美术教学质量测评质量分析报告
美术质量分析
美术质量分析
美术测试质量分析
一、试题分析
通过本次美术测验，可以看出大部分同学具备一定的观察能力、思维能力和构图能力，能够通过自己的双手画出自己喜欢的作品，表现内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。
二、数据分析
本次测验共有982人参加，平均分为83.41分，其中90
分以上的有398人，70-80分的有434人，60-69分的有137人，59分以下的有13人。
三、存在的问题
1.学生的眼界不够开阔，对身边新鲜的事物接触较少，造成学生头脑里缺少素材的形象，想象力不足。
2.部分学生的绘画有模式化倾向，千篇一律比较突出，缺乏童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟。
3.学生对于事物的把握不是很严谨，通常漏掉事物的某一组成部分，对于各物体间遮挡关系的处理也不当。
四、产生问题的原因
1.教师原因
教师在美术教学中不能全面地顾及每一位学生，对个别学生的沟通、交流和评价没有做到更加完善。
同时，教师在处理高年级学生的问题时，需要更加灵活和细致，不能用原定计划的教学方式将学生拉回研究内容。
2.学生原因
有些学生在美术课上没有按要求携带美术工具，家长在购买美术工具方面也不够配合，影响了学生正常进行。
此外，有部分学生没有认识到美术课的重要性，不能积极地参与到美术教学活动中。
五、对今后美术学科教学的改进
在今后的美术课堂上，教师需要进一步规范美术术语，平衡知识的讲解与实践的运用，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
美术学科较小质量分析报告
美术学科较小质量分析报告《美术学科较小质量分析报告》一、综述美术学科是一门重要的艺术学科，涵盖了绘画、雕塑、设计等多个领域。
本报告旨在分析美术学科的较小质量，包括师资、教学内容、教学方法以及学生学习情况等方面。
通过对这些问题的深入剖析，旨在提出改进措施，推动美术学科的质量持续提高。
二、问题分析1. 师资力量不足目前美术学科的师资力量较为不足。
一方面，部分学校美术教师缺乏系统的专业知识和教学经验，影响了课程的教学质量。
另一方面，美术学科知识更新较为迅速，缺乏专业培训和学习机会的教师往往不能跟上最新的艺术发展趋势和教育理念。
2. 教学内容陈旧美术学科的教学内容往往停留在传统的绘画、雕塑等技法层面，缺乏创新和前沿性。
现代艺术、设计等领域的知识少有涉及，不能满足学生对多样化艺术表现形式的需求。
3. 教学方法单一美术学科的教学方法主要以示范教学为主，缺乏多元化的教学手段。
学生过多地依赖教师在画面中的示范，缺乏自主性和创造性思维的培养。
这种单一的教学方法不能充分激发学生的艺术创造力和想象力。
4. 学生学习情况亟待改善目前学生对美术学科的学习兴趣普遍较低，学习积极性不高。
一方面，对于学生来说，美术学科学习相对较为复杂，需要一定的专业技巧和理论知识。
另一方面，学生对于艺术的认识和理解较为有限，缺乏美术鉴赏能力。
三、改进措施1. 加强师资建设加强美术教师的专业培训和学习机会，提升其专业素养和教学能力。
可以举办专业研讨会、教学工作坊等活动，分享最新的艺术发展动态和教学经验。
此外，学校可以与艺术院校建立合作关系，邀请专业教师来校进行短期培训。
2. 更新教学内容美术学科的教学内容需要与时俱进，加强对现代艺术、设计等领域的介绍和学习。
同时，教师应关注学生的兴趣和需求，提供更多样化的艺术表现形式和素材，激发学生的创造力和想象力。
3. 多元化教学方法在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如讨论讲解、合作设计、实践操作等，激发学生的积极参与和主动探索。
美术教学质量测评质量分析报告
美术教学质量测评质量分析报告一、引言美术教学是培养学生艺术素养和审美能力的重要环节之一、为了评估美术教学质量，本报告对一所中学的美术课程进行质量分析，旨在发现存在的问题并提出改进建议，以促进美术教学的进一步提升。
二、教学目标分析美术教学的目标是培养学生艺术审美情趣、创造能力和表现能力。
通过对教学目标的分析，可以评估教学内容和方法是否与目标相符。
根据对该中学美术课程的观察和分析，发现以下问题：1.教学目标模糊：美术教学目标没有明确界定，缺乏具体的实施办法和评估指标。
2.重视技巧训练：过多地注重学生技巧的训练，而忽视了审美能力和创造力的培养。
基于以上问题，建议：1.明确教学目标：制定具体而可实施的教学目标，既包括技巧训练，也包括审美能力和创造力的培养。
2.优化教学方法：通过多样化的教学方法，如讲解、示范、实践、讨论等，激发学生的创造力和表现力。
三、教学内容分析教学内容是美术教学的核心，合理的教学内容能够提高学生的学习积极性和学习效果。
在对美术课程内容的分析中，发现以下问题：1.缺乏多样性：教学内容过于单一，主要侧重于绘画技巧的训练，缺乏对其他艺术形式的探索和学习。
为了提高教学内容的质量，建议：1.多样化教学内容：增加对素描、水彩、摄影、雕塑等不同艺术形式的学习，丰富学生的美术体验。
2.融入当代艺术元素：将当代艺术元素融入教学内容，以激发学生对艺术的兴趣和创造力。
四、教学方法分析教学方法直接影响学生的学习效果和学习兴趣。
合理的教学方法能够提高学生的主动性和创造力。
对该中学美术课程使用的教学方法进行分析，发现以下问题：1.教师主导型教学：教师主导课堂，学生缺乏主动性和参与性，学生的创造力得不到充分发展。
2.缺乏互动交流：教师和学生之间的互动交流比较少，学生对于学习中的问题和困惑得不到及时解答。
为了优化教学方法，建议：1.学生主导型教学：引导学生主动参与和自主学习，以培养学生的创造力和解决问题的能力。
2.增加互动交流：鼓励学生在课堂上提问、讨论和展示作品，提供丰富的交流和学习机会。
美术学科教育教学质量分析报告
美术学科教育教学质量分析报告【美术学科教育教学质量分析报告】1. 引言美术学科是培养学生审美情趣和创造力的重要学科之一。
本报告对我校美术学科的教育教学质量进行了全面分析，旨在发现存在的问题，并提出改进的建议，以不断提高美术学科的教学质量。
2. 教学环境与资源情况分析2.1 教学环境分析我校的美术教学环境良好，教室宽敞明亮，配备了适当的教学设备和工具。
教室内有展示学生作品的展示柜和墙壁，为学生提供了展示自己作品的机会。
2.2 资源情况分析学校为美术学科提供了一定的教学资源，如艺术书籍、美术作品欣赏资料和艺术品模型等。
然而，在数字化教学和创意教学方面，学校的资源支持还有待加强。
3. 教学目标与课程设置分析3.1 教学目标分析美术学科的教学目标包括培养学生的审美能力、创造力和艺术修养。
然而，在具体的教学实践中，教师应更好地将目标与教学内容和任务相结合，使学生能够在实际中运用所学的知识和技能。
3.2 课程设置分析美术学科的课程设置应包括艺术史、绘画、素描、水彩画、版画和雕塑等内容。
在实际教学中，应根据学生的年级和兴趣，合理安排课程，提供丰富多样的学习内容和体验。
4. 教师队伍与教学方法分析4.1 教师队伍分析学校的美术教师队伍整体素质较高，具备专业知识和教学经验。
但有个别教师思想观念较为传统，教学方法需进一步多样化和创新。
4.2 教学方法分析美术学科教学应注重理论与实践相结合，培养学生的创造力和实践操作能力。
应采用多样化的教学方法，如讲授、示范、分组合作、实践操作等，以激发学生的兴趣和学习动力。
5. 学生学习情况与评价机制分析5.1 学生学习情况分析学生在美术学科学习中表现积极，大部分学生能够理解和掌握基本的美术知识和技能。
但是，还有一部分学生存在学习兴趣不高、动手能力较弱等问题，需要针对性地进行辅导和指导。
5.2 评价机制分析美术学科的评价应既注重学生的理论知识掌握，又注重学生的创造力和实践能力。
应采用多样化的评价方法，如作品展示、实践操作评分、课堂表现等，以全面了解学生的学习情况。
小学美术教学质量分析报告
小学美术教学质量分析报告【范文一】一、学情分析美术的培养，应该面向全体。
本学期我担任了四年级的美术教学任务，小学四年级一班有50人，男生35人，女生15人，在本学期任教期间本班部分同学是留守儿童，家庭环境不算好，在学习工具方面欠缺，导致部分同学对于美术的学习兴趣和热情减退，但是可以看到学习过程中，学生学习积极性极高，很大程度上帮助孩子提高对美的认识。
从本次测试来看，小部分学生对课本中的基础知识掌握不太扎实，简笔画失分很严重。
整体看来，存在两极分化”的现象，部分学生对于“谁的鱼最大”的绘画尤佳，充分表现其天真的童心及美术技能，但存在小部分学生绘画表现能力较差的现象，个别学生对于物体基本造型特征都无法表现；较多学生对于“民间玩具”等的基本美术知识掌握不够，从中体现教师在知识点的讲授及学生接受的情况，需重视。
二、优缺点及原因分析统观我校，优生不明显，后进生却一大片。
我觉得原因有以下两个方面：外因。
我校的绝大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件，家长对美术也不重视，也没有给孩子购买相应书籍引导孩子们如何在美术上更拓展。
内因：(1)知识素养。
学生虽已掌握一定的美术知识，但由于我们的孩子对美术的态度可能是受家里人的影响，虽然喜欢但还是持着可有可无的态度，喜欢的同学学得很认真，觉得自己不会画的同学就是在课上混时间。
美术知识掌握的不是很扎实。
(2)观察方面。
学生不会主动去观察生活细节，并把这些观察表现在画面中，画出有特色的画。
(3)想象力方面。
我们的学生思维局限性很大，主要是生活环境地景响，视觉拓展性不够，创造力欠缺，不会主动地很有意思地表达自己的想法，作品显得缺乏生动性。
(4)同伴学习。
学生之间很少有分享作品的习惯，孩子们无法体会创作真正的快乐，所以除了教师布置的作业，学生自己在家里创作的行为很少。
至于那些后进生，不带工具，不完成作业的现象，更是常见。
这些，都让作为美术教师的我感到肩上的担子很重。
三、改进措施1、教师要加强对学生整体美术素质的培养，注重课本美术知识的连贯性和相通性，讲授时要注意知识点的准确把握，注意知识拓展。
教学质量分析报告小学美术
教学质量分析报告小学美术教学质量分析报告：小学美术课程一、引言美术是小学生的一门重要课程，旨在培养学生的审美能力、创造力和想象力。
通过美术课程，学生能够学习绘画技巧、理解艺术作品，培养艺术欣赏能力，并培养学生的艺术修养。
本报告将对小学美术课程的教学质量进行分析，以提供对课程的评估和改进建议。
二、教学目标分析小学美术课程的主要目标是培养学生的艺术修养和审美能力。
具体目标包括：1. 培养学生对色彩、形式、结构等艺术要素的理解和运用能力；2. 培养学生的绘画技巧，使其能够创造出自己的艺术作品；3. 培养学生对艺术作品的欣赏能力，能够理解并表达对艺术作品的感受；4. 培养学生的艺术修养，使其能够欣赏各种类型的艺术作品，并理解其中的文化内涵。
三、教学内容分析小学美术课程的内容应涵盖以下方面：1. 艺术观察与创作：通过观察自然、人物、物体等，培养学生的观察力和创作能力；2. 艺术表现技巧：通过绘画、剪纸、拼贴等方式，培养学生的表达能力和绘画技巧；3. 艺术欣赏与评价：通过欣赏名画、雕塑、建筑等艺术作品，培养学生的欣赏能力和评价能力；4. 艺术知识与文化：通过学习艺术史、艺术家等知识，培养学生的艺术修养和文化意识。
四、教学方法分析在教学美术课程时，应采用多种教学方法来激发学生的兴趣和提高教学效果。
以下是一些常用的教学方法：1. 示范教学法：教师通过自己的示范作品来引导学生，同时解释绘画技巧和艺术要素的运用；2. 合作学习法：学生可以以小组形式合作完成一组作品，通过互相合作来提高绘画技巧和创作能力；3. 创意引导法：教师通过提供一些启发性的问题或主题，引导学生展开创意和想象力，创作出自己的艺术作品；4. 互动教学法：教师与学生之间进行积极互动，使学生能够参与到教学过程中，提问、回答问题，并主动探索艺术世界；5. 实践教学法：通过参观博物馆、画廊等，让学生亲身体验艺术作品，提高艺术欣赏能力。
五、教学评价分析为了评价小学美术课程的教学质量，可以从以下几个方面进行评价：1. 学生作品评价：通过评价学生的绘画作品，看是否达到了教学目标，包括绘画技巧、表现能力和创造力等；2. 学生表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、是否能够独立思考和创作等；3. 学生自我评价：通过学生自己对自己作品的评价，看他们对自己的作品是否有自信，是否能够理解艺术作品的内涵；4. 教师评价：通过观察教师在教学中的表现，如教学方法是否合理、教师是否对学生有耐心和关心等；5. 家长评价：通过与家长的沟通和了解，了解他们对课程的评价和反馈。
二年级小学美术质量分析报告
二年级小学美术质量分析报告概述本次美术质量分析报告针对二年级小学生的美术作品进行了调查和分析。
数据采集自10所小学，每所学校随机抽取50名二年级学生的美术作品，共计500份样本。
分析报告旨在了解二年级小学生的美术水平及其优缺点，为进一步的美术教学提供参考。
分析结果整体表现500份样本中，优秀作品占比5%，良好作品占比30%，中等作品占比55%，不及格作品占比10%。
整体表现一般，需要进一步提高。
问题分析1. 技法不扎实：不少作品的线条、色彩、造型等方面存在不少问题，比如画人物的手脚比例不协调，色彩搭配不够和谐等。
2. 创意欠缺：作品通常缺乏生动的元素和富有创意的表现形式。
3. 认真程度不够：不少学生的作品显得敷衍了事，毫无认真态度可言。
优点分析1. 较好的风景画表现：一些学生创作的风景画非常出色，色彩运用自然且不浮夸，构图合理，富有美感。
2. 良好的线条掌握：一部分学生对于线条表现较为细致，能够将物体的形态勾勒得一目了然。
3. 勇于尝试：少量学生在作品中大胆尝试创新的手法，表现出敢于探索的意识。
建议措施1. 加强基础技法训练，如线条、色彩、造型等；2. 从多方面培养学生的创造力和想象力，鼓励学生多思考问题，勇于尝试不同的表现形式；3. 增强学生认真细致、负责任的态度，从小处着手，如规范作业完成品质、要求学生自我检查等。
总结通过本次美术质量分析报告，我们发现二年级小学生的美术整体水平待提高，但也发现了一些学生的优秀表现，这为我们在接下来的美术教学和辅导中提出了可行性的建议和措施，希望可以更好地帮助学生提高美术水平，展现个人才华。
三年级美术质量分析报告
三年级美术质量分析报告第一篇：三年级美术质量分析报告三年级上册美术质量分析报告我们认真地完成了美术教学及考试工作。
美术命题以绘画为主，测试学生的造型能力和色彩搭配能力，较好地反映出小学三年级学生的美术现状。
现在，将从以下几个方面阐明该试卷所体现出来的问题并进行详细地分析和总结。
一、学生情况分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣，但是学生的思维逐渐变得理性，因此本次考试的的另一个目的就是锻炼学生的创造性思维能力。
三年级共参考两个班，平均人数为30人，优秀率93.65%，及格率100%。
二、试题特点本次试卷科技创新类的绘画题。
本次考试主要注重考查学生的灵活应用美术知识的能力与绘画表现能力以及学生的科技创新意识。
三、答题情况绘画题，绝大多数学生都能很好的理解科技创新的含义，联系生活实际运用红黄蓝三种主色搭配上其他颜色进行艺术创作，展开丰富的想象力，刻画完整的造型，涂上干净明丽的色彩，较出色地完成作品。
不足之处是仍有个别学生对绘画技能掌握不好，学习态度差，不认真对待考试，在书卷上乱涂鸦，使卷面出现脏、乱的现象。
四、改进措施1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。
在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法；2.创设情景，把教材教活，让学生学活；3.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。
4.努力开创开放、有效的课堂教学，激发学生的学习兴趣。
5.帮助后进生查找落后的原因，并对他们有针对的指导。
2016年1月7日第二篇：三年级美术质量分析报告三年级下学期美术质量分析报告一、试卷与基本情况本次小学三年级美术测试卷，是根据小学三年级的教学课本内容进行命题出卷的。
基础知识题和基本技能题完全符合大纲和课本要求，应该说难度是不高的。
10%的平时表现分，充分体现了过程性评价的重要性，也更全面的反映学生学习情况。
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白云区中小学2010年美术教学质量测评
质量分析报告
程宏宇
为进一步了解和掌握全区中小学生美术素质基本情况，更好地落实《全国学校艺术教育规划2001--2010》，提升全区中小学美术教育教学质量。
2010年12月12日—12月30日对我区7所中学八年级及14所小学四年级的学生共218人进行了抽查测试。
现将抽测情况和相关分析报告如下：
一、抽测内容及方式
依据《美术新课程标准》，选取我区现行人教版小学美术教材和赣美版中学教材之内容，以书面测试的形式，对抽测学校按学生比例随机抽取四年级和七年级各班2--4名学生进行现场测试。
抽查内容分为美术基础知识、命题想象画两部分，时间为五十分钟，以简单，易操作为原则。
二、测试卷分析
测试卷题中基础知识（40分）大部分出自教材的内容，四年级第七册的知识内容占28分其它学过的美术知识题有12分；八年级第十五册的知识内容占2 4分其它学过的美术知识题有16分，全部为选择题。
命题想象画（60分），小学的题目是《冬天的印象》，中学的题目是《风景画》。
总的来说，测试卷题型单一，试题简单。
基本能考查出学生对美术基本知识掌握程度，以及教师对美术欣赏教学是否抓实。
三、抽测数据统计
中学：
小学：
四、抽测分析及建议
1、美术基础知识部分大部分小学答题情况比较好，牛场小学、都拉小学较差；中学普遍答题情况很差，40分的美术基础知识题七所中学，平均最高分22. 5（八中），最低分12.8（五中），都没有达到及格线。
说明中学美术欣赏教学课开展较差，尤其是没有专业美术教师的学校情况更为严重，比如五中和沙中。
2、大部分城区小学生对色彩基础知识（三原色、色彩属性）普遍掌握较好，乡镇的小学生普遍掌握较差。
还有部分中学同学不知道贵州蜡染是在什么材质上进行的。
3、学生的想象能力较好、较丰富，想象绘画题做的相对较好；城区学生比乡镇学生在绘画技巧上方法要多一些。
4、大部分中学生对美术作品的名称及作者认识模糊，说明欣赏教学不细致，不深入，学生对作品的分析能力薄弱。
根据以上分析建议如下：
1、以学生发展为本，明确九年义务教育中美术学科的目的和任务，学校和老师要切实担负起责任，为学生终身学习和美术素质的可持续发展奠定基础。
2、认真用好现行美术教科书，依托美术课本和教参等相关教材，充分利用这些传授美术知识的载体，教师在教学中尽量加强对美术基础知识和美术欣赏能力的辅导，加强学生对美术作品的理解和感受能力。
3、思考在教学中如何采取有效策略帮助学生轻松接受和掌握美术知识，而不是让学生通过机械式的死记硬背，进而培养学生的美感及审美情趣。
4、各学校应拓宽渠道，积极支持广泛开展各种形式的美术教学教研工作，不要随意占用美术课。
附：成绩统计表、试题
白云区中学美术2010年学校教学质量测评成绩统计
2011年1月4日
白云区小学美术2010年学校教学质量测评成绩统计
考核人：程宏宇
2011年1月4日
（美术试卷）
学校班级姓名得分
一、选择题（每题2分，共40分）
1、《韩熙载夜宴图》的作者是五代时期的著名画家（）的作品。
A、马远
B、张择端
C、顾闳中
D、梁楷
2、方形平面的两对边线，一对平行于画面，一对垂直于画面，故平行透视又可称为（）。
A、成角透视
B、余角透视
C、直角透视
D、散点透视
3、封面设计包括（）的设计
A、封面、封底、书脊
B、封面、封底、插图
C、封面、封底、排版
4、中国新兴木刻艺术，是（）于20世纪30年代倡导和培养起来的艺术之花。
A、鲁迅
B、徐悲鸿
C、张大千
D、齐白石
5、古希腊著名的雕塑家米隆的作品是（）。
A、《断臂的维纳斯》
B、《命运三女神》
C、《掷铁饼者》
6、先秦美术在工艺美术及雕塑、绘画等领域均获巨大发展，以（）的艺术成就最为突出。
其中，商代的司母戊鼎是目前世界上发现的最大一件。
A、陶器
B、瓷器
C、青铜器
D、漆器
7、传统的贵州蜡染是在（）上进行制作。
A、绢
B、纸
C、石
D、布
8、色彩的深浅明暗程度是指色彩的（）
A、色相
B、明度
C、纯度
9、传统中国画大致分为（）。
A、风景画、静物画、历史画
B、山水画、静物画、素描
C、山水画、花鸟画、人物画
10、下面这幅画叫《格尔尼卡》，表现了1937德军轰炸西班牙小城格尔尼卡的情景，怀抱死婴的妇女，倒地的士兵，惊恐的马匹，拖着断腿的妇女等等都是轰炸的真实写照；作品表现了法西斯的兽性，以及给人类带来的灾难和痛苦，它的作者是（）。
A、毕沙诺
B、毕加索
C、塞尚
D、梵高
二、运用你学过的美术技法画一幅有想象力的风景画，方式不限。
（60分）
（美术试卷）
学校班级姓名得分
一、基础知识（每空2分，共40分）
1、在下列颜色中，（）是三原色。
A、红色、蓝色、紫色
B、红色、黄色、蓝色
C、红色、黄色、白色
D、红色、白色、紫色
2、画朝霞应用（），画月夜应用（）。
A、暖色调
B、冷色调
C、灰色调
3、竹条穿编成的箩筐的构成图案是（）
A、二方连续图案
B、四方连续图案
C、没有规则的图案
4、下面不是补色的是（）。
A.绿和红
B.黄和紫
C.橙和蓝
D.橙和紫
5、中国传统的“文房四宝”是：（）
A、纸、墨、笔、砚
B、纸、墨、笔、刀
C、纸、墨、笔、石
6、墙砖一般以（）形为主，陶瓷盘一般以（）形为主。
A、三角形
B、圆形
C、方形
D、菱形
E、多边形
7、。
红、黄、橙使你联想到（）、（）。
A、火焰
B、温暖的景色
C、寒冷的感觉
D、月亮
二、想象画(60分)
运用学过的色彩知识画一画你对冬天的印象(水彩、水粉、蜡笔、油画棒、水彩笔、彩色铅笔均可)。