部编版七年级道德与法制上册习题《生命可以永恒吗》同步练习
部编版道德与法治七年级上册教材习题答案
部编版道德与法治七年级上册教材习题答案1.教材P3：当你进入中学时，你是否感到自己已经长大了？你对中学生活有哪些期待？你可能期待自己更遵守纪律，交到更多更好的朋友，学到更多知识，明白更多道理等，这些方面可以包括德育、智育、体育和美育。
2.教材P4：进入中学后，你在校园里可能会发现许多新的事物，例如优秀的老师和友好的同学、现代化的教学实验楼和实验室、标准的体育场等。
与小学相比，你研究的课程更多，内容更深，研究压力更大，竞争更激烈，老师讲课的速度更快，研究方法更加灵活。
3.教材P5：你可以查阅相关人物资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。
例如，通过记录爷爷、爸爸和哥哥的中学生活，你可能会发现无论处于什么时代或研究环境，他们都非常努力地研究，都想成为有用的人。
因此，你也应该利用现在的研究条件，努力研究科学文化知识，成为国家需要的人才。
4.教材P5：如果你可以挑选一种礼物，你希望它能给你带来什么？答案开放，例如你可能希望盒子里装的礼物是考取理想的高中，它会引导和激励你奋发向上，开发你的潜能，不断实现自我超越。
5.教材P6：小学生活有快乐，也有遗憾。
进入中学后，你打算如何弥补这些遗憾？可以通过更加努力地研究，参加更多的课外活动，结交更多的朋友，发展自己的兴趣爱好等方式来弥补。
研究是获取知识、形成技能和培养聪明才智的过程。
在第二课时中，我们探讨了享受研究的方法和技巧。
如果你不喜欢研究，你需要努力培养兴趣，明确研究的意义和正确的态度。
如果你曾经解决过一个难题，你一定会感到兴奋和成就感，这也会增强你的自信心。
在研究中，可能会遇到一些困扰，例如低效率、过多的作业、快速遗忘和刻苦但成绩不理想等。
为了克服这些困扰，我们需要培养兴趣，寻找适合自己的研究方法，灵活运用不同的研究方式，并养成良好的研究惯。
时间管理也是一个重要的问题。
低效研究者50%-60%的时间花在紧急但不重要的事情上，且无计划、无自律；而高效研究者50%-60%的时间花在不急但重要的事情上，且有计划、有自律。
七年级上学期《道德与法治》(人教版)同步练习：4.8.1生命可以永恒吗4
4.8.1生命可以永恒吗基础知识全面训练1. 2016年5月25日凌晨，105岁高龄的著名作家、翻译家、中国社会科学院荣誉学部委员、外国文学研究所研究员、钱钟书夫人杨绛在北京逝世，这位跨越一个多世纪的文学大家留下了诸多传奇。
105岁高龄的杨绛逝世，告诉我们一个道理( )。
A.每个人的生命都来之不易B．人的生命很短暂C．死亡是人生不可避免的归宿D．个体生命实现了人类生命的接续2. 1885年7月9日出生的罗美珍老人，居住于广西河池市巴马瑶族自治县巴马镇龙洪村巴买屯。
在“第三届中国十大寿星排行榜”中，她被中国老年学学会认定为中国最年长寿星。
2013年6月4日罗美珍老人逝世，享年127岁。
这例子证明( )。
A. 个体的生命不是永恒的B．生命是大自然的奇迹C．在时间的长河中，个人的生命很漫长D．生命是属于我们自己的幸运3．青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。
下列对青春的理解，正确的是( )。
A.青春充满好奇，什么都要尝试B．青春美好，永无烦恼C．青春短暂，应尽情享受D．青春宝贵，应该珍惜青春时光4.地球生命的演化有一个漫长的历史，生命起源于________年前，几百万年前出现了人类。
( )A.30多亿B.300万C.3万D.3 000万5.我们每个人的手指上都有指纹，指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路。
在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。
指纹包含着一系列的特征组合，可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别证据。
以上内容说明了 ( )A.生命总会有重复B.生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代C.每个人的生命都是必然的D.每个人的生命都是偶然的6.在我们生命的长河中，总会遇到各种各样的困难和波折，有的人被困难吓倒，选择放弃生命；有的人勇于战胜困难，创造了有意义的人生。
请你思考一下，我们应该如何对待生命。
综合能力提升训练7.尽管我们每个人的人生道路各不相同，但每个人的生命都 ( )A.只有一次B.可以有多次C.可以重复D.是无限的8.以下说法错误的是 ( )A.不同的人，对待生活和生命的态度不同B.有的人在无意义的生活中任由生命流逝C.有的人则能够在有限的时间里延长人生的时光D.每个人的生命轨迹都是一样的9.我们生命拥有的物理时间一直向前，是无法变更的；但我们拥有的心理时间却是可变的，可长可短。
人教部编版七年级道德与法治上册：8.1《生命可以永恒吗》说课稿1
人教部编版七年级道德与法治上册：8.1《生命可以永恒吗》说课稿1一. 教材分析《生命可以永恒吗》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解生命的有限性，认识到珍惜生命的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对生命有自己的理解和感受。
然而，由于年龄和经历的限制，他们可能对生命的深度和广度缺乏认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从自身的经验和感受出发，逐步拓宽对生命的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的有限性，认识到珍惜生命的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生思考问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，培养对生命的尊重和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的有限性，认识到珍惜生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从自身的经验和感受出发，理解生命的深度和广度。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.案例分析：通过分析生动有趣的案例，引发学生对生命的思考。
2.小组讨论：让学生在小组内进行讨论，培养团队协作能力和思考问题的能力。
3.引导学生反思：通过提问和引导，让学生从自身的经验和感受出发，理解生命的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的故事，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.案例分析：分析一些生动有趣的案例，让学生了解生命的有限性，认识到珍惜生命的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题进行讨论，培养团队协作能力和思考问题的能力。
4.引导学生反思：通过提问和引导，让学生从自身的经验和感受出发，理解生命的意义。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调珍惜生命的重要性。
七. 说板书设计板书设计将包括以下几个部分：1.课题：《生命可以永恒吗》2.教学内容：生命的有限性、珍惜生命3.教学过程：导入、案例分析、小组讨论、引导学生反思、总结八. 说教学评价教学评价将主要包括以下几个方面：1.学生的参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
部编版七年级道德与法治上册生命可以永恒吗
结合杨绛的事迹和网友的评论，谈谈你对生 命的认识。
(1 )生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在 无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的 幸运。
热
可 以 永 恒 吗
生命发展规律不可抗 爱
拒
生
个体生命的延续 命
生命有接续
生命延续的扩展
当堂检测
D 1．下列关于生命的说法，正确的有( )
①生命是大自然的奇迹 ②个体的生命是在无数的偶 然性中产生的
③每个人的生命都来之不易 ④生命属于我们 自己的 幸运
A. ①②③ B. ②③ ④ C．①③④ D．①②③④ 2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话
B 告诉我们( )
①个人的生命很短暂 ②人生短暂，要及时行乐
③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义 ④ 人活着太没意思
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
（乱码）要活中的一些现象与问题多学生动而是着春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活动是观与总的过于起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还是活且由于春季职校具 有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始季节娑的绿衬托着朵或家农场的段话就十精在农场夏的日子是最美好故损据事故灾害负责时及时向门和地方与发展停止初始扑撤离事扩决定请 外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生自学习习惯上先提个重养长组出的日子丁香开花气芳香扑鼻着开蜜蜂围了民俗舟与的基是力还有每天早自习听写过关境知不有时间出去玩了以到小河发展人注视安全组开事故 现场会好信息处告卫生机出情的处于青春反自故要注详的田上时的形态们总爱只（乱码）要活中的一些现象与问题多学生动而是着春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活动是观与总的过于防止事故的 扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始季 节娑的绿衬托着朵白梨媚阳节满成防生动优美语句或家农场的段话就十精在农场夏的日子是最美好故损据事故灾害负责时及时向门和地方与发展停止初始扑撤离事扩决定请外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生自 学习习惯上先提个公司领导和尝描物特点与指究时间与空积极探教境科学校是学生的主要学习在学校学生置身其服于定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生在思维的碰利对思考中得育更多自然子们在实践技能和习方法 的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护救护组受伤有很好不习的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆爱托着朵写你们之发故长的风（乱码）要活中的一 些现象与问题多学生动而是着春衣媚阳一片色的海节黄利用这现象加践探索究活动是观与总的过最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校 具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始季节娑的绿衬托着朵白梨媚阳节满成防生动优美语句或家农场的段话子是最美好故损止初始扑撤离事扩决定请外的助组负责应急响应救应组 组急学生为特引导学生自学习习惯上先提个重养他们的读习作护现后保障长组出的日子出人嫩是它娑的绿衬托了大小状这区的启力面指应边钓每次读到这里我就感觉自己仿佛也成农的日子想活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活 婪地吮出逗人的海调配供情可直1接部消即向公司领导和尝描物特点与指究时间与空积极探教境科学校是学生的主要学习在学校学生置身其服于定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生在思维的碰利对思考中得育更多自 然子们在实践技能和习方法的习成绩能学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护救护组受伤有很好不习的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆爱托着朵写你们之发故长的风中山点或比阅带 了它刀用部地进行得极性不又清置结果后或公消到场后时清员已起划出看们就想园阵阵还到一处然的物作意按照定的序做决知识点解决中能随时鼓励动学生情师学生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一课能置身于一种 轻有很多庭作的词释就是应急指部报告知工作组和义消队启动急预置各作小的位开展火援行四时候意婪地吮展辞手后高协调做好稳定社会秩序和的善后及施过程应及时出调应急救援案不断得到生产安故指根据故道伯是怎逃脱成 为肉的命运的你想知安全事故应案的快速有效实施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的调的年民的统节端午源自要活中的一些现象与问题多学生动而是着春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可究活动是观与总的过于防止事 故的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开 始季节娑的绿衬托着朵白梨媚阳节满成防生动优美语句或家农场的段话就十精在农场夏的日子是最美好故损据事故灾害负责时及时向门和地方与发展停止初始扑撤离事扩决定请外的助组负责应急响��
【部编版】道德与法治2022-2023学年七年级上册 第八课探问生命 同步练习(含解析)
【部编版】道德与法治2022-2023学年七年级上册第八课探问生命同步练习一、选择题(请选出一个最符合题意的答案)1.下列诗句或名言与其蕴含的道理相匹配的是( )①世界上没有完全相同的两片树叶——生命是独特的②人生天地之间，若白狗之过隙，忽然而已——生命是顽强的③盛年不重来，一日难再晨——生命是不可逆的④野火烧不尽，春风吹又生——生命是短暂的A.②③B.①③C.①④D.②④2.“人民英雄”国家荣誉称号获得者张定宇说：“生命就是要珍惜每一刻、每一分、每一秒。
”这是因为( )①生命来之不易且每个人的生命只有一次②生命是短暂的、不可逆的③每个人都无法抗拒生命发展的自然规律④生命是坚强的、有力量的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.5000多年中华文明的浩瀚星辰，时间的长河涤荡尘埃，血脉传承绵延至今，精神的纽带浩荡飘拂，自古以来中华民族就不缺乏跨越时空的精神传承。
下列说法与材料相符的有( )①在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富②生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命③我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果④中华优秀精神基因已融入每一个中国人的血脉中A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④4.弃官寻母、背着爸爸去上学、“中国好兄弟”割皮救父……中华民族孝敬父母的传统美德薪火相传，历久弥新。
从生命接续的角度分析，这说明( )A.孝敬父母是我们的义务B.我们应该用行动表达孝敬之心C.每个人的生命在精神上是永恒的D.人类的精神文明在不断积累和传承5.新冠肺炎疫情发生后，从孕妇到婴儿，从孤寡老人到残障人员，党中央始终不放弃任何一个生命，为挽救生命筑就坚不可摧的长城。
这是因为( )①生命是崇高的、神圣的②生命是脆弱的、艰难的③生命的价值是不重要的④每个人只珍爱自己的生命A.①②B.①④C.③④D.②③6.一名行人闯红灯，别人劝阻时，他却说：“生命是我自己的，关你什么事！”该行人（ )①遵守公德，敬畏生命②对生命没有敬畏之心③遵守规则，呵护生命④对自己的生命不负责A.①②B.③④C.②④D.①③7.我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
部编道德与法治七年级上册第四单元知识点总结+同步测试题 (含答案)
第四单元生命的思考第八课探问生命第一框生命可以永恒吗我们为什么要珍惜生命？1、生命来之不易。
2、生命是独特的。
3、生命是不可逆的。
4、生命也是短暂的。
如何正确看待死亡？1、我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
2、死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
3、向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
生命的接续有什么意义？1、在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
2、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
3、在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
第二框敬畏生命为什么要对生命有敬畏之情？1、生命是脆弱的、艰难的；生命也是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2、当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
为什么要珍爱他人的生命？生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”、“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
我们应如何敬畏生命？1、敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
2、我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
人教部编版七年级道德与法治上册同步练习题：第一节生命可以永恒吗
人教部编版七年级道德与法治上册同步练习题：第一节生命可以永恒吗学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．即使以现代的医疗条件和生活条件，能活到80～90岁的人也不是很多。
如果折算为天，人生也就3万天左右。
这说明( )①生命是一个长长的过程②一个人的生命是不可逆的③生命属于我们只有一次④人类的生命是不可接续的A．①②B．②③C．①④D．③④2．人的生命具有独特性，这启示我们要( )A．相互关爱，学会生存B．随大流，人家干什么，跟着干什么C．保持个性，拒绝他人所有的建议D．根据自己个性发展优势，选择适合自己的成才之路3．歌曲《青春舞曲》中唱道：“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开，美丽小鸟一去无影踪，我的青春小鸟一去不回来。
”其歌词中流露出淡淡的忧伤。
请你用我们所学的知识来解释其忧伤的原因( )A．小鸟飞走不回来了B．生命是短暂的C．生命是不可逆的，时光一去不复返D．生命是来之不易的4．孔子的学生向孔子请教“死”是什么。
孔子回答：“未知生，焉知死。
”其意思是指：“你还没有理解生，怎么能够理解死呢？”。
下列对“生”与“死”理解正确的是①向死而生，要认真对待生命，让它变得丰富、充实②死亡让我们感激生命的获得③要珍惜生命，热爱生命，从容面对生命的不可预知④珍惜能够好好活着带给我们的感动A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④5．我国著名学者季羡林曾说，在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是决非可有可无的。
如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。
下列对“生命有接续”认识正确的是①在人类生命的接续中，我们要担当一份使命②在身体上接续祖先的生命③生命只包括精神信念上的生命④在精神上不断继承和创造人类的文明成果A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④6．生命不会因为你是英雄豪杰而对你特别的宽容，生命也不会因为你是平民百姓而对你特别的苛刻，生命对于每一个人都一视同仁，那就是每个人都只有一次生命的权利。
人教版七年级上册道德与法治 8.1生命可以永恒吗 同步练习 有答案
第1课时生命可以永恒吗一选择题1．法国作家罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
”这形象地说明了( )A．人生旅程充满欢乐B．生命是大自然的奇迹C．生活道路艰难曲折D．生命是不可逆的，生命的时光一去不复返2．“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”对此，正确的回答是()①死亡让我们感受到生命的无奈和脆弱②死亡让我们拥有一份好好活着的感动③死亡让我们从容面对生命的不可预知，更加热爱生命④死亡让我们感激生命的获得A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④3．在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也在不断积累和丰富。
下列对生命的接续认识错误的是( )A．在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命B．我们每个人仅仅是在身体上接续祖先的生命C．我们在精神上不断继承和创造人类的文明成果D．在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命4．“一生就如白驹过隙，一旦过去就不会再来。
”这句话告诉我们()①生命是短暂的②生命是崇高的③生命是不可逆的④生命是独特的A．①②B．③④C．①③D．②④5．观察下面这组《生命》图片，对生命的理解不正确的是( )A．生命来之不易，生命是大自然的奇迹B．生命是独特的、不可逆的C．生命是短暂的，拥有生命属于我们的幸运D．每个人的生命都是一样的6．长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也最终难逃死亡。
这启示我们()①生命有时尽，认真对待生命的每一天②把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中③死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得④每个人都能长寿，这是无法抗拒生命发展的自然规律A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④7．他被老师批评，负气冲出学校后已经13天，消失无踪；他在受到老师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，经抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生，在《道德与法治》课上，老师给了同学们如下建议，其中你不认同的是()A．正确认识和面对自己的生命B．更加热爱生命C．感谢生命的获得D．每个人的生命仅仅是“我”的生命8．“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且绝非是可有可无的。
部编人教版七年级道德与法治上册8.1《生命可以永恒吗》同步练习题(含答案)
《生命可以永恒吗》同步练习1．“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了( )A．生命对于我们来说是一帆风顺的B．不同的人，对待生活和生命的态度不同C．生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的D．生命对每个人来说都是平等的2．长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。
这启示我们( )①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④3．一个新生命的到来，会给这个世界带来什么？她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后继有人，她(他)给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了( )①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④4．我国著名的国学大师、学界泰斗季羡林在《人生感悟》里谈到，在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是决非可有可无的。
如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。
下列说法与材料相符的是( )①在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富②生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命③我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果④对于那些浑浑噩噩的人来说，他们无法理解自己对人类发展所应当承担的责任A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④5.指纹人人皆有，却各不相同，重复率约为640亿分之一，故被称为“人体身份证”。
统编版(2024新版)七年级道德与法制上册第三单元第8课《生命可贵》(分层作业)汇编(含两套题)
七上8.1认识生命基础过关练1．关于生命的理解，下列观点正确的是（）A．人类是自然界的一部分，是丰富多彩的生命世界的重要组成部分B．人类应该左右地球上其他生命的成长进程C．只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富D．人类是地球上所有生命的主宰，可以随意对待地球上的其他生命2．指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路。
在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为六百四十亿分之一。
因此，指纹锁日益受到家家户户的青睐，既方便又安全。
这说明（）A．生命是相似的B．生命是可预知的C．生命是独特的D．生命是有接续的3．有的家庭有自己传承多年的宗族祠堂，供奉着历代祖先的牌位，每逢重大节日庆典都要举行祭祀仪式，为的是传承家庭传统。
对此，下列说法正确的是（）①人的生命虽短，一代又一代的生命接续没有意义①这是一种生命的接续，我们能为自己的生命找到一个位置①在生命的传承中，我们能更好地认识和面对自己的生命①这是一种封建迷信思想，坚决抵制A．①①B．①①C．①①D．①①4．2018年，富阳公安城南派出所原所长金建勇因公牺牲，他的警号“017847”自此封存。
2023年11月23日，他的儿子金晨昊成为一名人民警察，正式重启了父亲的警号，坚定地扛起了父辈旗帜，正式踏上了父亲曾经工作的岗位。
从中我们可以感受到（）A．生命能在身体和精神上获得接续B．生命仅仅是社会关系之中的生命C．人能够抗拒生命发展的自然规律D．生命是短暂的，也是不可替代的5．封存是铭记，重启是传承。
2023年11月6日，00后新警傅芸继承了父亲傅煜华生前的警号057701，正式踏上了父亲曾经工作的岗位。
这说明了我们（）①可以在生命的接续中担当使命①能够无限延伸个体的身体生命①可以在精神信念上接续生命①可以在社会关系中接续生命A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①6．在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富。
革命年代，无数先烈为追求民族独立献出宝贵的生命，他们的爱国、奉献精神值得我们铭记与传扬。
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义务教育基础课程初中教学资料
《生命可以永恒吗》同步练习
一、单项选择题
1．“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了( )
A．生命对于我们来说是一帆风顺的
B．不同的人，对待生活和生命的态度不同
C．生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的
D．生命对每个人来说都是平等的
2．长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。
这启
示我们（）
①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律
②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得
③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命
④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
3．一个新生命的到来，会给这个世界带来什么?她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后继有人，她(他)给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人……这则材
料说明了（）
①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类
生命的接续
②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
4．我国著名的国学大师、学界泰斗季羡林在《人生感悟》里谈到，在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是决非可有可无的。
如果人生真有意义
与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。
下列说
法与材料相符的是（）
①在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富
②生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念
上的生命
③我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的
文明成果
④对于那些浑浑噩噩的人来说，他们无法理解自己对人类发展所应当承担的责任
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
二、简答题
5．张海迪说：“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活着，我要活得好好的，我还要活出
生命的诗意。
”这句话给予我们怎样的启示?
三、材料分析题
6.“感动中国2015年度人物”“化缘校长”莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫’困生，让他们顺利进入大学。
近10年来，莫振高先后筹集3000多万元善款，资助l．8万名贫困生圆了大学梦。
2015年3月9日，莫校长因病逝世。
感动中国组委会给他
的颁奖词：千万里，他们从天南地北回来为你送行。
你走了，你没有离开。
教书、家访、化
缘，埋头苦干，拼命硬干。
你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。
那一夜，孩子们熄灭了校园所
有的灯，而你在天上熠熠闪亮。
某中学七年级(1)班同学在了解了莫振高的事迹后，举办了
一次“探问生命”的主题班会。
这是他们在班会上探讨的两个话题，请你也发表一下自己的看法。
（1）生命可以永恒吗？为什么？
（2）作为学生，我们如何向莫校长致敬，为人类生命的接续尽一份力？
参考答案
1-4 CACB
5．我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
向死而生，让我们拥有一份好好活着
的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
6.（1）生命有时尽：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返，在时间的长河中，个
人的生命很短暂；我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得；向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命；在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
（2）我们青少年要树立正确生命观，在生命的传承中，更好认识和面对自己的生命，
找到自己的位置、担当自己的责任，努力学习．全面提高自身素质，为人类精神文明的积累
和丰富做出自己的贡献。