对象的真相是什么,用事实说话,最有说服力。

(4)认识升华。

为什么会产生这样的主观认识,上升到理论层次。

历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价。

它是人们对客观对象的主观认识。

由于历史观点是人们主观思维活动的产物,必然会受到阶级、时代、环境和个人素质等方面的限制,从而导致与客观事实有所偏差。

从历史观点产生的根源来讲,大致可以归结为社会偏见、态度倾向、阶级立场、方法论等几个方面,甚至还有可能混淆事实,颠倒黑白。

1.阅读材料,完成下列要求。

材料在十九世纪,在“欧洲”观念这个大范畴里,随着工业革命的进展,经济因素的作用越来越重要,欧洲各国工商业的突飞猛进,打破了民族的界限和自给自足、闭关自守的状态,形成了马克思和恩格斯在《共产党宣言》中所描绘的“各民族的各方面的相互往来和各方面的相互依赖”的局面。

——据陈乐民、周宏《欧洲文明的进程》结合材料及所学世界史的相关知识,就“欧洲观念”自选一个具体论题,并对该论题进行简要阐述。

(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据。

)答案示例:论题:世界市场的形成是“欧洲观念”范围扩大的重要因素。

阐述:新航路开辟后,西欧国家对外殖民扩张,以西欧为中心的世界市场形成,同时“欧洲”观念得以强化;第一次工业革命促使世界市场基本形成,欧洲国家是工业革命开展的主体国家,“欧洲”观念的范围随着工业革命的扩大而扩大;第二次工业革命促使资本主义世界市场最终形成,“欧洲观念”的范围扩大到全世界。

解析通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现本题是一道开放性问题,可以进行开放性回答,在回答时要紧紧围绕着“欧洲观念”“经济”因素的作用越来越重要这个主题,突出经济因素这个关键点即可,例如,结合世界市场的形成、两次工业革命等经济领域的重要史实自圆其说即可。

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训练15 提炼材料观点并加以论证类
历史观点评价型问答题的解题步骤大概是:
(1)提炼观点。

主要是弄清几个问题,评论的客观对象是什么,评论者的主观认识是什么,有几个观点,各观点之间是什么关系。

(2)判断表态。

这又分四种情况:正确的,错误的,对中有错的,错中有对的。

(3)揭示真相。

客观对象的真相是什么,用事实说话,最有说服力。

(4)认识升华。

为什么会产生这样的主观认识,上升到理论层次。

历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价。

它是人们对客观对象的主观认识。

由于历史观点是人们主观思维活动的产物,必然会受到阶级、时代、环境和个人素质等方面的限制,从而导致与客观事实有所偏差。

从历史观点产生的根源来讲,大致可以归结为社会偏见、态度倾向、阶级立场、方法论等几个方面,甚至还有可能混淆事实,颠倒黑白。

1.阅读材料,完成下列要求。

材料在十九世纪,在“欧洲”观念这个大范畴里,随着工业革命的进展,经济因素的作用越来越重要,欧洲各国工商业的突飞猛进,打破了民族的界限和自给自足、闭关自守的状态,形成了马克思和恩格斯在《共产党宣言》中所描绘的“各民族的各方面的相互往来和各方面的相互依赖”的局面。

——据陈乐民、周宏《欧洲文明的进程》
结合材料及所学世界史的相关知识,就“欧洲观念”自选一个具体论题,并对该论题进行简要阐述。

(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据。

)
[答案]示例:
论题:世界市场的形成是“欧洲观念”范围扩大的重要因素。

阐述:新航路开辟后,西欧国家对外殖民扩张,以西欧为中心的世界市场形成,同时“欧洲”观念得以强化;第一次工业革命促使世界市场基本形成,欧洲国家是工业革命开展的主体国家,“欧洲”观念的范围随着工业革命的扩大而扩大;第二次工业革命促使资本主义世界市场最终形成,“欧洲观念”的范围扩大到全世界。

[解析]通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现本题是一道开放性问题,可以进行开放性回答,在回答时要紧紧围绕着“欧洲观念”“经济”因素的作用越来越重要这个主题,突出经济因素这个关键点即可,例如,结合世界市场的形成、两次工业革命等经济领域的重要
史实自圆其说即可。

2.阅读材料,完成下列要求。

材料当希腊人因繁衍太快而受到原有边境线的限制时,他们沿着地中海、尤克森海(又称黑海),建立起了殖民地。

在长达两千年的历史中,地中海的北部和南部海岸,都是白人后代的竞逐之地。

但是在1492年及之后,哥伦布和瓦斯科·达·伽马的航行刺激了人们勇敢地面对海洋,大西洋沿岸国家崛起,并最终在大半个世界范围内确立了霸权的地位。

飞机的发展将会再一次改变文明的格局。

沿着河流和海洋的贸易路线将会越来越少,人员和物资将会越来越多地直接涌向目的地。

当制海权最终在商贸和战争领域中让位给航空权的时候,我们将会看到历史上的又一次根本性变革。

——摘编自《历史的教训》
解读材料,提炼出一个观点,并结合世界史的相关史实,加以论述。

(要求:写出观点,观点合理、明确,史论结合。

)
[答案]评分要求:所提取观点明确清晰,必须源自材料;论据准确,史实引用合理,围绕所提取的信息;论证充分,逻辑严密,表达清楚。

(1)示例一①观点:技术的发展导致地理因素的影响变小。

②说明:由于技术的限制,国家和民族之间的交往受到限制;随着航海技术和天文知识的进步,人类进入“地理大发现”时代,世界市场出现了雏形;蒸汽机的发明和火车等的发明,使人类摆脱了风力和河流等自然条件的限制;由于飞机的发展,沿着河流和海洋的贸易路线将会越来越少,内陆国家因为航空运输而消除部分不利条件。

(2)示例二①观点:欧洲文明逐步向世界传播。

②说明:古希腊文明主要在地中海沿岸;新航路开辟前,世界各文明处于分散状态,交流较少;新航路开辟后,大西洋沿岸国家崛起;工业革命后,资本主义向全球扩张,并确立了霸权地位;伴随着交通通讯的发展,世界逐步连为一体。

[解析]本题属于开放题型,依据材料中信息提取观点,然后结合所学知识进行论证,本题可以依据材料信息从“技术的发展导致地理因素的影响变小”“欧洲文明逐步向世界传播”的信息归纳要点,第二小问论证结合所学从人类进入“地理大发现”时代,世界市场出现了雏形;蒸汽机的发明和火车等的发明,人类摆脱了风力和河流等自然条件的限制等回答即可。

3.阅读材料,完成下列要求。

材料下表反映了1873~1930年中国出口货物分类比重变化(单位:%)。

——节选自严中平《中国近代经济史统计资料选辑》从表中提取相关的历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。

(要求:写明论题,史论结合。

)
[答案]示例一
论题:从1873~1930年,近代中国出口商品结构的半殖民地色彩不断加深。

阐述:1873年,中国出口的商品以半制成品和制成品的手工产品为主,而在1873年以后,技术含量和附加值低的农产品比重不断上升,且从1910年以后,成为中国最多的出口商品,这是因为19世纪中期以后,随着中国通商口岸的增多和西方在华侵略权益的扩大,中国日益成为西方国家的原料产地和商品市场,这一变化说明近代中国出口商品结构的半殖民地色彩不断加深。

示例二
论题:从1873~1930年,中国近代工业有所发展。

阐述:1873年以后,中国出口的半制成品和制成品中的机制产品的比重虽然较小,但是其总体上呈不断增长的趋势,这说明这一时期中国近代工业有所发展。

这是因为在鸦片战争之后,一些先进的中国人认识到了西方科技的先进,开始向西方学习,洋务运动兴起。

随后中国近代民族工业产生,随着民族危机的加深,中国出现了实业救国的思潮,进一步推动了中国民族工业的发展,也增强了中国工业品的国际竞争力,所以这一时期中国出口的机制产品的比重呈上升趋势,这体现了中国近代化的发展。

(“示例”仅供参考,若有其他[答案],言之有理即可给分)
[解析]本题属于典型开放题型,解答此类试题主要明确材料的内涵,本题依据材料表格信息围绕“近代中国经济结构变动”可以得出“从1873~1930年,近代中国出口商品结构的半殖民地色彩不断加深”“从1873~1930年,中国近代工业有所发展”依据所学从1873年,中国出口的商品以半制成品和制成品的手工产品为主,而在1873年以后,技术含量和附加值低的农产品比重不断上升,且从1910年以后,成为中国最多的出口商品角度分析回答。

4.阅读材料,完成下列要求。

材料表:新民主主义革命时期中国共产党党员人数变化
——摘编自孙应帅《中国共产党党员数量与结构变化及发展趋势》结合材料与所学知识,围绕“新民主主义革命时期中国共产党党员人数变化”进行探究,自行拟定一个主题,并进行简要阐述。

(要求:主题明确,观点正确,史论结合。

)
[答案]主题方向:①就中国共产党党员人数减少现象,进行分析论证(1927年和1934年~1937年)。

②就中国共产党党员人数由少增多,选取任意两个时间段进行分析论证(1925年~1927年;1927~1934和1937~1940年等)。

③选取增减各一个时期,进行分析论证。

④从变化总的趋势看,中国共产党如何在奋斗中不断壮大。

⑤其他合理的论题
示例1:论题:中国共产党党员人数减少原因略探
论证:①1927年,蒋介石和汪精卫先后发动“四一二”和“七一五”反革命政变,大肆屠杀共产党人,也由于年轻的中国共产党出现右倾错误,大革命失败。

使得中国共产党党员人数由5.7万急剧减少为1万。

②1934年,由于王明“左”的错误占据统治地位,导致第五次反“围剿”失败,红军被迫战略转移,南方革命根据地丧失殆尽。

加上长征路上,红军物资匮乏、道路险峻以及敌人的围追堵截,红军损失巨大。

使得中国共产党党员人数由30万急剧减少为4万。

总而言之:上述两个时期中国共产党党员人数的大量减少是由中国共产党自身错误和敌人的剿杀两个原因共同导致的。

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