中国特色社会主义理论与实践研究
中国特色社会主义理论与实践研究
中国特色社会主义理论与实践研究1.总论主要内容？中特的主要内容涵盖了改革开放以来取得的一系列实践创新、理论创新和制度创新成果，包括中国特色社会主义道路、理论体系和制度的科学内涵及其相互关系以及建设中特的总依据、总布局和总任务。
道路：就是在中共领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，促进人的全面发展，实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
理论体系：包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系。
制度：包括人民代表大会制度----根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等构成的基本政治制度；包括以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；以及经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。
中特道路、理论体系和制度三者内在联系在一起，统一于中国特色社会主义的伟大实践并随着实践而不断发展和完善。
建设中特的总依据：我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。
建设中特的总布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”。
建设中特的总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
2.经济建设：经济发展方式是指一个国家/地区实现经济总量增长和质量提高的途径和方法。
调整经济结构是转变经济发展方式的战略重点，调整经济结构，关键在于实现“三个转变”：一是实现促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。
二是实现促进经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一、二、三产业协同带动转变。
三是实现促进经济增长由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。
经济发展战略是指在一定时期内一个国家/地区关于经济发展的基本思路、基本任务、基本目标和基本政策。
研究生中国特色社会主义理论与实践研究
研究生中国特色社会主义理论与实践研究中国特色社会主义理论与实践是中国共产党在长期革命斗争和建设发展过程中形成的一套理论体系，是中国特色社会主义制度的重要基础。
研究生在攻读该专业时，需要深入研究中国特色社会主义理论与实践，把握其核心要义与发展脉络。
本文将从多个方面探讨研究生中国特色社会主义理论与实践研究的重要性、研究内容以及相关方法论等议题。
一、研究背景与重要性中国特色社会主义理论与实践是中国共产党领导下中国特色社会主义事业的理论指导和行动纲领。
其作为中国特色社会主义制度的理论基石，对于探索中国具体国情下的社会主义建设道路、解决发展中面临的各种问题具有重要意义。
作为研究生，深入研究中国特色社会主义理论与实践，了解它的形成背景、基本内涵以及历史演进，能够使我们具备科学地分析和解决实际问题的能力，为中国特色社会主义事业的发展做出自己的贡献。
二、研究内容与方法1. 中国特色社会主义理论的基本内涵及历史渊源中国特色社会主义理论秉持以人民为中心、全面建设小康社会、共同富裕等核心要义，同时还包括马克思主义中国化的基本原则，即实现社会主义现代化的总任务、社会主义初级阶段理论、解决国内矛盾与对外关系的突破口等。
研究生应通过详细分析，理解其内在逻辑和时代背景，并阐述其在中国政治、经济、文化等领域的具体表现。
2. 中国特色社会主义实践的历史与现状中国特色社会主义理论是在长期实践中逐步形成和发展的，研究生需要研究其历史渊源以及各个时期的重要实践。
可以结合重要制度建设、经济发展、文化建设等方面的实例，全面阐述中国特色社会主义实践的成果与特点，分析其成功经验与面临的挑战。
3. 研究中国特色社会主义的方法论研究中国特色社会主义理论与实践，需要运用恰当的方法论。
可以结合理论与实践相结合的观点，综合运用历史唯物主义、辩证唯物主义、实证主义等科学研究方法，深入挖掘其内在规律与实际逻辑。
此外，还可以通过比较研究、案例研究、调研实证等方式，加深对中国特色社会主义理论与实践的理解。
新时代中国特色社会主义的理论与实践研究
新时代中国特色社会主义的理论与实践研究1. 引言1.1 新时代中国特色社会主义的理论与实践研究在新时代中国特色社会主义的理论与实践研究中，我们必须深刻认识到，这不仅仅是一场思想理论的辩论，更是一场关系国家前途命运的伟大实践。
新时代中国特色社会主义理论与实践的研究，是对马克思主义基本原理同中国现实结合的创造性发展，是对马克思主义中国化的创新性实践。
中国特色社会主义是一种新型的社会主义制度模式，是在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等马克思主义基本原理的指导下，充分借鉴世界各国社会主义制度的经验教训，结合中国国情、发展阶段和实际情况，形成并不断完善的中国特色社会主义制度体系。
2. 正文2.1 坚持党的领导是新时代中国特色社会主义的本质特征"坚持党的领导是新时代中国特色社会主义的本质特征"，这一论断凸显了中国特色社会主义体系中党的地位和作用的重要性。
作为中国共产党领导下的社会主义国家，坚定不移地强调党的领导是确保国家长治久安、实现国家繁荣富强的基石。
在实践中，中国共产党始终将坚持党的领导作为首要原则，贯穿于国家政治、经济、文化、社会各领域。
党的领导保证了国家治理体系的稳定性和效率性。
中国共产党作为执政党，通过完善的组织体系和领导机制，确保党对国家各项政策的有效执行和决策的科学性，实现国家治理体系的高效运转。
党的领导还体现在国家意识形态领域，通过党的意识形态引领，坚持正确的政治方向，凝聚全国人民的共识和力量。
党的领导确保了社会主义建设方向的正确性和稳定性。
新时代中国特色社会主义的建设，需要有一个明确的指导思想和政治领导，而这正是中国共产党的责任所在。
党的领导保证了中国特色社会主义建设在政治、经济、文化等各方面的合理性和科学性，确保国家发展方向始终与人民利益相统一。
坚持党的领导是新时代中国特色社会主义的本质特征，是确保国家长治久安、实现国家繁荣富强的根本保障。
中国特色社会主义理论与实践研究
中国特色社会主义理论与实践研究第一章中国特色社会主义理论的形成和发展中国特色社会主义理论是在毛泽东思想和邓小平理论的基础上逐步形成和发展起来的。
毛泽东思想是中国共产党领导中国革命和建设的指导思想，强调农村包围城市、武装斗争、继承革命传统等，深刻概括了中国革命的经验。
但在现代化进程中出现了不适应的问题。
改革开放之后，邓小平提出了“解放思想、实事求是、开创未来”的重要思想，提倡“发展才是硬道理”。
他推动了中国经济的现代化，促进了社会主义建设的发展。
习近平总书记提出了中国特色社会主义理论，是对前两者的继承和发展。
这一理论旨在高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持和完善我国社会主义制度，推进社会主义现代化建设。
第二章中国特色社会主义的基本特点中国特色社会主义的基本特点是“五位一体”。
“五位一体”，即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的协调发展。
这一特点将经济、政治、文化、社会和生态文明等多个层面紧密地联系起来，实现协调发展。
第三章中国特色社会主义理论的实践探索中国特色社会主义理论的实践探索已经从三个方面展开。
一是在制度方面。
我国采用的是社会主义制度，包括人民代表大会制度、基层民主制度、法治制度等。
这一制度相对于其他国家效率更高，汇聚了全社会的智慧和力量，逐步解决了社会问题。
二是在经济方面。
我们倡导的是市场经济体制，实施了良性循环的经济模式，走出了符合国情的自主发展的道路。
同时，针对特定问题，采取有针对性的改革。
三是在文化方面。
文化的鼓励、滋养与发展融入了实践之中。
宣传爱国主义、信仰精神、敬业精神等具有强烈价值观意味的内涵，在社会中产生了广泛而深切的共鸣。
第四章中国特色社会主义的对外传播中国特色社会主义理论的对外传播旨在交流经验、增进互信，传递中国的声音。
首先，对外交往不仅仅限于政府之间的高层交往，更多地是民间交流。
我们要向世界介绍中国特色社会主义的制度优势、发展成就和经验模式，加强公民外交。
新时代中国特色社会主义的理论与实践研究
新时代中国特色社会主义的理论与实践研究【摘要】本文主要围绕展开，分为引言、正文和结论三部分。
在将探讨习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、中国特色社会主义的历史背景和发展过程、基本特征和优势、实践的成就和经验，以及面临的挑战和对策。
在将探讨新时代中国特色社会主义的未来发展方向、研究的重要意义，以及实践路径和方法。
通过此文的研究，可以更深入地了解新时代中国特色社会主义的理论和实践，为中国未来的发展提供重要的指导和借鉴。
【关键词】关键词：新时代中国特色社会主义、习近平新时代中国特色社会主义思想、历史背景、发展过程、基本特征、优势、实践成就、经验、面临挑战、发展方向、重要意义、实践路径、方法探讨1. 引言1.1 新时代中国特色社会主义的理论与实践研究概述文章引言：新时代中国特色社会主义的理论与实践研究，是当前中国重要的学术课题之一。
随着中国特色社会主义进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想的提出和确立，为我们深入探讨和研究中国特色社会主义理论与实践提供了重要的思想和理论武器。
在新时代背景下，中国特色社会主义面临着新的挑战和机遇，需要我们对其理论进行深入挖掘，总结实践经验，探讨未来发展方向，推动中国特色社会主义不断向前发展。
2. 正文2.1 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义坚持党的领导是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心。
习近平指出，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。
只有坚定不移地维护党的领导，才能确保中国特色社会主义事业不断向前发展。
坚持人民至上是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心。
习近平强调，人民是历史的创造者，是决定一切的力量。
在中国特色社会主义事业中，一切为了人民、一切依靠人民，始终以人民的根本利益为出发点和落脚点。
坚持全面深化改革是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心。
习近平指出，改革是关系中国特色社会主义事业全局的重大问题。
中国特色社会主义的理论与实践研究
中国特色社会主义的理论与实践研究第一章：中国特色社会主义的提出与发展中国特色社会主义理论是在中国共产党领导下，根据中国特定的历史、文化和社会发展条件，总结历史经验，结合实际提出的一种新型社会主义理论。
它在建立在马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础上，与中国特定的经济、政治和文化成就相结合，为中国实现现代化和全面建设社会主义国家提供了指导。
第二章：中国特色社会主义的基本原则和主要特征中国特色社会主义的基本原则包括坚持党的领导、人民民主专政、改革开放和社会主义市场经济。
这些基本原则则与世界社会主义运动中的传统观念有所不同，强调党的领导在中国社会主义发展中的重要性，同时也强调经济改革和市场化进程的必要性。
第三章：中国特色社会主义的经济发展道路中国特色社会主义的经济发展道路得到了世界的广泛关注。
作为一个发展中大国，中国采取了一系列独特的经济政策，取得了惊人的成就。
在当前全球化的背景下，如何保持经济的稳定增长和适应国际经济环境的变化，是中国特色社会主义理论与实践中的一个重要挑战。
第四章：中国特色社会主义的政治体制与治理中国特色社会主义的政治体制与治理是中国特色社会主义理论与实践的重要组成部分。
中国特色社会主义的政治体制具有明显的特点，包括党的领导、人民民主、法治、依法治国、党内民主和社会主义协商民主等。
这些特点使中国政治体制具有高效性、稳定性和连续性。
第五章：中国特色社会主义的文化建设与国家软实力发展中国特色社会主义强调文化建设的重要性，通过加强传统文化的传承和创新，提高国家的软实力。
崛起中的中国，积极倡导中华文化传统，加强文化与教育事业的发展，推动国家在世界舞台上的影响力。
第六章：中国特色社会主义的生态文明建设中国特色社会主义理论与实践中对生态环境的保护高度重视。
中国国内外环境问题日益突出，为了可持续发展并应对全球气候变化，中国制定了一系列环境保护政策和举措，推进生态文明建设。
第七章：中国特色社会主义与世界中国特色社会主义理论与实践对世界具有重要意义。
中国特色社会主义理论与实践研究
吴怀友
导 论
教学基本要求：
1、认识和把握当代中国的主题 2、掌握中国特色社会主义的基本问题和主要内容 3、认识中国特色社会主义发展的巨大成就和基本要求 4、了解学习本课程的目的、意义和方法
一、中国特色社会主义是当代中国的主题
1.当代中国的历史任务：
（1）近代以来中华民族始终面临的两大历史任务：实现民族独立、人民 解放和国家富强、人民富裕。 （2）90年来，中国共产党紧紧依靠人民完成和推进了三件大事：一是完 成了新民主主义革命，建立了新中国，实现了民族独立、人民解放 二是完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度；三是进行改 革开放新的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。 （3）当代中国的历史任务：国家富强、人民富裕 认识当代中国的历史任务，必须把握两大历史任务之间的关系；应 当展望和把握未来中国发展的光明前景。
三是从执政党的领导和自身建设看，中国共产党进一步 实现了从领导革命到领导建设和改革发展的历史转变 ，党的执政方式更加科学、民主，党的执政能力不断 增强、提高。 四是从中国特色社会主义的世界影响看，中国在世界上 的地位、影响和贡献越来越大，“中国模式”、“中 国经验”、“中国道路”引起世界范围内的广泛关注 和讨论。
非公有制经济不等于私有制，它不会引导中国走向资 本主义社会。在中国整个政治、经济条件下，由于社会主 义公有制经济居于主体、主导地位，由于人民民主专政的 国家政权能够保障社会主义制度，由于非公有制经济始终 受到国家的引导、监督和管理，因此非公有制经济的存在 和发展，不仅不会冲击公有制经济的主体地和合作中，有益于公有制经济的发展，不会导致中国走向 资本主义。
四、学习本课程的目的、意义和方法
1.学习本课程的目的和意义
心得体会---中国特色社会主义理论与实践研究（五篇）
心得体会---中国特色社会主义理论与实践研究（五篇）第一篇：心得体会---中国特色社会主义理论与实践研究心得体会—学习中国特色社会主义理论与实践研究的收获在学习了王老师所讲授的“中国特色社会主义理论与实践研究”这门课程后，让我认识到作为一名研究生不仅要学习专业知识和做科研，同时也要加强对政治领域知识的学习和提升，做一名与时政俱进的有思想的在校学生。
就课堂知识而言，我对我们国家的特色社会主义有了一些新的认识。
在该门课程的第一堂课，王老师就给我们讲解了中国特色社会主义的形成背景和形成过程等，让我认识到中国特色社会主义是领导人根据中国自身的国情——人民生活与发展，国家繁荣与富强，而探索出的一条适合我国发展与进步的独一无二的理论制度。
通过老师的讲解，我终于明白了中国特色社会主义理论的“特”和其制度的“优”，即：人无我有，人有我优，人优我特。
中国特色社会主义是在其道路、理论、制度上的三位一体，这有效的实现了实践的路径、行动指南与制度保障的内在联系。
中国特色社会主义理论与实践中还讲解了我国仍是处于发展战略机遇期的，对于判断战略机遇期存在与否的问题上，我有了新的认知。
要判断我国是否还处于战略机遇期，不是看它取得了多少的伟大成就以及这些成就所带给国家的发展上的帮助等，而是要看当今世界发展的时代主题变化与否，世界的国际环境是否允许，我国的内部环境是否足够稳定，经济文化等各方面的发展动力存在与否。
只有准确把握好这四个方面，才能做出正确的判断，从而能够清晰的认识到战略机遇期不是沉迷于所取得的成就而停止不前，也不是被所面对的挑战和风险吓倒，而是全面把握机遇，沉着应对挑战，实现我国全面建成小康社会的目标。
学习了中国特色社会主义理论与实践后，使我原本存在的对中国特色社会主义理论上的错误观点得到了解决。
首先，在我以前的理解中，要谈论中国特色社会主义理论的特色之处那么就是从它的政治、经济、文化、社会制度分析它的特点。
谈谈在特色社会主义指导下这些方面所呈现的境况，这就是中国国情所表现出的独特之处。
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中国特色社会主义理论与实践研究中国特色社会主义理论与实践研究课程介绍一、课程名称沿革:1) 科学社会主义理论与实践; 2) 中国特色社会主义理论与实践研究;二、课程性质1）硕士生研究生思想政治理论课；2）硕士生思想政治理论课程体系中的核心课程（另一门为自然辩证法概论，18学时）课程教学大纲及其基本要求一、教学目的通过教学，使硕士研究生了解社会主义理论和实践发展史，掌握科学社会主义的基本原则，重点理解中国特色社会主义理论的发展、内容及其作用，坚定中国特色社会主义信念，增强为中国特色社会主义事业做出贡献的自觉性。
二、教学方式教师课堂讲授、讨论交流和相关实践教学相结合。
三、教学内容导论第一讲当代中国的基本国情第二讲中国特色社会主义经济建设第三讲中国特色社会主义政治建设第四讲中国特色社会主义文化建设第五讲中国特色社会主义社会建设第六讲中国特色社会主义生态文明建设第七讲中国共产党的建设第八讲当代中国与世界四、教学时数、成绩构成和考核方式学时：36学时成绩构成：平时成绩40分，期末成绩60分；考核方式：课堂开卷考试。
五、教学参考材料1、马恩的《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学的发展》；2、党的十七大政治报告；3、胡锦涛在纪念建党90周年大会上的讲话；4、《从怎么看到怎么办》；导论一、科学社会主义及其历史发展二、中国特色社会主义的产生与发展三、中国特色社会主义的成就与问题四、中国特色社会主义的学习方法和意义一、科学社会主义及其历史发展（一）社会主义的涵义1.从词源上看，社会主义一词源于古拉丁文socialis，原意是同伴、同伙的、善于社交的等。
其本意包含着平等、友爱、集体等内含。
到近代，这一词演变为英文的social，意思是“社会的”。
这个形容词再加后缀ism，即构成为现在英文中的socialism（社会主义）。
在英文中，socialism是individualism（个人主义）的反义词。
individualism（个人主义）正是资本主义社会特别是自由资本主义时期流行的价值观。
社会主义最早出现于资本主义形成时期的欧洲，即16世纪初的空想社会主义。
其标志为1516年托马斯?莫尔发表的《乌托邦》。
183 2年2月13日法国圣西门派的《环球》杂志发表了圣西门的门徒的文章。
空想社会主义者用这个词来表达他们不满资本主义社会中盛行的个人主义而期望实现的集体主义理想。
因而把“社会主义”理解为一种新的社会制度、未来理想社会的名称。
马克思首次使用“社会主义”这个词是在1842年10月发表的《共产主义向奥格斯堡“总汇报”》一文中：“不久以前，该报的一位巴黎记者竟异想天开，认为君主政体应当竭力把社会主义——共产主义思想放在自己的控制之下。
”恩格斯第一次使用“社会主义”这个词是在1843年5月发表的《伦敦来信》中。
“就在这个时候，受人轻视和嘲笑的社会主义却沉着而满怀信心地向前迈进并逐渐深入社会舆论。
”1874年，马克思在《巴枯宁<国家制度和无政府状态>一书摘要》中使用了“科学社会主义”这个概念来称呼他们的共产主义学说。
其实，科学社会主义不是一般意义的社会主义，而是共产主义。
为了同空想社会主义相区别，马克思和恩格斯才使用科学社会主义这个名称。
科学社会主义理论是关于无产阶级解放斗争的性质、条件和一般目的的学说。
列宁第一次使用“社会主义”一词，是在阐述马克思的社会主义与各种社会主义思潮根本不同的时候提出来的，论证了科学社会主义的理论基础和马克思恩格斯对各种社会主义思潮的批判。
如1894年4月，列宁写的《什么是“人民之友”以及他们如何攻击社会民主主义者？（答<俄国财富>杂志反对马克思主义者的几篇文章）》。
1916年7月列宁在《关于自决问题的争论总结》一文中阐述哥达纲领关于国家问题的思想时，首次把共产主义社会的第一阶段称作社会主义。
我国资产阶级革命派和改良派许多人士直接把日文的“社会主义”移植过来，作为中文的新词汇。
有的人把欧洲的“社会主义”译成“民生主义”或“养民学”、“安民新学”。
190 2年，梁启超在改良派的《新民丛报》上首先提到“麦喀士（马克思）之社会主义。
” 1905年朱执信在革命派的《民报》上最早扼要地介绍了马克思的科学社会主义的要点。
在毛泽东同志巳经公开出版的著作中，对“社会主义”一词的首次使用是在1928年11月25日写的《井岗山斗争》一文中，他说，中国无产阶级革命，“必定要经过这样的民权主义革命，才能造成过渡到社会主义的真正基础”。
3．社会主义的多维解释①社会主义的表象性解释1924年英国社会科学家格里菲斯写的《什么是社会主义？》托洛茨基描述的社会主义：“公共食堂把食物做得又好又有营养、美味可口，以供大家选择；公共洗衣店很好地为大家洗涤漂亮的衣衫；儿童们吃得饱饱的，健康而又快乐，所有儿童都能吸收科学和艺术的基本营养，就像吸收蛋白质、空气、太阳的温暖一样；电和无线电不是像现在这样以手工业方式工作，而是像一道集中了大量能量的无穷无尽的瀑布那样，听从计划的按钮工作；没有‘吃闲饭的人’……”。
②社会主义的科学性解释马克思恩格斯从社会主义与资本主义的比较中，从资本主义发展的内在逻辑中，从人类社会发展的趋势中来论述社会主义。
认为社会主义制度就应当是：公有制、计划生产、按劳分配。
马克思恩格斯对社会主义论述的特点：第一，从未来社会主义基本特征的角度来论述社会主义的。
第二，社会主义是不断变化的社会。
第三，社会主义还在多方面有“旧社会的痕迹”。
③社会主义的改良性解释1918年12月28日，伯恩施坦发表了“什么是社会主义？”的讲演。
“我要给社会主义这样下定义：社会主义是现代资本主义社会中认识了自己的阶级地位和本阶级的任务的工人的社会要求和自然意向的总合。
”“这些要求的精神总合、思想内容，我再说一遍，这就是社会主义。
”社会主义是所谓“工人阶级在其活动的各个方面所取得的一整批经济和政治胜利的结果”。
④社会主义的现实性解释列宁将社会主义从科学理论变成了实践。
提出了：乐于吸取外国的好东西：苏维埃政权+普鲁士的铁路秩序+美国的技术和托拉斯组织+美国的国民教育等等++=总和=社会主义。
社会主义=苏维埃政权+电气化；社会主义就是要消灭阶级；社会主义就是要消灭剥削。
⑤社会主义的价值性解释社会主义就是一种价值的存在，一种向世界宣示其存在的客观价值。
卡斯特罗讲：社会主义是榜样的科学。
古巴的收入水平只是加拿大的1/10，但其婴儿死亡率却与加拿大持平。
古巴“没有经济增长也能使人民拥有健康”的成就主要来自于社会制度的价值取向：全民和公平的医疗保健是政府要实现的三个最高目标之一。
古巴把社会主义更多地理解为公正的社会制度。
⑥社会主义的本质性解释邓小平同志1992年2月在视察南方的谈话中明确讲：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
”（二）科学社会主义的涵义及历史发展1．科学社会主义的创立科学社会主义有广义和狭义两种含义。
广义的科学社会主义指马克思主义的整体，包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。
狭义的科学社会主义指马克思主义的三个组成部分之一，即同马克思主义哲学、政治经济学相并列的科学社会主义。
广义的科学社会主义就是马克思主义。
马克思主义是马克思、恩格斯创立的无产阶级和全人类解放的科学。
包括三个要点：一是马克思主义是一门科学；二是由19世纪德国两位革命家兼思想家马克思、恩格斯同创立的科学；三是核心内容是研究无产阶级和全人类的解放（人的解放）。
狭义的科学社会主义只指马克思主义三个组成部分之一的科学社会主义。
是关于无产阶级解放斗争的性质、条件和一般目的的学说。
狭义的科学社会主义概念有三层涵义：一是指社会主义学说；二是指社会主义运动；三是指社会主义、共产主义制度。
以社会主义学说为指导，推进社会主义运动，实现建立社会主义、共产主义社会制度的目的。
社会主义运动是一个相当长的过程。
它不仅指建立制度前的革命实践，而且指制度建立后为巩固和完善它的建设实践。
2. 科学社会主义的历史性飞跃（发展历程）第一，从空想到科学的飞跃。
第二，从理论到现实的飞跃。
第三，从一种模式到多种模式的飞跃。
社会主义大致经历了四个发展阶段：第一，传播社会主义思想阶段。
空想社会主义----科学社会主义第二，组建社会主义团体和开展社会主义运动阶段。
共产主义者同盟、第一国际、第二国际、第三国际，并在许多国家建立了无产阶级政党。
第三，建立社会主义制度阶段。
俄国十月革命开辟了历史新纪元，社会主义从一国胜利发展到多国胜利，并形成了一个强大的社会主义阵营。
第四，进行社会主义建设和改革阶段。
20世纪50年代初起，先后在多国展开，但其走向和结果却大为不同。
3．科学社会主义从空想发展为科学（ 1 ）、唯物史观的创立1844年9月，马恩合写了第一部重要著作——《神圣家族》，在与青年黑格尔派斗争中，批判和改造辩证唯物主义与历史唯物主义的基础。
1845年又合写了第二部著作——《德意志意识形态》。
于此同时，马还写了《关于费尔巴哈的提纲》等著作，这几篇经典著作的发表，标志着唯物史观的初步形成。
（ 2 ）、剩余价值学说的创立马恩运用唯物史观对现代资本主义制度进行了深入的分析，并在同法国蒲鲁东主义的斗争中，创立了剩余价值学说，其中的代表作主要是马克思写的《哲学的贫困》和《雇用劳动和资本》，特别是后来的《资本论》。
正是马恩创立的唯物史观和剩余价值学说，使社会主义从空想发展到科学。
4、科学社会主义理论的科学性（ 1 ）.社会主义代替资本主义的必然性（ 2 ）.社会主义代替资本主义的主要途径（ 3 ）.未来新社会发展阶段和基本特征（ 1 ）.社会主义代替资本主义的必然性①社会主义代替资本主义是生产关系适应生产力这一规律的客观要求②社会主义是资本主义基本矛盾发展的必然结果③当代资本主义的新变化改不了社会主义代替资本主义的必然性（ 2 ）.社会主义代替资本主义的主要途径①社会主义代替资本主义的两种方式即暴力革命和和平手段②社会主义代替资本主义的两大步骤首先：在发达资本主义国家同时爆发革命，“至少在英国、美国、法国、德国同时发生的革命”。
其次，将革命再扩展到世界其他国家。
“大大影响世界上其他国家，会完全改变并大大加速它们原来的发展进程”。
（ 3 ）.未来新社会发展阶段和基本特征①未来新社会发展的两个阶段未来的共产主义新社会分为共产主义第一阶段和共产主义高级阶段。
马克思将共产主义社会看成是一个过程。
共产主义第一阶段从资本主义脱胎而来，在这个阶段不可能割断与资本主义的一切联系，不能不带有旧社会遗留的痕迹。
共产主义高级阶段，只有在共产主义第一阶段的基础上，通过长期的发展才能实现。
共产主义的两个阶段属于同一社会形态，两者有着内在的共性和联系，只是发展成熟程度不同。